人教版PEP四年级上册英语Unit 2 My schoolbag教案第三课时

第三课时

教学导航

【教学内容】

A.Let'sspell

【教学目标】

1.知识目标：掌握i-e在单词中的发音规则；能根据i和i-e

的发音规则拼写单词。

2.能力目标：提高学生对有相似读音的单词的辨识能力。

3.情感目标：激发学生对语音知识的学习兴趣。

【教学重点】

掌握在单词中的发音规则。

【教学难点】

能根据i和i-e的发音规则拼写单词。

【教学准备】

图片、单词卡片、录音机、录音带、课件。

教学过程

Step1Warm-up&Revision

1.将全班分成两组朗读本单元“A.Lefstalk”部分的对话。

2.教师用课件出示几组单词，让学生进行辨音练习，以此方式，

复习上一单元中所接触的字母a在开音节中的发音。如:

(1)A.badB.face(2)A.dadB.name(3)A.cakeB.fat

(4)A.hatB.late

Step2Presentation&Practice

A.Let'sspell

1.Read,listenandchant.

(1)教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：What'shedoing?

从学生的回答中引导出flyakite,教师出示风筝图片，板书kite,

引导学生拼读/k/—/ai/—/t/—/kait/.

(2)教师指着风筝的图片提问:Isthekitenice?学生回答Yes,

itisnice.并拼读nice。

(3)教师继续指着风筝图片提问：Whatdoyouseeonthekite?

并突出风筝上的9,学生回答nine。教师板书nine,引导学生进行拼

读。

(4)教师提问：Doyoulikethenicekite?学生回答Yes,I

likeit.教师板书like和nice。

(5)教师出示歌谣第一段文字：seethenicenewkitewitha

bignumbernine.学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e

发音°

(6)教师出示该部分的单词卡片，让学生快速地说出单词like,

kite,five,nine和rice。教师板书上述单词并在i-e下方画线，

引导学生观察它们的共同点。稍后请学生听该部分单词的录音，归纳

出语音规则，即i-e在单词中发/a股/音。

(7)活动：图文配对。教师出示该部分的单词卡片，学生边说单

词教师边将图片贴在黑板上，稍后请学生将单词卡片贴在相应的图下。

⑻做游戏。将讲台分为两边，一边代表/艘/,另一边代表/a艘

/,教师请一批学生上台，教师拼读单词，学生根据单词的读音作出

判断并站队。

(9)播放该部分的录音，学生读单词及chant。

2.Read,listenandnumber.

(1)请学生拼读该部分单词。

(2)播放录音。第一遍，学生给这六个单词标号，第二遍，师生

一起核对答案。最后，全班齐读该部分的单词。

3.Listen,circleandwrite.

(1)播放该部分的录音，学生圈出正确的字母并在四线三格内写

出相应的单词，教师提醒学生注意正确地书写。

(2)全班用读音规则拼读记忆这四个单词。

Step3Consolidation&Extension

1.教师用课件出示更多含有该结构的单词，如bie,site,dive,

mine,side,nine,wide等，让学生尝试拼读出来。

2.活动：给单词宝宝找家，教师用课件出示命名为/嗖/和/厩股

/发音规则的两个小房子，随后呈现含有上述发音规则的单词，请学

生为相应的单词找家。

Step4Summary&Homework

1.小结：师生共同回顾本课时所学的i和i-e在单词中的发音

规则。

2.作业：(1)听录音,跟读A.Let'sspell部分的内容三遍；(2)

完成本课时的配套练习。

【板书设计】

Unit2Myschoolbag

第三课时

likekitefiveninerice

【教学反思】

本课时主要学习了字母i在开音节中的发音。课前，我通过出示

相关辨音练习，带领学生复习了字母a在开音节中的发音，这为接下

来的语音教学奠定了坚实的基础。课中，我让学生读一读并听一听,

尝试感知并归纳出i和i