人教版小学四年级数学上册教案全册

四（1）年级数学学科教学进度表

时间周次教学内容课时

8月22B-8月24日1报名

8月25H-8月29日2第一单元大数的认识大数的读法5

9月1日-9月5日3第一单元大数的认识亿以内数的写法、大小的5

比较

9月9日-9月12日4第一单元大数的认识数的产生及十进制计数5

法、亿以上数的认识

9月15日-9月19日5第一单元大数的认识用计算器、一亿有多大、5

整理和复习

9月22H-9月26日6第二单元公顷和平方千米5

9月29H-10月3日7国庆节

10月6日-10月10日8第三单元角的度量直线、摄像和角5

10月13日-10月17日9第三单元角的度量角的分类、画角、整理和复5

习

10月20日-10月24日10第四单元三位数乘两位数口算乘法、笔算乘法5

10月27日-10月31日11第四单元三位数乘两位数行程问题、积的变化5

规律、整理与复习

11月3H-11月7日12第五单元平行四边形和梯形平行与垂直5

11月10H-H月14日13行四边形和梯形、整理和复习5

11月17日-H月21日14第六单元除数是两位数的除法口算、整十除法5

11月24日-11月28日15除数接近整十数的除法、除数接不近整十数的除法5

12月1日-12月5日16商是两位数除法、商的变法规律、整理和复习5

12月8日-12月12日17第七单元统计5

12月15H-12月19日18第八单元数学广角5

12月22H-12月26日19总复习5

12月29日-元月31日20总复习3

元月5日-元月9日21期末考试

元月12日-元月16日22发成绩册

四（1）年级数学学科集体

备课教案

年月日

课

课第1课时

科目数学亿以内数的认识（例1）型新授

题累计1课时

参加

四（1）⑵班学生

人员

教具

主备人杨锋、李朝波地点办公室

课件等

知识技能：

1、使学生知道生活中有比万大的数。

教知识技能

2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每

学

相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。

目过程方法

过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺

标

序表，理解位值的概念。

情感态度价值观

情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际

生活中寻找数学信息的意识和能力。

教学

认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。

重点

教学

掌握每相邻两个计数单位之间的关系。

难点

教法学法

亿以内数的认识

亿级万级个级

书

板亿千百十万千百十个

计

设万万万

IV.包］1L包］1L］1L包1^.1^.

13819000

t

表示8个十万

一、复习导入：

1、我们以前都认识过哪些数？

2、数数：

1）从689一个一个的数到712。

2）从420—-1-----H的数到540

3）从910--1-----h的数到1000

4）从200—-1-----H的数到1000

3、在生活中你见到过哪些比较大的数？

4、出示图片：

在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。

北京市人口:13819000人

请学生试着读一读

这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识

二、探究新知

1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一

千一千地数，10个一千是多少？

强调：千位上的10个珠子怎么办？

教2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少

利用计数器问：怎么表示10个一万？

3、照这样继续数下去

学10个十万是多少？

10个一百万是多少

10个一千万是多少

学生在计数器上数数。

过师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。

想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？

4、把所学数位按数位顺序表排列起来

亿级万级个级

程亿千百十万千百十个

万万万

位位位位位位位位位

13819000

表示8个十万

每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位

是一级。

说一说其他数位上的数各表示多少？

三、巩固新知

1、做一做的1题数数

2、做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。

3、练习一的第1题

四、小结：

通过这节课的学习，你有什么收获和体会？

五、作业：做一个数位顺序表

教后记或

反思：

学校检查人:

评语:

盖章:

日期：

四（1）年级数学学科集体备

课教案

年月日

数学1亿以内数的读写法（例2、课就出第1课时

科目

例3）型新投累计2课时

参加

四（1）⑵班学生

人员

教具

主备人杨锋、李朝波地点办公室卡片和计数器

课件等

。

的方法

出读写

概括

写法，

数的读

亿以内

生掌握

使学

：1、

技能

知识

能

教知识技

。

能力

移的

推迁

生类

培养学

学2、

以内

读写亿

，学会

探究

讨论

作、

过合

，通

知识

有的

据以

法：根

与方

过程

法

目过程方

标的数。

和

的兴趣

习数学

以及学

流能力

作交

生的合

培养学

观：

价值

度和

、态

情感

价

态度

情感

值观

。

自信心

教学

重点

法。

写方

的读

内数

亿以

教学

读。

数的

0的

末尾有

中间、

难点

教法学

法

板书

读写法

内数的

亿以

设计

一、复习引入

1、看卡片，读数，说组成

3564、407、1000,570、603、7216、

10000.3003、5400、4009、5800、

6040、5708、40009

读数的方法是什么？

3、计数器上显示数，学生写出来。

五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一

写数的方法是什么？

4、这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题）

二、探究新知：

1、例2读出下面各数

千百十干千百十个

万万万

]1L11Z.]1L位11A]1L11Z.]1L

2496

24960000

3080000

40500000

读作：_______

教

学生自己试读，讨论怎么读？

问：1）含两极的数怎么读？

学2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。

3）数位上出现0有该怎么读？

师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”

4）问：怎么读亿以内的数？

过师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读

法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0,都不

读，其他数位有一个0或连续有几个0,都只读一个05）完成做

一做

程2、例3

2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零

八十万人参加了“保护母亲河”行动。

千百十万千百十个

万万万

位位位位位位位位

六千八百五十万：

三千零八十万：

一千五百六十九万三千

六百七十二万三千一百一十三

四万零九十

学生试着写数

讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写0?

教后记

或反

思

：

查人：

学校检

：

评语

：

盖章

日期：

备

集体

学科

数学

年级

）

四（1

课教案

日

月

年

课

课时

第3

课型

习

写法练练习

数的读

亿以内

数学

科目

课时

累计3

题

参加

学生

⑵班

四（1）

人员

教具