六年级上册科学第四单元单元备课

馍第二小学导学案

年级六年级学科科学单元第四单元主备人

本单元的内容是小学生从小就非常感兴趣的，对他们来说，这些知识往让他们产生好奇，而

单元变得神秘。本单元主要探究星座、气温在四季的变化、水的三态变化和动植物怎么样过冬。

教材同时也通过模拟活动、模拟实验和图片、资料让学生初步了解星座变化的秘密、水的变化和

分析一年中气温变化的规律。本单元的设计思路是：先研究四季星空，后研究气温、水、动植物

在四季中的变化，先研究非生物，后研究动植物，共4课内容。

天上的星星常常会给学生们带来无限的遐想，令人向往，引起同学们的兴趣，本单元以引领

学生观察星星、认识星座，来寻找星座在四季变化的秘密，六年级学生对星空的探究比较感

兴趣，视野已经从周围常见事物拓展到对宇宙世界的探究，对未知事物充满好奇。午热晨凉，

冬寒夏署，这是气温随时间变化的一般规律，对于气温的变化，现在的小学生对此并不陌生，

学情分析

他们可以从平时的生活中、天气预报中获取零碎的感性认识，可是受到年龄的限制，还没有

建立完整的概念，这也是本课要解决的问题。学生在三年级时对水已经有了一定的认识，在

此基础上对水进一步探究比较容易。在学习上，大多数学生学习态度较端正，学习积极性较

高，但是有的学生的理解能力有限。

1、认识四季的主要星座和天空中的主要星星。了解四季星空的变化与地球公转有关。会通过

星座辨认方向。

2、知道一年中气温会变化，初步了解这种变化的规律性。培养学生绘制曲线图、并根据绘制

学习目标的曲线图进行分析归纳的能力。

3、知道物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。能通过做形成霜的模拟实验温度的改变

可使物质的状态发生变化。知道水的冰点与沸点。能用图表的方式表述水的三态变化过程。

4、知道一些常见动植物过冬的方法。知道四季的变化对动植物的生长有一定的影响。

学习重点：

认识四季的主要星座和天空中的主要星星。了解四季星空的变化与地球公转有关。

知道一年中气温会变化，初步了解这种变化的规律性。

能通过做形成霜的模拟实验温度的改变可使物质的状态发生变化。

学习重难点

知道一些常见动植物过冬的方法。

学习难点：

了解四季星空的变化与地球公转有关。

一年中气温会变化，初步了解这种变化的规律性。

能通过做形成霜的模拟实验温度的改变可使物质的状态发生变化。

17.四季星空......................................................1课时

18.一年中气温的变化.............................................1课时

学习时数

19.水结冰了......................................................1课时

20.动植物是怎样过冬的...........................................2课时

【第二4、学导学案

年级六年级学科科学单元第四单元主备人##

课题第17课：《四季星空》

《四季星空》是鄂教版小学六年级上教材中第四单元《四季中的变化》第一课，是学生初

学习内容

步感知四季变化的开始，涉及星空在不同的季节的变化常识。全课由观察星座、模拟实验、

分析

探究方向三个部分组成。

天上的星星常常会给学生们带来无限的遐想，令人向往，引起同学们的兴趣，本课以引领学

生观察星星、认识星座，来寻找星座在四季变化的秘密，六年级学生对星空的探究比较感兴

学情分析

趣，视野已经从周围常见事物拓展到对宇宙世界的探究，对未知事物充满好奇。在学习上，

大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但是有的学生的理解能力有限。

1、认识四季的主要星座和天空中的主要星星。了解四季星空的变化与地球公转有关。

会通过星座辨认方向。

