一年级认识闹钟的教案

一年级认识闹钟的教案

一年级认识闹钟的教案

篇一：小学一年级语文小闹钟教案

1.通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复

返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。

2.识字14个，渗透性识字。

3.通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、

创造思维和自学能力。教具准备：

自制课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物

教学过程：

一、出示小闹钟导入：

1.嘘！听，是什么声音？（闹铃声，生各抒己见）看，

到底是谁来了呢？（出示小闹钟）

2.出示课题，齐读。

大家认真看，老师把小闹钟的名字贴在黑板上。（贴闹钟

式课题卡片）一起读。

二、读课文。

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一年级认识闹钟的教案

小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，非常好听，相信你

一定会很喜欢的，快看小闹钟来了。

1.出示课件，听故事。

2.自读课文。

a.喜欢这个故事吗？你想不想自己来读这个故事？

b.如果在读故事时，遇到不认识的字怎么办？

c.同学们的方法真多！大家自己读课文，遇到不认识的字,

就选用你喜欢的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀！

（生读，师巡视指导。）

3.指名读。

课文一共几段？谁愿意读给大家听听？其他同学要认真听,

他读得对不对？

4.同桌互读。

你想不想读给同桌听听？同桌之间分段读，互相帮助，把

不认识的字彻底消灭掉。

三、识字。

老师来做小检察员，检查一下你的认字情况。

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一年级认识闹钟的教案

1.课件逐字出示，学生大声认读。

2.猜字游戏。

3.出示生字卡片，开火车认读。(全面了解学生掌握情

况)

4.选自己喜欢的字，说一句话。

四、再读课文，理解课文。

1.老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道

了什么？能体会到什么？

2.同学们读得很认真，一定有很多收获吧！谁想告诉大

家？

3.提问：

(1)小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的？

(2)如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？(学生各抒己

见，只要有道理就对。)

五、珍惜时间的扩展练习。

1.猜谜语。

你想不想和小闹钟做朋友？小闹钟先来考考你。

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一年级认识闹钟的教案

课件出示：谜语（看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一

去永远不回头，千金万金买不到。）

2.欣赏歌曲《时间像小马车》

3.时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，

我们应该好好珍惜时间，做时间的小主人。那么你打算怎样来

珍惜时间？（学生谈）

六、课后延伸。

下课后，同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时间表,

请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜

每一分每一秒的时间，做时间的小主人。板书设计：小闹钟

珍惜时间

篇二：人教版小学数学一年级上册认识钟表教案

人教版小学数学一年级上册

《认识钟表》

执教人：易世利

教学内容：

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一年级认识闹钟的教案

人教版小学数学一年级上册84-85页内容，练习十九1-2

题。

教学目标：

1.认知目标：通过观察使学生初步认识钟面的外部结构,

总结出认识整时的方法，知道表示时间的两种形式

2.情感目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生

的探究意识和合作学习意识

3.思维拓展目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成

遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方

法；

教学难点：正确说出钟面上所指的整时。

教学准备：课件、时钟实物

教学过程：

一、猜谜导入，诱发兴趣。

1.教师谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

出示谜面：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，

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叫我学习和休息，真是我的好帮手。

2.瞧，一家钟表点开张了，让我们一起看看吧。（课件出

示各类钟表图片）学生注意观察，发现他们是挂钟、闹钟、手

表）

3.你们知道这些钟表有什么作用吗？

对，钟表的作用可大了，他们能告诉我们现在是什么时间，

该干什么了，今天我们一起来“认识钟表”一一揭示课题

二、自主参与，探索新知。

L初步认识钟面

我们要认识钟表，首先要认识钟面，教师拿出一个无数字

钟面，请学生观察，这个钟面上还缺少什么？再请同学们拿出

自己的学具钟面观察一下，看看钟面上都有些什么呢？然后在

小组里交流一下。

（1）说得真好，钟面上应该有有「12个数字，那12个

数字在哪里呢？6呢？请同学们在钟面上指一指3和9在哪里？

（注意12应该摆在最上面）把这些数字按顺序读一读。那你

用手势表示一下这12个数是怎样排列的？闭上眼睛想一想这

12个数字的位置。

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(2)钟面上除了数字还有两根针，这两根针有什么不同？

(出示：长、短)你们知道长的针叫什么吗？短的呢？(板

书：分针长而细、时针短而粗)

