人美版第8册美术教案1

1课题植物写生

课题植物写生

课时2课时

课业类型造型表现

学习目标

1、学生通过本课对各种植物的描写，能够用美术工具绘画一幅植物

图。

2、让学生用语言描述自已的用线方法，使生初步掌握用线表现的方

法。

3、使学生获得科学的观察方法。

教学重难点及解决措施

重点：绘画时要注意线条的繁简、疏密变化。措施：学生看范画作品

并找个别学生画教师指导并示范。难点：让学生用语言描述自已的用

线方法，使生初步掌握用线表现的方法。措施：开展小组说自己的

观察法来解决难点，促进学生相互学习。

评价设计

1、通过小组活动及教师提问结果来检测目标2,达标率100%。

2、通过学生作业展示来检测目标1,达标率90%。

3、通过学生小组活动、互评方式来检测目标3,达标率85%。

教学流程

第一节

教学流程

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课

准备。

二、讲授新课

课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观

察各种植物的特征、姿态。

板书课题：植物写生

解题指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。

同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。

欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。

进一步分析观察各种植物的结构与花纹。

学生讨论。学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析

观察各种植物的结构与花纹

三、完成作业学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。

学生仔细观察，完成写生。

第二节

教学流程教师引导学生活动教学调整

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课

准备。

二、继续完成作业结合上次作业完成情况。请学生谈：通过观察各

种植物，你发现了他们有哪些特征？1、说一说，所画植物的生长特

点？2、不同角度的花和叶各有什么不同？3、植物的前后关系如

何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时一，注意线条的疏密、

繁简、长短等变化。以小组进行研究、讨论学生作画

三、作品展示

1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

小组选拔较好的作业。

板书设计植物写生

仔细观察结构、花纹

3课题放学了

课题放学了课时2课时

课业类型设计-应用

教学目标

显性目标

通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行

走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学

了》的创作画。同时使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起

的重要作用。学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。

隐性目标

通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。

重点启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物

中，寻找出有意义的绘画内容。

难点人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。

教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交

流讨论法、讲解法、问答法等。

教学准备学生的优秀作品（做成课件）、铅笔、彩笔、油画棒

教学过程

第一节

教学流程教师引导学生活动教学调整

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课

准备。

二、讲授新课动作表演。教师请五位学生背好书包，上讲台表演，

其他学生观察，说一说他们在干什么？根据学生的回答，教师出示课

题：放学了欣赏（课件出示优秀作品）学生观察，从人物动态、环境

上进行讨论交流。说说本校放学时的情景。启发、引导1、你在放学

的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情？2、在放学时，同学们的

表情和动作是怎样的？学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等

特征，为下一步作画打基础学生以小组形式开始讨论，然后选代表回

答问题。

三、实践操作教师讲解本次创作的要求1、主要是以人物绘画为基

本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。2、介绍绘画的方法,

教师边讲边示范。要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。

学生操作。学生交流。（演示）

四、展示作品1、小组讨论，说一说自己准备画什么？2、学生动手

作画，教师巡视辅导。小组讨论学生动手作画

五、小结

1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。

2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺

利。

2课题巧用对称形

课题巧用对称形课时2课时

课业类型设计-应用

教学目标

显性目标

知道对称美与生活的联系，了解对称的结构和基本制作方法。学习对

称式的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。

隐性目标

在制作过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情

感。让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养

创新精神。

重点通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中

的体现。了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。

难点对称美的构成方式、造型的新颖美观。

教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交

流讨论法、讲解法、问答法等。

教学准备彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。

教学过程

教学流程教师引导学生活动教学调整

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课

准备。

