2025版新教材高中政治第2单元认识社会与价值选择第4课探索认识的奥秘第1框人的认识从何而来课内探究部编版必修4

第4课探究相识的奇妙第1框人的相识从何而来议题如何相识实践的含义及实践特征议题导引文化是民族的血脉，是人民的精神家园，中华文化独一无二的理念、才智、气度、神韵，增加了中国人民和中华民族内心深处的自信和骄傲。传承发展中华优秀传统文化是为了建设社会主义文化强国，实现中华民族的宏大复兴。传承发展中华优秀传统文化，要使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调；要求全社会参与，把中华优秀传统文化传承发展的各项任务落实到城乡基层；传承发展中华优秀传统文化任务艰难，不行能一蹴而就，须要一代甚至几代人不懈的努力与追求，才能形成一种群体自觉和社会风尚。要留意实践与养成、需求与供应、形式与内容相结合，把中华优秀传统文化内涵更好更多地融入生产生活各方面。深化挖掘城市历史文化价值、挖掘整理传统建筑文化，提炼凸显文化特色的经典性元素，纳入城镇化建设、城市规划设计，持续城市文脉；实施中国传统节日振兴工程，丰富春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳等传统节日文化内涵；必需加强“漂亮乡村”文化建设，发掘和爱护到处有历史、步步有文化的小镇和村庄，提高农夫的文化素养；大力发展文化旅游，利用历史文化资源优势，引导游客在文化旅游中感知中华文化。[探究]结合材料，阐述传承发展中华优秀传统文化的目标、要求是如何体现实践及其特点的。提示：①实践是干脆现实性的活动，实践的过程受客观规律、客观实际的制约，传承发展中华优秀传统文化，要与现代社会相协调，把内涵融入生产生活。②实践是人有目的、有意识的能动性活动，传承发展中华优秀传统文化是为了实现中华民族的宏大复兴。③实践是处在肯定社会关系中的人的活动，须要全社会参与，把中华优秀传统文化传承发展的各项任务落实到城乡基层。④实践是历史的发展着的，传承中华优秀传统文化须要一代甚至几代人不懈的努力与追求。重点突破1．感性相识和理性相识感性相识理性相识区分是相识的初级阶段，它是人们通过感官获得的关于事物的现象的相识。包括感觉、知觉和表象三种形式是相识的高级阶段，它是人们通过抽象思维获得的关于事物的本质的相识。包括概念、推断和推理三种形式联系(1)感性相识有待于发展、深化为理性相识，理性相识依靠于感性相识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。(2)感性相识和理性相识统一于实践，无论是感性相识还是理性相识，归根究竟都是在实践的基础上产生的。感性相识向理性相识的过渡，也是最终在实践的基础上实现的。(3)感性相识和理性相识都有正确与错误之分，正确的相识能够指导实践顺当发展，而错误的相识则会导致人们的实践活动受到挫折2．全面理解实践的概念(1)应抓住“主体”和“对象”①实践的主体是人。实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。实践是人们改造客观世界的物质性活动，只有人的活动，才称得上实践，但并非人的一切活动都是实践活动。②实践的对象是客观世界。实践是发生在人与自然界、人与社会之间的活动，只有改造客观世界的活动，才是实践。那些对主观世界的改造，如学生的学习、停留在人的头脑或口头上的活动(如“思索”“辩论”等)不是实践。③实践是连接主观和客观世界的桥梁，是“主观见之于客观”的活动。(2)应留意其外延①不能扩大实践的外延：不能认为“实践是人们相识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”。②不能缩小实践的外延：不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。典例示范1．(2022·山东卷)习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思索和系统阐释，创建性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民须要解决的问题的。材料体现了(C)①感性相识以理性相识为基础和指导②理性相识是对感性相识的概括和提炼③从思维详细到思维抽象的相识过程④感性相识是达到理性相识的必经阶段A．①② B．①③C．②④ D．③④[解析]理性相识以感性相识为基础，①错误；习近平通过对中国特色社会主义民主政治实践的总结和对人民民主的思索，提出了全过程人民民主的重大理念，说明白理性相识是对感性相识的概括和提炼，感性相识是达到理性相识的必经阶段，②④符合题意；③本身的表述有误，不能从思维详细到思维抽象，只能从思维抽象到思维详细，解除。故选C。变式训练1．要想把在实践活动中获得的感性相识上升到理性相识，进而把理性相识化为实践的安排方案和工作思路，就必需自觉地遵循唯物辩证法。感性相识和理性相识的区分是(D)①感性相识来自于客观事物，理性相识来自于人脑②感性相识包含错误成分，理性相识则是正确牢靠的③感性相识是相识的初级阶段，理性相识是相识的高级阶段④感性相识是对事物现象的相识，理性相识是对事物本质和规律的相识A．①② B．①④C．②③ D．③④[解析]感性相识和理性相识都属于意识，都是通过人脑对客观事物的反映，都有正确和错误之分，①②错误；感性相识是对事物现象的相识，是相识的初级阶段，而理性相识是对事物本质和规律的相识，是相识的高级阶段，③④是感性相识和理性相识的区分，正确。故选D。议题怎样理解实践是相识的基础议题导引2023年5月30日，搭载神舟十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭在酒泉卫星放射中心胜利放射，景海鹏、朱杨柱、桂海潮三名航天员顺当进入太空。