【“双减”政策下高质量小学音乐课堂创设探究1600字】

“双减”政策下高质量小学音乐课堂创设研究目录TOC\o"1-2"\h\u5908“双减”政策下高质量小学音乐课堂创设研究 14387一、引言 113935二、“双减”之下创设音乐高质量课堂的有效途径 232399（一）制定计划，提高学生的学习积极性 226327（二）创新教学，确保教学质量稳步提高 229173（三）搭建平台，提供音乐直观体验感受 313034三、结语 332398参考文献 3摘要：随着“双减”政策的落实在构建教育强国、人才强国的过程中，需要提升基础教育质量的同时也要加强对学生音乐教育的重视。因此在此背景下，寻找“双减”政策下如何创设高质量的小学音乐课堂从而达到增质提效的目的成为当前音乐教师面临的新课题。基于此，本文结合实际音乐教学工作实践，浅谈“双减”政策下优化创设高质量小学音乐课堂的探索，以期此次研究对音乐教师的教学工作有所裨益。关键词：双减政策；小学音乐；提质增效一、引言“双减”包括“外减”和“内减”，外减是对校外补习班的减负，这方面需要政府和教育机构等相关部门继续加大把控和监督力量。而内减则是对于校内课程以及作业负担的减负，“双减”是否能够真正做到由内而外的成果，全在于学校教师们能否将“双减”贯彻到底。教师作为“校内减负”的主力军，更应该行动起来，为学生的高质量学习精心设计教学内容和课件，保证课堂效率质量的提高。“双减”不仅仅是一项政策，更是一项需要学校、学生以及家庭共同努力的任务。音乐教育越来越受到重视，作为教育工作人员更应该大力支持，充分理解“双减”政策的内涵，创设高质量的教学课堂以促进学生成长发展。二、“双减”之下创设音乐高质量课堂的有效途径（一）制定计划，提高学生的学习积极性在小学音乐课堂上，语言是开展课堂教育的重要保证。它区别于其他学科的规则，从开始上课到下课，中间每个环节师生之间都会有一套特有的音乐表达方式，很多老师的课堂都会有一套自己的独特音乐语言。例如在小学音乐课堂教学过程中中，为了调动学生的参与性与互动性，教师无需绝对的控制学生的学习习惯，这个过程中他们可以站着、可以坐着或者在活动中进行。音乐语言的形式比较丰富，尤其在教学中要把握度，因为一节课的时间内，有些学生会出现时间段的不在状态，音乐老师可以选择会先玩游戏，然而通过选一首新歌曲，让师生互相扮成歌里的角色，最后提出一些设问，这个环节是为了学生学会唱歌做准备的。因此，在活动的次数与时间上，教师可以适当调整以达到最佳的上课效果。（二）创新教学，确保教学质量稳步提高当前的义务教育小学音乐课堂教学之中，许多音乐知识在课堂上都是一带而过，许多音乐教师并没有真正注重提高学生学习水平，在教学中常常面临提升不了教学质量的问题，由此使得许多学生的音乐学习兴趣不高，音乐水平参差不齐，音乐核心素养也没有充分得到落实。在“双减”政策之下，学生的素质教育和美育教育得到了重视，学生有了更多自主学习的时间，“双减”作为一项重要的教育政策，将使学生能以更好的状态面对校园生活，更加健康向上的成长。“双减”政策实行之后学生有更多的时间学习音乐、培养自己的兴趣特长，从而减少负面情绪，拥有健康的心理状态，快乐地学习和成长。（三）搭建平台，提供音乐直观体验感受首先，充分利用课后时间拓展学习空间。将作业辅导搭配音乐课程内容，既能有效完成作业、巩固知识，也能丰富学生的学习体验。其次，整合校内外优质资源，组建优质社团小组。结合学生的特点，不仅重视音乐知识的学习，也应该向音乐实践活动倾斜，开展音乐比赛、音乐剧表演等以培养学生音乐体验感为目的的活动增强学生们音乐学习的氛围和直观感受。只有提高课堂教学质量和教学水平，让学校发挥其教育主阵地作用，才能达到“双减”的目的。三、结语随着我国社会和经济的不断发展，教育改革成为必然。”双减“政策的提出更加确定了教育改革的方向，在此背景下，研究如何创设音乐高质量课堂能够在提升课堂质量的同时更加适应学生的学习特点，以达到面向人人，增质提效，促进学生全面发展的目的参考文献[1]郭声健,聂文婧.学校音乐教育的"双减"与"双增"[J].人民音乐,2022(5):4.[2]万祉妍."双减"政