二、讲授新课大自然是非常美丽的，它包含了很多奇妙的美的法则。

人类在创造美的过程中，不断地向大自然学习。今天我们也来做一个

小小设计家，首先老师带领大家到大自然里去找一找，有什么值得我

们学习的美的法则。比比哪个小朋友有一双亮眼睛。教师示范：进入

课件的“找一找”栏目，是大森林里的景色，移动鼠标看看谁先找到

关于美的法则。出示课题。对称，一般是指轴对称，即以对称形的中

线为轴，将图形半侧旋转180度左右完全重合。比如蝴蝶的身体，

左右两边是对应重复的，这种特点，我们把它称为是对称的。问题：

1、你在什么时候什么地方见过对称形的图案？学生讨论：对称形一

一用装饰环境并能悬挂的饰物。组成：主体部分、装饰部分。（启发

学生创新设计。注意造型对称式图案的美感）。

2、说一说对称式的样子。

3、是怎样对称的？

4、分析结构。以一个作品为例分析：由哪些部分组成？每一部分的

作用是什么？主体部分思考：可以设计什么形状？你有什么创新设

计？装饰部分思考：在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样

装饰。

（三）、指导学生看书。

（四）、组织学生以小组为单位观看展品。要让学生有目的地观看作

品。（五）、播放课件或相关资料。分析了解制作过程。准备制作

什么样的对称形，确定小组合作内容。装饰部分——使用对称形的美

感。观看资料，交流活动。小组合作研究制定方案，落实主体、装饰

进行设计。观看作品交流思考内容。学生看书。

三、实践操作1、确定制作方案。2、教师辅导要点：主体形象设计

美观：体现对称式美，创新使用材料。学生操作。学生交流。（演

示）

四、展示作品集体布置教室：请各小组将作品展示出来。进行互相

评价作品。

板书设计巧用对称形对称：轴对称利用对称形：

15课题把自己的画制成拼图

课时2课时

课业类型造型表现

教学目标

显性目标通过观察比较，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；

在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图切割图样，把

拼图制作的美观、整齐。

隐性目标培养学生的自学能力；提高自我服务意识，通过制作玩具,

激发他们学习绘画的热情。

重点

发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；总结出拼图切割图样的规

律——重复。

难点画切割图样和剪制美观整齐的拼图。

教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交

流讨论法、讲解法、问答法等。

教学准备油画棒、水彩笔、勾线笔、八开卡纸、图片资料、课件。

教学过程第一节

教学流程教师引导学生活动教学调整

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课

准备。

二、讲授新课出示拼图。你喜欢玩这种玩具吗？请你拼一拼。今天

我们就来当个小小玩具设计师，动手制作自己的拼图玩具。欣赏：（课

件出示）看一看，什么样的画适合做拼图？再看看，怎样制作拼图？

（课件出示）切割线在画的哪一面画出来？怎样画的规矩？要用什

么工具？在剪制时要注意什么？现在就动手试试看吧！（画出一幅构

图饱满、色彩丰富的画）学生拼图。欣赏、观察。分析：构图饱满、

色彩丰富的画适合做拼图。切割线在画的背面画。用尺子、圆规和铅

笔。不要有毛刺，要整齐。

三、交流与互助说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有

办法？学生交流。（演示）

四、作业要求完成拼图画和切割线的绘制。

第二节

教学流程教师引导学生活动教学调整

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课

准备。

二、继续完成作业强调制作的要点：切割线在画的背面画。用尺子、

圆规和铅笔。不要有毛刺，要整齐。继续制作拼图。学生继续完成。

三、游戏比比谁更快。学生比赛拼拼图。

板书设计把自己的画制成拼图选择：构图饱满的画色彩鲜艳的画分

割方法：

4课题生活中的标志

课时2课时

课业类型设计应用

教学目标

显性目标

通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这

些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己

会设计简单的标志。

隐性目标

培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。

重点认识各种标志所代表的含义。

难点设计标志。

教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交

流讨论法、讲解法、问答法等。

教学准备课件（各种各样的标志）、电脑、各种彩笔。

教学过程

第一节

教学流程教师引导学生活动教学调整

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课

准备。

二、讲授新课1、你们知道这些标志是什么地方的吗？2、你们知道

它们有什么用吗？3、课件出示老师收集的标识，教师引导学生认识

并分析各种标识。4、小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位

讨论标志都有哪些种类和表现形式？总结：人物标志、符号标志、

指示性标志。介绍自己搜集到的标识的作用。小组讨论互相介绍，

学生听取别人的介绍。学生在教师的引导下，大胆发言自己的意见。

三、完成作业为自己的学校或公共场所设计一枚标识。教师巡视辅

导，及时给学生激励性的评价。学生大胆设计，大胆想象。

第二节

教学流程教师引导学生活动教学调整

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课

准备。

二、继续完成作业二、对上节课的学习情况作出简单的总结。指出

学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。教师提出着色时

的要求。要注意与自己设计的标志相符合。教师巡视辅导，对个别设

计有困难的学生给予不同层次的帮助。学生集中注意力听取老师的

总结。学生继续完成。学生修改上节课设计的标志草图，对自己设计

的标识进行着色装饰。

三、作品展示1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情

况作概括性的评价。小组各自介绍自己设计的标志，并向全班同学

说明自己在设计时的想法及设计标识的意图。

板书设计生活中的标志人物标志符号标志指示性标志

6课题材质的美

课时2课时

课题材质的美

课业类型欣赏评述

教学目标

显性目标

1、通过本课的学习，了解到身边的的各种材质给人的美。

2、2、认识各种材质的感受，即造型、色彩、功能等。

3、3、能够对作品从以上儿个知识点综合运用过去学习的美术知识进

行描述，并发表自己的看法。

隐性目标

通过学习《材质的美》一课，让学生认识到美妙的多彩世界来自人们

精心的设计，各种材质会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗

热爱生活的心，才能会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。

每一个人都有应该有意识地去认识各种材质，只有善于观察、思考、

想象才会感受到美。

重点1、让学生认识到各种材质给生活带来的美。2、学生能够从物

品的造型、色彩、功能上描述并以个人的观点进行描述。3、能将本

课所学习的知识运用到生活中。

难点提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。

教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交

流讨论法、讲解法、问答法等。

教学准备课件资料、学生们的日常生活用品。

教学过程

教学流程教师引导学生活动教学调整

课前准备布置课前收集任务。从生活中收集具有美观、新奇、有趣

的形状和色彩的物品，如服装、食品、器皿、家具、建筑、汽车、玩

具等，观察他们是什么材质给人什么感受。选一件自己喜欢的物品。

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课

准备。

二、讲授新课出示各种物品：猜一猜这是什么材质的？揭示课题像

这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们

一起来欣赏《材质的美》。出示课件，提出问题。艺术设计需要设计

师具有丰富想像力。生活中处处都有有艺术设计。不同的设计给人的

感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。打开书，看一看书

中儿组日常用品——文具盒、水壶、铅笔盒等，交流提示：我介绍的

是——它的外形是一一它的颜色是一一它的材质是一一我因为——

特别喜欢它。先猜一猜，是什么？从颜色、造型、功能等到方面谈。

是什么材质的？给人以什么感受？小组讨论与交流：1、选择自己喜

欢的物品。2、根据提示内容把自己喜欢的物品或书上的物品介绍给

小组的同学。3、组内选出一件设计最好的物品，然后介绍给全班。

可从颜色、外形、图案、功能及人的喜好等方面谈谈。同学可以根据

各自的选题进行讨论。

三、实践活动体验设计1、我们身边的艺术设计既漂亮又实用，这

些设计吸引了不同的人。2、研究：各种材质给你什么感受？你能否

将身边的物品变得更好看？边观察边思考。

四、展示交流展示交流总结提升出示教师收集的艺术材料或课件：

我们身边充满了艺术设计，生活中的衣食住行都与设计息息相关。有

了这样精美巧妙的设计，世界被装点得五彩缤纷，我们的生活更加美

好。继续从报刊杂志上收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的

事物的图片，可将它们装订成册，期末做展示交流。

六、课外延伸鼓励学生继续收集。

板书设计材质的美材质：泥、陶、比较粗糙塑料、光滑钢铁、青

铜金属光泽

5人美版第八册：生命之源——水

教学目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要作

用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。通过宣传栏的制作培养

学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。在参与

制作节水爱水的板报中体会美术美术与生活的关系以及收获劳动后

的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。

重点：让学生了解到水对人类有多么重要。通过宣传栏的制作，培养

学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。

难点：1、生了解到保护水资源的重要性2、宣传栏的装饰设计方

法。

一、组织教学稳定情绪检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课备。

课前师生准备好相关资料

二、导入教学：

首先让学生翻开书，根据自己已有的资料回答书上的问题。学生根据

书本上的问题进行讨论。引导学生关心“水”问题，关心、理解水资

源对人类的重要性。

板书课题：生命之源-水

展示各种关于水的艺术作品，深入探讨水与人类的关系以及水对人类

的重要作用。

学生在欣赏的同时发表自己的见解。

三、综合实践阶段：

让所有的学生共同完成一张大宣传海报。让学生根据自己的长处设计

小专栏。1、你的专栏想用什么美术用具来制作？

2、你认为最大的困难是什么？

3、怎样让你的专栏更美观？

（擅长绘画的同学设计以画为主的小专栏，擅长写的同学设计以数字

为主的小专栏。）

四、宣传展示阶段：

给学生展示自己成果的机会。总结经验。

学生以小组为单位，展示本组设计的海报。

学生间相互点评。

谁的设计具有新意。

谁的专题内容更有自己的见解。

谁的内容丰富，设计的美观。

五、评价与总结阶段：

教师与学生共同探讨学生的收获。对母亲河、水资源的了解，激发爱

水、节水的意识。通过对宣传材料的设计，学会了那些美术技能？

刻印的乐趣

刻印的乐趣

教学目标：1、通过本课学习，使学生掌握简单的刻印方法。

2、运用刻印的方法制作贺卡、藏书票或书签。

3、运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高

动手能力。

重点：学习刻印的方法并加以运用。

难点：图案细节的处理与安全问题。

教学准备：

教师：有关资料、教材、课件

学生：制版材料、印制材料

教学程序：

组织教学稳定情绪检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

一、导入新课：

师生打开图书扉页，教师提出问题：

你们发现了什么？

图书的扉页上贴着一幅精美的小画。上面印有和书有关的图画、人命

和字母，图画的下面有铅笔写的签名。

二、讲授新课：

你们还想了解藏书票方面的那些知识？

学生：藏书票有什么用？英文字母有什么意思？藏书票有收藏价值

么？怎么制作自己的藏书票？

教师利用课件，图文并茂的回答学生们的问题。

板书课题：刻印的乐趣

三、演示阶段：

教师演示：取一张和版一样大小的白纸，用铅笔画出自己的构思，写

上名字、英文字母。将设计稿放在复写纸上描一遍，再将设计稿的背

面朝上放在版上；用夹子夹好，拓印反稿在版上。学生学习的同时思

考自己的构图。刻版：若是石膏板先用角刀刻图案。（木塑板先用圆

刀。）学生学习。注意安全：刻版时，若右手走刀，左手总是在刀口

的下方。为确保安全，左手可戴手套。印藏书票：在刻好的版上用黑

磅滚上油墨，附上一张彩纸，用勺磨印，印好后在图案下方用铅笔写

上准备印的张数，以及这张是第儿张、姓名、时间。

四、自主创作阶段：

学生学习、尝试。每个学生设计制作一枚藏书票。引导学生创作，巡

视辅导。

五、展示评价阶段：

开展班级“藏书票交流会”，鼓励学生大胆宣传自己的作品。从构思

巧妙，印制效果干净、整洁等方面评价。

各组间自由交流。谈谈设计体会。

提袋的设计

提袋的设计

显性目标：1、设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能。2、

