PEP小学四年级下册英语全册教案

PEP小学四年级下册英语全册教案

20112012学年度第二学期

PEP小学英语四年级下册教学计划

一指导思想

本学期我将继续全面贯彻党的教育方针政策认真学习新课改的

精神以素质教育为根本宗旨以培养创新精神和实践能力为重点采用

符合学生年龄心理特征和语言规律的教学方法培养学生能力提高教

学效率

二学生情况分析

学生经过了两年半的学习大部分学生对于英语这门学科还是比

较感兴趣的学习积极性比较高但也有少数学生由于遇到困难学习兴

趣会随之减弱出现纪律松懈作业拖拉的现象学习效果差又缺乏家长

的积极配合学习英语的能力已经出现两极分化现象尤其从这学期开

始对学生又提出了新的要求培养听说读写的技能所以教师应该面向

全体学生以学生的发展为宗旨始终把激发学生的学习兴趣放在首位

引导学生端正学习态度掌握良好的学习方法培养学生良好的学习习

惯

三教材分析

本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣培养他们学习英

语的积极心态使他们初步建立学习英语的自信心培养学生具有一定

的语感和良好的语音语调书写基础以及良好的学习习惯使他们初步

具备用英语进行简单日常交流的能力同时培养学生的观察记忆思维

想象和创造能力适当介绍中西方文化培养学生的爱国主义精神增强

世界意识为学生的进一步学习奠定良好的基础

本套教材体现了交际教学思想注重学生语言应用能力的培养在

内容安排活动设计和学习评价上都贯穿学会学习的主题学生用书的

设计十分注意培养学生自主学习和独力运用所学语言去做事情的能

力在内容形式方法插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机

和兴趣为宗旨强调学科之间的整合学生学习英语不仅是为了满足人

际交往的需要也是为了用英语获取各方面的信息学习其他学科的知

识重视灵活扩展在一定程度上本套教材试图改变以往教材在教学内

容上一刀切的状况留出一定的弹性内容使教师能够充分发挥特长使

学生能够各得其所以满足学生个性发展的需求实现整体设计运用整

体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接以确

保各学段的顺利过渡重视双向交流和中西方文化的介绍根据学生的

年龄特点和认知能力教材选编了一些与学生日常生活密切相关与教

学内容和教学进度同步的中西方文化知识如第一单元介绍了小学生

在不同课室应遵守的行为规范第二单元介绍了四个国家的时差第三

单元介绍了汉语中四了外来词语的由来第四单元介绍了华氏与摄氏

两种表示温度的方法第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型

号的表示方法第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语

会话部分设计了各种真实自然的情景并以连环画的形式出现其

目的在于分散教学难点循序渐进便于表演五年级儿童的特征就是喜

欢竞赛好表现自己因此用游戏的形式来进行交流学习语言运用语言

是最恰当的

本册重点学习学校课室及功能室的名称分布和不同的功能学习

时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动学习服装名称及其单

复数的使用习惯学习表示天气状况的形容词学习有关衣服和鞋子的

大小评价价格颜色和款式学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包

含名词复数形式的一般疑问句

四学期教学目标

1能听懂会说12组会话并能进行简单的交流

2能听说认读60个单词和词组并能听说读写61个单词和24个

句子包括学校时间衣服天气购物农场动物数字颜色等几个话题并能

简单运用

3能听做6个TPR活动

4能学会3个小制作

5能唱8首歌曲

6能听说吟唱7首歌谣

7能完成6个自我评价活动

8能听懂6个幽默小故事

9能了解6项简单的中西方文化知识

五教学措施

鉴于以上原因本学期我将从以下方面着手展开教学

1认真备课钻研教材抓紧课堂教学做到当堂内容当堂掌握

2融会话教学与情景表演之中

3巧用实物卡片chant及肢体语言等来帮助进行单词教学

4利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

5继续加强基础部分的教学同时采用小老师带徒弟的办法帮助学

习相对滞后的同学

6针对部分学生喂不饱的现象本学期继续把C部分的教学内容渗

透到A\B的教学环节中同时继续加强口语练习和日常用语教学以不

断扩充学生的英语信息量

7在课堂上尽力运用小组竞赛法调动学生学习英语的积极性

8要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话

六教学进度

内容课时周次

行为习惯教育1课时第一周

Unit16课时第一第二周

Unit26课时第三第四周

Unit36课时第五第六周

Recycle13课时第七周

Unit46课时第八第九周

机动复习期中检测3课时第十周

Unit56课时第十一第十二周

Unit66课时第十三第十四周

Recycle23课时第十五周

机动复习6课时第十六第十七周

机动复习期末检测3课时第十八周

Unit1OurSchool

第一课时总课时01电教1

教学目标

1能够听说认读本课时的主要单词

2听懂指示语并按要求做出相应的动作如Gotothegarden

WatertheFlower

教学重点本课时的五个有关学校功能室和设置的单词

教学难点Letsdo中有关动作单词的发音和含义

教学方法1在进行词汇教学时尤其是通过实物或图片让学生

感知颜色与衣物名称连用的六个词组时切忌一一呈现而应当让学生

在听过录音学习过一两个之后自己体会并领悟到颜色与名称连用的

方法自己说出其它几个词组或者在原有基础上进行想象发挥运用学

习过的颜色和名称自行搭配掌握这一知识点2利用书中提供的情景

让学生编对话表演也可以为学生提供一些其它的情景练习表演或者

让有能力的同学自己设置情景编对话进行操练和表演既为学生提供

了更多的练习机会又检验了学生实际运用语言的能力

Workandplay让学生跟随录音机说唱

2预习

