PEP小学四年级英语教案（全册）

英语教案

第一学期

执教者：

《小学英语课程标准》第一学段目标（3〜4年级）

（一）听做

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。

3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。

4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。

（二）说唱

1、能根据录音模仿说英语。

2、能相互致以简单的问候。

3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等。

4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢。

5、能够根据表演猜测意思、说出词语。

6、能唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右。

7、能根据图、文说出单词或短句。

（三）玩演

1、能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。

2、能做简单的角色表演。

（四）读写

1、能看图识词。

2、能在指认物体的前提下认读所学词语。

3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事。

4、能正确书写字母和单词。

5、能模仿范例写词句。

（五）视听

能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于10小

时（平均每周20—25分钟）。

英语四年级上册教学计划

一、全册教材简析：

本册共有6个单元,2个复习单元。每个单元都由A,B,C三部分组成。其中A包括Let'stalk,

Let'slearn,Let'sspell;B包括Let'stalk,Let'slearn,Readandwrite,

let'scheck;C包括Storytime.书的附录部分还包括单元词汇表，词汇表和常用表

达法。

Unit1Myclassroom,主要是学习教室的一些实物：如light,picture,door,

b1ackboard,window,computer等和一些介绍教室的简单句型：如What'sinthe

classroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.Letmecleanthewindows.

等。能够区分元音字母A的开音节和闭音节的不同发音。能够正确拼写window,desk,

chair,floor,wall,door.

Unit2Myschoolbag,主要是学习有关课本和用具的单词，如mathsbook,

Englishbook,notebook,toy等和介绍书包内有什么以及问颜色的句型:WhatJsin

it?Whatcolourisit?能够区分元音字母I的开音节和闭音节的不同发音。能够正确

拼写bag,pen,pencil,keys,notebook,candy,egg.

Unit3Myfriends,主要学习有关介绍朋友的一些单词，如tall,strong,short,

thin,friendly,quiet,browshoes,longhair等和描述朋友的一些句型：He'stall

andstrong.Hehasglassesandhisshoesareblue.能区分元音字母。的开音节和

闭音节的不同发音。能够正确拼写short,tall,thin,whiteshoes,glasses,longhair,

shorthair.

Unit4Myhome,主要学习家里房间和家具的单词，如bedroom,study,bed,

sofa,fridge,table等和找人或物的一些句型：Whereisshe?Issheinthestudy?

Wherearethekeys?能区分元音字母U的开音节和闭音节的不同发音。能够正确拼写

livingroom,bedroom,phone,sofa,table,chair,fridge,bed.

Unit5DinnerJsready,主要学习有关食物和餐具的单词，如beef,chicken,

noodles,bowl,spoon等和询问吃什么的句型：Whatwouldyoulike?Wouldyoulike

somenoodles?能区分元音字母E的开音节和闭音节的不同发音。能够正确拼写rice,

vegetables,fish,beef,noodles,juice.