提袋的结构设计与制作方法并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观

的手提袋。

隐性目标：使学生关注生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计与

制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。

重点：提袋的造型设计。难点：提袋的结构。

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课阶段：

与全班同学展示课前师生收集的手提袋。

抢答课前自己准备的手提袋的来历和用途。

布置学生说说自己喜欢第22页教材中的那一件手提袋作品，并说出

喜欢的理由。

分别从图案、色彩、用途、造型设计等方面谈个人的感受。

板书课题：

提袋的设计

三、交流、研究阶段：

请各组代表发言，教师补充。

步骤：

1、根据用途设计手提袋长、宽、高，色彩及图案等。

2、折出基本形，在提手处可双折并内加卡纸增加强度。

3、牢固黏合底部、边部，底部也可加衬卡纸。

4、打孔穿提绳，提绳内侧可加一短横小棒，增加提重。

手提袋在生活中的用途？

书籍、服装、食品、陶瓷器具等多种小商品的包装。

综合校园生活，我们可以设计那些手提袋？

展览会、艺术节、画展等艺术、文化活动的广告宣传品。

四、创作、实践阶段：

布置学生以小组为单位，分别确定创作题材。

根据个人选择：

1、用挂历纸制作。

2、把旧手提袋拆开后从新装饰。

3、用有色图画卡纸以剪贴或绘画等多种形式进行实践活动。

教师巡视辅导。

五、展示评价阶段：

布置学生展示作品，评选最佳创意，最佳设计，新颖、时尚的手提袋

作品。

学习他人的优点，找出自己的不足，互相提出修改建议。

课题1、植物写生

课题1、植物写生课时2课时

课型绘画备课日期2.27授课日期

教学目标知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔

细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。

能力：培养学生的观察、分析、造型能力。情感：激发学生热爱大自

然、热爱生活的情感。

内容分析1.重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。2.难

点：植物的结构与特征。

教学方法讲解

教学手段演示、讲解

板书设计1、植物写生

教学过程一、导入公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各

种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给

我们的生活带来了丰富的色彩。二、新课1、提问：你认识这些植物

吗？它们叫什么名字？它们有什么特征，有什么样的姿态？你喜欢哪

种植物？你知道一些植物的寓意吗？2、欣赏美术作品：中国画《君

子兰》介绍作者小朋友的线描画植物写生画3、选择儿种植物请学

生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们

的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。

（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。（2）、不同角度的花和

叶各有什么不同？（3）、植物的前后关系如何表现？五、学生作画、

教师辅导作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生

一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。六、

小结、展示展示优秀作业，并简评。

教学反思收获：不足：改进措施：

课题2、巧用对称形课时2课时

课型绘画备课日期2.27授课日期

教学目标知识：使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。能力：

提高学生剪、贴的制作能力。情感：在制作过程中体验生活的快乐，

学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。

内容分析1.重点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。2.难

点：具有创造性的制作。

教学方法讲解

教学手段示范

板书设计2、巧用对称形

教学过程一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。二、

讲授新课1、你知道在生活中有什么对称现象吗？给你什么样的感

受？2、介绍对称知识教师：所谓对称，一般是指轴对称，即以对称

形的中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完全重合。提问：你发

现蝴蝶有什么特点？教师小结：同学们刚才深入观察研究，发现了蝴

蝶的结构、外形、花纹、色彩，都是对称的。教师：观察研究蝴蝶对

称的特点后，我们再来观察这只具有对称特点的蝴蝶，看看它给我们

什么样的美感？学生：具有平衡、稳定的美感。教师：这就是对称的

美。3、制作一只蝴蝶：1、选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴

蝶纹样。2、依轮廓线剪下图形。3、剪出蝴蝶的花纹。4、整理。三、

作业提示1、教师：再回忆、想象一下，生活中有什么样的物品用对

称的花纹装饰？你能巧用对称形，把我们的生活装饰的更美吗？2、

作业提示：利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。四、学生创

作，教师辅导。五、小结1、学生自评、互评。2、选出优秀的作品,

给予表扬。

教学反思收获：不足：改进措施：

课题3、放学了课时2课时

课型绘画备课日期2.27授课日期

教学目标知识目标：通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，

并使学生进一步掌握人物动作的画法。能力目标：用绘画形式表现自

己的想法，培养学生的创造性。情感目标：培养学生热爱生活的美好

情感。

内容分析重点：人体的各种动态特点。难点：画面的构思和组织。

教学方法讲解

教学手段示范

板书设计3、放学了

教学过程一、导入启发同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后

最喜欢去什么地方？最爱干什么呢？二、讲授新课1、能模仿一下

你参加的活动的动作吗？请学生用速写的方式，画下同学的动作。教

师可以示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。2、欣赏课本上

的照片，讨论照片上的活动内容。3、联系自己的实际说说自己喜欢

的活动。4、欣赏作品：画面画了什么内容？怎样去表现的？教师总

结：人物动态：小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动,

