新译林版英语五年级上册Unit5单元整体设计教案

5AUnit5Whatdotheydo?单元整体设计教案

IAimsoftheunit单元教学目标

（-）知识目标

1.能听懂、会说、会读单词teacher;teach,writer,write,work,doctor;sickpeople,help,factoryworker,

2.能听懂、会说、会读、会写单词acookadoctor,adriver,afarmer,anurse,apoliceman,ateacher,aworker

3.能听懂、会说、会读、会写句型Whatdoyou/theydo?Whatdoeshe/shedo?

Km/He's/She'sa/an...

4.能知道字母y在单词中的读音。

（二）能力目标

1.词汇教学方面，可利用五年级上册Unit3中has的用法和Unit4中likes用法作为话题引入活动.

2.会运用句型Whatdoyou/theydo?Whatdoeshe/shedo?来询问他人的爱好，句型I'm/He's/She'sa/an...介绍他

自己的职业，是本单元最重点的句型.

（三）情感目标

本单元话题是职业名称和工作内容，同时继续呈现了动词的一般现在时第三人称单数形式和用法。教学重点是职

业类单词和句型Whatdoyou/theydo?和Whatdoeshe/shedo?及其回答Km/He's/She'sa/an...

IIAimsofperlesson单课教学目标

学习任务语言知识语言技能学习策略情感态度文化意识

能正确的理解

1.能听懂、会并朗读课文，

第读、会说单词在教师的引导

和帮助下尝试

teacher,在语境中视听通过语境让学

完成story复述课文内

writer,write,结合利用提供生了解如何使了解一些生活中

time部分的学谷。

的学习资源完用英语描述动的常用的句型。

教习work,doctor;能初步运用本

成学习任务。物特征。

sickpeople,课所学的词汇

时help,factory和句型谈论自

己或他人的爱

好。

1.能听懂、会用今天所学的用所学

第激发学生学习

说、会读单词：内容在实际生动词描述事

完成story英语的兴趣，通过句型的操

teacher,活中能运用句情，让学生在

time部分的帮助他们建立练，熟识常用句

writer;write,型Whatdo真实的情感中

学习学习英语的信型。

work,doctor,you/theydo?进行语言交流

教心。

sickpeople,Whatdoes活动。

时help,workerhe/shedo?分

factoryo别介绍各自的

2.能听懂、会职业。

说、会读句型

Whatdo

you/theydo?

Whatdoes

he/shedo?

I'm/He's/She's

a/an...

能听懂、会读、能理解并掌握

第

会说、会用句do/does句型鼓励学生多和

完成

型Whatdo的用法及规进行趣味拓展身边的家人朋

Grammar能准确对应替

you/theydo?则。阅读，再现本友同学接触并

time部分和换的主语选用正

Whatdoes能完成Fun单元的句型与了解，能够对

教Funtime的学确的动词形式。

he/shedo?询time中的任词汇。他人的职业进

习

时问他人的爱务。行描述

好。

1.能熟练地听

懂、会说、会读

单词：cook,

第

driver,farmer,用文化形式更

1.能总结归纳y对学生进行文化

完成soundnurse,正确引导学生能激发学生的

四的发音/j/。熏陶，进行文化

time和policeman,正确朗读字母兴趣，对单词

2能了解英美文版快的讲解，并

Culturetime2.能熟练地听和该字母的发的do形式变化

教化。能总结字母y的

部分的学习懂、会说、会读音。能记得更牢

发音/”

时句型:Whatdo

you/theydo?

Whatdoes

he/shedo?

