省级“双减”大单元作业设计六年级道德与法治上册第一单元作业2

年

级我们的守护者

上

道

nn.

7VJ

德

笫

与

一法

单治

兀

作

业

设

计

目录

单元信息...............................................1.............................

单兀分析..................................................L..............

单元学习与作业目标..................................”.........

单元设计思路.............................................5...................

课时作业...........................................6.......................

感受生活中的法律.........................................-6.......................

1」法律是什么.........................................6........................

1.2生活与法律.........................................9........................

1.3法律作用大........13

宪法是根本法...............................15

2.1感受宪法日..............................................15

2.2宪法具有最高法律效力…...............•••18

2.3树立宪法权威..................................••…21

单兀质量检测•.........••••*••••..........24

学生样本作业反馈♦♦♦....................27

六年级道德与法治上册第一单元作业

单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

信息道德与法治六年级秋季学期人教版第一单元歌们的守护者》

单元组

回自然单元D重组单元

织方式

:号课时名称对应教材内容

1第一课《感受生活中的法P2-P4法律与生活息息相关；

律》第一课时法律是什么法律规定人们的权利与义务；

法律是基本社会规则。

2第一课《感受生活中的法P5-P8生活中处处有法律；

律》第二课时生活与法律不同的法律调整不同的社会关系;

