新技能英语基础教程1教学设计Unit 1 School becomes interesting

新技能英语基础教程1教学设计

Unit1Schoolbecomesinteresting.

一'单元整体解读及分析

Unit1Schoolbecomesinteresting.

单元本单元主题为职业学校的学习和生活。通过本单元的学习，学生能

内容够熟悉职业学校的校园生活，了解职业学校的优势和特点，养成积极的

分析学习态度；同时能简单描述学校开设的课程，谈论课外活动。

本校12级药学专业共52名学生，其中男生14人，女生38人。学

情分析如下：

1.学习成绩：学生英语基础较弱；

对策：降低难度，尤其是听力部分需要降低要求。

学生

2.学习目的：学生学习目的明确：一为顺利毕业，二为就业需要；

情况

对策：学习内容尽量生活化，优先实用性，弱化语法和写作。

分析

3.学习态度：学生能基本配合教师课堂要求，但注意力集中时间短；

对策：独立思考活动与小组协作活动交替进行，听、说、读、写训练

轮换。

本单元总共有4课时，每课时45分钟，具体安排如下：

第1课时：Warmingup①②+ListeningandSpeaking©®®；

第2课时：ListeningandSpeaking④⑤+ReadingandWriting①②；

课时

第3课时：ReadingandWriting③④⑤；

划分

第4课时：MoreActivities①②+AroundtheWorld+FunTime+My

ProgressCheck.

二、分课时教学设计

第1课时

知识目标：1.掌握与校园生活有关的词汇：classroom,computerlab,

library,factory,skill-training,machine和subject等；句型

Wehaveclassin…以及Welearn…等；

教学

2.了解职业院校校园中不同专业有不同的课程设置。

目标

能力目标：L听：能从听力材料中听到并理解classroom,computerlab,

library,factory,skill-training,machine,subject等词

汇，并在听力材料播放两遍后基本理解材料大意；

2.读：能熟练朗读classroom,computerlab,library,factory,

skill-training,machine和subject等词汇，流利朗读

Wehaveclassin…以及Welearn…等句型;

3.说：能用classroom,computerlab,library,factory,subject,

machine和skill-training等词汇造句，能根据提示模仿

Listenandpractice内容进行对话。

情感目标：1.缓解英语学习中的焦虑情绪；

2.培养英语学习的兴趣。

教学

Wehaveclassin…和Welearn...句型。

重点

教学

模仿Listenandpractice内容进行对话。

难点

教学

任务教学法、情境教学法。

方法

学习

独立学习法、小组合作法。

方法

教学

多媒体课件。

媒体

教学过程

预设教学

教师活动学生活动设计意图

时间环节

1.师生Greeting互动。集体回答，拉近师生距

个别回答。离，迅速进入

2.教师随机问学生：主题。

2，导入

1)Whatclassdidyouhavetoday?

2)Whatclasswillyouhavetoday?

1.提问让学生看到自

教师展示本班课程表提问，然后把个别回答，己的日常课程

学生给出的答案写在黑板上。要求集体回答。表(中英文对

词汇

学习学生不能重复黑板上已有的答案。照)，在有中英

6'文互译的参考

1)Whatwillwelearnthisweek?学生不会念下，能缓解学

2)Whatdidwelearnthisweek?

