人美版小学三年级美术上册《捏泥巴》说课稿

《捏泥巴》说课稿

一、教材分析

本课选自人美版3年级上第9课。属于“造型•表现”领域的一

课。本课的主旨是指导学生在学习简单的陶艺知识和制作技巧。能制

作出新颖、别致的陶艺作品，丰富学生的创作体验，激发学生的学习

兴趣。培养学生对中国传统艺术的热爱。

二、学情分析

著名的教育家陶行知曾这样说：人人都说小孩小，其实小孩并不

小，关爱学生，从学生的心里特征入手会事半功倍，三年级的学生他

们对捏泥巴有着浓厚的兴趣，他们对泥巴充满了兴趣，本课通过让学

生捏一捏泥巴，了解陶艺的制作方法，感受捏泥带来的乐趣。

三、教学目标

根据新课标的教学理念，我设计了以下三个维度的教学目标

L初步了解陶艺的起源与制作过程，学习手泥塑的基本技法，尝

试创作一作泥塑作品。

2.通过触摸体验、观察法等方法，感受泥性，了解泥塑的创作过

程。

3.体验捏泥巴带来的乐趣，感悟灿烂的陶艺文化。

四教学重难点

重点：学习简单的陶艺制作方法、体会中国陶艺的悠久历史文化,

引导学生以生活用品为题材进行创作。

难点：泥塑器皿的制作方法及塑出有特点的造型。

五、教法学法

针对三年级学生的心理特点和认知规律，我在教学中采用情境法

欣赏法示范法等，并让情景教学法贯穿始终，以激发学生的求知欲

望。在学法上根据新课程理念，采用体验感受探究等学习方式，

让学生活泼的展开学习。

六、教学准备

“磨刀不误砍柴工”良好的课前准备是有效课堂的重要保障。

教具：多媒体课件、泥、泥塑工具、泥塑范作、有关泥塑资料

等

学具：泥、泥塑工具等美术活动的工具材料等

七、教学过程

兴趣是最好的老师，为了调动学生的学习兴趣，本课的第一环节

（一）创设情景激情导入

师：看这是什么？（举起泥巴问）今天呢，周老师准备带大家捏

捏泥巴！那你们知道泥巴有什么用途吗？（种菜、建房等）今天老师

就带着大家去博物馆看看那里的泥土有什么样的奥秘？通过简单的

对话，让学生带着兴趣走进陶艺世界。

为了引导学生掌握揉捏搓压的泥塑基本方法创作出造型新颖、实

用美观的泥塑作品，感受泥塑的魅力，我设计了本课的第二环节

（二）观察理解欣赏感受

1.初步感受

多媒体出示陶艺作品《白陶鬻》问：猜猜它是用什么制作而成的？

这件陶罐像什么？会有怎样的用途呢？

多媒体出示陶艺《网纹单耳彩陶缶》介绍应用了美术中最基本的

造型因素，点线面，组合成了漂亮纹样，陶罐造型挺秀饱满，实用美

观。

让学生了解这些都是我们祖先用泥土来捏制的各种美观实用的

生活用品，是土与火的艺术结晶，充分显示了中国古代工匠的精湛手

功技艺和丰富想象力

循环出示一组古代陶艺作品。

师：看，泥土，这最平凡的东西，在他们手中却变得充满艺术情

趣。让学生深深的感受陶艺的魅力。

2.探究讨论

为了让激发学生的创作热情我设计为博物馆给学生留的展区制

作优秀作品，被收藏的作品还能获得收藏证书。

同时提出这样的问题：那你们知道泥土是怎样变成漂亮的陶罐的

吗？（学生回答）

学生进行回答，并赞扬学生了解的可真多。为了让学生更清晰的

了解陶艺的制作流程，我通过提前录制的微视频带领学生一起去中国

瓷都景德镇看看，让学生了解通过选土；练泥；揉泥；拉坯；干燥；

烧窑。这六个步骤陶罐就制作完成了，变得坚硬实用。