运用相应法律解决问题。

、国』3第一课《感受生活中的法PgPH法律的作用；

课时

…自律》第三课时法律作用大法律的内涵。

信息

4第二课《宪法是根本法》P12-P16了解宪法和宪法日；

第一课时感受宪法日尊重宪法，维护宪法。

5第二课《宪法是根本法》P17P19宪法是制定其他法律的依据；

第二课时宪法具有最高宪法规定了公民的基本权利和义务。

法律效力

6第二课《宪法是根本法》P20P21学习宪法，掌握宪法知识；

第三课时树立宪法权威以宪法作为根本的活动准则。

二、单元分析

（一）课标要求

本单元教学内容属于六上法治教育专册内容。课程标准（2022版）在第三

学段（56年级）的内容要求中这样表述：初步认识法律的概念及特征，感受

1

法律对个人生活和公共生活的重要性，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的

思维习惯和行为方式；初步了解宪法的主要内容，知道宪法是国家根本法，社会主

义制度是中华人民共和国的根本制度。

《青少年法治教育大纲》也指出：在义务教育阶段，使学生初步了解公民的

基本权利义务、重要法治理念与原则，初步了解个人成长和参与社会生活必须的基

本法律常识；初步树立法治意识，养成规则意识和尊法守法的行为习惯，初步具备

依法维护自身权益、参与社会生活的意识和能力，为培育法治观念、树立法治信

仰莫定基础。

（二）教材分析

道德与法治六年级上册教材以“法”为重点内容，吸收我国德育课程改革成

果，注重联系学生生活，基于学生的思维领梧能力和价值判断水平，集中落实法

治教育。教材以“知识生活化”与“道德法治相融合”为要求，基于学生的逻辑思

维能力和价值判断水平，循序渐进地呈现宪法的根本法地位、公民的基本权利义

务、国家公权力的来源及行使等基础法律问题和宪法常识。

单兀主题

学习主题价值导向

（问题域）

宪法的至高法治观念、法律

我们的守护者法律与生活宪法日

权威彘'1/口

公民的权利公民意识、平等

我们是公民公民的内涵我是中国公民

和义务观念、国家认同

人大代表的权力受到制约民主参与、责任

我们的国家机构身边的国家机构

履职和监督担当意识

法律保护我们健未成年人受特殊自我保护意识、

康成长保护未成年人权利正确依法维权主动预防未成

年人犯罪

本册各单元主旨梳理

其中，第一单元“我们的守护者”，包含“感受生活中的法律”和“宪法是

根本法”两大主题内容。作为本册的起始单元，其定位在千帮助学生初步认知“法

律”和“法治”，从微观角度和宏观角度、现实生活和法治体系上感受法律在守

护个人的生活、学习和成长。

小初一体化法治教育分析及本单元的衔接作用

我们可以看到，在法治教育问题域中，小学和初中各有侧重点，一到五年级

和六年级也有所不同。在前五年的小学道德与法治课程中，教材采用分散教育的

方式，进行以纪律和规则为主要内容的法治意识教育六年级的教材以“知识生活

化、道德法治相触合”的出发点，通过简洁易懂的语言将宪法的根本法地位、公

民的基本权利义务、国家公权力的来源及行使等基础法律问题循序渐进地讲述出

来。本单元作为法治专册的起始、导入、感知和总览单元，让学生对法律和法律

体系有初步的认知。而在本单元之后，学生们将会正式学习法律知识，初步养成

法治观念。

本单元第1课“感受生活中的法律”旨在以学生生活激发共鸣，通过“法律

是什么”“生活与法律”和“法律作用大”三个话题，引导学生形成亲近法律、遵

守法律的意识。这一设计思路强调通过日常生活中的各种具体情况，引导学生初步

认识到各种各样的法律就在我们身边，与我们密切相关。如此，沟通“法”与学

生生活，为后续学习铺垫认知和情感基础。

法律是什么』二二二与义务

［法律芦基本社会般则

I-T

生活中处处有法律

1.感受生活中的法律

生活与法律不同的法律调整不同的社会关系

运用相应法律椁决间

法律作用大-(法律的作用

子主题

六年级上册《道德与法治》第一单元第一课教材框架图

3

在此基础上，第2课“宪法是根本法”侧重呈现体系内容，带领学生学习宪法

知识，知道宪法具有最高法律效力，是制定其他法律的依据，进而引导学生简析生

活中与宪法相关的现象。本课教材的逻辑是通过引导学生参加宪法日活动，激发

其学习兴趣，让学生主动了解概念性的宪法知识，以抽象知识培养思维能力。这将

有助于学生树立法治意识，形成遵纪守法、依法办事的习惯。

了解宪法和宪法日

（一感受宪法日

尊亘宪法，维护宪法

r宪法是制定其他法律的依据

2宪法是根本法---------宪法具有最高法律效力I\

宪法规定了公民的基本权利和义务

、树立宪法权威-[学习宪法，掌捏宪法知识

子主题

六年级上册《道德与法治》第一单元第=课教材框架图

（三）学情分析

六年级学生在前五年《道德与法治》课程的学习中，结合相关主题以零散的方

式学到了一些碎片化的法律常识，但系统的法律常识学习还没有，他们对法律常

识的了解还不成体系。因此，刚升入六年级的学生对法律常识的了解还是较为匮

乏，对法律的内涵及作用的认识了解还不到位。经过前五年的学习，大多数学生已

棠握一定的学习方法，初步具备搜集信息和处理信息的能力，并能内化形成自己的

基本观点。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1.观察并思考社会现象，了解生活中的法律及其作用。

2.认识宪法的地位，学习并掌握有关宪法的基本知识。

3.初步树立遵守法律的意识，维护宪法权威。

（二）单元作业目标

1.通过问题探究实践，切实经历运用法律知识解决问题的过程。

2.提升法治生活视野和思维，助力核心素养法治观念和法治生活习惯的养成。

四、单元作业设计思路

教师作业思路的建构过程也是设计学习活动的过程，其核心是对学生学习过程

中的思维引领和方法习得。作业设计的思路主要是教师依托课程性质、时代要求、

学生发展对“知识和知识之间的关系”“学生和知识之间的关系”与“学生与学

生之间的关系”进行安排，让学生主动投入学习。而问题无疑是实现“布置作业”

思路向“完成作业”思路转换的关键。

以校园吉祥学生

物灵鹿立雹

成长，设计评

依楚2022版新

课标，确定作聚焦核心价标准和方式

业”大任务”素养，关注作

邀请学生参

业形式和领

与共同参与

域，设计链珠

完善作业设计

式递进式”子

任务”

六年级上册《道德与洗治》第一单元作业命题思路

本单元作业设计通过伴学助手、校园吉祥物”灵脱“串联一一灵腐，谐音”领

路”，是学生每日生活和学习不可或缺的伙伴，加入“灵鹿”元素，引领学生学习、

探究、实践，完成作业单，让学生的作业过程系统化、有指向、有思路，成

।之道路不孤单。“灵鹿的话”聚焦作业的关键问题，引领学生展开深入思考与探究,

通过层层“闯关”模式，运用信息化手段、小组合作形式、综合化学习方法、拓展体

验实践活动等，完成知行交融的活动性任务，完成任务后再自主选择评价方式,

自行邀请评价主体，根据既定的评价标准获得合乎个体特点的评价结果。

同时，在作业设计中，力求以学生为主体，充分调动学生积极主动性，鼓励其自

主设计个性化作业题，尝试运用法治思维分析和解决问题，提升其法治生活能力，

进一步凸显作业的功能与价值，从而实现学生的法治思维及能力的发展。

本单元作业设计以单元大任务为设计起始点，强化学科素养目标与单元作业

的密切关系，驱动作业与评价一体化的设计与实施。在作业设计中，关注学生审辩

式思维的生长，以“作业”实现能力的提升。本单元作业的大任务是认知“法律”