Unit6Meetmyfamily,主要学习有关家庭成员和职业的单词：如parents,

cousin,aunt,doctor,cook,driver等和询问有多少家庭成员和问职业的句型,如How

manypeoplearethereinyourfamily?What'syouraunt'sjob?能区分元音字

母AEIOU的开闭音节的不同发音。能够正确拼写driver,doctor,nurse,farmer,

二、教学目标要求：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、

职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题）和进行简单地运用。

3、能听、做7个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

三、学情分析

通过三年级一年的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。但也有一部分学生

在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此有两极分化的趋势，而且新转学的

有个别学生还不曾学过英语。所以本学期应做好后进生的转化工作，要面向全体学生，

以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生

端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

四、教学中应注意的问题

1）注意教与学的关系，体现学生在课堂中的主体地位。

2）多关注后进生，给后进生更多的展示机会和发展的空间。

3）教学中力求让每一位学生都动起来，在动中体会学习英语的快乐。

4）注意分层教学，让不同程度的学生都有一定的收获。

5）注意教学手段的灵活和多样性，体现教学手段的多变性。

五、新学期教学新举措

1）将课堂还给学生，设计形式各样的活动，满足不同孩子的不同需要，让学生们能在

活动中学到知识，掌握知识。

2）开展小组竞赛活动，激活学生的求知欲望。

3）采用合作学习，学生间互相学习，培养学生的合作精神，

4）将直观性教学和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯。

5）不吝啬鼓励，当后进生有进步时，要及时给于表扬，让他们有前进的动力。

6）与家长及时沟通交流，通过家校两方面，共同让后进生进步。

教学进度表

周次起止月日教学内容课时

预备8.31-9.2Prepare1

―*9.5-9.9UnitlALet'stalk/learn/spell2

二9.12-9.16UnitlBLet,stalk/learn/check2

三9.19-9.23Unit2ALet'stalk/learn/spell2

四9.26-9.30Unit2BLet'stalk/learn/check2

五10.3-10.7Unit3ALet'stalk/learn/spell2

六10.10-10.14Unit3BLet'stalk/learn/check2

七10.17-10.21Recycle12

八10.24-10.28Exercises2

九10.31-11.4Unit4ALet'stalk/learn/spell2

十11.7-11.11Unit4BLet'stalk/learn/check2

十一11.14-11.18Unit5ALet'stalk/learn/spell2

十二11.21-11.25Unit5BLet'stalk/learn/check2

十三11.28-12.2Unit6ALet'stalk/learn/spell2

十四12.5-12.9Unit6BLet'stalk/learn/check2

十五12.12-12.16Recycle22

十六12.19-12.23Revision2

十七12.26-12.30Revision2

十八1.2-1.6Revision2

十九1.9-1.13

第一单元教学计划

本单元需要落实以下《小学英语课程标准》中的要求：

（一）听做

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。

3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。

4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。

（二）说唱

1、能根据录音模仿说英语。

2、能相互致以简单的问候。

3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等。

4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢。

5、能够根据表演猜测意思、说出词语。

6、能唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右。

7、能根据图、文说出单词或短句.

（三）玩演

1、能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。

2、能做简单的角色表演。

（四）读写

1、能看图识词。

2、能在指认物体的前提下认读所学词语。

3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事。

4、能正确书写字母和单词。

5、能模仿范例写词句。

（五）视听

能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于10小时（平

均每周20—25分钟）。

一、单元名称（教学内容）：

Unit1Myclassroom

二、单元分析：

本单元是以介绍教室为话题内容的一个单元，通过对重点句子的认读，达到能用所学内

容简单描述自己的教室。

1、本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let'stalk的祈使句中一

系列动词词组的口头表达。教材在A部分Let'sdo活动中做了铺垫，教师在教学过程中

要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难点。

2、另外，本单元ALet'sspell和B部分Readandwrite字母例词中的部分在教学

重要予以特别关注，第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。

三、单元重、难点：

重点：a.单词：

classroom,window,blackboard,teacher'sdesk,computer,fan,wall,floor,really,

clean,help,light,picture,door,near,TV.

b.句型：

What'sintheclassroom?Let'sgoandsee.Whereisit?It'snearthewindow.

Let,scleantheclassroom.Letmecleantheteacher,sdesk.

难点：a.对于较长的单词如classroom,classmate,computer的掌握。

b.描述教室中所有物件，并能据此编出对话。

c.正确使用介词in,on,under,near.

四、单元目标：

1、a.能听说认读单词：

classroom,window,blackboard,teacher'sdesk,computer,fan,wall,floor,really,

clean,help,light,picture,door,near,TV.

b.本单元要求会听，说,认读的句型：

What,sintheclassroom?Let'sgoandsee.Whereisit?It'snearthewindow.

Let,scleantheclassroom.Letmecleantheteacher,sdesk.

c.能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。能够读出符合a-e发音规

则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。

d.Let'sdoandLet,ssing.

