小学六年级英语工作总结

小学六年级英语工作总结

一、思想政治工作我坚持认真学习理论知识，提高自身的政治素养和法律意

识。关爱每一个学生。

二、认真备课，认真钻研教材，在备课中，注重面向全体，因材施教。

三、认真上课。在课堂上，认真授课，运用多媒体，巧设情景教学，巧用手

势语言等方法来启发教育学生，教学生做游戏，唱英语歌曲等来激发学生学习的

兴趣，鼓励学生大胆发问，注重师生互动，培养师生感情，充分调动学生的学习

积极性。在传授学生知识的同时，不厌其烦，耐心地教导学生，尤其是学困生，

在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，经常组织优生帮助后进生，鼓

励优生课后帮助后进生。

四、批改作业方面学生的作业尽量地规定按时完成并及时批改，而且详细讲

解，对普遍性错误、利用上课时间重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取

面批方法，一一地分析讲解，帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。

在今后的教学工作中，我会更加努力，争取迈上一个新的台阶，真正实现教

师的自身价值，也实现我心目中教师的定位。

本学期我担任了六年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环

节：课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，

积极探索小学英语快乐课堂。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的

兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学

生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教

学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一

环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况:

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学

生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好

课前准备。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他

们，教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他

们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。

二、在课堂教学中

1、在课堂上，认真授课，运用电脑、录音机、实物教具、简笔画，情景教学、

体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学

习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调

动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，

力争让他们学了就懂，懂了会用。我还安排在课前十分钟让他们朗读，发现问题

给他们及时分析、纠正，增强他们的朗读水平。

2、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，

对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法,

一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

3、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的

录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单词比赛。

三、在辅导学生方面

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中、差生却俯视皆是。有

人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育

呢？因而对占相对多数的中、差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠

为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享

有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚

爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即我在学生面前不敢有丝

毫虚伪、欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在学习过程中的各

种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，

信任中、差生，鼓励他们自由讨论；最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事

物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中、差生不同程度的

进步和发展。

四、努力总结和发现问题，及时调整教学策略

当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出

现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。我认为要教好英语:

关键是要制订小学英语的教学计划和工作进度，做好英语才艺计划内容，和丰富

多彩的英语节日活动。同时适当做好家访工作，有帮助于家长敦促孩子们学习英

语和家长们对小学英语的认识。教好英语的关键是家校联合，让英语与数学、语

文取得相等的科目地位。要按照小学英语大纲的要求和结合学校的实制情况，做

好几个重点的工作。

以上是我对英语教学的一些看法和感受，希望各位领导和同事能够多多指导,

多提宝贵意见，以提高我的教育教学水平，提高孩子们的英语水平。

上学期我担任六年级的英语教学工作，小学阶段英语教学的目的是激发学生

学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，

同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。下

面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

首先，培养学生的兴趣。英语作为一门外语，对学生而言，既生疏又困难，

在这样一种大环境之下，要教好英语，就首先培养学生的"兴趣，兴趣是最好的

老师。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中

我尽量使用英语，而且创设生动活泼的课堂氛围，使学生从愉快的情景中学到知

识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。

其次，在课堂教学方面，做到课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因

材施教，努力实施课堂改革。并结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真制

定好教学计划，并不断地加以改善修改。学生的作业总是按时及时地批改，并做

好评价。在传授学生知识的同时，关注每一个学生，因为到了五六年级，有的学

生已经产生厌烦情绪，特别是学习不好的学生，课堂密切注意他们，多给他们说

的机会，让他们树立自信，提高自己的成绩。

在课堂上，认真授课，运用教具、情景教学、手势语言等方法来启发、教育

学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，

注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有

疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、领读，力争让他们学懂，

会用。另外我还注重学生的听说能力的培养。为提高学生的听说水平，常让学生

听英语歌曲及英语会话的录音磁带，充分利用每单元的storybook,鼓励学生用

英语进行简短的对话，进行情景表演，组织学生举行英语朗读比赛等。大多数同

学在期末的口语测试中取得了优异的成绩。

本学期，我担任六年级英语教学工作。通过英语教材学习，对六年级的教材

有了一定的了解，也了解到了一些教学教法。但在实际的教育教学中，我深深感

觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！为使今后的教学工作

取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。

一、学习课标，明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我抽

休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握

了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理

解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分

的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：

1、课前备课，做到“有备而来"。我认真阅读各种教学参考书，既备教材、

教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又

要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学

过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片、

实物（图片）、头饰等教具为课堂教学做好服务。

2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时,

为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作

的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣''快乐

堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练。来巩固所

学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学

生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和

反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的

教学工作打下基础。

三、认真上课，体现以人为本。

《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参

与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，英语课的教学要以

学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言

实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：

1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学

生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。

2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、

实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助

图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培

养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学

生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的

同时，还适时对他们进行思想教育。

3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜

的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学

生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主

来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的

活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培

养他们的学习兴趣。

4、通过听，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课

教学内容的听力练习。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并

要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合

作学习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学

习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和

读音的准确性，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。

总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任,

使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会

努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱

的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好

的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕

耘总会有收获！

时光荏苒如白驹过隙，有时感觉它快得让人窒息。不知不觉这个学期已经画

上句号，我的第一批学生也毕业了，心生许多感叹。

踏上工作岗位仅仅是短暂的两，跟随着学校的足迹跌跌撞撞的摸索前行。在

这前行的过程中，我深刻地体会到了做一名老师的艰辛和快乐。我喜欢孩子，喜

欢我的学生。想起李镇西老师在《做的教师》一书中的话语：做的老师，首先要做

的自己，做的自我。你也许不是最美丽的，但你可以最可敬；你也许不是最聪明,

但你可以最勤奋；你也许不是最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但

你可以最乐观……做这个，其实是更好，每一个人都达不到，看你离的远近。

下面是我在教学中的一些感受。

这个学期，我担任了六年级四班、五班的英语教学工作，两个班的差距比较

大，班级风气不同。所以在教学的时候往往要采取不一样的策略。

（一）、认真备课，仔细研究课本和教学大纲。在四班的教学过程中，通常要

加入更多的竞争性、简单的游戏环节，还要想办法处理好活动和纪律的关系，五

班的教学中更多的渗透课外知识，补充阅读和外国文化知识。另外，每次外出听

课，都将好的方法记录下来，尽快转化运用到自己的课堂中来。

（二）、激发学生学习兴趣。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，尤其是在我们这样的住宿学

校，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。因此我尽量创

设情景，通过假设情景、设计精美的幻灯片，利用幽默的语言等，吸引学生的注

意力，并结合课文内容，运用表情、动作，尽量使课堂教学声情并茂，激起学生

的求知欲。

（三）、一定要砸牢基础知识。

英语应用能力需要相应的词汇。单词是英语学习的根基，如果根基不稳，则

不能谈什么能力的增长。所以要求孩子们每天通过听15分钟录音巩固知识，并开

展记单词活动。

（四）、充分运用各种英语杂志，拓展学生英语视野，提升能力。

我在教学和工作中还有很多问题，如教学过程中视野不够开阔，拓展做的不

够。班级管理中性子偏急，分析问题不够透彻，方法太少太单一。我还有很多方

面需要加强学习，多读书，多向老教师学习。这是我快速成长的充实的一学期，

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

我在教学当中还存在很多不足：

（一）对待学生的态度有时不够耐心，四班的纪律比较差，不少时候在四班维

持几次纪律无果，我就会失去耐心，对部分学生点名批评，这是不应该的。

（二）对学困生抓的力度不够。所谓的这部分学困生，既是学习能力上有困难,

还有学习习惯的不足。他们需要更多的关注和管理，但是总觉得时间太紧，不能

长久的抓一抓这部分孩子。

（三）学习的评价制度定的不够详细，执行力小。由于六年级的两极差异已经

比较大，多以在很多竞赛性的评价办法中，往往学优生乐此不疲，而学困生还是

一副置身世外的样子。所以在往后的教学中应该更灵活的运用评价机制，调动各

层学生的积极性。

本学期，我担任三年级和六年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要

求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳,

兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，

为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优

点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生

的实际，针对三年级和六年级教学目标的不同：三年级在培养兴趣的基础上训练

学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；六年级是在保持兴趣的

基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法,

并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都

做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生

注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每

课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理

化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，

基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我

讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑

每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学

生普遍反映喜欢上英语课，尤其是三年级的学生。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极

与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，

学习别人的优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生

的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的

问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到

有的放矢。对于六年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语(teachingenglishthrough