和“法治”，让学生对法律和法律体系有初步的感知。设计团队在单元作业大任务

驱动下，将单元大任务分解成课时小任务，从个人时空感知，到社会生活调查，

体现作业探究领域的逐步增大，从“辨析一讨论”等思辨式输出，到“演绎一宣讲

等综合性应用，体现作业表达形式上多维度递进式的深度变化，从而引导学生循

序渐进地理解法律的内涵与作用，以及法治的意义，为学生搭建自我提升的台阶，

在解决问题情境中积累经验，从而养成学生的法治素养。

五'课时作业

各位学习小勇士，我

是你们的伙伴儿“灵鹿”。

闯关道路上有我领路，不

会迷路哦。准备好了吗？

一起出发吧。

1.感受生活中的法律第一课时

法律是什么

、课时作业目标

1.联系实际生活，发现法律就在身边，理解法律与生活息息相关。

2.观察生活现象，初步认识自己享有法律规定的权利和义务，理解法律具有

强制力、权威性和普遍性，与其他社会规则共同维护生活秩序，提高法治观念和

责任意识等核心素养。

6

二、课时作业设计

作业1

1.作业内容

小调查

从法律角度观察生活现象，你会发现法律就在我们身边。生活中，你在何时

何地及怎样的场景中，看到法律的身影，请记录下来，并在小组内交流。

1厅每■时间ns点战场q相关法律汰仲勺我们

—

参考早晨上学，我背着书包《中华人民共和国递路交通

法律保障我们的安全。

示例过马路。安全法》

1

2

3

2.时间要求

10分钟。

3.评价设计

评价维度1［一评价标准

..f.........................................................

1.在规定时间内完成作业，书写认基本按时完成作基本完成作业，内容

作业完成

f真，内容具体业，内容较具体较简单

;能概述三种及以上实际生活场,能概述两种实际生基本能概述一种实

调查理解i泉，准确说出相关法律，充分感活场泉，准确说出际生活场泉，未能准

i悟法律与生活息息相关相关法律确说出相关法律

：积极参与小组交流分享，认真听能参与小组交流分参与小组交流分享

合作交流取小组成员发言，讨论有礼有节享，能听取小组成

I我获得颗星。

i我采取的评价方式是：

I口自评（签名：）D他评（签名：）口师评（签

I名：〜

4.作业分析与设计意图

本题范例情境真实而且典型，属于课前调查活动。学生通过观察生活中的场

景，思考分析与之相联系的法律条文，在小组合作交流中，感受到法律不只是大

厂、人的事儿，许许多多不同门类的法律就在身边，与自己相关。

上）此项作业旨在引导学生结合作业评价标准，从法律的角度观察分析生活现象，

7<初步认识生活中处处有法律，有效达成课时目标。通过设置真实情境、开放性任

务，有效考查了学生的道德修养、法治观念、责任意识等核心素养，以及健全人

格中的沟通交流能力。

作业2

1.作业内容

联想表达

法律，别称“三尺律”，亦作“三尺令”。话说，古人在纸张出现前，文字

记录的载体主要是竹简，而记录不同内容的竹简是有严格界定的，律法一般是写在

长三尺（古代的长度）的竹简上，所以后世将“三尺律”作为法律的别称。

联系生活想想，自己享有哪些法律规定的权利和义务？在你的眼中，法律是

什么呢？下列聿物哪一样最符合你对法律的印象，请勾选出来，并在小组内说说

你的理由。若这些事物都不符合你对法律的认识，请在下面的云朵框里，把你对

法律的理解画一画，写一写。

口尺子口天平口盔甲

2.时间要求

10分钟。

8

CC

3.评价设计

评价标准

评价维度

黄蓝■■

认真阅读材料，联系生’能观察生活现象，说出能清晰表达出对法律的强

活展开联想,勇敢表达两条以上自己享有的制力、权威性和普遍性特点

思辨表达自己的观点法律规定的权利和义的理解，知道法律是维护生

务活秩序的社会规则

…避稿了........SSS'o.......................