1.能够听懂、

第

会说、会读卡学生能正确理

通故事中出现解、朗读

五完成Cartoon能够流利地朗能够整体理解能在教师的指导

的词汇：cook,Cartoontime

time部分的学读卡通部分。并简单表演卡下表演故事

driver,中的故事，能

教习通对话

farmer,读懂其中的趣

时nurse,味之处

policeman,

完成Cartoon能复习单词：能运用句型：能了解字母y在让学生看图分享自己的职业

第time部分的学cook,driver,Whatdo单词中的读音。阅读，了解或介绍他人的职

习farmer,nurse,/ou/theydo?能运用句型Bobby和朋友业。

六policeman,WhatdoesWhatdo在上学路上，

le/shedo?you/theydo?看到爸爸开车

教Whatdoes上班的情景。

he/shedo?

时

第

训练重点句

能正确朗读字能独立完成

七完成Check可根据评价反型，并在自评能对自己的兴

母/y/在单词中checkouttime

time部分的学馈表，掌握学中读出每个句趣爱好进行描

的发音。中的练习。

教习生学习结果。子，理解每个述.

句子的含义。

时

第

完成《练习与进行对自己以能够灵活运用

八根据单元Test通过练习掌握本

测试》和《补及身边朋友介本单元一些句理解题意并订

的成绩进行反单兀的单词和句

充习题》部分绍的小短文写型及日常会话正错误。

教馈。型。

习题并评讲作锻炼内容。

时

IllDiscoursesoftheunit单元文本内容

Storytime:

SuHai：Whatdoesyourfatherdo,Mike?

Mike：Myfatherisateacher.HeteachesEnglish.Hehasalotofstudents.

SuHai:That,snice.Whataboutyourmother?IssheanEnglishteachertoo?

Mike：No,sheisn,t.She'sawriter.Shewritesstories.Sheworksathome.

Mike:Whatdoesyourfatherdo,SuHai?

SuHai:Myfatherisadoctor.Hehelpssickpeople.

Mike:That'sgreat!Whatdoesyourmotherdo?

SuHai:Mymotherisafactoryworker.Shemakessweets.

Mike:0h,really?Ilikesweets!Ieatalotofsweets.

Cartoontime:

Who,sthat,Bobby?He'smyfather.Whatdoesyourfatherdo,Bobby?He,sadoctor.Yourfatherhasa

nicecar.Yes!Helikescars.Myfatherlikescarstoo.Whatdoesyourfatherdo?He,saworker.Hemakes

cars!Look,Bobby.Therearesomanycars.Yourfathercan'tgonow.

IVAids教学准备：Discourse,pictures,video

VTeachingprocedureofPeriod1分课时教案教学日期

ProceduresContentsMethodsPurp

ose

1.Pre-taskStepl:Greetingandwarmup

1.Freetalk

preparationT:（请一名学生站起来）Whatdoyoulike?

老师请一名学

S:Ilike激发学

生站起来，主要

T:Whatdoesyourfatherlike?生的学

操练所学句型。习热情

S:Helikes

导入课

2.Workinpairs.题：

3.T:YourfatherlikesWhatdoesyourfatherdo?What

（（一名工人）dothey

T:Aworker?Afarmer?PPT:A.aworkerB.再相互询问爸

do?

（一名农民）

afarmer爸们的爱好。

T:Ohyourfatheris...?Whatdoyoudo?

S:Tmastudent.

教师看

2.While-taskStep2:Presentation

1.PPTSuHaiandMike的图动画视

出示SuHaiand频，可

procedure1）T:WhatdoesSuHaido?

Mike的图片，将生词

S:She'sastudent.

融入进

让学生讨论他

T:WhatdoesMikedo?去，认

们的职业。

S:He'sastudent.真听每

T:Whatdotheirparentsdo?Nowlet'swatchacartoonandfill个人物

theform.观看表格，让学爸爸或

生来填一填。妈妈的

teacherwriterdoctorfactory

职业，

）生看动画片

Mike'sfather2

并听磁

3）生跟多媒体

Mike's带跟

读：teacher

mother读。

writerdoctor

SuHai's

factory

father

要求学生模仿

SuHai's

自我阅

录音中的语音、

mother读，注

语调、语气。

T:WhatdoesNike'sfatherdo?意语音

学生听磁带跟

S:Heisateacher.和语

Ss:WhatdoesNike'smotherdo?读.调。

T:Sheisawriter.