这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。背景：有复杂的背景，

也有比较简练的。复杂的背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位

置在哪里；简单的背静有利于突出主要人物。三、作业提示1、主要

人物要突出，画得较大。2、画面画得不宜太复杂。四、学生创作，

教师辅导用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。

课题4、设计生活标志课时2课时

课题4、设计生活标志课时2课时

课型绘画备课日期3.4授课日期

教学目标知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型

特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。

能力目标：培养学生的创作设计能力。情感目标：欣赏不同类型的生

活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规

范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。

内容分析重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学

习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。难点：标志

的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。

教学方法讲解

教学手段示范

板书设计4、设计生活标志

教学过程一、组织教学检查学生用具准备情况。二、引入新课1、

出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么样的标志，它在生

活中有什么作用？按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、

安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。2、出示

课题：设计生活标志。（标志是由形象的儿何图形组合而成的，它以

自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语

言。）三、讲授新课1、提出问题、小组讨论：（1）标志有哪些种

类？（2）标志有哪些用途？（3）标志有儿种表现形式？符号、图形

2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说

说它们的含义。3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作

用。小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？四、学生作业（老师

指导）根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生

活标志。五、小结组织交流。把设计制作好的标志做成头饰进行展示,

明确标志的含义。六、课后拓展在以后的生活中看一看还有哪些生

活标志，你可以继续收集和设计。

教学反思收获：不足：改进措施：

课题5、生命之源——水课时2课时

课题5、生命之源——水课时2课时

课型绘画备课日期3.5授课日期

教学目标知识目标：学习设计制作有主题小报的方法。能力目标：

培养学生制作队报的能力情感目标：通过这节课的学习，让大家对水

资源有一个更深刻的认识，同时也号召大家平时在生活中要珍惜水和

节约用。

内容分析重点：通过收集资料、相关图案、版面设计，学习有主题

宣传小报的设计、制作方法。难点：主题突出与布局的设计。

教学方法讲解

教学手段示范

板书设计5、生命之源——水

教学过程一.课前收集1、查一查我国的节水标志含义是什么？“世

界水日”和“中国水周”各是哪一天？2、收集有关地球水资源的资

料和我国目前水资源的情况。二、组织教学做好课前的一切准备工作。

三、讲授新课1、了解有关水资源的知识：（1）播放课件：了解水

的作用、水资源现状。（2）提出问题：你能想象吗，假如没有水，

地球将是什么样？（3）说一说，我们的生活中有哪些浪费水、污染

水的现象？（4）小组讨论：怎样才能更有效地保护水资源，维持生

态平衡？2、欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。3、展示课前收

集的相关资料。4、欣赏学生作品，分析不同的表现形式。激发创作

灵感。小报的组成包括：（1）主题：文字清晰、醒目、突出。（2）

装饰图案：色彩鲜艳、形象生动。（3）文字介绍：内容具有科学依

据、真实、概括。四、学生作业小组合作形式完成。五、小结1、生

作品，说说你有什么好的节约用水的建议？2、我们珍惜、爱护水资

源，广开水源，们的子孙后代就不必再为缺水而发愁，宝贵的水资

源也就能为我们永续利用了！

教学反思收获：不足：改进措施：

课题6、材质的美

课题6、材质的美课时2课时

课型绘画备课日期3.5授课日期

教学目标知识目标：能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描

述，发表自己的看法。能力目标：欣赏了解运用不同材质的艺术品的

艺术特色，提高欣赏能力。情感目标：培养学生了解古代艺术的情感。

内容分析重点：了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学

习观察作品、分析材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。

难点：不同材质的作品带给人的不同美感和感受。

教学方法讲解

教学手段示范

板书设计6、材质的美

教学过程一、组织教学语言组织教学。二、导入课题1、欣赏课件,

感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。2、出示课题：材质

的美感。三、讲授新课在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、

石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精湛，造型优美，各有民族特色，是我

国具有悠久历史的传统工艺。欣赏课件。1、玉器汉代由于出产玉石

的西域通道畅通，玉料来源增多，玉品的琢制与使用更为普遍。秦、

汉、魏晋南北朝时期，是玉器发展的强盛时期。许多玉器近似石雕风

格，制作非常精致。人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界，

对其形体采取夸张手法以突出关键部位，使用较密集的阴线装饰细

部，类似绘画上的铁线描，注重起伏，使玉器浑厚自然，气韵生动。

玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明星，在世界艺术中独

树一帜，具有鲜明的民族特色。我国的玉器自公元前五千年左右河姆

渡文化出现始，一直不间断地绵延发展了七千余年。玉器在中国的历