2、能够简单描述自己的教室。

能够说出教室中设施的颜色。

能够听懂并发出打扫教室的一些指令。

会唱歌曲“Wehaveanewclassroom."

3、(1)情感态度：注重合作精神。

(2)文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。

五、教学内容及课时安排：

课时安排：四课时

第一课时ALet'stalkLet，splay

第二课时ALet'slearnLet'sdo

第三课时BLet'stalkLet'splay

第四课时BLet'slearnBReadandwrite

Unit1Myclassroom

ALet'stalk

第一课时

课标要求：

1、能根据录音模仿说话。

2、能进行简单的角色表演。

学情分析：本课是第一课时，三年级过渡到四年级的学习，学生有了一定的学习基础和

学习热情，能认真学习英语，最大限度地投入到英语学习中来。

教学重点：a.学习句子Wehaveanewclassroom.What,sintheclassroom?

b.学习用near表示方位。

教学难点：1.学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说

读准不太容易。

2.正确使用介词in,on,under,near.

教学目标：

1.知识与技能：a.能听懂、会说Wehave...这一句型，并能在日常生活中运用。

b.能听懂、会说表示建议的句子：Let'sgoandsee!

c.能听懂、会说并能恰当使用表示方位介词near.

2.过程与方法：在说说、做做中完成所学对话。

3.情感、态度和价值观：师生之间友好合作，互助学习。

教学模式：三环五步课型：新授课

教学准备：多媒体课件授课时间：9.1

课时安排：1课时

教学流程:

一.Warmup

1.复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,

thisismynewdog.

2.让学生用事先准备好的实物模仿句子。

3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知识回

答:It'son/in/under/the•・•.

4.在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，It，snearthe***

让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

二.Aims

1.听说认读句子:Wehaveanewclassroom.What?sintheclassroom?It,snear

thewindow.

2.爱护教室里的物品。

3.我们小组之间来比一比。

三.Presentation

1.教师出示Amy和Mike的面具（或图片），问：Who'she?Who,sshe?学生回答

出Amy和Mike后，教师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的

含义。教读classmate

2.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyand

Mike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?

Ok,Let'sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑

板上：Thisisanewclassroom.提问：What'sintheclassroom?（让学生先熟悉一

下对话情景。）

3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit1Let'stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng，sseat?

4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

5.学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

6.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实

际情况用Wehave…说句子。请学生解释Let'sgoandhavealook.本句可用动作来

表示。教师告诉学生Let'sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。

7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where'syourseat（deskchair

pen等）？h飞…

8.再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

9.让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,

our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

10.听Let'schant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）

教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

学生听录音进行模仿。

四.Consolidation

做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品

的同学。教师说停后，看谁找到了〃朋友”，并让拥有相同物品的“朋友〃一起说：Wehave…

找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找''朋友"，继续游戏。

五.Check

（一）连词成句：

（二）学生做检测题

作业布置：

1、用本课所学句型简单描述•一下你的教室。如：What'sintheclassroom?Onefan

andoneTV.

板书设计：

Unit1Myclassroom

ALetfstalk

Wehaveanewclassroom.

What'sintheclassroom?

Letfsgoandsee.

It'snearthewindow.

教学反思：

成功：本节课开学第一课，鼓励学生大声读为主，培养学生良好的朗读能力，提高学生

的自信。

不足：本课以读为主，在书写的方面不够，不能更好的纠正学生的书写问题。

改进：利用课余时间，让学生做相应的一起作业，对句子的书写有一定的了解。

Unit1Myclassroom

ALet'sLearn

第二课时

课标要求：

1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。

2.能在指认物体的前提下认读所学词语。

学情分析：

在前面认读句子的基础上，进行本课的学习。前面认读的单词classroom,window,

picture等，为新课的学习做了铺垫。

教学重点：学习What'sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,

picture,blackboard,light.

教学难点：1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时

纠正。

2.在回答"What'sintheclassroom?”时,注意名词复数的读音，比如lights.

