六年级上册英语教案-unit 8 Chinese New Year Period3- 译林版三起

/教案：六年级上册英语教案Unit8ChineseNewYearPeriod3译林版三起一、教学目标1.知识目标学生能够掌握关于中国新年的词汇和表达方式，如"redenvelope","dragondance","fireworks","luckymoney","springcouplets","lanterns","dumplings","familyreuniondinner"等。学生能够理解并运用句型"Whatareyoudoing?"询问他人正在做的事情。学生能够理解并运用句型"AreyougoingtodoanythingspecialforChineseNewYear?"询问他人关于新年计划。2.能力目标学生能够通过听、说、读、写的方式，运用所学词汇和句型进行交流，提高语言运用能力。学生能够通过小组合作，完成相关的任务和活动，提高团队合作能力。3.情感目标学生能够了解中国新年的传统文化和习俗，增强对中华文化的认同感。学生能够通过参与活动，体验中国新年的喜庆氛围，增强对生活的热爱。二、教学内容1.词汇学习：redenvelope,dragondance,fireworks,luckymoney,springcouplets,lanterns,dumplings,familyreuniondinner等。2.句型学习：Whatareyoudoing?和AreyougoingtodoanythingspecialforChineseNewYear?3.对话学习：通过对话学习，学生能够了解不同人对中国新年的计划和习俗的看法。三、教学重点与难点1.重点：学生能够掌握关于中国新年的词汇和表达方式，能够运用句型"Whatareyoudoing?"询问他人正在做的事情，能够运用句型"AreyougoingtodoanythingspecialforChineseNewYear?"询问他人关于新年计划。2.难点：学生能够通过听、说、读、写的方式，运用所学词汇和句型进行交流，能够通过小组合作，完成相关的任务和活动。四、教具与学具准备1.教具：PPT，录音机，磁带，图片，卡片等。2.学具：笔记本，彩色笔，剪刀，胶水等。五、教学过程1.导入：通过播放关于中国新年的音乐或者视频，引导学生谈论中国新年，激发学生的学习兴趣。2.词汇学习：通过展示图片或卡片，引导学生学习和掌握关于中国新年的词汇。3.句型学习：通过示范和练习，引导学生学习和掌握句型"Whatareyoudoing?"和"AreyougoingtodoanythingspecialforChineseNewYear?"。4.对话学习：通过听力练习或角色扮演，引导学生学习和理解对话内容。5.活动：通过小组合作，让学生完成相关的任务和活动，如制作新年贺卡，编写新年祝福语等。六、板书设计板书设计应简洁明了，能够突出本节课的重点内容，如词汇和句型。可以使用关键词或图片来进行板书设计。七、作业设计作业设计应与本节课的内容相关，能够巩固所学知识。可以布置一些写作、听力或口语的作业，如写一篇关于中国新年的短文，听一段关于中国新年的录音并回答问题，或与同学进行一次关于中国新年的口语交流等。八、课后反思1.导入：导入是教学过程的起点，其目的是激发学生的学习兴趣和动机。在导入环节，教师可以通过播放关于中国新年的音乐、视频或图片，引导学生谈论中国新年，从而自然地引入本节课的主题。教师还可以通过提问的方式，了解学生对中国新年的了解和认识，为后续的教学内容做铺垫。2.词汇学习：词汇学习是掌握语言的基础，对于小学生尤为重要。在本节课中，学生需要学习和掌握关于中国新年的词汇，如redenvelope,dragondance,fireworks,luckymoney等。教师可以通过展示图片或卡片，让学生观察和模仿发音，然后通过例句和练习，让学生理解和运用这些词汇。教师还可以采用游戏、歌曲等趣味性强的教学手段，增强学生对词汇的记忆。3.句型学习：句型学习是培养学生语言表达能力的关键。在本节课中，学生需要学习和掌握句型"Whatareyoudoing?"和"AreyougoingtodoanythingspecialforChineseNewYear?"。教师可以通过示范和练习，让学生理解和运用这两个句型。例如，教师可以邀请学生描述自己在新年期间的计划，或者询问其他学生的计划，从而让学生在实际语境中运用所学句型。4.对话学习：对话学习是提高学生语言交际能力的重要途径。在本节课中，学生需要学习和理解关于中国新年的对话内容。教师可以通过播放录音或角色扮演的方式，让学生听取或参与到对话中。在对话学习过程中，教师应注意引导学生关注对话中的关键信息和表达方式，并鼓励学生进行模仿和练习。5.活动：活动是巩固和拓展所学知识的关键环节。在本节课中，教师可以设计一些与新年主题相关的活动，如制作新年贺卡、编写新年祝福语、举办新年知识竞赛等。这些活动既能让学生巩固所学知识，又能提高学生的动手能力和团队合作能力。在活动过程中，教师应注意关注每个学生的参与情况，并给予及时的指导和鼓励。1.关注学生的个体差异：由于学生的学习能力、兴趣和背景等方面存在差异，教师在教学过程中应关注每个学生的需求，给予不同程度的支持和帮助。例如，对于学习困难的学生，教师可以适当降低学习难度，给予更多的鼓励和关爱；对于学习优秀的学生，教师可以适当提高学习要求，激发他们的学习潜能。2.创设真实语境：为了提高学生的语言运用能力，教师应尽量创设真实、自然的语境，让学生在实际交流中运用所学知识。例如，在句型学习环节，教师可以邀请学生描述自己在新年期间的计划，或者询问其他学生的计划，从而让学生在实际语境中运用所学句型。3.注重情感教育：在本节课的主题背景下，教师应抓住机会对学生进行情感教育，培养学生的民族自豪感和文化认同感。例如，在教学过程中，教师可以引导学生了解中国新年的传统文化和习俗，让学生感受到中华文化的博大精深，从而增强对中华文化的认同感。4.激发学生兴趣：兴趣是激发学生学习动机的内在动力。在本节课的教学过程中，教师应运用多种教学手段和方法，如歌曲、游戏、故事等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。5.教学评价：在教学过程中，教师应定期进行教学评价，以了解学生的学习进度和效果。评价可以采用多种形式，如课堂问答、作业批改、测试等。通过评价，教师可以发现学生的薄弱环节，及时调整教学策略，帮助学生提高。同时，教师还应鼓励学生自我评价，培养他们的自我监控和自我调整能力。6.教学拓展：在完成本节课的教学内容后，教师可以引导学生进行拓展学习，如查阅相关资料了解更多关于中国新年的习俗和文化，或者举办小型