五年级下册英语教案-Unit 1 Cinderella period 2-译林版三起

/教案：五年级下册英语教案Unit1CinderellaPeriod2译林版三起教学目标：1.能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.能理解并表演故事，感知故事主题。3.能运用一般现在时描述人物的外貌特征和日常行为。4.培养学生的合作意识和语言表达能力。教学内容：1.生词：want,wear,glassslipper,dress,beautiful,older,younger,main,like,likebetterthan2.句型：WhatdoesCinderellawant?Shewantstogototheparty.3.故事情节：续写《灰姑娘》的故事，Cinderella去参加舞会，得到了仙女的帮助，穿上了美丽的衣服和玻璃鞋，和王子跳舞，王子找到了她并娶了她。教学重点与难点：1.重点：能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.难点：一般现在时的运用，描述人物的外貌特征和日常行为。教具与学具准备：1.教具：PPT，录音机，磁带2.学具：课本，练习册，铅笔，橡皮教学过程：Step1:热身(5分钟)1.教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生对《灰姑娘》的故事的了解。2.学生自由发挥，用中文讲述《灰姑娘》的故事。Step2:引入(10分钟)1.教师播放PPT，展示《灰姑娘》的故事图片，引导学生用中文描述图片内容。2.教师引导学生用中文猜测生词的意思，如“玻璃鞋”、“舞会”等。Step3:呈现(10分钟)1.教师播放PPT，展示《灰姑娘》的故事情节，引导学生用中文理解故事内容。2.教师引导学生用中文复述故事情节。Step4:练习(10分钟)1.教师引导学生用中文进行角色扮演，表演故事情节。2.学生分组，用中文编写《灰姑娘》故事的不同版本，并进行表演。Step5:巩固(10分钟)1.教师引导学生用中文进行故事接龙，每人说一句，继续发展故事情节。2.学生自由发挥，用中文编写《灰姑娘》故事的续写版本。2.学生用中文表达对《灰姑娘》故事的理解和感受。板书设计：1.板书《灰姑娘》2.板书生词：玻璃鞋、舞会、美丽、年轻等3.板书句型：WhatdoesCinderellawant?Shewantstogototheparty.作业设计：1.作业：用中文续写《灰姑娘》的故事。课后反思：本节课通过引导学生用中文进行对话、讲述、猜测、复述、角色扮演、故事接龙等活动，提高了学生的语言表达能力和合作意识。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，引导学生正确运用中文描述人物的外貌特征和日常行为。同时，教师应鼓励学生发挥想象，创造性地进行故事编写和表演。在下一节课中，可以继续巩固本节课的学习内容，并进行语言输出的训练。《译林版三起》五年级下册英语教案Unit1CinderellaPeriod2教学内容：1.故事情节学习：本节课主要学习《灰姑娘》的故事情节。故事讲述了灰姑娘受到两个姐姐的欺负，但她仍然很善良。有一天，仙女教母出现了，帮助灰姑娘去参加王子的舞会。在舞会上，王子爱上了灰姑娘，但灰姑娘必须在午夜之前离开。灰姑娘不小心掉落了一只玻璃鞋，王子根据玻璃鞋找到了灰姑娘，并最终娶了她。4.语法点：本节课将学习一般现在时。学生将学会如何使用一般现在时描述人物的外貌特征和日常行为。例如：Sheistall.Shelikesapples.5.文化背景：本节课将通过学习《灰姑娘》的故事，向学生介绍西方的文化背景。学生将了解到在西方文化中，王子和公主的故事是一种常见的题材，并且了解西方对于美丽和善良的价值观。通过学习《灰姑娘》的故事，学生不仅能提高英语语言能力，还能了解不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。同时，故事中的善良和勇敢的品质也能对学生进行道德教育，培养他们的善良和勇敢的品质。1.故事情节学习：在学习了《灰姑娘》的基本情节后，教师可以进一步引导学生深入理解故事中的角色性格、情节发展以及道德寓意。例如，灰姑娘的善良和耐心是如何在故事中体现的？王子的勇敢和正义感又是如何表现出来的？通过这些问题的讨论，学生能够更全面地理解故事，并从中吸取积极的价值观。2.生词和短语：生词和短语的学习是语言基础知识的构建。在学习了生词后，教师可以设计不同的活动来帮助学生巩固记忆，如通过图片匹配、故事接龙、角色扮演等方式让学生在实际语境中使用这些词汇。3.句型学习：句型的学习是语言表达的关键。教师可以通过不同的练习活动，如问答、填空、造句等，来让学生实践和运用这些句型。同时，教师也可以鼓励学生在日常生活中使用这些句型，以增强语言的实际运用能力。4.语法点：一般现在时是英语语法中的一个基础点。教师可以通过讲解、示范、练习等多种方式，帮助学生理解和掌握一般现在时的用法。教师还可以通过制作语法海报、编写小故事等方式，让学生在视觉和听觉上更好地吸收和记忆语法点。5.文化背景：学习《灰姑娘》的故事不仅仅是学习一个童话，更是了解一种文化。教师可以扩展教学内容，包括介绍西方的童话传统、王子和公主的象征意义、以及西方社交场合中的礼仪等。通过这些文化元素的学习，学生能够更好地理解故事背后的文化内涵。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，调整教学内容的深度和广度，确保所有学生都能在课堂上得到有效的学习和参与。同时，教师应关注