Biology,生回答问题的

Career以及焦虑，使其更

Sales等单好地进入学习

12药学（1）课程表2012年9月1日3词或念不准的状态。

周i周二7周三2周四2周五一Chemistry既复习了与科

一数学《数学步谙文卡生物，♦即

Maths*3MathsChinese--Biology*^Sales♦:和Maths等目相关的词

二3语文6英语。化学生物，营销＜

Chinese^EnglishChemistry-Biology*3Sales单词，可以汇，又为接下

三”英语―计算机~化学“语文~计算机2

English〃ComputerChemistryChinese«Computer跟着教师一来的subject

四2体胃，计算机~体育一职业正计算机卡

PE-Computer-PE~CareersComputer.起朗读。和skill

五，，生物，生物，数学，化学，谙文，

Biology-Biology«Moths“ChemistryChinsese<training这两

六3职业十生物”英语~化学正数学一

Career“BiologyEnglishChemistry-Moths个重要词汇的

七•自修+活动自修一活动

Self-StudyActivity-Self-Study-Activity学习做好铺

垫。

2.匹配学生根据学通过熟悉的校

教师展示学校平面图。通过提问,校平面图集园平面图学习

词汇请学生将课程与上课地点匹配。体回答，把本课重点词

学习1）Wheredowehavetheseclasses?课程和上课汇，自然、直

地点一一对观地引出本课

应起来，最新词汇：skill

学校平面图（Mop）后得出答training和

案：教室和subjecto学生

实验室。可以根据自己

的实际能力自

由选择用词汇

或完整句型回

答问题，为接

下来的听、说

做好热身。

2)Alltheseclassesbelowarecalled

subjects.Theclassesinlabsarecalled

skilltrainingclasses.学生个别朗水到渠成地理

读、齐声朗解词汇。

Classroom@6：s^iCTtraining读词汇。

MathComputer

Chinese

EnglishBiology

Chemistry

PE

Sales

Subject

1.“拼图”①用“拼图”的

教师第一遍播放听力材料，要求学学生记录听方式一步步完

生：Rememberwhatyouhearinthe到的词汇和成听力练习。

dialogue.Anywords,phrases,or句子，个别可以最大限度

sentencesareok.回答。缓解学生对听

教师把学生回答的内容按顺序写在力的焦虑和恐

黑板上。惧情绪。任务

难度从低至

高，层层递进，

2,“拼图”②最后达到理解

教师第二遍播放听力材料，要求学学生记录听课文的目的，

生：Listenagainandgetmore到的词汇和也为接下来的

information.句子，个别口语交流做好

教师把学生听到的信息再次按回答。铺垫。

顺序补充在黑板上。

18'听力3.补充“拼图”,要求学生：独立思考，将“说”融入

练习Discusswithyourgroupmembersand小组讨论，“听”的过程，

fillintheblankswithyourown小组代表表既帮助学生提

words.Thenshowthedialoguetothe演对话。高英语口语能

class.力，又避免学

生长时间听产

A：______know,myschool__________________,生厌烦情绪。

头脑风暴式学

B:Really?___________________________________.

学生朗读听习方式让学生

A:We___________skill-training________________.

力材料，并充分发挥合理

B:Whatdoyou______________________________?

回答问题。想象，丰富语

A:Welearnhowtouse

言学习。

B:_____________interesting.

经过铺垫，学

生对听力内容

兴趣十足。

4.完成“拼图”

教师第三遍播放听力材料。同步展

示听力材料文本。

1.看图说话

1)Wheredotheyhaveskill-training学生抢答、形象的图片帮

class?集体回答。助学生回答问

2)Whatdotheylearnthere?题，为接下来

的对话做好词

■制汇和句型的铺

“3垫。

一A一

Restaurant/cookfoodStore/sellgoods

IIIIf

p

-1L

1i*0

Company/printpapersCompany/accounting

15，练习2.模拟对话

教师要求学生选取上述环节中的信学生用“看有了“框架”

息模拟对话。图说话”环和“素材”，构

节中的信息建对话水到渠

A：Youknow,myschoolisquitedifferent*

模拟课文材成，不同程度

B:Really?Inwhatvvay?

料组织对的学生都可以

A:Wehaveourski('trainingclassesn

B:Whatdoyouusuallydothere?话，大部分完成模拟对话

A:Weleamhowto学生需要借的任务，区别

B:ThafsinterestincI-助课文。是流利度有所

不同。

3.自主对话

教师要求学生使用以下两个句型围全体学生脱有条件的“自

绕校园生活自主对话。稿或借助文主创新”，让学

A:Wehaveourskill-trainingclassesin.稿进行对生对本堂课内

话。容活学活用。

A:Weleamhowto

根据黑板上回顾课堂内

概括的信息将集容，检查掌握

3，总结Whatdidwelearntoday?体回答、个情况。

别回答相结

合。

1.Practicethedialogue\vithJ/our全体学生完复习课堂知

]'作业partner.成作业1,识，为下节课

布置学有余力的做好准备。

2.Askfivestudentsfromother学生完成作

departmentsaboutthesubjectsthey业2。

arelearning.