english),并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，

新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂

教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看

作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使

用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造

良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接

受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：

1、给每一个学生起英语名字。尤其是三年级学生，经过一个学期的训练，每

个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂

上用英文名字来点名，叫学生回答问题。

2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增

加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不

知不觉中得到提高。

3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学

生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时,

这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以

说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。

4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调

整语速的快慢。

5、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力

的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织六年级学生开展课文表演、课

文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并

经常启发和组织六年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注

的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力

本学期，我任教一年级三个特色班以及六年级（6）班的英语教学工作。在教

学过程中，我一直遵从以下几个理念，进行教学。

一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。

如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个

课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。英语学习的启蒙阶段是

非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语

课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、

语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富

社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中我们要求广大

教师积极实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到

层层推进。在实践过程中应该明确以下几点：

1.在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种

激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发

学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生

就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特别强调

语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教

学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的

情境，克服课时少的困难，并且按排早读课及时复习，保证学生高频率的接触英

语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率；在语言教学目标上，重语感、

重语音语调基础、重交流能力。学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境

和设备，通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语

感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求

教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行

训练，奠定语音语调的基础。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使

学生通过交流发展交流的能力。

2.在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计

贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、

寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过

用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合;

以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的

教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学

生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步

培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模

仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任

务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。自始至终引导学生通过

完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活

动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样，

且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情

景，为学生提供使用英语进行交流的机会。实践中，我们发现每当孩子们进入角

色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此兴趣倍增、信心加强,

动机和情意受到了很大的激励。同时要求布置的练习形式要多种多样，做到手、

脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态相结合，基本操练与自由练习相结合,

单项和综合练习相结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写

和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。

1.灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展

两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是小学英语教学

的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才

能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。课堂上课桌椅

的摆放形式根据教学的需要采用不同的’方式一一秧田式、半圆式、全圆式、双圆

式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交

流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。

2.采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践

机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源一一图画、图表、投影、录音、录

像、cd、vcd、dvd等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以

提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有

体态语一一手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、

活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久

记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以

英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程

程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为

重要。

3.把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空，成立小小英语角、

学校布置英语走廊、让学生制作英语画刊等各种形式的活动极大地提高了学生学

英语的热情，让学生感受到英语无处不在、无时不学。

三、努力总结和发现问题，及时调整教学策略。

在实际教学过程中，教师应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问

题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。尤其是在课堂教学中教师

应具备良好的应变机制。以下图表是小学三年级英语课堂教学中的一些实际案例。

从中我们可能会有所提示。

学生特点及学习过程中表现出的问题教师采取的教学策略典型案例

学习内容教学对策

学习动机浅近、单一，学习凭兴趣。①学习过程要有趣味性、有意义，要有

利于激发学生主动参与的欲望。

②善于利用学生的生活体验，通过让学生交流，使他们对所学语言产生亲切

感，从而激发学习动机。

及时、正确地给予评价激发学生的成就感，从而产生学习的新动力。

greetings常常采用师生问答形式，学生感到枯燥、厌烦。教师让学生与长毛绒

动物握手交流，学生兴趣倍增。

numbers开展溜溜球比赛，学生在动感的活动中很快边能学会。

学whoshe/she?

he/sheismy…？语句学生将家庭成员的照片带进课堂，互相讨论照片中的人物,

兴趣盎然。

以形象思维和生活中的直接经验为主，理解力差，模仿力强。

①教学内容要联系学生生活实际，让学生在熟悉的环境中使用有限的语言,

用英语做事。

②注意语言学习的整体性。将所学内容相对固定模式，训练学生根据某一特

定情景，说出相应内容的条

件反射能力，为日后灵活运用语言奠定基础。

③坚持使用对学生有吸引力的直观教具，利用多媒体等现代化直观教学手段

④进行直观教学，充分发挥形体、动作、语言的表现张力。学习语言项目

letsgoto…教师让一名学生扮成导游，挥着小旗到戴着旅游帽的学生中去招

揽游客，边走边说letsgotojiaoshan/jingshanpark.etc.