我采取的评价方式是：

口自评（签名：）0他评（签名：i口师评（签名:

4.作业分析与设计意图

本题属于课后创新性总结活动。学生通过阅读材料，了解“法律”的别称，

再联系自己享有的法律规定的权利和义务，丰宫对“法律”特性的准确定义，并

在形象化表达中加深概念认识。此作业具有较强的思辨性，旨在激发学生积极的

思考，适合小组讨论探究。学生在具体生活情境的联想中明确认识到法律是基

本社会规则，具有强制力、权威性和普遍性，与其他社会规则共同维护生活秩序。

指向了核心素养法治观念中的法治意识。

1.感受生活中的法律第二课时

生活与法律

一、课时作业目标

1.通过问题探究、小组合作，初步了解民法与生活密切相关。

2.结合生活实际，初步了解行政法，在真实情境中关注法治素养的发展。

二、课时作业设计

作业1

1.作业内容

判断小能了一我是民法小卫兵y*

消i■小朋友们，下列情况不仅戛判断对锄，还要说明理由哦1

(1)小明的朋友在未经过他允许的情况下，将他

个人照片发布在网上。

(2)东东为了捉弄同学，将饮料瓶从三楼抛了下来。

(3)为了给车上保险，丽丽妈妈与保险公司签订车险合同。

2.时他要求

7分钟内。

3.评价设计

10

小组合作互评表

骨的•

1.一直处于合作状态，请在对应的位置藏•.

2.大多橐时间内处千合作状态，漕在对应的位置藏，..

3.缸桎悼祜，请祀甘应的位置画»

合作状态■自评互评

参与讨论

关注焦点

乐千分享

认真倾听

作出表决

互相鼓励

4.作业分析与设计意图

本题是课中的小组交流合作题目，作业情境呈现方式新颖，能够激发学生思

考的积极性，旨在引导学生结合生活实际，通过思考与讨论，初步理解我国的民

法多与我们的生活密切相关，能够解决我们生活中遇到的大多数问题，是维护人

们日常生活秩序的主要法律，为后续法律知识的学习打好基础。

作业2

1.作业内容

观察小达人行政法律我知道

X,思考：是谁规定了这些职责

10

11

y

请仔细现系图

f片.怨想这些行政

、部n各有什么取责？

2.时他要求

10分钟内。

3.评价设计

O、

未答对剧目共

。答对一■图获得A

。苍对两切凹狂勾......

°答对三・图较得A，A

0苍对全郎田片炽获扫...........

0答对照走，兄探&AA苒

。识极思芍.东过泊所另杖谒贮

4.作业分析与设计意胆

通过仔细观察图片引导学生了解行政部门的责任进一步理解我国的行政法与政

府管理相关。六年级的学生已经拥有了搜集和整理信息的能力，进而理解本课时第二

层目标概念”了解不同的法律调整不同的社会关系”不是难题。

12

1.感受生活中的法律第三课时

法律作用大

一、课时作业目标

1.通过观察思考、小组合作、实践体验等方式，了解法律在生活中的作用。

2.通过开展宣讲活动，让更多的居民了解法律援助，体会法律公平、正义

的内涵。

二'课时作业

作业1

1.作业内容

小小调查员

观察一下，你和小伙伴们平时玩的浒戏或参加的比赛中都有哪些规贝〃简要写

在小云朵里，想想从中得到怎样的启示并在小组内交流。

心来规则这么

要合大家快来说

说后己的启示吧!