教学目标：

1.知识与技能：a.能熟练运用What'sintheclassroom?Oneblackboard…来回答

教室中各种物品。

b.能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light,

c.能听懂并能按照指令做事情。

2、过程与方法：小组合作，互助学习，运用单词卡片完成单词的学习。

3、情感、态度和价值观：教育学生爱护教室里的物品，珍惜现在的学习环境。

教学模式：三环五步课型：新授课

教学准备：多媒体课件、单词卡授课时间：9.5

课时安排：1课时

教学流程：

Stepl.Warmup

1.教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。

2.教师出示与chant内容相符的图片，问：“What'sinthepicture?”让学生进行回

答。Picture一词由这里引出。

3.复习pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser,crayon,pen等单词。

4.引导学生用以上单词做问答练习，如：What'sinthebag?What,sinthe

pencil-case?

5.在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…？使学生能用复数

进行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils…

Step2.Aims

1、学习单词：classroom,window,door,picture,light,blackboard.

2、爱护教室里的物品，营造更好的学习空间。

Step3.Presentation

1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What,sinthe

classroom?

2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,

chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4.让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit1Let,slearn/A]

5.让学生看着课件的画面回答：What'sintheclassroom?（在看了两遍课件的

基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师

可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。What'sinthe

classroom?当学生只回答出board,light,deskandchairs时,教师进一步再问:

Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many

一词告诉学生。

6.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观

察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）

8.学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

9.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsinthe

classroom.Whatarethey?

10.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

11.教师指着教室中的相关事物问学生：What'sthis?让学生回答。

12.教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）

13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14.让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话

15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学

生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。

16.教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。Icandomanythings

intheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putup

thepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一

些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17.教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据

指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

Step4.Consolidation

做"Listenanfind”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所

学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须

马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一

个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

Step5.Check

1.出示检测题。

2.学生做检测题。

作业布置：熟背单词，边做动作，边练习说Let'sdo.

板书设计：

Unit1Myclassroom

ALet'slearn

classroomwindowdoor

picturelightblackboard

What'sintheclassroom?

Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs....

教学反思：

成功：本课主要学习六个单词，我利用激励去激发学生主动背单词，对于想法有创意

的同学给予最大的鼓励及奖励。

不足：对学生不够了解，个别后进生关注的不够，在检测时出现问题。

改进：尽快熟悉学生，了解学生，合理安排桌位。

Unit1Myclassroom

BLet'stalk

第三课时

课标要求：

i.能进行简单的角色表演。

2.能根据录音模仿说话。

学情分析：

在会说单词的基础上，练习祈使句的用法，让学生能用句型进行练习，明确句子的构成。

教学重点：a.学习Let's…和Letme…及其表示赞同的回答：0K.

b.学习i司组cleantheclassroom,cleantheteacherJsdesk,cleanthewindows,

cleantheblackboard.

教学难点：a.区分和正确使用Let,s…与Letme…

b.clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。

教学目标：

1.知识与技能：a.能听懂、会说Let's...和Letme...及其表示赞同的回答：0K.

能灵活运用Letmehelpme.Thankyou.

b.能听懂、会说cleantheclassroom,cleantheteacherJsdesk,cleanthewindows,

cleantheblackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。

2.过程与方法：与学生沟通对话，引出本课句子，让学生同桌练习试说、试读。

3.情感、态度和价值观：通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。

教学模式：三环五步课型：新授课

教学准备：多媒体课件授课时间：9.7

课时安排：1课时

教学流程：

Stepl.Warmup

1.复习本单元A部分Let'sdo的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一

练习改为Simonsays的游戏。如果听到教师说Simonsays:Openthedoor.学生必须

要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays,学生则不必做出相应的动作，

而应保持原来的姿势不动。

2.让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。

通过这一环节让学生熟悉Let's...这一句型。

Step2.Aims

1、出示句子：Let'scleantheclassroom/windows.Letmehelpyou.