UnitiScdoofbecomesinteresting

stifftramifM__二_____，­，____・一

MMbComputer"A：WthmOUTStiUg啊

ChlCM*

CngMetiOtology

板书ChwnMryA；WtIwmhowt»

PPTPt

金.g.

设计显示屏

Suffer

课堂中临时板书

第2课时

知识目标：1.掌握基础课程的词汇表达：Maths,English以及computer

basics；

2.理解部分专业的对应职业:cashier,tourguide,hotelstaff,

secretary；

3,了解不同专业学生所学习的专业课程。

能力目标：1.听：播放第一遍录音后能听懂Listenandpractice中的

subject,Maths,English,computerskill-training这

五个词汇，播放第二遍录音后听懂Listenandpractice

教学

中的cookery,accounting和car-repair这三个词汇；听

目标

懂Readandlearn中的cashier,hotelstaff,secretary和

guide等词汇；

2.说：能用therebe句型流利说出自己所学的基础课程，以

及朗读自己专业课程的名称；

3.读：能够流利朗读Listenandpractice中的内容；大多数学

生能够朗读Readandlearn中的内容。能运用速读、略

读的阅读技巧提取重要信息；

4.写：能够对照课文，从中找到需要的信息填写表格。

情感目标：1.缓解学生学习英语的焦虑情绪；

2.初步了解职业院校课程设置，对学校和专业加深感情。

教学

学生能在听力、阅读材料中找到需要的信息。

重点

教学

在材料中找到有效信息后进行灵活使用。

难点

教学

任务教学法、情境教学法。

方法

学习

独立学习法、小组合作法。

方法

教学

多媒体课件。

媒体

教学过程

预设教学

教师活动学生活动设计意图

时间环节

1.师生Greeting互动。师生互动。活跃课堂气

氛。

2，作业2.学生展示作业：

检查学生集体把复习前一课的

LiLei:English,maths,computer;Chinese,accpvnting^课程归类。内容，自然导

Lily:English,maths,computer,Chinese,(opkery*j

入。

Lucy:English,maths,computer,Chinese,designing-

r

Mas:English,maths,computer,Chinese/car-repair^

J

Peter:English,maths,computeGChineselJafes^

o'

Basicsubjectsskill-trainingclass

1.听前热身

教师请学生完成表格：第一部分集承上启下，为

体回答，第Listenand

Subjects二部分个别practice的学

回答。习做好铺垫。

AJItakeEnglish,maths,cumputer,Chinese

Sometakecertificate,accounting,

cookery,designing

18'听力

学习

2.词汇学习

教师请学生把图和词汇配对。

Matchthewordswiththepictures.个别回答，形象直观的词

集体回答。汇学习利于学

生理解和记

忆。

car-repaircookery

陶

accounting

3.播放听力（第一遍）自由回答。学会在听力材

Whatsubjectscanyouhear?料中抓取有用

信息。

4.播放听力（第二遍）集体回答。

WhatsubjectsdoesLiWeilike?

5.朗读课文独立朗读和培养学生朗读

Readthepassagebyyourselffirst.集体朗读相能力，帮助学

Then,lefsreadittogether.结合。生熟悉词汇。

6.播放听力（第三遍），完成表格学生独立完听力与阅读相

成，互相校结合，锻炼学

Subjects

Alltake对。生听、说、读、

Sometake写的能力。为

LiWeilikes下一步阅读做

好铺垫。

1.词汇学习

Matchthewordswiththepictures.学生讨论后直观形象的词

集体回答。汇学习有利于

三•二一■

&学生理解和记

k忆。

跑i[

cashiersecretary

1

18'阅读

学习rwwU

hotelstaffguidi3

2,阅读①

Readandfillintheform.