Ss:WhatdoesSuHai'sfatherdo?

S:Sheisadoctor.

Ss:WhatdoesSuHai'smotherdo?

S:Sheisafactoryworker.

2.Readthestoryafterthetape

Ifyoucan'tread,youcanaskyourpartnerandteacher.

解决难

3.PostStep3:Storytime

1.Thinkandwrite五分钟左右熟题，

读并尝试描述。让学生

-taskT:Boysandgirls,canyouintroduceMike'sparentsandSu

尝试读

Hai'sparents?

activities小组活动，介绍课文，

PPT出示“Thinkandwrite”的内容自己家庭的职并用铅

笔画出

PPT:Readthestoryandunderlinethesentences.业。四人一组，

相应的

2.T:M汰e'sfatherisanEnglishteacher,Mike'smotherisa提供必要的词

句子。

汇帮助学生）

writer.SuHai'sfatherisadoctor,hermotherisafactory

worker.Whatdoyourparentsdo?新授语法通过

总结本

2.Doyouwanttoknow:Whatyourpartner'sparentsdo?课堂操练再次

节课所

巩固。

T:Makeadialoguewithyourpartner.Whatquestionsdoyou学知识

ask?帮助学

生同桌编对话生理清

新课知

指名汇报

识体

Step4.Homework系。

1.ListenandreadStorytime.

2.Askandanswer(P50).

Assign书上38页练习

学生看图先口头表达

ment完成下面填空，小组检查汇报

OntheUnit5Whatdoyoudo?

Whatdoyou/theydo?

blackboardI\We\They...

Notes

TeachingprocedureofPeriod2分课时教案教学日期

ProceduresContentsMethodsPurposes

Stepl.Revision

1.Pre-task复习上一课时的内

1.T:Hello,boysandgirls.Lastlessonwe课开始直接入

容。给学生更多的练

t€题，复习上节课

preparationleamedWhatdotheydo?”Whatdotheydo?习口语的机会。

PPT:所学过的课文

Askandanswer

1)WhatdoesMike'sfatherdo?同桌之间相互

2)WhatdoesMike'smotherdo?操练，

3)WhatdoesSuHai'sfatherdo?

4)WhatdoesSuHai'smotherdo?

Workinpairs.

2.T:(指一名学生)Whatdoesyourmotherdo?同桌之间相互

S:She's...练习

T:(指另一名学生)Whatdoesyourfatherdo?

S:He's...

Workinpairs.

2.While-taskStep2Pre-reading学习新单词

观察图片，看他们在

1.Learnnewwords出示八张图片，

干什么？

procedure1)PPT出示Funtime的八幅图片让学生试着去

T:Lookatthem,whatdotheydo?描述。

PPT:nurseworkerdoctorteachercookdriver

farmerpoliceman

T:Whatcanyouread?

S:...通过调查来培养学生

跟录音读单词引导学生说出灵活运用语言的能力

每种职业的功及水平。

2)T:(指着MissGreen)WhatdoesMissGreen

能。

do?

Ss:She'sanurse.Shehelpssickpeople.

T:Oh,thenursehelpssickpeople.The

出示各种职业，

doctor...（引导学生说出每种职业的功能）

让学生来说一

PPT出示各种职业的作用，并指导学生读，为说。

后面的练习做准备。

3)Workinpairs.

4)让生写下对话。

2.Doasurvey培养学生的合作意

1)T:Nowweknowtheirjobs,nowIwanttoyour识。

parents5jobs.Let'sdoasurvey.

四人一组，进行

PPT:小组合作。

a.Workingroup.(四人一组进行调查，每个人都

要问)

b.Ues“Whatdoes...do?She/Heis…”

学生组内调查

2)T:Now,let'sintroduceyourpartner'sparent.