2.初步认识整时

(1)这个钟面上的时间你认识吗？(出示：教材上主题

图7时的钟面)(板书：7时)你是怎样看出来的？

真聪明，分针指12,时针指着7,就是7时。

学会认电子钟的方法

(2)那么，这几个钟面你会看吗？你是怎么看的？

(3)同学们真了不起，那你们观察一下这几个钟面的分

针，它们的指向有什么相同的地方？一起看一看时针是怎么指

的？

板书：“分针指着12,时针指着几，就是几时。”

(4)拨一拨。请同学们拿出钟面，在钟面上拨出3时、8

时、然后在小组里说一说是怎么拨的？

三、巩固运用，解决问题

活动一：和钟姐姐交朋友

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一年级认识闹钟的教案

活动二：你想对小猪说什么？

活动三：说说我自己

活动四：读一读

综合练习：

小朋友的一天（动画演示），让同学填写自身的起床和睡

觉时间。

欣赏：钟表的文化

练习十九：1-2题

四、总结全课，知识升华

老师谈话总结：这节课你有哪些收获呢？

时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不

来了。因此，我们要学习小明，从小就要做一个会安排时间并

且爱惜时间的好孩子。

五、板书设计：

认识钟表

钟面上有1--12个数字

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一年级认识闹钟的教案

分针（长而细）时针（短而粗）

整时的特点：分针指着12,时针指着几就是几时。

2019-12-30

认识钟表教学反思：

本课是“认识钟表”的第一课时，要求联系学生的生活实

际和操作，让学生认识钟面，直观认识整时，初步体验时间的

含义。回顾整堂课的教学，感觉学生能积极地参与，课堂气氛

较好，教学的各个环节注意做到情感化、生活化、趣味化和开

放化，积极关注学生的认知背景和生活经验，既注重让学生动

口、动手、动脑，又有效地进行了珍惜时间和行为习惯的养

成教育，关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，取

得了较好的教学效果。

篇三：一年级数学认识钟表教学设计

一年级数学认识钟表教学设计

《认识钟表》单元教学设计（第一稿）

一、本单元知识框架

二、本单元学习内容的前后联系

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一年级认识闹钟的教案

三、与本单元相关知识学生的学习情况分析

在课前的了解中，我发现有好多孩子都有漂亮的小手表，

有的是有分针和时针的，也有的是电子表。虽然一部分学生不

能迅速准确地看时间，但基本上都能说出钟面上的要素，认识

整时，有着基本的时间观念。

四、本单元教学目标

1.认识钟面结构。

2.整时与半时的读法与写法。

3.时间观念的初步建立。

五、本单元教学重点、难点

教学重点：掌握整时与半时的认读与写法。

教学难点：整时与半时的区别，半时的两种写法。

六、本单元评价要点

1.学生能否独自准确读出、写出钟面和电子表上的整时

与半时。

2.学生能否自行在钟面上拨出相对应的整时与半时。

七、各小节教学目标及课时安排

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本单元计划课时数：4节

教学内容教学目标计划

课时授课

日期

认识整时学会读、写钟面与电子表上的整时1节

认识半时学会读、写钟面与电子表上的半时1节

练习课通过多种练习，准确区别整时与半时1节

单元测试及分析检测本单元的学生学习情况，及时进行

查漏补缺1节

合计4节

八、各课时教学设计

第1节《认识整时》教学设计

一、教学目标

1.通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；

2.结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间

的两种形式。

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二、教学重点、难点

1.教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时

的方法。

2.教学难点：正确说出钟面上所指的整时。

三、预计教学时间：1节

四、教学活动

（一）创设情境，诱发兴趣

1.老师播放一小段钟表的声音

师：你听到了什么声音？

生：好像是敲钟的声音。

师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟

表兄弟们交朋友。

板书：认识钟表。

2.看主题图，感受生活中的知识应用

师：听完了音乐，我们去小红家看看。

（课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。）

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一年级认识闹钟的教案

师：你看到了什么？（生回答略）