学生带着问运用阅读技巧

Subjects题速读课获取有效信

Alltake文。息。

3.阅读②

Readandfillintheform.

WhereWhattodo阅读、讨论合作学习提高

shopscashiers后完成表学习效率。课

travelagencies格。文Readagain

staff

companyandfill练习中

workersinthemorning

部分已经在阅

读①中解决。

阅读②的练习

帮助学生更有

目的性地查找

信息，减少多

余信息的干

4.播放听力扰。

教师要求学生根据阅读②中的表格

有针对性地倾听，抓取重要信息。学生对照表用听来核对阅

录音播放两遍，第一遍后要求学生格倾听，一读结果。听、

汇报所听到信息的数量；听第二遍遍后汇报所读结合，两项

时要求学生一听到关键信息就示意听到的数技能相互促

老师暂停。量。第二遍进，使学生能

1)Howmanypiecesofinformation时一旦听到力得到全面提

canyouget?有效信息，高。自我评价，

2)Raiseyourhandifyougetkey就用抢答的能有效缓解学

information.方式示意教习焦虑。

师。

教师要求学生用therebe句型回答学生集体讨复习therebe

问题。论，用there句型和本课所

6,总结1.Howmanybasicsubjectshavewebe句型口头学的词汇，检

提升leaiTittoday?表述学过的验阅读效果，

2.Howmanyskill-trainingclasses专业课程和提高口语表达

havewelearnttoday?基础课程。能力。

1.Readthepassagesagain.全体学生完复习课堂知

]'作业2.Writedown:allthemajorsandjobs成作业1,识，为下节课

布置intoday'sclass.学有余力的做好准备。

学生完成作

业2»

