六年级数学：《利息》的教学案例与反思

小学数学新课程标准教材

数学教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

数学教案/小学数学/小学六年级数学教案

编订：XX文讯教育机构

小学数学教案

文讯教育教学设计

《利息》的教学案例与反思

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学

科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、课前准备：

课前让学生分组或者自由结合到社会上进行调查、搜集有关储蓄的信息，把调查的结果、

遇到的问题或感受记录下来。

二、课内交流、探究

师：在储蓄的过程中，你搜集到哪些相关的知识？（学生分组汇报调查结果）

（生汇报。开放的问题情景下，根据每组学生的差异，预计可能出现下列情况：（1）有

关储蓄的一般知识，如储蓄的方式；（2）有关储蓄的相关概念，如本金、利息、利率、税后

利息税的知识；（3）有关利息的计算方法，如有的小组利率的含义推导出利息的计算方法；

（4）、有关调查中遇到的困难、解决的方法和自己的感受）

师：根据每组交流的情况给予相应的评价，并和学生共同整理储蓄的相关知识，形成知

识体系。

板书：利息与本金的比值叫做利率。

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利息=本金义利率义时间

三、创设情景、体验储蓄

1、创设情景

师：同学们，张大爷是一个孤寡老人，他打算把自己多年来节省下来的1000元钱存入银

行，定期为两年，由于他行动不便，你能帮助他进行储蓄吗？

2、体验储蓄。根据刚才的汇报情况，安排教学过程。

（1）学生拿出复制好的储蓄存款凭证进行填写。

（2）学生活动，教师了解学生填写情况后，最后利用投影仪进行订正。

（3）、充分联系生活，设置储蓄密码。

师：同学们，为了保证储蓄的安全，你认为应该用什么办法呢？

学生：（经过讨论后回答）可以设置密码。

师：设置什么样的密码比较好呢？

（学生热烈进行讨论）

生1：可以用存款人的生日。

生2、可以用有纪念意义的日期。

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文一教育教学段计

生3：比较容易记的数字。

师：设置密码时，一般设置比较容易记忆的数字，可以用某人的生日或与他有关系的一

些数字。

师：请你们给张大妈设置一个密码。

（4）保管好存折或存单。

师：储蓄完成以后，银行要给我们一个存单或存折，我们要牢记密码，妥善保管好存单

或存折。

四、运用知识、解决问题

1、运用新知识解决问题。

师：同学们，根据刚才的知识，如果告诉你两年的利率是2.43%,你能够求出张大爷储蓄

到期时能获得多少利息吗？

（学生分组讨论计算,汇报情况）

生1：1000X2.43%X2=58.6（元）

生2：1000X2.43%义2=58.6（元）

58.6X20%=11.72（元）

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文讯教育教学一计

58.6-11.72=46.88（元）

生3：1000X2.43%X2=58.6（元）

58.6X（1-20%）=46.88（元）

师生集体讨论订正，教师强调利息的计算方法。

师：储蓄到期时，张大妈实际领取本金和利息一共是多少？

生：1000+46.88=1046.88（元）

师生总结计算方法。

2、巩固新知

学生进行练习

五、课后实践、体验储蓄过程

师：请同学们课后把平时积攒的零用钱存入银行，在储蓄的过程中如果遇到问题，你能

想办法解决吗？把不懂的问题记下来，我们下节课继续交流讨论。

教学反思：

本节课的教学设计能根据新的《课程标准》理念的要求，结合学生的生活实际，力求体

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文讯教育教学设计

现了以下几点教学思想：

一、关注学生发展，整合教学目标

新《课程标准》明确指出：数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发

展。这是对长期以来以知识为本位教育目标的重要改革，也是为学生终身学习和可持续发展

奠定基础，更重要的是学生在今后获取高质量生存条件的有力保证。所以，本节课根据教材

特征结合学生的生活背景，按照关注学生发展理念的认识，确立了知识技能目标、情感性目

标、实践性目标和体验性目标。努力使学生在发展性领域和知识性领域获得发展、构建自我。

二、联系实际应用，重组教学内容

长期以来，教学内容都是教师在遵循教材和大纲的基础上确立的，教师只关注教材、大

纲和教学参考资料，忽视了学生的生活实际和生活背景，学生接受的归根到底只能算是数学

知识。这种数学知识不能服务于学生的生活，更不能促进学生的发展。因此我们在教学中一

定要加强课程内容与生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验，精选终身

学习必备的基础知识和技能。本节课充分联系学生的实际生活应用，重组教学内容，将课前

调查、课后实践、怎样填写储蓄凭条、怎样设置密码等知识和本节课教学内容“利息”组合

在一起。使学生在实际的应用中经历了储蓄的过程，充分理解了有关利息的知识。并在相关

问题的解决中，相应地获得了终身发展必备的知识和技能。

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文讯教育教学一计

三、培养学生能力，开放教学过程

学生各种能力的形成和发展是我们教学的首要任务。传统的教学过程将学生禁锢在课堂

上，阻碍了学生能力的形成和发展。本节课根据学生的生活经验和要求，为了培养学生的各

种能力，尝试大胆地开放教学过程。课前让学生分组进行有关储蓄知识的调查，搜集有关相

关的信息，这样培养了学生搜集信息的意识和实际调查的能力，分组调查中又培养了学生的

合作精神和能力；课堂教学时让学生通过小组交流，把搜集到的信息进行汇报整理，总结利

息的求法，培养了学生信息的交流和处理能力；课后又要求学生去亲自实践，体验储蓄的过

程，培养了学生良好的生活习惯和利用知识解决问题的能力。

四、针对学生差异，实施多元评价

《新课程标准》评价体系，不仅要求教师要关注学生在语文和数学逻辑方面的发展，而

且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，

促进学生在已有的水平上发展，发挥评价的教育功能。本节课在教学过程中，除了针对学生

的个性差异采取各种教学活动外，还给学生提供各种展示自己的机会和空间。在课内进行交

流时，教师还能根据学生的不同回答，给出知识性、行为逻辑性、实践性、合作性等方面的

多元评价方式，使不同的学生认识了自我，