通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型Whatsinthe

classroomAboardtwolightsmanydesksandchairs自然过

渡到学习学校各课室的名称

3新课呈现

Letslearn

1教师指着教室问学生ThisisournewclassroomDoyoulike

ourclassroomWhatsintheclassroom学生做出相应的回答教师

接着问HowmanyclassroomsarethereinourschoolDoyoulike

ourschoolWhatelsecanyouseeintheschoolLookThisis

amapofourschool接下来教师借助校园分布图教授生词教师在教

学过程中引入句型Itsonthefirstfloor为下一课时进一步学习

序数词做铺垫

2通过教师领读和听音跟读让学生掌握本课时五个生词的正确读

音在练习library的发音时可复习已学过的含辅音连缀的单词如

ice-creambrotherfriendhungry

3游戏

A小组比赛教师出示一张词卡如graden组内学生依次说出与该

词有关的其他单词如flowersredcolourtrees等这样既复习

了学过的单词也为继续学习Letsdo打下了基础

B教师或学生做动作让其他的学生猜并说出该单词

Letsdo

要求学生听指令做出相应的动作可以采取组与组竞赛的方式

4Extension

设计自己的学校并谈谈自己的学校

板书设计

教学后记本节课利用幻灯片歌曲单词卡片游戏Findyour

friends情景对话等形式进行教学创设了轻松自然的学习气氛调动了

孩子们的参与积极性百分之百参与教学使学生轻松掌握知识培养了

学生的综合能力完成了本节课所设定的教学目标

本节课课堂气氛活跃师生配合默契让学生充分地听说读练发挥

了学生的主体作用

通过这节课深感孩子们非常喜欢形式多样的课堂教学教师要以

新课标中的教学理念为依据不断地进行创新

ThisistheteachersofficeThatismyclassroom并能在

实际情景中进行运用

2能跟唱歌曲Ourschool

3了解英美国家关于楼层的不同表达方式

教学重点本课对话及其在实际情景中的运用

教训难点认读对话及歌曲Ourschool中英语句子的读音和含义

教学方法1本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的

教师应积极鼓励每一个学生参与对话为学生创造更多的语言训练机

会

2在学生积极参与表演对话时不要求学生都必须按照课文内

容表演可根据实际情况或对基础较好的同学鼓励他们用学过的相应

词汇进行替换如两个男孩表演第一个对话时学生就可以将对话中的s

office替换成library等这样更符合学生的实际学生更容易进行真

实的交流

为了便于学生更加熟悉两个句型的使用在课文的基础上有目的

多设计一些交际活动如Askandanswer等为学生提供更广阔的交际

空间Letsdo的录音带学生听音做动作

2教师慢慢出示canteen等词的图卡让学生猜出该单词

2预习

教师播放本单元歌曲Ourschool先让学生听然后鼓励学生跟唱

3新课呈现

Letstalk

教师首先和学生进行自由交谈主题是Whydoyoulikeour

school鼓励学生用简单的句子作出回答即使只能说只语片言教师

也要给予表扬顺着这一话题教师说Yesourschoolisreallyvery-

niceTodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeour

schoolChenJieisshowingourschoolLetswatch有止匕导入新

课

1看与听

学生看Letstalk部分的插图教师提一些问题如Howmany

AmericanfriendsarethereWhatdoyoudointheplayground

在提问与回答的过程中将难点各个击破

2模仿分说注意指导this和that中th的发音

3和的操练可以在排列卡片复习单词的过程中渗透如也可以让学

生听指令排列卡片如然后引导学生仔细观察挂图正确理解和运用短

语

4分角色朗读与表演

分组表演先示范-----大众化表演

4Extension

和同学一起表演课文对话

板书设计

教学后记学生能听懂会说Letstalk并能再实际情景中进行对话

但还要力口强对Howmanystudentsarethereinyourclassroom的

读音这是发音难点课堂上应时刻注重学生的课堂反应即使给予反馈

看挂图时先引导学生仔细观察挂图正确理解以后再运用短语

第三课时总课时03电教2

教学目标

1能够听说读写单词boardlightfancomputer

2能够理解并吟唱出歌谣的内容

3了解学校的有关规章制度用英语怎么说

教学重点四会掌握所学四个单词

教学难点学会书写英语句子

教学方法1既然是阅读部分就应当让学生自己朗读借助图画帮

助理解教师应当先给学生足够的时间充分的朗读使学生先扫除朗读

中的障碍再进行阅读理解培养学生阅读理解的能力坚持下去学生定

会在阅读理解文章方面有所收获

2读是写的前提写在读的基础上进行因此在学生练习书写的

同时应当鼓励学生边读边写教师要适当指导学生边读边写的方法如

在书写单词时应该口中念着书写而不应该念一个字母书写一个字母

这样有利于学生记忆单词

3鼓励学生书写并记忆单词的同时一定注意强调将中文意思

一同记忆否则记住英文拼写而不知其意同样达不到学以致用的目的

urschool

2请一组学生表演A部分Letstalk的对话复习所学的新句型

2预习

1引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的letslearn

巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型Whatsintheclassroom

Aboard来介绍自己的教室

2播放第三册学生用书第一单元A部分Letsdo的录音带引导学

生听听做做

3新课呈现

Letschant

播放B部分的歌谣引导学生将学校场馆libraryartroom

canteengym和动词readdraweatplay对应起来认读