史上流传之所以久远，除因玉材丰富、质地优良、品种繁多、制作技

术先进、造型美观外，最主要的是由于玉在中国一直被奉若神明，被

认为是一种吉祥的象征，2、石材《马踏匈奴》（高168厘米，花岗

岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立

的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴》（高168厘米，花

岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺

立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。马腿粗壮结实,

四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形

容委琐，面目可憎。马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳

固。作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格沉着

浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。公元前117年，

年仅24岁的霍去病不幸英年早逝，汉武帝及全国人民都十分惋惜悲

痛。为纪念这位杰出的军事将领，决定举行隆重的葬礼，并在武帝陵

址旁不远处修建气势宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不仅

反映了那个时代的精神，更体现了人们对这位保家卫国的民族英雄的

深切情念与崇高敬意。

据记载，唐时每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞马助兴。唐人诗作中，

对于舞马有生动描绘：奋首鼓尾，纵横应节，“腕足徐行拜两膝”为

玄宗上寿。玄宗赐酒一杯，舞马自衔自饮。这件皮囊壶舞马纹为我们

提供了当时宫廷舞马的形象资料。藏陕西历史博物馆。的唐三彩作品，

有立体雕塑，有各种形制的器具，最令人赞美的是那些陶塑制品，当

我们看到那些神采奕奕的骏马和被誉为“沙漠之舟”的骆驼、看到那

些形态各异的文侍俑、武士俑、仕女俑以及动物、禽鸟等唐三彩精品

时，会从心底发出对唐代发达制陶工艺的赞叹。这些栩栩如生的艺术

形象，以普通的黏土制成，运用火的艺术使之成为不朽的艺术品，这

是唐代无数不知名的陶艺家艺术和智慧的结晶。唐三彩的制作，使中

国古代陶瓷发展史翻开了新的一页，是人类制陶史上的一个闪光点3、

金、银舞马衔杯银壶。唐，公元1970年陕西西安何家村出土。高18.5

厘米。锤击成型，两半焊接。壶作成皮囊壶的形状，小圆口，覆莲形

盖，弧形提梁，扁圆腹，圈足。此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮

囊壶形，而且最令人感兴趣的是腹两面各模冲出一匹舞马。舞马前腿

直伸，后腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向上飘举，口衔

金杯。4、陶中堡村出土的三彩马，头小，颈短，前胸肌肉发达，腹

大，背腰肌肉丰满，平直，关节、蹄正而适度大小，腰、尻以及肩颈

结合良好，复尻，四肢欠结实，显得有些纤弱，类似新疆马。四、小

组展示各自带来的不同材质的工艺品和生活用品，讨论：1、它们都

是用什么材质做的？2、造型上有什么艺术特点？3、你喜欢什么样的

材质做的艺术品？小组介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特

点？

教学反思收获：不足：改进措施

课题7、用彩墨画鸟课时2课时

课题7、用彩墨画鸟课时2课时

课型绘画备课日期3.8授课日期

教学目标知识目标：学习用中国画形式表现禽鸟的基本方法。能力

目标：培养学生中国画的绘画能力。情感目标：引导学生发现感受生

活中的美。

内容分析重点：了解禽鸟的基本结构及用写意形式概括表现的方法。

难点：笔墨与形体结构的关系。鸟的不同动态及画面构图。

教学方法讲解

教学手段示范

板书设计7、用彩墨画鸟

教学过程一、组织教学：提示学生集中注意力。二、讲授新课：1、

赏析美术作品，引导学生发现、感受生活中的美好事物。用版示或挂

图或标本分析麻鸟的基本结构和形体特点。2、教师用简练、概括的

饿笔墨演示表现鸟形体的全过程。3、起稿领临两个动态，突出蘸色、

用笔和结构的关系三、学生完成作业，教师巡视指导。四、小结：

1、讲评展示作业。2、通过本课教学你学到了什么？

教学反思收获：不足：改进措施：

课题8、用彩墨画鱼课时2课时

课题8、用彩墨画鱼课时2课时

课型绘画备课日期3.7授课日期

教学目标知识目标：简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中

国画。用装饰、变形手法画鱼，并添加简单的环境。能力目标：培养

学生对绘画用具的使用方法及用色。情感目标：喜爱中国绘画。

内容分析2.重点：让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼

的变形手法和鱼鳞的排列。2.难点：特殊技法的运用。

教学方法讲解

教学手段示范

板书设计8、用彩墨画鱼

教学过程一、组织教学：提示学生集中注意力。二、导入新课展示

一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引入课题。

三、讲授新课：1、练习用笔、用墨。请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、

侧锋用笔试试，看有什么变化？2、教师演示浓淡、干湿、点染、

勾勒、没骨等技法。3、鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同

的处理方法。4、想一想，艺术家是这样画的。运用了哪些技巧。5、

教师及时发现、表扬有创意的作品。6、作业要求：一彩墨的形式，

运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画----鱼。7、教师

辅导：技法的体验与运用。四、组织展示，讲评作业。五、小结

教学反思收获：不足：改进措施：

课题9、刻印的乐趣

课题9、刻印的乐趣课时2课时

课型绘画备课日期3.15授课日期

教学目标知识目标：通过刻、印花的联系，使学生初步尝试刻、印

的方法，认识造型艺术手段的多样性。能力目标：培养学生按程序进

行工作的习惯。情感目标：联系生活实际，感受重复排列的秩序美。

内容分析重点：制作程序，亥h印方法，欣赏重复排列的美。难点:

刻印的具体方法和要求。

教学方法讲解

教学手段示范

板书设计9、刻印的乐趣

教学过程一、组织教学：提示学生集中注意力。二、讲授新课：1、

欣赏书中范样和教具范样，指出这些作品是通过设计、亥U、刷色、印

等程序制作出来的。2、设计：在印体的平面上，设计便于刻制的花

纹。要简单、概括。3、亥！J：用刀把花纹以外的部分刻下去，使花纹

鼓出来叫做阳刻。4、印：在印体的花纹上涂上喜爱的颜色，将花纹

有秩序地、排列整齐地印在作业纸上。为了使花纹一致，可将“E[3体”