师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通

常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、

上学。

（二）新知学习

1.看钟面

（以两个同桌为一个单位，每人拿着课前准备好的实物小

闹钟，观察、讨论。）

师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们

今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢？

2.说钟面

生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、

分针和秒针。

（请这一组到投影仪下指出三根针）

师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的？

（生回答略）？？

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【小结】：钟面上有12个数，（课件画面钟的12个数，

时针、分针闪动。）

（教师可在此时指出：那根最细最长的针叫秒针，我们今

后再来好好认识它。）

3.认识整时

1.教师在钟上拨一个时刻5时。

师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？（生回答略）

【小结】：当长长的分针指着12,时针指着5,就是5时。

（教师贴上5时的钟面，板书：5时）

学生自拨2时、12时，分别问学生表示几时。

4.会拨整时

师：我们每天在在什么时候来到学校？请你在自己的钟上

拨出。

（反馈：投影下展示操作结果。）

师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可

以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。

（反馈时可抽2对同学展示活动过程）

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5.会认电子表

1.引导学生观察书上91页的电子表的图示。

师：你认识这样的时刻吗？（生回答略）

【小结】中间有两个小圆点，如果后面是“00”，那么前

面写着几就是几时。

（课件显示电子表11：00和1：00）

师：你知道这表示几时？（生回答略）

2.联系生活。

师：你还在哪里看到过这样表示时间的？

第2节《认识半时》教学设计

一、教学目标

1.能够准确读出钟面上的半时。

2.结合生活经验总结出认识半时的方法，知道表示半时

的两种形式。

二、教学重点、难点

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1.教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时

的方法。

2.教学难点：正确说出钟面上所指的整时。

三、预计教学时间：1节

四、教学活动

（一）自主探索，合作交流

1.投影仪出示3时半钟面。

a.师：你能说出这是什么时刻吗？（可以请学生用自己

的钟，依照图上钟面拨一拨。）b.师：说一说，你发现了什

么？（同桌讨论）

由学生自主交流汇报：时针指向3和4中间，分针指向6,

就表示3时半。

2.依次出示8时半、10时半。

请学生观察，并让同桌合作，动手拨一拨，说一说。

［通过动手拨一拨，观察、分析、互相交流，找到半时分

针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时

时候的指向。］

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a.师：你们发现了什么？

学生汇报：发现了3时半、8时半、10时半钟面上的分针

都是指向6o

b.师：半时与整时分针指的位置有什么不同？（学生自

由讨论）

汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向12,而今天

认识的半时，分针转半圈指向6。

【小结】：几时半的时候，分针总是指向6,时针总是指

在两个数的中间。

3.引导学生观察半时的写法（讨论）。

【小结】：电子表的半时用“30”表示。点的左边是几，

点的右边是“30”，就表示几时半。实践应用

1.投影课本第93页“做一做”。

2.游戏活动：

a.教师说出几个时间，让学生用自己的钟拨一拨。

b.同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。（可交换）

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3.让学生任意拨出一个你最喜欢的时刻，并说一说这个

时刻你在干什么？

（自由交流）

（三）巩固练习

【基础练习】

1.看钟面填空。

2.连一连。

3.看钟面写时间。

【提高练习】

1.连一连。

2.再过1小时是几小时？

3.连一连。

【拓展练习】

1.小动物说的对吗？为什么？

2.画出最右边钟面上的时针和分针。

（四）教学效果评价:

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1.先看钟面下方是几时，再在钟面上画出时针的位置。

2.先看钟面下方是几时半，再在钟面上画出时针和分针

的位置。

3.看钟面，写出大约是几时？

篇四：一年级《认识钟表》课教学设计及反思

认识钟表

【教学目标】

1.知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验

会看整时。

2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

3.活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流

意识。

【教学过程】

一、猜谜导入，初识钟表

1、猜谜语：小小骏马不停蹄，嘀嘀嗒嗒不休息，告诉

我们按时起，提醒人们争朝夕。

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一年级认识闹钟的教案

教师：大家猜一猜，它是谁？（时钟），这节课我们一起来认识

钟表.（出示课题:认识钟表）

2、《在钟表店里》

认识各种各样的钟表

二、看主题图，感受生活中的知识应用

1、根据主题图猜一猜钟面上的时间

2、初步认识钟面

A、观察钟面上有多少个数字，是哪些数字？数一数。

B、观察钟面上有几根针，（2根）

长的一根--------分针

短的一根--------时针

C、观察时针和分针是怎样转动的？（从右到左，顺时针

转动）

3、认识整时刻

A、出示幻灯片，谁能说出钟面上的时间，并告诉大家你

是怎样看的？

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B、同桌讨论，相互说一说整时的时候，时针和分针的指

向有什么特点？

师生共同总结：分针指着12,时针指着几，就是几时

三、教学整时的2种写法。

1、介绍用汉字“时”的表示方法

几时只要在几的后面加写时字就可以了

2、同学们试一试

3、介绍数字表示方法

出示8：00,告诉学生这是时间的另一种表示方法。

小结；用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左

边是几就是几时。

4、时间的表不—练习。

四、巩固练习

1、拨钟练习

教师说时间，学生拨钟。

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一年级认识闹钟的教案

拨一个自己喜欢的时间，并说一说你在这个时候在做些什

么。

五、小结：这节课你学到了什么？

《认识钟表》教学反思

《认识钟表》一课是人教版义务教育课程标准实验教材一

年级上册的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。

首先，我把本课的教学目标定位为知道钟面上有12个数、时

针、分针，会看钟面上的整时。接着分三步来实现本课的教学

目标，第一步通过看钟面模型，并结合多媒体课件来认识时针、

分针，达到初步认识钟面的目的；第二步通过归纳总结，来突

破”分针指向12,时针指向几就是几时，”这个教学难点；

第三步通过实践应用小明的一天、连一连认识整时和它的两种

表示方法。为了巩固新知，我安排了动手操作环节，通过师生

互动，尤其是学生动口说时刻动手拨指针，进一步激发学生学

习的积极性，充分体现出学生学习的主体地位。最后，结合学

生日常的作息时间，引导他们合理安排时间，树立珍惜时间的

观念。今天上完课，悬着的心终于放下来了。再好的理论都是

要经过实践检验的。通过实际教学，我才发现现实效果与预先

设想存在一定差距，有许多不足之处，反思如下：1.由于我

对新课程教材的理解不够深刻，仅让学生初步认识钟面，认识

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一年级认识闹钟的教案

时针和分针，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，初步建

立时间观念，这样显然是不够的，数学学习的目的不应该是学

生“经验”简单的在再现和累积。2.课堂管理有待于提高，

学生不是很听老

师的指挥，没有更好的调动学生的积极性。3.针对本年

龄段学生的特点，没有较好的组织语言，有的学生不明白老师

的意思，师生互动效果没有预想的那么好，有时还漏掉了一些

小环节。4.在拨钟和做练习时没有照顾到每一位学生，缺少

小组合作、同桌交流等活动。一个学生的答案并不代表全班学

生的，尽可能让学生多说说自己不同的想法和不同意见。所以,

在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，照顾到每一位

学生。注重培养学生的合作交流、实践操作能力，培养学生的

观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节，千万不能“拔

苗助长”。同时，教师在课堂上还要有足够的应变能力，不断

提高自己的业务水平。这样才会使学生学会数学、热爱数学。

篇五：一年级公开课《认识钟表》教学设计

《认识钟表》教学设计

【课题】认识钟表

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一年级认识闹钟的教案

【教学内容】人教版《义务教育教科书•数学》一年级上

册第七单元84页一一85页

学情与教材分析

大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一

些关于时间的知识。比如：学生每天起床、吃饭、上课、下课

都要按照一定的时间来进行，学生在生活中已经潜移默化地感

知了这一抽象概念的存在，因此本节课的教学对他们来说并不

陌生，应该大部分孩子已经会认整时，只是这种认识只是粗浅

的，感性的。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，孩子们学

习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。教

师和学生都准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。在教

学中提供了丰富的感性材料，如学具钟，实物钟等。设计了开

放性、探索性的问题让孩子们在活动中学数学，看一看，指一

指、拨一拨等一系列活动，充分调动了孩子们自主学习的积极

性，把学习的主动权交给了孩子们。从孩子们的生活经验出发,

让孩子从生动具体的情境中学习数学。

教学时先通过观察幅情境图，孩子正在起床，墙上挂着一

个钟显示7时，并标明时针和分针；床头柜上有一个电子闹钟

显示7时。结合孩子们的生活经验向孩子说明，日常生活中的

钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟表面上有

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一年级认识闹钟的教案

12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12,时针指几，

就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，

点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。

再结合游戏活动“拨钟比赛”等活动来巩固对整时的认

识，利用“小明一天”情境使孩子们初步了解一天钟表上的时

针要转两圈，有早晨9时，也有晚上9时。还可以通过小明一

天的作息时间，引导孩子们学会合理安排自己每天的生活和学

习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。

【教学目标】

★知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外

部构成，认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字;