2、学生懂得要热爱班集体，热爱劳动。

Step3:Presentation

1.用学过的词组cleanthewindow导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读

cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：

cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard,让学生认

读词组，并启发学生说出中文。

2.教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这

些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.

教师仓U设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.

Everyonewantstodosomething.Nowlet'slook!Whatdotheywanttodo?

3.师生共同观看教学课件2遍

4.教师提问，学生回答：

Whosays:Let,scleantheclassroom?（WuYifan）

Whosays:Let'scleanthedesksandchairs?（ZhangPeng）

Sarah和Amy同意他们提出的建议吗？他们是怎么回答的呢？

告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示，让学

生学说这两个句子。

Whowanttocleanthewindow.

Whowanttocleantheboard?

5.教师提出问题让学生思考：WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的

句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。

6.学生回答问题，教师进一步做讲解。Let's…是建议让我们做什么事情，是一

个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一个人

对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思、。

7.让学生看黑板读出词组和句子。

8.看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit1Lefstalk/B）

9.让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此

时，学生可以运用教材中的人物头饰。）

10.学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、

勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

11.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1—2组进行

展示，并及时进行评价。

12.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。

Step4.Consolidation

游戏：最佳Partners

要求：

1）每两名同学为一对拍档。

2）每对拍档的时间均为4-5分钟。

方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。（注意：不许往后看）。

最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。

Step5.Check

1、出示检测题。

2、完成检测题。

作业布置：

1、同桌两人练习熟练说句子。

2.明确祈使句的表达，能在生活中运用。

板书设计：Unit1Myclassroom

Let,stalk

Let's/Letmecleanthe...OK.

Letmehelpyou.Thankyou.

教学反思：

成功:本课主要学习字母a的元辅音中的不同发音，单词比较简单，是之前学习过的,

学生掌握的比较好。Let引导的祈使句练习较多，尤其是替换练习，效果较好。

不足：课堂上内容较多，学生书写较多，习题时间不够

改进：合理安排时间，尤其是课前热身及听写占用时间稍多

Unit1Myclassroom

BLet'slearn

第四课时

课标要求：

i.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。

2.能在指认物体的前提下认读所学词语。

学情分析：

学生在四会单词的基础上，练习用所学单词说句子。用所学的单词来介绍教室，明确句

子的表达。

教学重点：a.学习单词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor.

b.能用所学单词介绍教室物品的颜色。

教学难点:a.the的发音与运用。

b.表达复数时be动词的运用。

教学目标：

1.知识与技能:a.能听、说、认读本课主要单词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,

floor.

b.能够熟练描述教室中各种物品的颜色，如Thedoorisorange等。

2.过程与方法：在说词的过程中，思考如何用单词说句子，并能描述自己的教室。

3.情感、态度和价值观：爱惜教室的物品，爱室如家。

教学模式：三环五步课型：新授课

教学准备：多媒体课件授课时间：9.13

课时安排：1课时

教学流程：

Stepl.Warmup

教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，

让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单

词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)者B

被复习过一遍。

Step2.Aims

1、出示单词computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor.

2.能用The...is....来描述教室物品的颜色。

Step3.Presentation

1.复习本单元A部分Let'slearn的内容。

T：Look!Thisisourclassroom.What,sintheclassroom?

学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：Thereisafloor,ateacher,sdesk,

acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教师一边说一边指

着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议

使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）

2.教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What,sthis?

让学生试着回答问题。教师可做适当提示。

3.播放本部分的教学课件教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆

单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当

再次点击时可显示英文单词。）

4.利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。

5.教师播放课件中的句子部分。

6.教师提出问题：Whatcolouristhewall?Whatcolouristhefloor.通过

让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠

正Ihe的发音。

7.学生跟读并模仿"Let'slearn”部分。（使用教材相配套的教学录音带）

8.观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习o如：Look!Thisismyclassroom.

Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputeris

blue.Theteacher'sdeskisyellow.对表达有困难的学生,教师可用提问的方式加

以弓I导：Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?