Readandwrite

1在跟唱Letschant之后教师对歌谣中的内容进行提问Wheredo

youread

Wheredoyoudraw等等学生作答后教师继续提问Wheredoyou

playcomputer学生会比较容易地答出Inthecomputerroom这时

教师可出示挂图说Thisisacomputerroom

2师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后教师请学生

阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度

3教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子并讲解书写规范

句子的打头单词的第一个字母要大写

句子末尾要加标点需要特别指出的是英语中的句号为实心点汉

语中的句号是空心小圈

句子当中的单词间距为一个字母宽

4角色表演学生戴上头饰表演Letstalk的内容巩固本课时的新

句型

5游戏听音判断学生合上书本教师取下挂图教师根据图的内容说

——些句子如Therearethreecomputersintheroom请学生根据

记忆中的图的内容判断正误

Extension

背诵Readandwrite并抄写四会单词和句子

板书设计

第四课时

第四课时总课时04电教3

教学目标

1能够听说认读本课时的主要单词gymTVroomartroom

computerroomwashroommusicroom

2能够完成Letsplay部分中的游戏

3能够理解Stortime中故事的大意并跟录音朗读

教学重点听说认读以上六个单词

教学难点理解Storytime中的故事大意

教学方法1教师在导入新课时应当以旧代新在复习A部分学

过的衣物单词的时候引入他们的复数形式让孩子对复数形式有初步

的认识

2学习Letslearn部分时应让孩子通过看课件或是看挂图

等直观形式整体感知通过师生的对话自然的引出Where的句子然后

在教师和交流中引出本课新词的复数形式的学习

3学习英语的根本目的是让孩子做事情让孩子具备运用语

言与实际交际中的能力因此在扩展操练部分可以让孩子根据自己生

活中的场景进行创编对话和表演真正让语言的学习和学生的生活实

际联系起来

4Letschant部分教师不要过多的讲解应当孩子反复听应当通

过在说的过程中反复强调让孩子初步认识到这一规律Icanseemany

flowersinitWhereisit让学生判断是什么单词然后做出正确

的回答

3新课呈现

Letslearn

1学生表演A部分Letsdo的听听做做活动表演之后教师提问

Wheredowewatertheflowers学生问答Inthegarden教师

再问Wheredowereadstory-books学生回答Inthe1ibrary然

后教师继续提问Wheredowehavecomputerclasses引导学生说

出Inthecomputerroom

2出示本单元的挂图教授其余五个生词

3听录音跟读模仿

Letsplay

1教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上让两名学生站在讲台前

配合教师说Thewashroomisonthesecondfloor让学生在讲台

上选出washroom的词卡并将它贴在正确的地方速度快的学生为胜者

或者教师提问Wheresthelibrary学生快速抢答Itsonthefirst

secondfloor

2教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序用手覆盖

住单词用手覆盖住单词向学生提问Whereisthewashroom让学生回

答借铺垫句型Isthisthatthe

4Extension

用英语介绍学校的部分场所

板书设计

第五课时总课时05

第五课时总课时05

教学目标

能够听说认读本课时主要句型IsthisthelibraryIsthat

theTVroom

能够识别句型Isthisthe和Isthatthe的不同用法并在真

实情景中正确使用

能够较好地完成Letscheck部分的评价活动

能够发挥想象设计一所未来的学校并在设计和展示作品时应用

所学语言

教学重点听说认读IsthisthelibraryIsthattheTVroom

教学难点在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答

教学方法1在接触Letstalk部分的对话前应当让孩子先对句

型有初步的理解教师可以通过展示真实的引入新句型的学习呈现新

知这样既有趣又有利于孩子更好的掌握新句型

2在教学Letstalk部分时应当先进行整体呈现让孩子像观

看故事一样兴趣盎然的感受语言在跟读分角色练习等操练后一定让

孩子模拟情景表演一下对话的内容在孩子对主句型有所理解后教师

应当给孩子提供一些真实的情景运用语言如让孩子仿照课文内容表

演对话或是通过说一说猜一猜的活动让孩子真实的运用语言

Letsdo的内容

2学生吟唱B部分Letschant中的歌谣

2预习

教师和学生进行主题讨论Whatsinourschool鼓励学生用新

学的单词来交谈

3新课呈现

Letstalk

学生谈论了学校的场馆设施后教师出示本校校长的照片问Who

isheYesheisourheadmasterDoyouwanttobeaheadmaster

TodayWuYifanisaheadmasterHehasanewschlloDoyouwant

tohavealook从此导入新课

1学生观看教学挂图然后回答教师提出的理解性问题在问答的过

程中重点理解与操练句型IsthistheIsthat

2将六张图卡背面朝上贴在黑板上注意遮盖住图卡背面的单词教

师先作示范指着某张图卡猜问IsthisIsthat让学生翻过来作

答然后重新打乱顺序在学生之间进行回答此活动还可以在小组中用

小卡片进行

3学生听录音模仿跟读对话

4学生分角色朗读对话学生分角色表演

Letscheck

教师连续播放三次录音第一遍让学生先听录音第二遍勾出与录

音内容相符的一项第三遍检查

4Extension