如对aglassofmilk?的应答。yes,please./no,thanks.教师进行固定的模式

操练，把所学的单词、句子

套入歌曲，或编成小歌谣，让学生边学边演注意力集中时间短，易分散，无

意注意占优势同一语言项目安排多种不同形式的教学活动，做到动静活动相搭配、

集体活动和分散活动相搭配如学习

namesoffunitures.教师安排了以下系列活动：1.拿出微型家具向学生介绍名

称。2.用微型家具布置房间让学生说名称3.把微型家具放入布袋中让学生摸、猜、

说4.出示双面卡片做快速反应应答5.根据听到内容将卡片贴到相应位置6.多媒体

课件制作的“马赛克”猜词游戏等

四、认真进行质量监控、积极推进评价改革

采用人本与发展的模式来理解教育和人类发展的关系，是当前教育理念的核

心，即尊重个体和个体差异，实施因材施教，实现全人教育，为个体的终身学习

打下基础。因此，在教学中必须实施新的评价理念，提倡形成性评价和终结性评

价有机结合。做到评价主体互动化，评价内容多元化，评价过程动态化。评价的

基本目标是为了教育并促进学生的表现，要求教师尊重和爱护每个学生的学习积

极性，对学生的成绩和点滴进步适时地加以肯定。采用口头表扬和精神奖励的方

式，如奖给小红花、红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片等。特别要注意对

学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。要求评价形式具有多样性和可选择

性，以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度

和交流能力为主要依据。采用学生平时教学活动中常见的方式进行，重视学生的

态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。通过观察学

生的活动（讲故事、说歌谣、唱歌曲、表演对话或短剧等），与学生交流，学生的

自评、互评等生动活泼的方式进行。很多学校建立了学生的评价档案。如学生的

语音、书写记录，学生参与小组活动的情况记载，学生课余时间的学习拓展情况

等统统作为学期总成绩评定的指标参考。由于注重对学生平时学习情况及时地进

行评价，有效地提高了学生学英语的积极性。除形成性评价外，小学三年级期末

或学年考试以口试和听力考查为主，五、六年级采用口试、听力、笔试相结合的

方式。口试主要考查学生实际的语言应用能力；笔试主要考查学生听和读的技能

以及初步的写作能力。评价采用等级制或达标方法记成绩，不对学生按成绩排队

或以此作为各种评比或选拔的依据。教学评价是为学习服务的，目的在于提高学

生学习的效率，成为学生学习的动力和源泉，为学生的终身发展服务。

有效教学在小学英语教学中的实施是为了提高教师的工作效益、强化过程评

价和目标管理。为此我始终从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手,

自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关注教学中的可测性。同时

教师还应具备一种反思的意识，不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略,

以便于自己面对具体的情景做出相应的决策，获取最大的教学效益。

本学期，我担任六的英语教学工作。我在教学工作中自始至终以认真、严谨

的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事英语教学工作。同时在教学过程中，能

够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩。结合本学期教学实

践总结教学情况如下：

一、教学中注重学生英语兴趣的培养，养成良好的英语学习习惯。

兴趣是学习的动力，习惯是学习的保证。我从学生的年龄特点出发，设计活

泼、生动、有效的课堂教学，使学生在轻松愉悦的学习氛围中习得知识，并且大

胆地开口交流，初步培养学生用英语进行日常交流的能力。但学生普遍对英语有

着浓厚的兴趣，相信这也是他们进一步发展的动力和源泉。

二、重视基础，注重学生的听说读写能力的培养。

教学贵在平时，我觉得作为教师，一定要抓学生的学习主动性和积极性。这

方面的工作要完成很不容易，需要家长的竭力配合，所以我建立检查制度，发现

偷懒放松现象就及时和家长联系，及时取得家长的配合。每学期开学的第一堂课,

我就明确英语学习目的和要求，引起学生对英语学习的重视。我要求学生每天认

真听音预习，反复模仿，从而提高学生的听音和模仿能力，最关键的是为上课做

好充分的准备。让学生在家坚持听录音磁带，使他们自觉主动地在课外也能化时

间在英语的听读练习上，促进他们对知识的巩固和运用。就象老师不上无准备之

课一样，我的学生也不能来听无准备的英语课。在课堂上，我非常注重听说能力

的培养，课前花五到十分钟的时间进行英语的简短会话，训练学生的快速思维和

应答的能力。采用歌谣、游戏、动画等吸引学生唱唱、跳跳、玩玩、说说，在"玩

中学"，在"做中学"。从学生实际出发和教材出发设计相应的教案，课上做到师生

互动、生生互动，同时把课堂内的知识点在课外落实、巩固。英语一定要多听多

看多读，我从课本出发，拓展一些常用的词汇和日常用语以及课堂用语，尽可能

多地给学生英语营养，不仅提高学生的听力，又尽可能地丰富他们的语言内容。

六年级的学生经过前几年的英语学习，有了一定的英语阅读理解能力，为了扩展

学生的知识面，我在教学中经常出示一些精彩的短文或语篇，学生的语言接触广

T,学习深入了，成绩就出来了。但美中不足的是，班上两极分化越来越大了。

三、精讲精练，提高学生的语用能力。

由于平时学生接触英语的机会比较少，学生太缺乏语境和语言感染力，因此,

在实际英语交流中往往反应慢或者不正确，有的甚至胆怯不敢言语，如果平时不

加强训练，在练习中学生错误就非常多。另外，我发现即使学生对课文读背熟练,

词汇默写优秀，但实际运用如果不加强，错误还是很多的。所以我注重知识的整

理和积累，在语言训练的同时不断提高学生的答题能力。特别对于班级中的一些

学习困难学生，他们对知识的理解和接受都相当慢，所以我就在空余给他们讲解,

为他们巩固，举一反三使他们跟上教学步伐。

四、改进的具体措施

在今后的英语教学中，我想在继续培养学生英语兴趣的同时，做好以下工作:

（一）深挖教材，活学活用。从课本出发，挖掘语言材料，设计、编制适合学

生的练习内容，促进学生对知识点的理解，帮助学生正确掌握语言知识点，熟悉

语言的变化形式以及语言的正确运用。不仅在语言表达上而且要在书面上都取得

良好的成效。

（二）适当拓展，注意延伸。合理选择适合本年级本班级的课外语言材料，进

