《声声慢》课件 统编版高中语文必修上册

李清照统编版高一语文必修上册声声慢学习目标Contents123了解词人的生平及作品风格。解读词中意象，把握景与情的关系，感受词的意境美。探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵。声声慢

李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时侯，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？任务一:探寻诗眼为何生愁自由朗诵并思考：文有文眼，诗有诗眼，词当然也有词眼，这首词的词眼是什么？愁词人为何生愁？词人是怎样来表达自己的“愁”的？

为何生愁？你从大事记中窥见词人愁情的原因是什么？背景资料:李清照大事记1103年：新婚燕尔幸福日，金石书画共倾心。1127年：金人入侵灭北宋，金石书画化灰尘。1129年：丈夫赴任染病去，时值中年为遗孀。1131年：卜居会稽逢盗贼，重病缠身欲丧命。1132年：不幸再嫁张汝舟，仓促离婚被判刑。1155年：孑然一身无子嗣，悲苦离世人不知。任务二：抒情方式，怎样入愁直接抒情：①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚②这次第，怎一个愁字了得！间接写愁：借景抒情寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚动作环境感受若有所失寻觅无果处境冷清心境清冷凄苦无告沉痛凄厉感情基调：哀婉凄凉、悲苦愁绝结果引发(一)直接抒情：·曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。——朱自清《荷塘月色》·无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

——杜甫《登高》增强语言的韵律感起强调作用寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。品味：叠字的妙处！

淡酒秋雁黄花梧桐细雨愁借景抒情（二）间接抒情：秋风任务三：探究意象体悟情感（小组合作讨论）

这些意象我们曾经在那些诗句中接触过？如何理解这些具有丰富含义的意象？间接抒情（借景抒情）淡酒秋风过雁黄花梧桐细雨

为何说是“淡酒”？

并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。言酒淡，实说愁浓。酒抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

——李白艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

——杜甫都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。

——柳永酒入愁肠，化作相思泪。——范仲淹结论：酒是“愁”的象征风结论：秋风渲染悲凉愁情风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。——杜甫《登高》林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。——李煜《相见欢》今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月——柳永《雨霖铃》雁飞云过尽，旧鸿无信，何处寄书得？——晏几道《思远人》《长亭送别》：“碧云天，黄花地，西风紧，

北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”李清照《念奴娇》：“征鸿过尽，万千心事难寄。”象征

离愁相思之愁国破家亡之痛漂泊南方之苦《一剪梅》：“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照《醉花阴》黄花：满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。花盛:

乐景哀情反衬花衰:

以花喻人正衬凄苦忧愁结论：黄花比喻女子憔悴的容颜梧桐细雨梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。

——白居易《长恨歌》梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。

——温庭筠《更漏子》无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。

——李煜《相见欢》结论：梧桐是凄凉悲伤的象征，细雨是哀伤﹑愁丝的象征意象-意境-情感意象：淡酒、过雁、黄花、梧桐、细雨意境：添愁、助愁情感：冷清、凄惨、哀怨、愁苦之境国破家亡之悲丧夫孤独之愁颠沛流离之苦借景抒情

“这次第，怎一个愁字了得！”具体包含了哪些情感？有什么作用？任务四：总结全词，升华主题情感

丧夫之痛

孀居之悲

颠沛之苦

故国之思亡国之恨愁直抒胸臆，画龙点睛地点明了全词的主旨，将词人饱受生活折磨的苦楚，家亡之愁和国破之恨的复杂情感推向了高潮。既收束了全文，有辟出了新意，让人回味无穷。作用结语景哀，声哀，人哀，岂不“哀”言述说国愁，家愁，情愁，怎