9.让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发

现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中

一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。

10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并

把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生

认读理解单词的能力。

Step4.Consolidation

游戏：Colouryourclassroom.

教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜

色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom.（教师说句子，学生听，并

根据教师的话，描述教室特征。）

Step5.Check

1、出示检测题。

2、学生完成检测题。

学生做检测题

作业布置：Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）

板书设计：

Unit1Myclassroom

Let,slearn

computerfanwallteacher'sdeskfloor

The...is....

教学反思：

成功：学生对于简单的单词，掌握较好，部分单词能够做到当堂完成背诵拼写

不足：teacher'desk单词较长，学生易错，容易丢字母s,

改进：将重难点反复练习，强化难点，努力培养学生的良好学习习惯。

第二单元教学计划

本单元需要落实以下《英语课程标准》中的要求：

1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。

2.能根据指令做事情，如之图片、做动作等。

3.能在图片和动作的的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。

4.能根据录音模仿说话。

5.能根据图文说出单词或短句。

6.能做简单的角色表演。

7.能看图识词。

8.能正确书写字母和单词。

9.能模仿范例写词句。

一、单元名称（教学内容）：

Unit2Myschoolbag

二、单元分析：

Unit2Myschoolbag,主要是学习有关课本和用具的单词，如mathsbook,Englishbook,

notebook,toy等和介绍书包内有什么以及问颜色的句型：What'sinit?Whatcolour

isit?能够区分元音字母I的开音节和闭音节的不同发音。能够正确拼写bag,pen,

pencil,keys,notebook,candy,egg.

三、单元重、难点：

重点：单词及会话的熟练听说。

难点：单词mathsbook,Chinesebook的读音及句型的灵活运用。

四、单元目标：

A：能够听说认读句型：What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook…Whatcolour

isit?Itis…

B:能够听说认读单词schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,

storybook,candy,notebook,toy,key

C:能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。能够读出符合i-e发音规

则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。

五、教学内容及课时安排:

课时安排：四课时

第一课时ALet'stalkLet'splay

第二课时ALet'slearnLet'sdo

第三课时BLet'stalkLet,splay

第四课时BLet,slearnBReadandwrite

Unit2ALet?stalk

课标要求：能根据录音模仿说话。

学情分析：

学生已经学习了第一单元，为本单元继续学习打下了基础。English和maths是认读的

难点。

教学重难点：

教学重点：理解对话大意。

教学难点：1.发音：maths

2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared.这样的错误。

教学目标:

1.能听懂会说本课的会话。

2.能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What'sinyour

schoolbag?AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.

3.能够在语境中理解新词：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意

思，并能正确发音。

教学模式：三环五步课型：新授课

教学准备：教学课件、单词卡片

课时安排：1课时

教学流程：授课时间：9.18

一、Warmup

1、Singthesong“Myschoolbagw.

2、Freetalk

二、Aims

师口述学习目标，生认真听。1.能听懂会说本课时的Let'stalk。

2.听懂会说句型What'sisyourschoolbag?及回答。并能在实际情景中运用，要

求模仿正确，语调自然。

三、Presentation&Practice

1.如果在前面做的对话中，有学生说出：Ihaveanewschoolbag□这时教师要利用

这一契机追问：Really?Whatcolourisit?如果没有学生说出与课文相关的句子，

教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：Ihaveanewschoolbag.It'sblack

andwhite.让学生听两遍后，问学生：Whatcolourisit?如果学生一时回答不出来，

教师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说

完整句It's…让学生重复。

2.让学生用身边的物品做Whatcolourisit?It's…的问答练习。（注意颜色

前面不能用冠词，对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给与纠正）

3.教师出示一只玩具熊猫，问学生：What'sthis?对能够回答出来的学生进行表

扬，如果没有学生能说出来，教师：It'sapanda.It'safatpanda.在说句子时,教

师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。

4.教师指着书包，与学生做问答。

教师：Whatcolourisit?学生：It'sblackandwhite.