结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形

式。会认、会读、会写整时。

★过程与方法：

1.通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合

作学习意识。

2.建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜

时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解

决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。

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一年级认识闹钟的教案

★情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，初步

建立时间观念，懂

得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】能正确说出并会表示几时，并会应用到实际

生活中。

【教学难点】特殊时刻的认识。

【教学准备】学具钟、课件、钟表。

【教学过程】

课前轻松一刻：播放音乐《时间就像小马车》和《这是什

么》这两首歌，让学生的课间在欢乐的音乐中得到放松。

一、创设情境，激发学习兴趣

1.（课件播放）出示动画人物孙悟空，师：“这是谁？同

学们认识吗？喜欢不喜欢孙悟空呢？现在老师给同学们放孙悟

空的动画片好不好？”观看动画《孙悟空迟到》并思考：孙悟

空为什么会迟到？

2.课件出示一个礼物盒子，师：“师傅送给孙悟空一件礼

物后他再也不迟到了，孩子们知道师傅送给他什么礼物吗？我

们来听一首歌，听了之后你就知道师傅送的是什么了，好不

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一年级认识闹钟的教案

好？”（播放歌曲《这是什么》）。孩子们，知道是什么了吗？

谁猜到了？（闹钟）

3.师：“小朋友们，为什么师傅送给孙悟空闹钟以后就不

会迟到了呢？能告诉老师，早上你们是几点起床的吗？"（学

生自由说），你们怎么知道这个时候要起床了呢？（学生：妈

妈叫、定手机闹铃、定闹钟等）你会看手机、闹钟上的时间吗？

（会）你真是个能干的孩子！

4.师：”闹钟也是钟表王国中的一员，谁能告诉我，你

在生活中都见过什么样的钟表？（播放：钟表王国）钟表有各

种各样的形状，我们到钟表王国去瞧一瞧！。看来我们每天的

学习和生活离不开钟表，那么这节课我们就一起来学习有关钟

表的知识，好吗？揭示课题，板书课题。（板书：认识钟表）

设计意图：导入环节首先通过孩子们喜欢人物孙悟空迟到

的一个小动画引入，再在音乐声中猜谜语来引出本课要学习的

钟表，学生的积极性一下子就被激起来了，课堂气氛一进入课

堂就变得轻松活跃，学习积极性就这样调动起来。接着再用课

件演示各式各样的钟表，激发孩子们的学习兴趣，拓宽了孩子

们对各种类型钟表的认识，孩子们自觉地参与到学习活动中。

二、探索新知。

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一年级认识闹钟的教案

（一）认识整时

1.下面我们来看动画片，小眼睛亮晶晶，说说你看到了

什么？（播放课件2：动画，妈妈叫小红起床）小红几点起床

呀？（7点）你从哪里知道是7点的？（引导观察，找出墙上

