人教版六年级上册教案表格样本

人教版六年级上册教案表格

本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网

站删除。

授

课

进

度9月5日一第节课型

时

间

课

3.草虫的村落

题

课共（2）课时授课教授课时月日上下午

时第（）课时师间第节

1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然

知

识

技

与大物”等词语。

匕

育

匕

2.体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰

富的想象来表达独特的感受。

引导学生自读课文，分清层次实现整体把

教1.

学握。

目过程

标与方

法去2.引导学生注意作者观察到的小虫活动及

环境，思考作者是怎样想象的。

3.引导学生通过朗读，领悟作者的情感。

情感

态度引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中

与价

直观感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表

重点

教

学达独特感受的方法。

重

点突破让学生反复诵读，调动学生的生活体验，激

方法发童心童趣，进行小练笔。

本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网

站删除。

感悟自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与

教难点

学灵性。

难

点

突破引导学生从生活中体验、思考，充分发挥想

方法象，感悟生物的灵性。

教

法教法引导法、点拨法

与

学

法学法自主探究，合作研讨

教

学

准重点句的课件

备

教学过程

教

学

时

间教师导学学生探究

分

配

第一课时

一、谈话导入，揭示

课题

齐读课题

同学们，你去观察

过虫子吗？那你看到

过“草虫的村落”吗？自由读课文，

本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网

站删除。

“草虫的村落”是怎把课文读通顺

样的呢?今天，我们就

一起学习新课文。齐

读课题。

二、初读课文，整体

感知

(1)自由读课文，交流反馈

遇到难读的词语、句

子多读几次，把课文

读通顺。思考：“草虫

的村落”给你留下了

怎样的印象？

(2)字词检查。

(3)交流反馈。

三、梳理内容，明

确场景

(1)自由读课文，

想一想：“草虫的村

落”在哪儿?你在那里

看见了什么？

(2)交流反馈。

①它们的村子散布

或网

系本人

，请联

当之处

如有不

。文档

勿模仿

据，请

科学依

能作为

，不

考之用

仅供参

的信息

所提供

本文档

。

站删除

小丘

缘的

林边

在森

黑

多的

，很

这里

±o

攘

熙攘

，熙

村民

甲虫

来。

地往

想象

怎样

者是

②作

，让学

交流

通过

的？（

象

的想

作者

白，

生明

个

把一

，他

丰富

力很

小

虫的

有甲

边上

草丛

一个

成了

想象

土堆

。）

落”

的村

“草虫

目

者的

着作

③随

的村

“草虫

你在

光，

？

什么

到了

里看

落”

相机

教师

时，

交流

：

出示

游

定是

它一

“我想

走出

终于

……

侠吧

。”

条路

教

学

时

间

究

学生探

学

分教师导

配

本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网

站删除。

“蜥蜴面前围拢了

一群黑甲虫，……到

处参观远房亲戚的住

宅。”

“甲虫音乐家们全

神贯注地振着翅

回顾上节课内容

膀，……这是只有虫

子们才能演奏出来

再读课文，想一想，者是怎

的！”

样发现这个“草虫的村落”

作者为我们描绘出了

的？

一个名副其实的“村

落”：有建筑，有形形

色色的人们，他们还

有各自的工作、交往

和生活。

第二课时

一、复习

作者描写了哪几个

场景？自由读，一边读一边

二、再读课文，想一画出相关的句子

想，作者是怎样发现

这个“草虫的村落”

本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据、请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网

站删除。

的？

①我目光追随着爬

学生抓重点词体会

行的小虫，作了一次

奇异的游历。（理解

“追随”）

学生抓住重点句子感悟

②今天，我又躺在

田野里，在无限的静

谧中，忘了世界，也

忘了自己。

“静谧”是什么意

思？从这个词语中你

读懂了什么？

“静谧”不但写出

了周围环境的幽静，

还写出了作者的心境

非常平静、人很放松。

有这样的环境和心

情，才使他忘了世界,

忘了自己，才会发现

这“草虫的村落”，

才会发现一一（生齐

读）

本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据、请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网

站删除。

“我发现了草丛中

虫子的快乐天地。我

多么得意啊！”

三、品读课文，深

入探究

1、(1)通过刚才

的学习，我们知道作

者发现了一个小虫子

的快乐天地。作者认

为“草虫的村落”是

个“快乐天地”？你是

从哪儿体会到的？从

中你感受到了什么？

请大家自由读，一边

读一边画出相关的句

子。

(2)学生自由读，

画句子。

(1)从“归来的游

侠”中，体悟作者的

独特感受。

a作者为什么把黑

或网

系本人

，请联

当之处

如有不

。文档

勿模仿

据，请

科学依

能作为

，不

考之用

仅供参

的信息

所提供

本文档

。

站删除

，

侠”

“游

称作

甲虫

了什

受到

你感

从中

么？

出甲

里看

从哪

b你

的？

勇敢

虫是

回到

方，

游四

②云

么

是怎

伴们

，同

家乡

感受

的？你

游侠

招呼

？

了吗

快乐

们的

到它

谐

的和

“村民

2、从

浓

悟“

，体

”中

生活

”。

友情

浓的

会