学习目标

2、能够在夜空亲自观测星星。能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。

3、体会到观测星空需要恒心和毅力，科学探索需要持之以恒。

学习重难点学习四季的主要星座和天空中的主要星星，知道四季星空的变化与地球公转有关。

教学方式

探究交流、互动展示、归纳总结

方法

有非洲大陆和南美洲大陆地图轮廓的纸片，收集有关地表变化的资料。有关星座的图片、

师生准备

文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、各种星图，地球公转示意图。

学习时数1课时

学习过程学习提示

一、认识冬季星空。

1、谈话：上节课布置同学们搜集了有关星星的资料，现在请同学们介绍一下你搜集了

哪些资料。

2、学生汇报，讲星座神话故事等。

3、教师提问：现在是冬季，夜晚的星空是什么样的呢？

引导学生观察讨论冬季的代表星座一一猎户座的特征（星星的形状和亮度等）。

4、学生汇报。

二、用星图找星座、画猎户星座，认识不同季节的主要星座。

1、教师提问：在夜晚，我们怎么观察猎户座呢？（分发给学生星图）

2、学生观察星图，讨论观察星空的方法，所需要的器材，并汇报。

3、教师提问：在星图上发现不同季节的星座有什么不同？学生观察、讨论。

4、向学生介绍不同季节的主要星座：春季的狮子座、夏季的天鹅座、秋季的飞马座以

及它们的特征星和形状。

5、教师组织部分学生夜晚一起观察星空，约定观察时间，带好所需要的器材，安排好

家长接送的时间。其他学生在家长的帮助下观察星空。

6、把观察到的猎户座画在书上的方框里。

7、交流夜晚观星的情况，与其他同学的进行比较，并交流观星的感想。

三、模拟四季星空、探讨四季星空和四季变化的成因。

1、讨论：为什么不同季节的星座不一样？

2、讲解模拟实验的要求，明确：“楼房”比作什么？围绕楼房转圈的“人”比作什么？

看到的“景物”比作什么？注意观察的内容。

3、室外模拟。

4、室内汇报、讨论：实验中发现的现象，这些现象说明了什么？

5、教师讲解：地球上四季的形成也与地球公转、地轴倾斜且方向保持不变有关。

四、利用星座辨认方向。

1、学生在星图上观察大熊星座的特征星的形状，认识“北斗七星”。

2、介绍根据“北斗七星”找北极星的方法：这七颗星在北方天空形成一个很大的勺子,

勺子的末端两颗星连起来，向勺口方向延长出大约相当于这两颗星距离的五倍，便是北极星。

3、讨论：找到北极星后，怎么根据北极星确定东西南北？

4、学生汇报并在课本上做好记录。

作业设计

长江作业本第17课时内容

板书设计

17.四季星空

、观察猎户座

二、不同季节的星座

模拟实验：不一样的星空

四、根据星座确定方向

##镇第二小学导学案

年级六年级学科科学单元第四单元主备人##

课题第18课：《一年中气温的变化》

《一年中气温的变化》是鄂教版小学六年级上第四单元《四季中的变化》的第二课，教材

学习内容

设计目的在于使学生感知四季温度的变化。全课由观察分析气温资料入手，引导学生总结出

分析

一年中气温的变化规律。

午热晨凉，冬寒夏署，这是气温随时间变化的一般规律，对于气温的变化，现在的小学生

对此并不陌生，他们可以从平时的生活中、天气预报中获取零碎的感性认识，可是受到年龄

学情分析的限制，还没有建立完整的概念，这也是本课要解决的问题。所以只要能充分调动学生学习

的积极性，激发学生的学习兴趣，找到合适的学习方法，就能使学生有所获。但有的学生观

察力或者动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。

1、知道一年中气温会变化，初步了解这种变化的规律性。培养学生绘制曲线图、并根

据绘制的曲线图进行分析归纳的能力。

2、能利用统计表、统计图等方法整理有关资料。体会到长期的测量和记录天气数据是

学习目标

非常有用的。