与空间站组合体完成自主快速交会对接，空间站应用与发展阶段首次载人放射任务取得圆满胜利。从1992年中国载人航天工程正式立项实施，到2022年中国空间站全面建成，中国载人航天工程走过了汹涌澎湃的30年。从2003年中国第一艘载人飞船神舟五号放射胜利算起，到如今的太空出舱、交会对接、在轨补加等技术，经过几代航天人的努力、奋斗、创新，一系列核心技术实现了“零”的突破。近年来随着社会的发展，空间技术在运用中带来巨大的商业价值，我国加快了载人航天工程项目的实施步伐，神舟飞船也进行了两方面的重大升级，一是运用中国国产元器件代替进口元器件，更换核心元器件，提升飞船自主可控实力；二是改进返回舱内传统的苏联式仪表面板布局，引入科技与人性化设计，让航天员操作起来更干脆、便利、快捷。太空探究永无止境，航天攻关任重道远。发展航天事业、建设航天强国的新征程上，中国航天事业定能“飞”得更稳更远。[探究]结合材料中神舟飞船航天技术的发展过程，运用相识论的学问说明实践是怎样为相识发展供应动力的。提示：①在实践中不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探究和探讨。社会发展过程中对发展航天事业的需求，促成我国载人航天工程正式立项，近年来空间技术在运用中带来的巨大的商业价值得以相识，加速了我国载人航天工程项目的实施。②实践的发展为人们供应日益完善的相识工具，促进人类相识的不断发展。神舟飞船更换核心元器件、改进仪表面板布局，提升飞船自主可控实力，便利了航天员操作，促进我国载人航天技术的不断成熟。③实践活动提高了人的相识实力，科研工作者在科学实践过程中不断攻克难关，提高了自己的相识实力，从而不断推动相识的发展。重点突破1．实践是相识的基础表现侧重点误区实践是相识的来源强调相识是在改造客观世界的活动中获得的混淆相识的来源和获得相识的途径。相识的来源只有一个，即实践。个人获得相识的途径有两个，即通过亲身实践获得干脆阅历和学习他人所知获得间接阅历实践是相识发展的动力相识产生于实践的须要，实践的发展延长了人类的相识器官并熬炼和提高了人们的相识实力把相识肯定化或思想僵化实践是检验相识的真理性的唯一标准实践这种主观见之于客观的活动为主观相识是否符合客观实际供应唯一的判别尺度科学理论作为一种正确的相识，对实践活动具有指导作用，但不能据此认为科学理论也是检验相识的真理性的标准实践是相识的目的突出相识的终极意义相识的根本任务是透过现象把握事物的本质和规律或者说是从感性相识上升到理性相识，这与相识的目的是不同的2．相识的来源和获得途径(1)实践是相识的来源，一切真知都来源于实践。坚持实践是相识的来源是唯物主义的根本要求，认为相识可由人脑凭空产生则犯了唯心主义的错误；无论是干脆阅历，还是间接阅历，都是实践的产物，实践是相识的基础。(2)相识的获得途径：干脆阅历和间接阅历。干脆阅历和间接阅历从根本上讲都来源于实践，要真正地理解间接阅历必需通过实践。①人的时间、精力是有限的，凡事都通过亲自参与实践而获得相识是不必要的，也是不行能的。因此实践不是获得相识的唯一途径，要把相识的来源和获得相识的途径区分开来。②书本学问是间接阅历的重要表现形式，随着因特网技术的发展，网络信息资源在人们获得相识的过程中占有越来越重要的地位，学生的学习主要是获得间接阅历并通过实践转化为自己的实际相识。3．实践和相识的辩证关系(1)实践是相识的基础(或者实践确定相识)。实践是相识的来源，实践是相识发展的动力，实践是检验相识真理性的唯一标准，实践是相识的目的。要求我们坚持实践第一的观点，立足实践。(2)相识对实践具有反作用，正确的相识、科学的理论对实践起促进作用，错误的相识、不科学的理论会把实践引向歧途。要求我们重视正确相识、科学理论的指导作用，做到主观与客观、理论与实践的详细的历史的统一。典例示范2．(2023·全国乙卷)党的二十大报告指出，问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。今日我们所面临问题的困难程度、解决问题的艰难程度明显加大，给理论创新提出了全新要求。这一论述的相识论依据是(B)①发展着的社会实践不断向相识提出新的课题②社会实践为相识发展创建了越来越优越的条件③满意社会实践的须要是相识的根本目的和归宿④社会实践为验证相识正确与否供应了客观标准A．①② B．①③C．②④ D．③④[解析]今日我们所面临问题的困难程度、解决问题的艰难程度明显加大，给理论创新提出了全新要求，这表明发展着的社会实践不断向相识提出新的课题，①正确；社会实践为相识发展供应越来越先进的相识工具，提升了人的相识实力，推动相识的发展，因此说社会实践为相识发展创建了越来越优越的条件有其道理，但是材料强调的是社会实践的发展遇到的新状况新问题，推动人们去相识去探讨，②不符合题意；“问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务”表明满意社会实践的须要是相识的根本目的和归宿，③正确；材料没有涉及社会实践的检验标准的功能，④解除。故选B。变式训练2．(2023·湖北卷)“十三五”期间，水产育种人聚焦渔业种苗问题，突破水产育种的“卡颈项”难题，填补多项技术空白，写好“蓝色种业”大文章，使得渔业的科技进步贡献率由2015年的58%提高到2020年的63%。上述事例说明(D)①科研意识转变程度确定科研水平达到的高度②实践提出的问题引导科学探讨的发展方向③实践主体的能动性是检验科技进步的标准④创新实力的提高推动实践发展和相识深化A．①③ B．①④C．②③ D．②④[解析]影响科研水平的因素有许多，意识转变程度影响科研水平达到的高度，但不起确定作用，①错误；水产育种人聚焦渔业种苗问题，说明白实践提出问题引导科学探讨的发展方向，②正确；实践活动是检验科技进步的标准，并非“实践主体的能动性”，③错误；突破水产育种的“卡颈项”难题，填补多项技术空白，提高了渔业的科技进步贡献率，说明创新实力的提高推动实践发