教师：What'sinyourschoolbag?学生：AnEnglishbook…

5.让学生模仿着做这组对话。

6.让学生观看本部分教学课件。

7.听录音带，跟读并模仿。

8.观看课件，让学生给人物配音。

9.让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。

对学习好的同学要提高要求。

10.学生汇报练习结果，教师要进行评价。

四、Extension&Consolidation

1、教师再播放Let'stalk部分对话视频，学生逐句跟读。跟读的过程中，教师应适

时提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。

2.小组合作朗读对话

1）小组内自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）小组内分角色表演对话。

4）其他方式。

3、分角色朗读与表演。教师先扮演一个角色与部分学习程度较好的学生进行示范性

表演，以降低学生表演的难度。再让学生表演，学生可自由挑选表演伙伴。

五、Check

学生总结本节课的收获，完成检测题。

板书设计：Unit2ALet,stalk

What,sinyourschoolbag?

AnEnglishbook,amathsbook,

threestorybooksand…

教学反思：

成功：本课的对话教学，利用小组合作练习对话，效果较好，大部分学生能流利的朗读

本课句子对话。

不足：本课侧重学生的读，在写练上还不够，尤其是AnEnglishbook的书写，个别应

该大写的，练习不够。

改进：在检测题时侧重句子的书写，针对重点应更加练习。

Unit2ALet'slearn

课标要求：

能根据图、文说出单词或短句。

学情分析：

有了第一课时的铺垫，本节课的重点是记忆单词，记忆的难点是maths,Chinese和

storybook三个词，可采用分解记忆的方法，或让学生说一说记忆的方法。

教学重难点：

教学重点：

1.句型：What'sinyourschoolbag?

2.词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

教学难点：1.发音：mathbook,Chinesebook

2.区别书写形式:notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook

教学目标：

1.学习并掌握本课时的四会单词:Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,

story-book,schoolbag

2.掌握句型：Howmany…doyouhave?Ihave…将所学新单词运用其中并能进行简单

的口语情景练习。

教学模式：三环五步课型：新授课

教学准备：

1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2、教师准备一个教具钟。

课时安排：1课时授课时间：9.19

教学流程：—•>Warmup

1、游戏：快看快答教师出示单词，并提问：What'sinyourschoolbag?w

让学生快速回答.

2、学生表演ALet'stalk部分的的对话

二、Aims

师出示学习目标，找生读。明确学习任务。

1.学习并掌握本课时的四会单词：Chinesebook,Englishbook,mathbook,

notebook,story-book,schoolbag

2.掌握句型:Howmany…doyouhave?Ihave…将所学新单词运用其中并能进行

简单的口语情景练习。

三、Presentation&Practice

1.让学生熟悉句型What'sinyourschoolbag?

教师手拿出书包，提问：Whatisthis?

教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。

教师继续提问：What'sinyourschoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数

学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。

6.教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）

学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单

词的不同书写形式。

7.学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带）

8.看教学课件，让学生分别给课文人物配音。

9.让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it,snice.What,sinyourschoolbag?

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave?

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..

10.找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。

四、Extension&Consolidation

1、教师利用课件呈现Englishbook,mathsbook,Chinesebook,

schoolbag,storybook,五个单词，五秒钟后消失，请学生拼出刚才出现的单词。

2、老师出示单词卡片，采用开小火车的方式，大声读出单词。

五、Check学生总结，完成检测题。

板书设计：Unit2ALet'slearn

Englishbook,mathsbook,

Chinesebook,

schoolbag,storybook,

教学反思：

成功：本课的单词较长，学生能够当堂课掌握它的中文解释，大部分同学能够正确的朗

读单词，小组合作较好，学生能竞赛积极性高。

不足：本课单词有两个需要大写，学生写的时候不够好

改进：不仅在读的方面要求竞赛，在书写时也要竞赛，减少学生书写错误。

Unit2BLet'stalk

课标要求：能做简单的角色表演。

学情分析：

本节课学习中，Excus