无花纹的一面削平，划上一个箭头，作为调整花纹的依据。5、教师

及时发现、表扬有创意的作品。a）作业要求：每人刻、印一件作品，

要求纹样边缘清楚，印纹实在，排列整齐，干净细致，连续印九个排

列的图形。b）教师辅导：检查印面是否平正：指导刻花运刀方法。

三、小结。

教学反思收获：不足：改进措施：

课题10、学画农民画课时2课时

课题10、学画农民画课时2课时

课型绘画备课日期授课日期

教学目标知识目标：通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画

的特征和艺术形式。能力目标：培养学生改画、添画的能力。情感目

标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的

审美情趣。

内容分析重点：启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提

高学生的审美能力和兴趣。难点：使学生感受生活与美息息相关，根

据想法进行改画、添画。

教学方法讲解

教学手段示范

板书设计10、学画农民画

教学过程一、学生自由欣赏：提示：课本上的农民画中内容你可曾

见过？在日常生活用品中哪一件最美？导入本课的教学目的，并板书

课题。二、引导学生欣赏农民画。农民画多是以日常劳动生活中所见、

所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通

农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。广大农民

富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意识，是他们追

求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。这些农民画的创作既具有

我国古老民间艺术的形式风格，又毫不显得陈旧与俗气，它大胆、单

纯=朴素、粗犷=情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。

农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以有他们的

生产活动为主要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面

中。课本中的农民画选题也很丰富：农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓

意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界……值

得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，

强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生

活中摄取美的画面和敏锐观察力。从这引起具有乡土风味和劳动人民

特有的心灵气质的画面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面,

欣赏这些农民画，我们体味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶

冶。三、探究实践1、谈谈自己喜欢的一幅农民画。2、根据自己

的想法进行改画、添加等。3、要求：画面色彩鲜艳、构图饱满。四、

评价展示1、学生展示自己优秀的美术作品2、谈谈自己对农民画

的理解怎样应用到我们的生活、学习当中。3、收集更多的优秀农民

画作品并不断研究学习，提高自己的审美能力。五、教学小结

教学反思收获：不足：改进措施

课题11、提袋的设计课时2课时

课题11、提袋的设计课时2课时

课型绘画备课日期3.27授课日期

教学目标知识目标：通过欣赏精美的手提袋，初步认识设计应用学

习领域，陶冶审美情趣。能力目标：通过学习手提袋设计，培养动脑

动手能力。情感目标：培养学生美化生活的能力以及对生活的热爱。

内容分析重点：学习提袋的设计，初步认识设计与应用这一艺术形

式。难点：能根据材料选择适当的形式或根据表现形式选择适当的

材料进行设计制作。

教学方法讲解

教学手段示范

板书设计11、提袋的设计

教学过程一、组织教学。检查学生的材料并组织学生以小组学习方

式分配位置。二、导入新知：1、谈话：学生说说自己喜欢的提袋，

展示自己的特色提袋，并介绍给大家你的提袋的特点！2、欣赏：展

示提袋成品。三、探究提袋设计。提示：你一定见过许多漂亮的手提

袋，它们既方便了我们的购物，又展示了商品的品牌形象。好的手提

袋就是一件艺术品。1、说说平时见过的印象最深、最喜欢的手提