Youcansay”…father/motheris...He/She…

Doyouwanttoknow:Whatyourpartner'sdo?进一步进行练习，培

3.Post-task做好笔记回顾

T:Makeadialoguewithyourpartner.What养学生的表达力。

本课所学。

activitiesquestionsdoyouask?

AssignmentHomework

1.跟录音读课文两遍。

2.用一段话介绍自己的家人。

OntheUnit5Whatdoyoudo?

Whatdoyou/theydo?

blackboardI\We\They...

Whatdoeshe/shedo?

He/Sheisa...

teacherworkdoctorworkernurse

driverpolicemanpolicewoman

Notes

TeachingprocedureofPeriod3分课时教案教学日期

ProceduresContentsMethodsPurposes

1.Pre-taskStep1Revision

l.T:Whatdoyoudo?

preparationS:I'mastudent.通过freetalk复习上

T:Whatdoesyoursisterdo?节课的句型，巩固所学

问3-4名学生，将

知识。

S:She's...表示职业的词汇

Workinpairs写在黑板上，

2.T:Nowboysandgirls,let?splayagame:模仿朗读Story

guessing.time

组织表演培养学生运用词汇的意

T:(PPT出示一男的)Thismanhasabook.

识和能力。

T:Boysandgirls,lookatthesewords,what

让学生试着去找

canyoufind?单词。

S:...

T:Now,IsayChinese,yousay

English.OK?

T:歌手，舞蹈演员，作家。

2.While-taskStep2Presentation可以将学生分成

两组，一组负责第

1.Grammartime

一个表格中的句

procedurePPT:用所给单词的正确形式填空

子，一组负责答

What______(do)you(do)?句。

What_____(do)yourfather(do)?可以用多媒体或

主要培养学生灵活运

者在黑板上呈现

What_____(do)hismother(do)?用语言的能力及水平。

表格中的句子，然

What_____(do)hermother(dp)?

后将其中的关键

指名汇报词覆盖，要求学生

T:Boysandgirls,wecansay:Whatdoyou填空。

教师先将有关职

do?Whatdo...do?

业类的单词列在

PPT:Whatdo...do?一侧。要求学生认

师引导学生填空，并引导学生总结：do+读，

然后再和学生一

第一、二人称

起写出这些职业

T:Wecansay:Whatdoesyourfatherdo?Wh

相应的名称。

PPT:Whatdoes…do?

O

师引导学生填空，并引导学生总结：does+

第三人称运用本节课所学知识帮

助学生理清新课知识体

2.PPT:用所给单词的正确形式填空

系。

I______(teach)English.

He_______(help)sickpeople.

She______(make)sweets.

指名汇报，并引导学生总结：第一、二人

称+动词的原形，第三人称+动词的第三人

称单数形式。

多次操练加强记

3.PPT:用所给单词的正确形式填空

忆

1.What______(do)she________(do)?She

(be)ateacher.She_______(teach)

Chinese.

2.YangLing________(like)reading.She

(have)alotofbooks.

3.They(be)cooks.They

(make)nicefood.

4.Doyou_______(work)inaschool?

指名汇报，并引导学生总结：动词第三人

称单数的变化形式。

3.Post-taskStep3.Practice

1.做《练习与测试》P53第三题

activities2.做《练习与测试》P56第四题

AssignmentStep3Homework

1.预习Cartoontime.

2.做《补充习题》

Onthe..Unit5Whatdoyoudo?

Whatdoyou/theydo?

blackboardI\We\They...

Whatdoeshe/shedo?

He/Sheisa...

Notes

TeachingprocedureofPeriod4分课时教案教学日期

ProceduresContentsMethodsPurposes

1.Pre-taskSteplFreetalk自由对话，既复习

了前面课文中学到

1.Greeting

复习上一课时的内容。

的重点句型，也是

preparation2.T:(指名学生)Whatdoesyourfather

为下面的检测巩固

do?做基础。

S:...

T:Oh,heis...He...Whatdoesyour

fatherdo?Ca