21古诗词三首《长相思》第二课时（教案）部编版语文五年级上册

/教案：21古诗词三首《长相思》第二课时一、教学目标1.知识与技能：通过学习《长相思》，使学生能够理解和背诵这首古诗，掌握一些重要的词语和句式。2.过程与方法：通过对比、分析、讨论等方法，培养学生对古诗词的鉴赏能力和朗读能力。3.情感态度与价值观：培养学生对中国古典文化的兴趣和热爱，感受作者对家乡和亲人的思念之情。二、教学内容1.学习《长相思》这首古诗，理解其意思，背诵并默写。2.分析诗中的意象、情感和表达手法，培养学生的鉴赏能力。3.通过朗读、讨论等方式，提高学生的朗读能力和理解能力。三、教学重点与难点1.教学重点：理解《长相思》的意思，背诵并默写这首古诗。2.教学难点：诗中的意象和表达手法，以及作者的情感。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入：通过复习上节课学习的内容，引导学生进入本节课的学习。2.学习古诗：让学生朗读《长相思》，理解其意思，教师进行讲解和解释。3.分析诗中的意象和表达手法：让学生通过对比、分析、讨论等方式，理解诗中的意象和表达手法，培养学生的鉴赏能力。4.朗读与讨论：让学生进行朗读和讨论，提高学生的朗读能力和理解能力。5.背诵与默写：让学生进行背诵和默写，巩固所学内容。六、板书设计1.《长相思》2.意象：月、夜、思3.表达手法：比喻、对比4.情感：思乡、思亲七、作业设计1.背诵《长相思》。2.默写《长相思》。3.分析诗中的意象和表达手法，写一篇短文。八、课后反思本节课通过学习《长相思》，学生能够理解和背诵这首古诗，掌握一些重要的词语和句式。通过对比、分析、讨论等方法，学生的鉴赏能力和朗读能力得到了培养。同时，学生对中国古典文化的兴趣和热爱也得到了提高。但在教学过程中，可能对诗中的意象和表达手法的讲解还不够深入，需要在今后的教学中加以改进。需要重点关注的是“分析诗中的意象和表达手法：让学生通过对比、分析、讨论等方式，理解诗中的意象和表达手法，培养学生的鉴赏能力。”这个细节。一、分析诗中的意象《长相思》这首诗的意象丰富，富有内涵。在教学过程中，我们需要引导学生深入理解诗中的意象，从而更好地领会诗人的情感。1.月亮：诗中多次提到月亮，如“明月几时有”“把酒问青天”等。月亮在中国古典文学中usually象征着团圆和思念。在这里，月亮代表了诗人对家乡和亲人的思念之情。2.夜晚：诗中的夜晚象征着孤独和寂寞。诗人借助夜晚的气氛，表达了自己在异乡的孤独感受以及对亲人的思念。3.思：诗中的“思”字是核心意象，贯穿整首诗。诗人通过“思”字表达了对家乡、亲人、爱人的思念之情，同时也抒发了对美好生活的向往。二、分析诗中的表达手法《长相思》这首诗的表达手法巧妙，具有很高的艺术价值。在教学过程中，我们需要引导学生深入分析诗中的表达手法，从而提高学生的鉴赏能力。1.比喻：诗中使用了丰富的比喻手法，如“人生如梦”“故人西辞黄鹤楼”等。这些比喻使抽象的情感具体化，更加生动形象地展现了诗人的内心世界。2.对比：诗中运用了对比手法，如“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”与“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。通过对比，诗人抒发了自己的喜悦与忧伤、美好与无奈。3.借景抒情：诗中运用了借景抒情的手法，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”与“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”。诗人通过描绘自然景色，抒发了对家乡、亲人、爱人的思念之情。4.寓情于景：诗中寓情于景的手法也很明显，如“白日依山尽，黄河入海流”与“欲穷千里目，更上一层楼”。诗人通过描绘景色，表达了对美好生活的向往和对人生的追求。三、教学方法的补充说明1.对比分析：让学生对比不同诗句中的意象和表达手法，引导学生发现其中的异同，提高学生的鉴赏能力。2.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论诗中的意象和表达手法，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作精神和口语表达能力。3.实例讲解：挑选一些经典的诗句，详细讲解其中的意象和表达手法，让学生通过实例更好地理解诗人的创作手法。4.创作练习：让学生尝试自己创作诗歌，引导学生运用所学的意象和表达手法，培养学生的创作能力和审美情趣。5.多媒体辅助教学：利用多媒体展示与《长相思》相关的图片、音乐、视频等资源，帮助学生直观地感受诗中的意象，增强学生的情感体验。例如，通过展示古代的月亮画面，让学生感受到古人对月亮的依赖和情感寄托。6.角色扮演：让学生分角色朗读诗歌，甚至可以模拟诗中的场景，让学生身临其境地感受诗人的情感。这样的教学活动不仅能够提高学生的朗读技巧，还能让学生更深刻地理解诗中的意境。7.写作练习：结合诗歌的内容，让学生写一篇关于自己家乡或者对亲人的思念之情的短文，这样可以将学生的个人经历与诗歌内容相结合，增强学生对诗歌情感的理解和共鸣。8.文化背景介绍：在教学《长相思》时，可以向学生介绍古代的词人、词派以及词的发展历程，让学生了解《长相思》在文学史上的地位和影响，从而培养学生对中国传统文化的尊重和热爱。9.课堂互动：通过提问、回答、讨论等方式，鼓励学生在课堂上积极思考和表达，教师应及时给予反馈和引导，确保学生在理解诗歌的同时，也能提高自己的思辨和表达能力。10.课后拓展：推荐学生阅读其他同类型的古诗词，如同一作者的其他作品或者同题材的其他诗歌，让学生在课后自主学习，拓宽自己的文化视野。在教学过程中，教师需要不断观察学生的反应，根据学