行听说和阅读的训练，以此达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的,

以此反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量,

提高学生的英语水平。

（三）关注学生，促进发展。倾注爱心、耐心、热心，把爱撒向每一个学生。

特别关注学习困难学生和行为偏差学生，重视学生能力的培养，要看到他们每一

天的进步，经常用激励性、鼓励性的语言，使每一位学生都能得到长足的进步。

（四）主战课堂，深入教研。立足课堂，主战课堂，使课堂成为学生学习英语

的快乐时刻，让每一个灵动的生命活跃在我的英语课堂上。同时明白理论是行动

的导向，在教学的同时不忘自身的进修和钻研，一定要做到：多学习，多反思，

多总结，多实践，争取更多更大的进步。

一学期以来，本人勤勤恳恳地做好各项教学工作，但农村小学英语教学质量

的提高并非一朝一夕就能做到的，还需要教师在教学过程中不断自我总结和不断借

鉴别人的先进经验。作为一名在农村任教的英语教师，我最起码可以从自我做起：

努力提高自身素质，不断学习巩固专业知识，钻研教材，热爱教育事业和学生，克服

重重困难为农村的英语教育事业贡献自己的一份微薄之力。

本学期，我担任六年级两个班的英语教学工作。作为刚从事小学英语教学的

我，可以说对英语教学毫无经验，通过暑期小学英语教材学习，对六年级的教材

有了一定的了解，也了解到了一些教学教法。但在实际的教育教学中，我深深感

觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！为使今后的教学工作

取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。

一、学习课标，明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我抽

休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握

了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理

解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分

的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：

1、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教学参考书，既备教材、

教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又

要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学

过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片、

实物（图片）、头饰等教具为课堂教学做好服务。

2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时,

为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作

的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣''快乐

堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练（如：唱、演、

玩、画、涂色、做手工等形式）来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充

分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良

好。

3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和

反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的

教学工作打下基础。

三、认真上课，体现以人为本。

《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参

与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，英语课的教学要以

学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言

实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：

1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学

生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。

2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、

实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助

图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培

养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学

生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的

同时，还适时对他们进行思想教育。

3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜

的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学

生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主

来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的

活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培

养他们的学习兴趣。

4、通过听，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课

教学内容的听力练习。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并

要求学生用相应的肢体