和同学一起表演BLetstalk

板书设计

第六课时总课时06

教学目标

能够理解并朗读Readandwrite和Tasktime中的对话

能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型

能够正确朗读Pronunciation中的单词并能分析出读音规则

能够以小组合作的方式完成Tasktime中的任务

能够学会本单元的歌曲歌谣

能听懂故事

教学重点理解并朗读Readandwrite四会掌握所学四个单词

教学难点Istheateachersdesk及其回答以及发音练习

教学方法1指导学生掌握四会单词和句子是本课时的学习重

点教师应当指导孩子在多种的活动中大量的认读拼读练习中掌握单

词的拼读然后进行拼写练习

2句子的单词和句子的抄写书写容易比较枯燥教师应当设

计.一些有趣的活动如Passthemessage等活动

3课文提供了很好的对话场景教师应当指导孩子利用故事

情景展开对话表演充分的操练学过的语言通过几课时的学习孩子已

经掌握了大量的句子和词汇教师应当让孩子先看挂图自己先创编对

话然后展示最后在接触课文内容给孩子学习的积极主动性

4除了书中的情景教师应当设计一些模拟交际活动给孩子

提供运用语言的机会

Storytime中的对话

预习

猜谜语根据各个房间的特点教师慢慢地说一些简单的英语句子

让学生根据教师所说的英语句子来猜房间的名称

新课呈现

Readandwrite

1请学生观察Readandwrite部分的情景图预先空出来需要书

写的四会单词让学生独立思考填充对话

2强化练习拼读单词picture可以以小组竞赛的形式进行

练习书写句型

教师在黑板上画好格子1请同学们自己先看看清书写要求

2请一组同学到黑板上书写

3师生一起纠错

听录音跟读

游戏根据单词组内开展游戏字母拼凑单词背单词接力赛

Pronunciation

一起听录音找出发音规律

Extension

将下列肯定句变为一般疑问句并作肯定和否定回答

IThisisaTVroom

2Thatismyfriend

板书设计

教学后记学生能听说读写所学单词和句子但对大多数同学来说

pictureteachersdesk书写记忆感到困难还要加强记忆在进行适当

的全班教学后应及时地转向小组合作学习通过学生对英语学习过程

的主动参与调动学生学习英语的积极性提高学生自主学习能力和语

言交际能力

按要求已超周备课

UNIT2WhatTimeIsIt

第一课时总课时07电教4

教学目标

能够听说认读本课时的主要单词和词组musicclassPEclass

Englishclassbreakfastlunchdinner

能认读句型Whattimeisit并做出相应的回答ItsItstime

for

能够听懂指示语并按要求做出相应的动作如Timefor

breakfastDrinksomemilk

教学重点

本课时的主要单词和词组musicclassPEclassEnglish

classbreakfastlunchdinner

教学难点

IWhattimeisit并做出相应的回答ItsItstimefor

2听懂指示语并按要求做出相应的动作

教学方法

情景法视听法直接法全身反应法

教学步骤

热身

教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演

Storytime中的故事

预习

教师在听录音或学生表演之后想学生提问WhereisZoom学生

回答Heisinthecanteen教师又问Why学生答Heishungry教

师再问WhyinhehungryWhattimeisit引导学生答出Itstime

forlunch接下来教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间

如thesunthemoonthetree等等学生如果不能用英文说也可

用中文说

新课呈现

Letslearn

教师先在黑板上把一天的课程安排写下来接着出现一口钟课前

准备

一边表演一边弓I导学生表演getuphavebreakfasthave

lunchhavedinner

课程名称的教授可借助于chant

mathclassmathclass1and11and1

ChineseclassChineseclassreadandwritereadand

write

PEclassPEclassjumpandrunjumpandrun

111111Itstimeforlunch

musicclassmusicclasssinganddancesinganddance

artclassartclassdrawapicturedrawapicture

EnglishclassEnglishclassreadandchantreadandchant

Letsdo先听录音再跟做采用组与组或男女竞赛的方式

4Extension

自制一面钟并进行时间问答对话

板书设计

教学后记Letsdo先听录音再跟做采用组与组或男女竞赛的方

式在进行适当的全班教学后应及时地转向小组合作学习通过学生对

英语学习过程的主动参与调动学生学习英语的积极性提高学生自主

学习能力和语言交际能力

第二课时总课时08电教5

教学目标

能听懂会说WhattimeisitItstimefor并能在情景中进行

运用

能理解并运用JustaminuteLetsrun和gohome三个短语

的句子

教育学生要严格遵守学校规章制度按时作息

教学重点

听懂会说WhattimeisitItstimefor并能在情景中进行运

用

教学难点

理解并运用JustaminuteLetsrun和gohome三个短语的

句子

教学方法

情景法视听法交际法

热身

1学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲OneTwoThreeFour

Five

2师生一起表演本单元A部分Letsdo的听听做做活动

2预习

教师和学生一起做听句子拔时针的游戏教师说Itstimefor

breakfastItstimeforEnglishclass学生根据实际情况将时针

拨到合理的位置

3新课呈现

1教师在做拨时针的游戏时对学生发出指令Schoolisover如