TlnitiSchoolbecomesinteresting

LiLei:Ln^lish.moths,corrputcr,Chinese.ocGpvnring

Lily:Englisli,ccnipLilei,Cliiiibse.pupkery*-j

Lucy:English,maths,computer,Chines<designings

VMllIM*

Mas:English,maths,computer,chlnese/^ar-rep^lr*1

PPTPpter:Fnglish.mathsUDmp”"与Chinpspj

板书显示屏

设计、kil!-lraiuiuK(lass

课堂中临时板书

第3课时

知识目标：1.掌握词汇：major,mainsubjects,futurejob和club；

2.理解不同专业所需要的职业素养，如：会计人才需要谨慎，

导游要热情开朗等；

3.了解校园通知的三要素：事因、时间和地点。

能力目标：1.听：能大致听懂课文中简单的语言表达，并能在听力材料

教学中抓取有效信息；

目标2.说：能组织语言简单表述专业名称、课程和特点；

3.读：能流利朗读课文内容，能使用“寻读”技巧快速找到

材料中的有效信息；

4.写：能够利用提供的素材模仿课文撰写一则简易通知。

情感目标：1.缓解学生学习英语的焦虑情绪；

2.思考自己学好本专业要具备的素养，并愿意为此而努力。

教学

学生能在听力、阅读材料中找到需要的信息。

重点

教学用“寻读”的技巧在材料中找到有效信息并能进行灵活使用。

难点

教学

任务教学法、情境教学法。

方法

学习

独立学习法、小组合作法。

方法

教学

多媒体课件。

媒体

教学过程

预设教学

教师活动学生活动设计意图

时间环节

1.师生Greeting互动。自主发言，利用作业检查

用therebe复习前一课内

2.学生展示作业句型表述专容，自然导入

Major:IntEmationaC(Business

3，作业^Accountina业。新课。

检查SecretarialS6i(T

^Medicine

Car-repair学生齐声朗

Job:Documentma^er读板书内

%countant容。

Medicineseller

1.阅读Readandlearn学生使用培养学生“寻

教师请学生用therebe句型介绍“寻读”的读”的阅读技

major和job,例如：技巧找到相巧和猜测词义

Thereare3majors:Secretarialskills,关信息并猜的能力。再次

AccountingandTravelandTourism.测词意，用复习therebe

therebe句句型。

型表述。

2.阅读Readagainandchoose学生独立思完成配对是对

教师要求学生阅读后能完成选择任考完成练学生阅读的检

务。习。验，也为下一

Readcarefullyandchoosemajorsfor环节的口语练

15'thethreestudents.习做铺垫。

3.口语表述①学生在教师用口语检查阅

教师要求学生用Readandlearn和的帮助下完读效果。对学

Readagainandchoose信息进行口成第一遍口生而言，两节

语表述。述，经过短课的铺垫后，

读说例如：时准备能独能基本朗读这

练习LiuGangisverycarefulandlikestoH表述Lisa些内容，完成

workwithnumbers.Sohismajoris和Sue的情这项任务既熟

Accounting.HelearnsMathsand况。悉了句型又增

AccountingBasics.Inthefuturehe强了英语口语

willbeabankteller.表达的信心。

4.口语表述②学生独立思学生在填空的

1)教师根据口语表述①中的内容，考后，和同过程中可以思

整理出以下5个句子，请学生把信桌探讨选择考自己学好专

息补充写在黑板上。词汇补充信业要具备怎样

(1)1am息，主动发的素养，并为

(2)1choose___asmymajor.言。此而努力。

(3)1learn____Jntheschool.

(4)1_______mymajor.

(5)1willbea_Jnthefuture.

(1)1amcar力仅gmdaf物的6入施〃...

(2)1choosenw京dmsaG/cookery/...asmymajor.

(3)1learnC-3&mntfc,iEnglisfi…intheschool.

(4)1£aveAite...mymajor.

(5)1willbeacoo£/me及ine定而...inthefuture

2)连句成段表述学生根据黑语言积累到一

Introduceyourmajorwiththehelpof板提示组织定程度后进行

theinformationontheblackboard.语言表述。语言输出。

1.词图配对

Matchthewordswiththepictures.学生通过排猜测词义是一

除法或其他种英语阅读技

方法独立完能。此环节锻

成配对。炼学生猜测词

义的阅读技

能,而直观的

J二%

J4/\图片降低了猜

，I9I测的难度。

PhotographyClub/PopMusicClub

DanceClub/ComputerClub1

2.快速阅读，音图配对独立完成，锻炼学生“寻

教师播放Readandfill录音资料，请自由发言。读”能力。

学生根据音图配对,排列图片顺序。

22,读写

练习3.播放听力，抓取信息学生有针对听力配合阅

教师要求学生根据配对顺序有针对性地仔细倾读，有助于学

性地倾听，抓取重要信息。听，听到重生在听、读中

Fillintheform.点信息时可抓取有效信

ClubTimePlace以示意老师息。在了解通

PhotographyclubFridayafterschool201暂停。篇内容后再听

ComputerclubTuesdaya^xxscfuxAComputerlab

能缓解学生对

DanceclubWednesday4pm^om201

%)pmusicclubfyA£mdau4ymRoom13听力的焦虑情

绪。

4.通知撰写学生根据提弹性任务，低

Writeaclubnoticewithsomekey供素材模仿程度的学生可

information,suchasclub'sname,课文撰写一以表述社团名

timeandplacetomeet.Youcan则社团通称、时间和地

discussitwithyourpartners.知，信息要点；一般的学

包含：社团生会添加教师

Informationprovided

名称、时间、提供的信息；

ClubAD

地点。程度高的学生

/f)oyouU.

鼓励学生讨能自由发挥，

CookeryC(u6SkreXjcugoodat...

论、合作，丰富通知内

£为依AClubfide...

共同完成。容。

用reyoucrazyaGout...

教师要求通知必须有事因、地点和

时间三要素，鼓励学生使用课文提

供的广告语。

学生根据黑学生自己总结

4'总结板提示自主有利于他们知

Whathavewelearnttoday?

提升发言，互相识的巩固和提

补充。升。

全体学生完复习课堂知

作业1.Readthepassagesagain.成作业1,识，为下节课

］，布置学有余力的做好准备。

2.WriteanoticeforaSpeechClub.学生完成作

业2o

UnitiScfiooCbecomesinteresting