的钟表和床头柜上的电子钟）钟表虽小，可是它的本领真不小

哦，它能告诉我们时间，让我们知道什么时间起床、什么时间

吃保、什么时间学习、什么时间睡觉？

2.初步认识钟面。

观察墙上的钟面。师提问：“钟面上有什么？它有哪些数

字呢？这些数字是怎么排列的（理解什么是顺时针排列，用钟

表模型演示）？有几个大格？（它还有什么呀？有几根针啊？”

（两根）。

师小结：它有两根指针：一根长、一根短，又短又粗的叫

时针，又细又长的叫分针，，他们形影不离，时时刻刻告诉我

们时间。

3.强化认识：一个完整的钟面，上面都有什么呀？（有数

字1—12和两根指针：时针和分针。

4.认识整时。

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一年级认识闹钟的教案

（出示7时的时钟）师问：“请你看一看，这是几时啊？

（7时）你是怎么看的？”（请学生说一说，引导看时针、分

针的指向）归纳得出：分针指着12,时针指着7。7点在数学

里写作：7时（板书7时）。

（二）.认识电子表示法。

课件展示主题图

L提问：你还能从哪里知道是“7时”的？

2.出示电子表，让学生认识7时在电子表中的表示方法，

并写出：先写7,再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个

0（7:00）o

3.生活中你哪些地方见过电子钟？（课件出示生活中的电

子钟，比如：新闻联播开始时间、手机时间、电子表等）

4.出示课件（8时，3时，6时），这几个钟面是几时啊?

（请学生回答）请观察一下，你发现什么呢？引导得出结论：分

针指着12,时针指着几，就是几时（带学生读并板书）。

用电子表示法写出8时、3时和6时的表示方法。

设计意图：在这一环节，提供了丰富的感性材料，如学具

钟，实物钟等。设计了开放性、探索性的问题让孩子们在活动

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一年级认识闹钟的教案

中学数学，看一看，指一指、拨一拨等一系列活动，充分调动

了孩子们自主学习的积极性，把学习的主动权交给了孩子们。

三、能力拓展，认识特殊时刻

1、（课件出示12时的钟面）小朋友们，老师上面的这个

钟面坏了吗？（引导观察：没坏）哦，这是12时，时针和分

针都指着12,他们重合在一起了。

2.引导观察6时的时候，分针和时针在一条线上。

四、巩固练习。

1.游戏“拨钟比赛”。老师说时间，利用钟表模型同桌合

作，看哪一桌又对又快。

2.课件出示P85页“做一做”并思考。（1）这是什么时

间？

（2）小明在不同的时间分别在做什么？（3）为什么都是

9时小明做的事却不一样？

3.轻松一刻：动画欣赏。（目的是教育孩子珍惜时间，养

成按时完成作业的习惯。）

设计意图：本环节练习设计突破”就数学练数学”的框架,

没有设置大量的钟面时刻让孩子们去认读，而是创设了“拨一

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一年级认识闹钟的教案

拨”、“看一看”、“小明的一天”等生活情境，把对时刻

的认识与有趣的情境结合在一起，不仅有效地激发了孩子们的

兴趣，更为重要的使孩子们在情境中体验时间，形成时间观念,

加强孩子们对珍惜时间和养成良好作息习惯重要性的认识。

五、课堂小结，拓展延伸。

1.介绍古代的计时法。今天我们认识了钟表，我们现在看

到的这些漂亮的各式各样的钟表，都是现代人们设计、制造的,

可古时候是没有钟表的，那古时候人们是