果学生不理解可联系Classisover来帮助学生理解待时针拨到5

点或其他实际放学时间后教师问SchoolisoverWhatdoyoudo学

生回答Gohome教师说ButWuYifanandJohndontgohomeWhat

aretheydoingLetswatchTV由此导入新课

2看与听

学生看Letstalk部分的挂图教师就对话内容提一些问题在提问

与回答的过程中借助画面帮助学生理解难点可要求学生用句型Its

timefor造句

3模仿跟说注意语音语调

4分角色朗读与表演

Extension

熟读并背诵Letstalk

同学之间互相表演对话

板书设计

第三课时总课时09

教学目标

四会掌握数词110以及句型WhattimeisitItstwooclock

能够看懂并阅读对话

了解处于不同时区的国家时间上的差别

教学重点

数词110以及句型WhattimeisitItstwooclock的书写

教学难点

1数词110以及句型WhattimeisitItstwooclock的书写

不同时区的国家时间上的差别的了解

教学方法

情景法视听法直接法功能法交际法全身反应法综合法等

热身

1师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲TenLittleCandles

Dance

2学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A部分Letstalk

的对话

2预习

游戏

教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生让其中一名学

生将卡片藏在身后全班学生猜哪一张卡片不见了

3新课呈现

1拼词比赛四人一组进行比赛一名学生说出一个数字其余三名学

生比比谁拼得最快最准

2读文书写师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性

回答再请学生阅读对话并拼读书写十个四会掌握单词及一组句子完

成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范本课时需要书写

的单词量较大可在学生间展开游戏Whosememoryisthebest看

谁能在几分钟内正确拼写出更多数词以此增强学生的学习兴趣

1教师先介绍这项任务ItisSundaySarahandChenjieare

goingtoseeamovieTheymustbehomeatsixWhichmoviecan

theyseeCanyouhelpthem鼓励学生说出答案并讲明理由

2教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维

4Extension

背诵Readandwrite

完成《活动手册》AReadandread部分的练习

用抄写部抄写四线格上的单词和句子1x2行

板书设计

第四课时总课时10电教5

教学目标

1能够听说认读本课时的四个动词词组

2能够理解并在情景中正确使用句型Itstimeto

3能够跟随录音吟唱Letschant中的歌谣

4能够基本理解Storytime中的故事内容

教学重点

1听说认读本课时的四个动词词组

在情景中正确使用句型Itstimeto

教学难点

1吟唱Letschant中的歌谣

理解Storytime中的故事内容

教学方法

情景法视听法直接法结构法功能法交际法全身反应法

1热身

数学游戏教师给学生出一些数学算式可以是加减混合运算也可

是连加连减学生算出来后用手指头表示答案

2预习

播放Letschant中的歌谣让学生边听边做动作

3新课呈现

1玩时钟游戏教师用手臂做时针和分针问Whattimeisit学生

快速回答ItsoclockItstimefor

2教师做出435的手形问Whattimeisit引导学生说出Its

435schoolisover教师接着问SchoolisoverWheredoyougo学

生回答Wegohome教师由此导入句型Itstimetogohome

3教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组如教师发

指令Itstimetogetup请学生做起床穿衣服的动作教师说Itstime

togotoschool请学生做背书包走路的动作以次类推要注意多让学

生说句型Itstimeto为下一课时重点学习句型做铺垫

4听音跟读注意强调语音语调

5可采用A部分Letsdo的形式操练新的句型

6画画说说学生模仿BLetslearn部分的插图画出自己的活动

时间然后在四人小组中交流比如学生A六点起床他就指着自己的画

说Its6oclockItstimetogetup

1看录像听故事

2进行理解性回答教师可介绍一些关于愚人节的知识要教育学生

不能开过分的玩笑愚弄别人

3模仿跟读和分角色朗读

4Extension

熟读并背诵所学内容

设计学习时间表并用英语描述

给家人和朋友复述Storytime的内容

板书设计

第五课时总课时11

教学目标

1能够听说认读本课时主要句型ItsoclockItstimeforIts

timeto能理解HurryOopsImready等单词和短句

3能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话

4能够较好地完成Letscheck中的评价

5能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣

教学重点

1听说认读本课时主要句型ItsoclockItstimeforItstime

to

完成Letscheck中的评价

教学难点

lltstimefor和Itstimeto的用法区别

Breakfastisready和Imready的发音

教学方法

情景法视听法功能法交际法全身反应法

热身

师生共同吟唱B部分的歌谣边唱边做动作

2预习

教师和学生谈谈他们的作息时间如TWhattimedoyugetupS

Fiveforty也可让

学生猜猜教师的活动时间如TWhatdoIdoat630SYouget

up以此导入课文

3新课呈现

