六年级上册语文教案28空山鸟语 湘教版

总课时：2分课时：1课

课题：28空山鸟语课型：略读

课时时

学习目标：1、品读句子,，感受意境之美。2、理解句子的深刻含

义，体会课文表达的思想感情。有感情的朗读课文，欣赏作者对各种

鸟语的准确描摹及形象感受，学习作者通过运用比喻和拟人的修辞使

描写更生动的表达方法。

重点：、朗读课文，品味作者对鸟语的生动描摹及形象感受。

难点：进入情境，体会作者的思想感情。

个性修

“九环三导”式教学设计

情改

趣走进空山--------激发兴趣。

导板书：空山，今天带领同学们走进空山。播放视频。

入这样的空山给你带来怎样的感受？（美，幽静，）

3、这一切让作者林红宾非常地赏心悦目！这一切指

哪一切？到文中的字里行间去找。

4、出示句子，深情朗读！你能用一个什么词来形容

这幽幽的深山？（山清水秀，幽静、宁静、空旷。。。。。。）

5、来到这里，不仅可以欣赏如诗如画的空山之美，

还可以聆听精美绝伦的空山鸟语。（板书：鸟语）

小结：幽幽深山空旷宁静，这歌台搭好了，鸟儿们要

踊跃献艺了！瞧，出示：节目依次上演，叫声各有千

秋。（什么叫做各有千秋，我们倒要看看怎么各有千

秋了）

民聆听鸟语-------进入情境。

（1）出示自学提示并讨论交流：

主1、上台表演节目的有哪些鸟儿呢？

2、你想扮演哪个角色？以你自己喜欢的方式来个

导“自我介绍”。

（2）品读第5自然段的特写镜头。

学讨论交流：第5自然段共写了6种鸟语：喜鹊、云雀、

腊子鸟、南雀、大尾莺、沙溜鸟。

课件出示：

①喜鹊衣着典雅，黑衣白领……一位落落大方的节目

主持人。

品：抓住喜鹊的什么特点写的？

②云雀是山中的民歌高手，在蔚蓝色的空中振翅啼

n转，“喟喟唧唧勾哩嘀，哩哩哩哩唧勾哩嘀嘀…”（最

突出的特点又是什么？）

③腊子鸟叫声优美，歌声嚓亮，传得很远，尤其那

花腔，宛若有人在演奏木琴。（腊子鸟的个性是歌声

噫亮,我们去听一听！）

④南雀的语音颇有南方的腔调……就像有人高擎茶

壶往茶杯里斟茶的声音。（特色是什么？）

我国古代的读书人,从上学之日起，就日诵不辍，一般在

几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章,写出的

诗文也是字斟句酌,琅琅上口，成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高

中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样

的文章呢？吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中

小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平

低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749

课时,恰好是30%,十年的时间，二千七百多课时,用来学

本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究

底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中

水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、

论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题一一

分析问题一一解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知

道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是

无“米”下“锅、于是便翻开作文集锦之类的书大

段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作

文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空

洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个

问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认

识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米，

⑤大尾莺只会那么一句词儿……却还在孤芳自赏反

复吟唱。（单调）

6沙溜鸟“滴溜溜溜溜”地叫着，如同一枚水漂石，

擦过平静如镜的湖面，溅起一串晶莹的水花儿。（说

明沙溜鸟的叫声清脆透亮。）

总结：一个个精彩的节目，真是一一各有千秋，作者

都抓住了鸟的特点生动描写，让人觉得鸟鸣声声就在

耳畔！

7、这场森林里的音乐盛会，鸟儿们可不想错失这个

展示歌喉的好机会，你认为还有哪些鸟儿也会上台一

展歌喉呢？下面让我们张开想象的翅膀！学着作者抓

住鸟的特点来生动描写。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做

好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给

家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里

的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回

家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，

一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。（可参考提示，

也可自由创作）（）身穿（）飞到台上，它

（）的歌声，赢得了台下热烈的掌声。

8、这美妙的歌声让全场的观众深深陶醉，是谁把音

乐会推向了高潮？

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历

史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》

日：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师

资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩

非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”

其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”

可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实

的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识

的对象和本身明确的职责。（读百鸟和鸣的场景）

9、如此心潮澎湃的时刻，没机会出场的观众鸟们都

激动了，都迫不及待了！直接出示第七自然段！

（1）重点探讨作者对“观众鸟”动作、神态的描

写，用词精准，充满了情趣。

追问：你们试着想象一下：画眉和山雀“议论”什么？

斑鸠在“嘀咕”什么？布谷在“催促”什么？

（2）同学们，让我们一起再现这场热闹非凡的音乐

盛会吧！你可以扮演自己喜欢的鸟。下面主持人一一

我宣布，第12届百鸟音乐会现在开始。朋友们尽情

地唱起来，跳起来吧！

小结：好不热闹的一场音乐会呀.

10、下面让我们身临其境去感受百鸟和鸣那最拨动心

弦的一刻！视频画面进入！呈现一幅百鸟争鸣的场景！

看视频谈感受：这一声又一声的鸟鸣给你怎样的感

受，