出示：1、手捏法2、泥板法、3盘条法制作的陶艺图片。让学生

了解陶艺做制作除了拉坯成型，还有这些方法。

为了让学生掌握陶艺的基本方法揉捏搓压，我带来学生一起来学

一学练一练。

我带领学生尝试：揉捏搓压的基本方法。1.揉（要轻轻的，双手

打圈）2.捏，用大拇指和食指配合，均匀的捏，可以捏出各种想要的

造型。3.压，我手掌或者手指将圆球或长条压扁，压的时候注意千万

不要拍桌子，要轻轻的压。4.搓，手心前后的搓动，搓的时候要轻轻

的，用力要均匀。

与学生尝试过揉捏搓压以后，我请同学们将这些零件组装起来，

变成一个小杯子，并问：如何将把手稳稳的粘在小器物上呢？

让学生了解用泥浆涂在要粘的地方，粘上去的时候要轻轻扭一

扭。这样等干后就牢固了。看，这样一个小杯子就做好了，它好看

吗？（不好看）那怎样然它变漂亮呢？请同学们来出出主意（学生回答）

为了让学生能巧妙的利用这些方法制作各种各样漂亮的器物。我出示

了一组优秀的陶艺作品与学生一起来看一看、学一学，他们都运用了

怎样的方法。让学生了解瓶口的地方利用了捏、花瓶上的花朵用了压，

刻、划、粘的方法……

（重点：泥塑的基本方法：揉、捏、压、搓、粘）

3、示范演示

（教师示范盘条法）为了让学生能更好的表示器物，我利用盘条法制

作了一个小器物，在制作过程中，我让学生了解首先要制作小罐子的

底，揉一个小泥球，把他轻轻的压扁，这样底座就做好了，先放在以

一边，然后就要开始搓泥条了，要轻轻的用力均匀的搓才能搓出又长

又光滑的泥条，好了现在我们就要开始盘筑泥条了，为了让我们制作

出来的小器物能牢固，我要教同学们一个好方法，用泥浆涂抹在每层

泥条中间，把他们粘住。这样一层一层往上垒，垒的时候请你想一想

你的陶罐外形是高的还是矮的，他的腰身是粗的还是细的，口是大的

还是小的呢。有了好看的造型之后，我们可以用黏贴、刻划的方法给

小器物进行装饰，可以用泥条、泥球黏贴出花纹。也可以用泥塑刀刻

画出花纹，使小器物更新颖、漂亮。

师：现在请同学们拿出你们灵巧的双手运用揉捏搓压的方法制作一个

造型新颖而且实用美观的小器物。（难点：小器物造型新颖、实用美

观）课件的出示，师生的交流，让学生感受了陶艺的魅力，了解了如

何利用陶艺的基本方法揉捏搓压制作一个小器物的方法，从而突破了

本课的教学重难点

（三）实践操作自主创造

为了激发学生的创作欲望，我创设了陶艺的展览的创作情景

同时出示作业要求：运用揉捏搓压的方法制作一个能盛东西的小器

物。

并及时问1、你准备运用哪些方法制作小器物？2、你对小器物的造

型有怎样的构思？并给学生「2中的讨论交流，之后，让学生在轻快

的音乐中进行盾牌的设计。在学生的作业中教师会适时的插入阶段讲

评，及时的采用展示比较法示范法解决个别或普遍存在的问题。如衔

接是否牢度、揉捏搓方法是否恰当、如何让小器物变的造型新颖等问

题在这一环节中，我通过创设比赛的情景，激发学生的创作欲望，而

阶段讲评的设计，使学生的思维全面的开放

评价是驾驭改革的重要枢纽

（四）成果展示多元评价

在这一环节，我创设了陶艺展览，请学生积极参加，请各组评

选最出色的作品，然后进行展示，颁发收藏证书，并让作者来说说自

己的创造心得。

孩子的眼睛，孩子的手，表现了孩子的所思，所想，所做。••••，

及时的学习评价不仅能增强学生的学习情趣，而且满足学生愉悦的成

就