教师拿出Mike的图片问学生WhoisheWhattimedoesheget

up学生可能会给出各种答案让他们从录像中找出正确答案

1看挂图或回答理解性问题并通过情景动作等帮助学生理解

hurryready和oops的意义可适当进行造句联系加以巩固并注意对两

个句型Itstmefor和Itstimeto加以比较

2听录音然后跟读模仿

3分角色朗读和分角色表演

4调查设计一个调查表然后调查五名学生或教师的作息时间在四

人小组中进行交流鼓励学生用新句型Itstimeto来表述

连续播放三次录音第一遍让学生先听录音第二遍勾出与录音内

容相符的一项第三遍检查

录音内容如下

WhattimeisitIts830

ImhungryMomOhitstwelveoclockItstimeforlunch

Hurryuplts705Itstimetogotoschool

Its940ItstimetogotobedGoodnightMom

4Extension

熟读并背诵BLetstalk

与父母亲一起进行对话

板书设计

教学后记本课时教学目标明确整节课能围绕教学目标进行设计

和教学能达到预设的教学目标而且重难点突出

2能够运用多种教学手段激发学生学习英语的兴趣比如自编

的Chant和多媒体课件等等

3老师在课堂上使用采用多种的评价方式自评学生间互评老

师评小组评等等努力让学生参与到课堂教学中学生的学习兴趣十分

浓厚十分愿意参与课堂的学习

4注意渗透24小时制的英语常识

5老师在以后的教学中应该培养学生做笔记的习惯为以后的

教学做准备

6老师应该帮助学生简单归纳Itstimetofor的区别同时

应该向学生渗透Itstimeforschool和Itstimetogotothe

playground

第六课时总课时12

教学目标

1能够四会掌握五个单词和两个句子

能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话

能够较好地朗读Pronunciation中的单词并能分析出读音规则

能完成Tasktime中的任务

能够学生本单元的歌曲歌谣

能听懂故事

教学重点

四会掌握五个单词和两个句子

教学难点

1朗读Pronunciation中的单词并能分析出读音规则

完成Tasktime中的任务

教学方法

情景法视听法直接法结构法功能法交际法全身反应法沉浸法综

合法

1热身

1吟唱歌谣边唱边舞

2听故事请准备好的学生上台表演

2预习

学生拿着自己的作息时间表到讲台上选择其中一个时间做动作

并说TicktockticktocksaystheclockIts730其他学

生做出相应的回答如Itstimetogotoschool以次导入课文

3新课呈现

Readandwrite

1听录音理解句子内容教师可就该部分对话设计一些问题检查学

生理解程度

2学生跟录音朗读课文并分角色朗读

3利用课程表玩游戏学生ATicktockticktocksaysthe

clockIts12oclock学生Bitstimeforlunch

4教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子

Pronunciation

教师先示范分析一个例子再让学生仔细听录音后分组讨论各组

派代表向全班汇报讨论的结果教师评价并指正

Tasktime

这部分主要是培养学生动手动脑的能力让学生独立完成学生可

充分发挥想象力给钟面设计新颖独特的图案特别需要鼓励学生在描

述自己制作的钟时使用本单元学过的语言

Extension

熟读并背诵BReadandwrite

完成《活动手册》本部分练习

抄写四线格上的单词和句子1x2行

板书设计

教学后记学生能听说读写所学单词和句子并能进行辨音练习

Tasktime

这部分主要是培养学生动手动脑的能力建议让学生独立完成学

生可充分发挥想象力给钟面设计新颖独特的图案教师特别需要鼓励

学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言

Unit3ISTHISYOURSKIRT教学设计方案

第一课时总课时13电教6

教学目的

1学习各种衣物名称能够会说认读

2学习衣物名词与表示颜色的形容词连用

3能够简单描述自己喜爱的衣物的性质如颜色

教学难点表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用

教学方法

1在进行词汇教学时尤其是通过实物或图片让学生感知颜色与衣

物名称连用的六个词组时一一呈现而应让学生在听过录音学习过一

两个之后自己体会并领悟到颜色与衣物名称连用的方法自己说出其

它几个词组或者在原有基础上进行想象发挥运用学习过的颜色和衣

物名称自行搭配掌握这一知识点

2可利用书中提供的情景让学生编对话表演也可以为学生提

供一些其它的情景练习表演或者让有能力的同学自己设置情景编对

话进行操练和表演既为学生提供了更多的练习机会又检验了学生实

际运用语言的能力

1各种带颜色衣物的图片教师和各种衣物若干学生

2衣物及颜色的单词卡片

3录音机和磁带

4画有各种颜色衣物的图画

教学过程

一Warm-up

1教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》听

后学生说出听到的颜色名称教师出示颜色卡片学生认读单词

2

二Presentation

Letslearn

lWhatcolorcanyousee学生会自然说出图中的颜色教师

顺便引出新课WhatsthisItsaT-shirtAyellowT-shirt

教师继续指图并放录音学生边看图边听录音通过各种颜色

初步感知衣物名称

2教师呈现各种衣物的图片学生看图感知衣物名称引导孩子

们说一说记住的衣物名称教师指图问WhatcolorisitWhatsthis

学生回答两个问题教师引导学生说出yellowT-shirt并出示其它的

图片学生试着说出其它几个词组

3看书中图并放录音学生边看图边听录音感知并理解句子用

动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思

4找几个学生到前边来当模特再请两个同学来表演刚学的两

句话或者播放课件学生配音

三Practice