袋。2、探究教材及教具实物的手提袋，选择哪些材料，运用什么

形式制作的。3、讲解、演示手提袋的制作过程：设计——材料——

剪裁——折叠——装饰四、学生进行包装设计尝试。1、让部分学

生说说他所带的材料，适合以何种方式进行设计，说说大致的作法。

2、小组讨论怎样才能制作出实用美观的手提袋？3、用所选材料设

计制作一个新颖、时尚的手提袋。五、展示作品，交流互动。1、组

内选评平优秀学生作品并展示。2、谈谈你设计的手提袋在生活中更

多的用途。

教学反思收获：不足：改进措施

课题12、降落伞课时2课时

课题12、降落伞课时2课时

课型绘画备课日期4.1授课日期

教学目标知识目标：了解有关降落伞的原理，并设计制作降落伞。

能力目标：培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝

试。情感目标：欣赏各种形式的降落伞，进行生活美与艺术美的审美

教育。

内容分析教学重难点：通过学习制作降落伞，培养动脑动手能力，

激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科

学习的尝试，提高学生艺术素养。

教学方法讲解

教学手段示范

板书设计12、降落伞

教学过程一、组织教学。了解学生学习准备情况，将学生分成若干

小组。二、游戏互动，导入新课。提出问题：你们喜欢放风筝或者在

户外放飞吗？（为什么？）接下来请大家欣赏一段降落伞高空翱翔的

片段。三、新知探究1、欣赏美丽的降落伞后，你知道降落伞的原

理吗？2、学生探究有关降落伞的知识。3、教师讲解：降落伞是一

个一度空间有阻力的自由落体运动系统。伞面的设计由于空气阻力的

关系，降落伞就能缓缓的降落在地面上了。四、探究实践：1、想一

想，用什么材料做降落伞？伞面如何设计得美观？2、降落伞的制作:

设计——美化伞面——折叠——连接——安装坠3、伞的各部分如

何连接，应注意什么？五、自主尝试，协作互动，完成制作。1、了

解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清思路。2、

自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学生标新立异,

大胆表现。）六、互动学习，促进发展。让一些制作速度快的同学

上台展示他的作品，大家来说说做得好的和做得不够的地方，提出改

进意见。使其他同学从中获得启迪。七、教学小结：

教学反思收获：不足：改进措施

课题13、别致的花瓶课时2课时

课题13、别致的花瓶课时2课时

课型绘画备课日期4.3授课日期

教学目标知识目标：利用泥巴的可塑性，制作简单的立体造型。能

力目标：培养学生的动手能力和泥塑能力。情感目标：培养学生的立

体美感。

内容分析重点：泥的制作技巧和方法的运用。难点：对设计的花瓶

的独创性。

教学方法讲解

教学手段示范

板书设计13、别致的花瓶

教学过程一、组织教学二、情境导入教师拿出课前准备的泥塑花

瓶。问：这是什么？今天我们就来制作一个新颖的花瓶。（通过老师

的课件，学生的创作积极性被调动从而导入到新课中来。）三、课

上活动1、出示课题2、了解泥塑艺术的渊源。（课件出示）问：同

学们你们想想，我们以前学习的时候用到了哪些方法？学生针对老师

的提问同桌之间讨论并回忆以前学过的泥塑的制作方法回答老师提

出的问题。老师针对以上方面进行总结。3、传统的泥塑在民间深受

人民的喜爱它的应用也十分的广泛（打开课件），今天我们就来继续

学习泥塑的知识。同学们欣赏泥塑种类和泥塑的多种形式。4、欣赏

同学们的作品。老师展示书中图片，你还知道哪些花瓶？把你带来

的图片拿到前面的实物投影上来。学生欣赏，从中体会美感；给书中

作品提建议；拿出自己搜集的图片，师生共同欣赏。（锻炼学生收集

资料的自学能力。）四、学生创作1、要求：根据学过的花瓶的制

作方法制作一个造型新颖的花瓶。小组合作，组内研究吉祥图案的制

作步骤，产生自己的设计思路。2、教师参与，给予指导。学生小组

分工，拿出设计思路，进行创作。五、作品展示学生将自己组的作

品高举，进行互相欣赏。六、总结

教学反思收获：不足：改进措施：

课题14、艳丽的大公鸡课时2课时

课题14、艳丽的大公鸡课时2课时

课型绘画备课日期4.5授课日期

教学目标知识目标：学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的基本知

识，并有目的的加以运用。能力目标：通过对色彩知识的学习，培养

学生的想象力和创造力。情感目标：在绘画中体验艳丽的色彩给他们

带来的快感。

内容分析重点：学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的

培养。难点：冷暖对比和冷暖搭配。