三年级上册英语教案-Module 4 Family Unit 8 Whos that lady 课时2 教科版（广州三起）

/教学目标：1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读“Who’sthatlady?”这个句子。（2）能够听懂、会说、会读表示家庭成员的单词：grandma,grandpa,mother,father,sister,brother。（3）能够听懂、会说、会读表示职业的单词：teacher,doctor,policeman,farmer。（4）能够运用所学的单词和句子进行简单的日常交流。2.能力目标：（1）能够正确运用所学的单词和句子进行家庭成员和职业的介绍。（2）能够通过图片或情景提示，正确使用英语进行猜测和交流。3.情感目标：（1）培养学生的家庭观念，让他们更加珍惜和关爱家人。（2）培养学生的职业意识，让他们对各种职业充满敬意和感激。教学内容：1.主题：家庭成员和职业。2.语言知识：（1）单词：grandma,grandpa,mother,father,sister,brother,teacher,doctor,policeman,farmer。（2）句子：Who’sthatlady?She’smygrandma/mother/sisterWhat’she/she?He/She’sateacher/doctor/policeman/farmer教学重点与难点：1.重点：能够正确听说读写表示家庭成员和职业的单词，以及运用相关句子进行交流。2.难点：能够运用所学的单词和句子进行家庭成员和职业的介绍，以及正确的语音、语调。教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.跟唱歌曲“Who’syourdaddy?”，引导学生进入家庭成员的主题。2.老师出示图片，引导学生用中文说出家庭成员的名称，如爸爸、妈妈、姐姐、弟弟等。Step2:Presentation（10分钟）1.老师出示PPT，展示表示家庭成员的单词：grandma,grandpa,mother,father,sister,brother，以及表示职业的单词：teacher,doctor,policeman,farmer。2.老师用英语解释单词的含义，并引导学生跟读。3.老师创设情境，用所学的单词和句子进行交流，如：“Who’sthatlady?She’smymother.”。Step3:Practice（10分钟）1.老师分组，让学生互相用英语介绍家庭成员，如：“Thisismymother.She’sateacher.”。2.老师出示图片，引导学生用英语猜测职业，如：“What’she/she?He/She’sadoctor/policeman/farmer”。Step4:Production（10分钟）1.老师出示情景提示，让学生运用所学的单词和句子进行角色扮演，如：“Youarevisitingyourgrandparents.Introduceyourfamilyandtheirprofessions.”。2.学生分组表演，老师巡回指导。Step5:Summary（5分钟）2.学生回答，老师给予评价。Step6:Homework（5分钟）1.抄写本节课所学的单词和句子。2.运用所学的单词和句子，写一篇关于家庭成员和职业的短文。板书设计：Module4FamilyUnit8Who’sthatlady?家庭成员：grandma,grandpa,mother,father,sister,brother职业：teacher,doctor,policeman,farmer作业设计：1.抄写单词和句子。2.写一篇关于家庭成员和职业的短文。课后反思：1.针对不同学生的学习水平，适当调整教学难度，让每个学生重点关注的细节是“教学过程”。1.热身（5分钟）：2.呈现（10分钟）：呈现环节是教学的核心部分，老师在此环节出示PPT，展示表示家庭成员的单词：grandma,grandpa,mother,father,sister,brother，以及表示职业的单词：teacher,doctor,policeman,farmer。老师用英语解释单词的含义，并引导学生跟读。在这个环节中，老师需要注意单词的语音、语调，确保学生能够正确发音。老师还可以创设情境，如：“Thisismymother.She’sateacher.”，让学生在实际语境中运用所学单词和句子。3.练习（10分钟）：练习环节是让学生巩固所学知识的重要环节。在这个环节中，老师分组，让学生互相用英语介绍家庭成员，如：“Thisismymother.She’sateacher.”。这样既能提高学生的口语表达能力，又能让他们更好地记忆单词和句子。老师还可以出示图片，引导学生用英语猜测职业，如：“What’she/she?He/She’sadoctor/policeman/farmer”。这个活动能锻炼学生的观察力和思维能力，同时巩固所学知识。4.生产（10分钟）：生产环节是让学生运用所学知识进行实际操作的环节。在这个环节中，老师出示情景提示，如：“Youarevisitingyourgrandparents.Introduceyourfamilyandtheirprofessions.”，让学生运用所学的单词和句子进行角色扮演。学生分组表演，老师巡回指导。这个活动能让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。6.作业（5分钟）：作业是课堂的延伸，其目的是让学生在课后巩固所学知识。在本节课的作业设计中，老师布置了两个任务：抄写单词和句子，以及写一篇关于家庭成员和职业的短文。这样既能让学生巩固所学知识，又能提高他们的写作能力。1.热身的延伸与多样性热身活动不仅限于跟唱歌曲，还可以通过多种方式进行，例如：老师可以准备一些关于家庭成员和职业的图片，让学生看图说话，用中文或英文描述图片中的人物和他们的关系。利用简笔画，老师可以快速绘制出不同的职业角色，让学生猜测职业并说出相应的英文单词。通过简单的英语游戏，如“猜谜语”或“快速问答”，让学生在轻松的氛围中逐渐进入英语学习状态。2.呈现环节的互动性使用实物或模型展示家庭成员和职业，让学生通过观察来学习和记忆单词。通过提问引导学生思考家庭成员和职业的关系，例如：“你的妈妈是做什么的？你的梦想职业是什么？”让学生参与到单词的创造过程中，例如，通过画图或制作单词卡片，让学生加深对单词的理解和记忆。3.练习环节的实际应用分角色扮演，让学生模拟不同的家庭场景，如在家门口迎接客人并介绍家庭成员。利用小组活动，让学生相互练习介绍自己的家庭成员和职业，鼓励他们用英语进行交流。创设情境，如家庭聚会，让学生在真实的语境中运用所学词汇和句子。4.生产环节的创造性生产环节可以激发学生的创造性，例如：让学生设计一个家庭成员的职业访谈，记录下家庭成员的职业故事。鼓励学生编写一个小剧本，涉及不同职业角色和家庭成员之间的互动。让学生用英语制作家庭成员和职业的海报，展示他们对家庭成员和职业的理解。让学生用英语谈论他们最喜欢的家庭成员和他们的工作，以及为什么。引导学生反思学习过程，讨论在学习新词汇和句子时遇到的挑战和解决方法。通过提问，如“你今天学到了什么？你如何帮助你周围的同学理解家庭成员和职业？”来促进学生的思考。6.作业环节的个性化作业环节可以更加个性化，以满足不同学生的学习需求：除了抄写和写作文，可以让学生选择一个家庭成员，用英