3、培养学生的合作意识和善于倾听的意识。渗透事物是变化的，变化是有规律的科学

世界观。

学习重难点绘制曲线图，并根据绘制的曲线图进行分析归纳一年中气温的变化。

教学方式

对比、归纳、总结、讲授、展示、交流、互动等

方法

气温收集卡（学生用），曲线图坐标纸（可利用教材上的、学生用），大的气温卡（教师

师生准备

演示用、可用投影片），能突出四季特点的图片若干张。

学习时数1课时

学习过程学习提示

一、谈话引入。

1、谈话：一年四季，春华秋实，寒来暑往。世界上的万事万物都在发生着变化。请大

家说说看一天中气温有什么样的变化？（学生发言）

2、提问：你能说一说你对一天当中气温变化的感受吗？

3、谈话：刚才我们说了一天中气温的变化，在我们这儿，一年四季中气温有没有变化

呢？我们能从哪些方面可以感受到？

二、收集整理资料。

1、出示本地四幅春夏秋冬景观图。

请学生看图后，讲讲自己对气温变化的直接感受和亲身体验。

2、在学生讲述他们感受的基础上，提出：一年四季中气温的变化有规律吗？我们用什

么方法来知道它是否有规律呢？

3、学生讨论交流找规律的方法。

4、师生统一研究方法。

5、师生交流收集的本地气温资料。（表中的数据资料准确地表现出了气温一年内的变化

状况，但不够直观，怎样才能更直观明了的表示出一年内气温的变化状况呢？）

三、绘制气温变化曲线图

1、学生根据气温资料绘制曲线图。

教师巡视、查看。鼓励指导每个学生都能完成任务，重点指导学习困难的学生完成任务。

鼓励学生之间互相帮助、互相学习、交流经验。

2、展示交流学生的气温变化曲线图。

四、分析气温变化曲线图

1、观察曲线图，你能从图中发现什么吗？

2、小组内学生交流。

3、集中交流，教师可对学生的观点进行补述。

4、记录交流结果。

五、课堂评价小结

1、学生谈谈本节课的收获。

2、学生自我评价。

作业设计

长江作业本第18课时内容

板书设计

18.一年中气温的变化

1、绘制气温变化曲线图

2、一年中气温变化的特点

第二小学导学案

年级六年级学科科学单元第四单元主备人##

课题第19课：水结冰了

本节课内容是在学生已经认识了水的基础上，进一步认识水的三种状态及其相互转化。冰、

学习内容

雪、霜都是学生非常喜欢的自然现象，教材由冬天结冰现象引入，通过实验探究使学生认识

分析

到水的状态，最后又拓展到天气现象。

学生在三年级时对水已经有了一定的认识，在此基础上对水进一步探究比较容易。六年

学情分析级学生有一定的思想，在一定程度上有竞争意识，知道学习是自己的主要任务。但部分学生

浮躁、学习欠缺主动性。

1、知道物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。

2、能通过做形成霜的模拟实验知道温度的改变可使物质的状态发生变化。

学习目标3、知道水的冰点与沸点。能用图表的方式表述水的三态变化过程。

4、愿意与同学合作交流，能倾听和尊重其他同学的观点和评议，愿意发表自己的看法。

5、乐于参加科学探究活动，乐于用学到的科学知识解决生活中的问题。

重点：：知道物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。知道水的冰点与沸点。能用图表

学习重难点的方式表述水的三态变化过程。

难点：能通过做形成霜的模拟实验知道温度的改变可使物质的状态发生变化。

教学方式

探究交流、互动展示、归纳总结

方法

师生准备深色搪瓷杯、冰、盐、温度计

学习时数1课时

学习过程学习提示

一、谈话导入

1、同学们，前一课我们了解了一年中气温的变化，谁来说说，一年中的气温是怎样变化

的？（学生回答）

2、是啊，进入冬天，天气就变得寒冷了，你有没有发现，我们周围的水发生了什么变化？

（水结冰了）。

3、今天，我们就来研究“水结冰”这个问题。

二、课堂探究

（一）认识水的三种形态

1、冰和水是什么关系？它们各是什么状态？