Letsdo

1

2教师发布指令学生做动作一学生发布指令教师和其他学生

一起做动作

3小组比赛每人听一个指令做动作接力进行看那个小组动作

做得正确奖励优胜组

4两人一组互相快速发布指令并做动作到前边进行表演

四Extension

让学生介绍自己的衣服颜色及名称或者喜欢谁的衣服就介

绍谁的衣服

板书设计

教学后记本节课的主要教学内容是有关各种衣服的表达法描述

自己喜欢的衣服与颜色的搭配以及根据这些衣服所作出的有关动作

综观整节课我始终围绕着fashionshow这一令学生非常感兴趣的活

动为主线展开教学在教学中我注重激发学生学习英语的兴趣利用多

媒体创设语言情景使新的语言知识在真实的交流中自然生成并整体

呈现学生在和谐的学习环境中体验感悟河运用新学的语言知识其情

感态度得以培养学习语言的积极性也大大提高了

第二课时教学目标

1复习巩固衣物名称和有关衣物的动作

2能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答

3能根据具体的情景运用所学知识进行对话培养学生的交际能力

1本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的教师应积极鼓励每

一个学生参与对话为学生创造更多的语言训练机会

2在学生积极参与表演对话时不要求学生都必须按照课文内

容表演可根据实际情况或对基础较好的同学鼓励他们用学过的相应

词汇进行替换如两个男孩表演第一个对话时学生就可以将对话中的

skirt替换成shirtT-shirt等这样更符合学生的实际学生更容易进

行真实的交流

3为了便于学生更加熟悉两个句型的使用教师应当在课文的

基础上有目的得多设计一些交际活动如Askandanswer等为学生提

供更广阔的交际空间

教学重点句型IsthisyourskirtYesitisIsthatyour

T-shirtNoitsnot

教学难点指导学生正确使用名词所有格

教学准备

1衣物及颜色的单词卡片

2各种衣物学生

3对话中人物的头饰

4录音机磁带VCD

5画笔和纸

教学过程

一Warm-up

1教师手持衣物的单词卡片从中抽出一张让学生猜一猜是哪

件衣物的卡片

2学生听录音做动作或者听教师同学指令做动作复习巩固上

节课所学习的内容为后面的学习做好准备

二Presentation

Letstalk

1学生按指令做完动作教师顺手拿起一学生的衣物问Is

thisyourshirt引出新课

2教师为学生播放学生边看边理解观看后请学生讲一讲检验

学生是否理解

3在黑板上呈现新单词学生认读教师放录音学生模仿可用一

定的动作或表演来帮助理解和加深印象如Whereismyskirt教师

或学生可做在一堆衣服里寻找的动作Isthisyourskirt可以做拿

一件衣服询问的动作

4操练句型IsthisyourshirtYesitisNoitsnot进

行替换练习

5认读后进行分角色表演学生自己选择角色并佩戴头饰进行

表演

Letsplay

学生画出自己喜欢的衣服并涂色然后以组为单位交给教师

展示教师从各组中任意抽取几张并问Isthisyour学生回答由师生

操练过渡到生生操练

三Practice

1教师带领学生进行对话表演准备相应的道具头饰

2Askandanswer小组比赛AB两组互问问题比比哪个组答

的又快又准确奖励优胜

四Extension

教师设置存衣处的情景鼓励学生分组自编对话并进行t

教学后记学生在四年级上学期已经学过Where这个疑问词开头

的疑问句在本册的第一单元也学习了Isthislsthat这两个句型通过

第一个课时的学习之后已能认读重点短语和Hike这一句型故降低

了学该对话的难度但是一般疑问句依然是这课时的重点所以用不同

的操练方式帮助学生巩固这个句型是非常重要的

第三课时总课时15电教8

教学目标

1在前面两课时的基础上能够理解并朗读本课时的阅读材料

2通过练习能够听懂会说认读书写redblueyellowgreen

white五个单词和IsthisyourT-shirtNoitsnot两个句子

3复习巩固A部分前两课时所学语言知识

教学难点理解对话及书写的单词和句子的意思

教学方法

1既然是阅读部分就应当让学生自己朗读借助图画帮助理解教师

应当先给学生足够的时间充分的朗读使学生先扫除朗读中的障碍再

进行阅读理解培养学生阅读理解的能力坚持下去学生定会在阅读理

解文章方面有所收获

2读是写的前提写在读的基础上进行因此在学生练习书写的

同时应当鼓励学生边读边写教师要适当指导学生边读边写的方法如

在书写单词red时应该口中念着r-e-d-red书写而不应该念一个字母

书写一个字母这样有利于学生记忆单词

3鼓励学生书写并记忆单词的同时一定注意强调将中文意思

一同记忆否则记住英文拼写而不知其意同样达不到学以致用的目的

1衣物及颜色的单词卡片

2录音机和磁带配套录像

3配套挂图

4动物头饰

教学过程

一Warm-up

1IsthisyourskirtYesitisIsthatyourT-shirt

Noitsnot

2

二Presentation

Readandwrite

1ColorSong》学生听后说出听到了那些颜色教师出示表示

颜色的单词学生互相交流

2TherearesomanyclothesinthetreeTheyarevery-

beautifulDoyouknowwhoseclothesitis引导学生自己阅读根

据图画理解文意学生通过阅读试回答教师提出的问题然后听录音用

模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确可采取AB

两组比赛的方式

3

4

5

6

三Practice

1Guessinggame

教师手持多张颜色的单词卡片任抽一张让学生猜是什么颜

色拼读出该单词可为小组加一分统计各组得分奖励优胜

2各组分别派代表二人参加书写比赛每组同时进行接力书写

颜色单词书写最快且标准的为优胜组

四Extension

学生学唱歌曲《缤纷的色彩》《Colors》

板书设计

第四课时总课时16电教9

教学目标

1能够听说认读本课主要单词的复数形式pantssocks

jeansshoesshorts

2能跟节奏说唱歌谣理解歌谣当中的复数名词和are的连用

