六年级语文：2、郑成功 表格教案

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

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2、郑成功表格教案

备课人：教学时间：月日第周第课时总课时

教学内容：

初读课文，理解生字词

教学目标：

1、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

2、正确、流利地朗读课文。

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教学重难点：

了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

学情预测：

学生对课文描写的人物的背景了解不多，对课文的理解有一定的影响，课文的理解有一定的

难度

教学准备：

挂图，投影片

教学环节

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自学质疑交流展示互动探究精讲点拨矫正反馈迁移应用

教

学

流

程

一、起引入文：

1、谈话：同学们，我想你们一定不能忘记去年10月15日，还记得那是个什么日子？

（“神舟五号”飞船发射成功。）

2、对啦！那可是举国欢腾的好日子，咱们中国的飞船终于升空了，不容易啊，整整40多

年的拼搏啊！所以咱们都称航天员杨立伟叔叔为一一

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（生：航天英雄！）

3、你觉得，什么样的人称得上英雄啊？

—很有本事的人。像杨立伟叔叔这样的。

----了不起的人!

——勇敢的人!

4、你知道哪些英雄?

战斗英雄：黄继光，董存瑞。

“抗非英雄”。

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岳飞是抗金英雄。

5、对，岳飞！南宋的爱国名将，精忠报国！抗击金兵！我们都称他为民族英雄。

（板书）

6、民族英雄和我们刚才说的那些英雄有什么不一样？

生交流

7、记住了，只有抗击外国或其他民族入侵的战斗英雄才叫“民族英雄”。比如，我们今

天要学习的就是一位伟大的民族英雄一一郑成功（板书）

8、来！齐读课题。怀着对英雄的敬仰之情，再读!

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二、初读课文，整体感知

1、郑成功是收复台湾的民族英雄，可能同学们对他已有一些初步的了解。我相信，只要

大家打开书，把《郑成功》这篇课文认认真真、仔仔细细地读一遍，你对他肯定会有更深刻

的认识。

（学生自由地朗读课文，教师在巡视中边听个别学生读书边示意学生读准字音，读通

句子。）

2、读了一遍课文，谁有话要说？

生交流。引导学生从各个方面尽情而简单的谈读书的收获。

3、我们刚读了一遍课文对课文已有了初步的了解，其实课文中有一段话，已经概括了全

文的主要内容。请大家快速浏览一下，读读看，找到了吗？

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生齐读课文最后一节。

4、谁来说说看，课文主要讲了哪两件事？

主要讲了郑成功收复台湾、建设台湾两件事。

三、再度课文，体会情感。

1、再读读课文，看书中哪些地方是写“收复”台湾的？哪些地方是写“建设”台湾的？

好好读一读。

（学生自由读“收复台湾”“建设台湾”两部分内容，其实等于再读全文。）

2、文章不是无情物。文章总是表述着作者一定的感情。我要问一问同学们，读了两遍课

文，你们感受到「课文中浓浓的情感吗？说说看，什么感受？

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一一气愤。

（师：对！我也是觉得怒火中烧！能不气愤吗？荷兰侵略者无端地侵略咱们的台湾，

真是欺人太甚！除了气愤，还有别的感受吗？）

----痛快

----开心!

----激动的。

教学修改

板书设计

郑成功

（民族英雄）

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残酷、奴役、慷慨激昂、街头巷尾、融洽

蔽、隅、艘、蔬、犁、耙、镰、徭

巩固案

1、朗读课文

2、朗读，识记生字词

3、说说自己通过学习，对郑成功这个人有了哪些了解？

教学反思

备课人：江红教学时间：8月29日第2周第课时总课时

教学内容:

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理解课文

教学目标：

1、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激

发学生的爱国热情和民族自豪感。

2、有感情地朗读课文。

教学重难点：

品读课文，「解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

学情预测：

学生能通过片段的学习感受郑成功的伟大，但对于人物更丰富的理解有待于学生课后加深了

解

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教学准备：

投影片

教学环节

自学质疑交流展示互动探究精讲点拨矫正反馈迁移应用

教

学

流

程

一、复习

说说你认识到一位什么样的郑成功？

二、细读品位

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1、读一遍文章，只要你是用心去读了，总会有这样或那样的感受。我觉得刚才大家说得

都有道理。下面我想看大家拿出证据来，课文的哪些词句让你气愤？让你痛快？让你开心？

让你激动？为什么？来，快速读读课文。

2、生自由快速读课文。

3、交流。

(-)气愤”

1、学生交流。

2、随即出示第二节：

3、引导学生继续交流气愤之情。随机理解“奴役”这个词一一那么什么叫“残酷地奴

役”呢？

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4、什么叫“恨透了”？

5、指名读---评读----齐读

6、假如你就是当时被荷兰侵略者残酷奴役的台湾同胞，你会对侵略者怎么说？

(二)体会“激动”

1、过渡：好！咱们暂且把仇恨埋在心里。谁再来说说哪些词句让你感到激动不已？

2、学生交流，随机出示：“郑成功慷慨激昂地说：……台湾！”

(1)这说明郑成功？(2)理解一一“慷慨激昂”

(3)我们一起慷慨激昂地读一读好吗？

3、“渡海东征的这一天终于到来了”体会“终于”用得好。

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（三）体会“痛快”

1、学生交流，随即出示第五节，这是典型场面的描写。哪个词让你痛快？

2、这一节重点描写了收复台湾的战斗过程。运用了准确生动的语言，通过敌我双方

的描写和典型场面的描写，表现了郑军勇往直前，同仇敌性的大无畏气概，刻画了敌人落花

流水，惊恐万状的狼狈样。

（四）交流“开心”

1、后面的四小节，读到哪一节最开心？

2、哪些词句让你开心？

四、总结提升

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