2、除了这两种状态，你知道水还有哪种状态？（气态）水的气态是什么？

（二）模拟霜的形成

1、冬天的早晨，我们时常在屋顶上、树叶上看见一层白白的霜，霜是怎么形成的呢？谁

来谈谈自己的想法？（学生谈）

2、分组完成实验。

（1）分组阅读实验方法。

（2）观察分析：搪瓷杯的外面有没有水？

（3）分组实验，观察冰的外壁有什么现象发生？用手摸摸，它是什么状态的？

3、汇报交流

4、引导分析霜的形成原因

①霜是由水变成的吗？为什么？

②它是在什么条件下形成的？

5、用自己的话说说实验中霜是怎样形成的？

6、大自然中的霜是怎样形成的？

7、阅读文中文字、了解水的特点。

（三）认识水的三态变化

1、当水和水蒸气遇到以下的低温时，就会变成固态的冰，那么固态的冰会不会发生状

态变化呢？它是在什么条件下变化的？

2、学生互相交流。

3、提问：冬天挂在外面的衣服结冰变硬后，过几天，衣服就变干了。衣服上的冰没有变

成水，那么，它到哪儿去了呢？

4、学生讨论、交流。

5、小结：冰在受热的条件下，可以变成水和水蒸气。

6、出示水的三态变化图。

7、学生在书上完成水的三态变化图。

8、指名在黑板上完成。

9、师生共同评价。

（四）了解其他物体的形态变化

1、水的三态能发生变化，那么你还知道哪些物体也有像水这样的形态变化呢？

2、学生交流。

三、拓展研究

1、我们学习了水的三态变化，你能否运用学过的知识解释一下雪是怎样形成的？

2、关于水的三态变化，你还想研究什么问题？（学生提问题）

3、指导学生筛选问题，设计方案。

4、课外作业：分小组对所选择的问题进行课外探究，作好记录。

作业设计

长江作业本第19课时内容

板书设计

19.水结冰了

1、霜是怎么样形成的？

2、水及其他物质的三态变化及条件

##镇第二小学导学案

年级六年级学科科学单元第四单元主备人##

课题第20课：动植物是怎样过冬的

通过前面的学习，学生已经对四季的变化有所感知，本课通过人们的生产生活在四季中的

学习内容变化让同学们想想动植物在四季中会有什么样的变化？通过几种动植物在冬季发生的变化，

分析引导学生思考动植物是怎样过冬的，这种变化也是适应环境的需要。教材只提供观察的内容，

充分发挥学生主动性，在探究活动中对学生渗透关注大自然的教育。

小学六年级学生能明确自己的学习目的，对身边的事物有一定的观察能力，因此展开本

学情分析课知识的学习并不难。但对于部分学困生来讲，对常见事物的关注不够，观察不够仔细，难

以得出正确的认识和结论。

1、知道一些常见动植物过冬的方法。

2、知道四季的变化对动植物的生长有一定的影响。

3、能用表格、图形、统计等方法整理有关资料。

学习目标

4、意识到人与自然要和谐相处。

5、通过观察几种生物冬季的生活，了解气候环境怎样影响生物的生活，生物怎样适应环境

的变化。

重点：知道一些常见动植物过冬的方法；知道四季的变化对动植物的生长有一定的影响。

学习重难点难点：通过观察几种生物冬季的生活，了解气候环境怎样影响生物的生活，生物怎样适应环

境的变化。

教学方式探究交流、互动展示、归纳总结

方法

师生准备学生搜集动植物过冬的资料。

学习时数2课时

学习过程学习提示

第一课时

(―)导入新课

谈话：同学们，冬天来了，你们感觉到了吗？说说你从哪些地方感受到了冬天的到来？

是的，冬天到了，人们都穿上棉袄，通过参加体育锻炼来渡过严寒的冬季。动植物又是怎样

过冬的呢？今天我们就来研究这个问题。(板书：动植物是怎样过冬的)

(二)研究动植物过冬的方法

1、研究植物过冬的方法。

(1)谈话：书中有几种我们常见的植物，同学们认真观察一下，冬天到了，它们和以

前相比都有哪些变化？

(2)学生讨论：植物的这些变化与它们过冬有什么联系？

(3)交流：植物过冬的一些方法。说说还有那些植物的过冬方法和它们一样。

(4)说说你还知道植物的哪些过冬方法。

(5)将你的发现填写在表格中。