3学会运用单词的复数形式描述衣物

pantssocksjeansshoesshorts的复数形式

教学难点在情境中应用单词的复数形式

教学方法

1教师在导入新课时应当以旧代新在复习A部分学过的衣物单

词的时候引入他们的复数形式让孩子对复数形式有初步的认识

2学习Letslearn部分时应让孩子通过看课件或是看挂图

等直观形式整体感知通过师生的对话自然的引出Wherearethe

skirts的句子然后在教师和交流中引出本课新词的复数形式的学习

3学习英语的根本目的是让孩子做事情让孩子具备运用语

言与实际交际中的能力因此在扩展操练部分可以让孩子根据自己生

活中的场景进行创编对话和表演真正让语言的学习和学生的生活实

际联系起来

4Letschant部分教师不要过多的讲解应当然孩子反复听

应当通过在说的过程中反复强调让孩子初步认识到这一规律

1本课生词的单词卡片

2配套的教学课件

3

4课文配套挂图

教学过程

一热身/复习Warm-upRevision

1A部分Letsdo的歌谣

说一说演一演

2Talkaboutyourclothes

二呈现新课Presentation

1教师出示Letslearn部分的挂图

问孩子Whatcanyousee孩子说出学过的单词教师指着图

让孩子观察导出单词的复数形式让孩子说一说

2教师问Wherearetheskirts让孩子们到前面来指当遇

到孩子们陌生的词教师出示新词的复数形式让孩子读一读强调结尾s

让孩子注意

教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词引导孩子体会s

的意义jeanspantsshortssocksshoes等词都是成对出现的没有

单数形式而skirt等词则不同指导学生理解

3孩子们两个人一小组就课文的图问一问指一指

4播放课件孩子看课件理解含义

孩子分角色跟读

5操练新单词教师注意指导孩子单词结尾s的读音各小组表

演各小组展示

6播放Letschant录音或录像学生学唱

三趣味操练Practice

1listenandpoint

WhereisyourskirtWhereareyoursocks

2孩子小组内互问互指

孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方然后用

学过的句子描述让其他同学找出这样物品

四扩展性活动Add-activities

让孩子根据自己的衣服仿照本课歌谣创编歌谣

各小组展示

板书设计

Unit3Isthisyourskirt

教学后记本课时所学单词音形意难以联系还要加强识记特别要

掌握名词的复数形式学生对复数的衣物名词掌握较好运用时也知道

be动词用are但当和单数衣物名词对比练习时有的同学还是区分不

清需加强练习

第五课时总课时17电教10

教学目标

1听说认读本课时的主要句型TheseareyourpantsAnd

thosearemyshoesTheyaresosmall

2能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物

3指导孩子根据天气等情况挑选合适的衣物

TheseareyourpantsAndthosearemyshoes

教学难点引导孩子在情境中理解主句型

教学方法

1在接触Letstalk部分的对话前应当让孩子先对句型有初步

的理解教师可以通过展示真实的某个孩子小时的衣服自然的引入新

句型的学习呈现新知这样既有趣又有利于孩子更好的掌握新句型

2在教学Letstalk部分时应当先进行整体呈现让孩子像观

看故事一样兴趣盎然的感受语言在跟读分角色练习等操练后一定让

孩子模拟情景表演一下对话的内容在孩子对主句型有所理解后教师

应当给孩子提供一些真实的情景取运用语言如让孩子仿照课文内容

找自己的小衣服和父母表演对话或是通过说一说猜一猜的活动让孩

子真实的运用语言

1

2

3

4相配套的教学录音带

5教师和孩子小时候的衣服

教学过程

一热身/复习Warm-upRevision

ILetschant

2Guessinggame

二呈现新课Presentation

1Theseareyourpants然后教师拿出几件自己的衣服让

孩子猜猜句型Thosearemyshoes教师指着两组衣物反复重复以上

两个句子让孩子对主句型有所了解

2Theyaresosmall出通过动作引导孩子理解句意

3

4letsfindout

两个人一小组说一说

三趣味操练Practice

1失物招领

把孩子们的一些衣物放到讲台上让孩子描述描述正确了就

可以取回

2Yesorno

教师让孩子蒙上眼睛摸一摸桌上的衣物猜一猜Thesearemy

socks

扩展性活动Add-activities

a孩子带来自己小时候的衣服

b两个孩子一组进行介绍运用学过的句子

C仿照课文内容表演故事

d各小组展示

板书设计

Unit3Isthisyourskirt

第六课时总课时18

教学目标

1听说认读掌握生词skirtshirtjacketdressT-shirt

2能够正确书写句子WhatcolorisitItswhite

3理解课文对话的内容

4巩固复习本单元学过的句型和词汇

skirtshirtjacketdressT-shirt

教学难点单词拼读及书写指导

教学方法

1指导学生掌握四会单词和句子是本课时的学习重点教师

应当指导孩子在多种的活动中大量的认读拼读练习中掌握单词的拼

读然后进行拼写练习

2句子的单词和句子的抄写书写容易比较枯燥教师应当设

计.一些有趣的活动如Passthemessage等活动

3课文提供了很好的对话场景教师应当指导孩子利用故事

情景展开对话表演充分的操练学过的语言通过几课时的学习孩子已

经掌握了大量的句子和词汇教师应当让孩子先看挂图自己先创编对

话然后展示最后在接触课文内容给孩子学习的积极主动性

4除了书中的情景教师应当设计一些模拟交际活动给孩子

提供运用语言的机会

1.

2.配套的教学课件Unit4BLetslearn)

3相配套的教学录音带

4学生的小英语练习本

5课文主题图

6大小写字母卡片

教学过程

一热身/复习Warm-upRevision

1freetalk

Whatcolordoyouli