13

13

2.时他要求

6分钟内。

3.评价设计

兀成情况自评表

评价标准出色完成基本完成未完成

善千观察思考，乐千

分享，认真倾听@@@@@@

4.作业分析与设计意图

本题属于课前观察，开放性强，学生参与度高。情境真实而且典型，高度贴近

学生的日常生活；设问具有开放性，任务贴近六年级小学生的实际，学生们通过观

察生活中的游戏或比赛来思考规则的作用，为后面学习法律的作用打下基础，通过

此项活动能让学生初步了解法律的作用，让学生了解到社会交往离不开法律。

作业2

1.作业内容

宣讲实践

利用课后时间和同学们一起组成灵鹿小分队，走进身边的社区进行法律援助的

宣讲，让身边的残疾人、经济困难的居民及未成年人了解法律援助的知识。

14

2.时他要求

8分钟。

3.评价设计

评价内容评价标准自同伴听众

评评评

积极参与宣讲女

积极参与，仪态大方，语言流畅沁

积极参与，宣讲效果优良，受到好评女女女

4.作业分析与设计意图

本题通过设置真实情境、开放性任务，有效考查了学生的道德修养、法治观

念、责任意识等核心素养，以及健全人格中的沟通交流能力。通过课后的灵鹿宣

讲活动，能让更多需要法律援助的人群了解到法律援助的作用，从而能帮助他们

解决难题。

2宪法是根本法第一课时

感受宪法日

＞课时作业目标

1.通过搜集资料、小组合作、问题探究、实践体验，感受设立国家宪法日的重要意义。

2.通过参与宪法日活动，主动了解宪法，树立等重宪法、维护宪法的观念。

:、课时作业

作业1

1作业内容

小小调查员一宪法日档案卡

请同学们登录"中国人大网"http:/加w./,浏览宪法专题网页,

15

将自己感兴趣的内容记录在宪法日档案卡上。

,温馨提示：完成作业后，记得做眼保健操或看一会儿绿植，让眼睛休息一

会儿哟

2.时间要求

网络查找资料最优时间7分钟内；填写档案卡3分钟

3.评价设计

勺搜集到三条

宪法日相关知识

而且能准确、高

搜集到两条宪法度概括、总结书

日相关知识■且能概

括■总结■书写工整

4.作业分析与设计意图

本题是课前实践活动。内容新颖，符合六年级学生的认知特征与心理发展规

律。通过学生课前调查、搜集、整理与宪法日相关的资料，建立宪法日知识档案卡,

了解国家宪法日的相关知识。此项作业旨在提高学生主动了解国家宪法日的

16

16

积极性，通过学生搜集、整理、概括总结信息，我们可以判断学生法治观念以及

健全人格的发展水平。

作业2

1.作业内容

小小策划师宪法日活动宣传

再过几天就到12-4国家宪法日了，你是不是已经迫不及待的为宪法日宣传活

动做准备了？请以小组为单位组建灵鹿小分队，选择一种宣传形式，如：出一期以

“宪法知识”为主题的黑板报，开展一次“宪法与我”主题演讲比赛，组织观看

宪法日宣传教育的视频等，进行国家宪法日活动宣传。要求：小组合作完成，分

工合理，各司其职。活动结束后，各组完成宣传小报。

＞我们小组选择的方

式进行国家宪法日的宣传；

＞我们的口号是

＞看，这是我们小组的活动剪影

（可用图片、视频、音频等形式呈现）

＞通过此次宣传活动，

（有哪些积极影响）

2.时他要求

活动宣传时间不限；完成宣传小报10分钟内。

3.评价设计

评价维度评价标准

■OQ

小组合作任务分配合埋.各任务分配较合珅，有任务分配，小绢

快去看一看，

你们小分队能获福司其职.参与活动人参与活动.有成员熊参与活动，

的积极性的，任务定的积极性.任仆务壮本完成

按时完成务完成

活动效小

j\传方式｛f效.I.J宣传方式明确.门主动亘传，有口号，

号感染力强宣传3付一定感染力.宣传内容与上题相

内容紧扣招也.影、」｛传内容契合主关

吹广泛题.行一定的影响

力

本次作业我们小分队获得——1

顼作业评价，采取（如下评价方寸

自评（一IL-I签名：）他评（_｛』签名：）蛹（

签名：）

4.作业分析与设计意阳

本题为课后实践拓展作业，开放性强，情境呈现方式新颖活泼。通过小组分工

合作，讨论交流，引导学生主动策划宣传国家宪法日活动，激发学生主动参与的积

极性和创造力。在这个过程中，既是自主再次深入学习宪法的过程，也是积极向

身边的人宣传宪法的过程。此项作业的设计对落实学生学习宪法基本常识，树立学

习宪法、等重宪法具有重要意义。

2宪法是根本法第二课时

宪法具有录高法律效力

一、课时作业目标

1.通过问题探究、小组合作、亲身实践,切实了解宪法至高无上的法律地位

和最高法律效力。

18

2.结合生活实际，感受生活中的宪法，树立履行宪法规定义务的意识，在真

实情境中展现法治素养的发展水平。

二、课时作业

作业1

1.作业内容

国青少年普法号，选择自己感宪法知识并完

网"https://static.兴趣的法律主题成对应练习

qspfw.moe.gov.cn/x

f2021Zindex.html

2.时间要求

7分钟。

3.评价设计

庐

操作较炕范，登录指定操作规范，登录指定网

登录指定网站网站牛习，在战定时间站学习，在现定时间内

学习，完成作内基本完成作业，能高质量完成作业，能准

业；能收集宪法概括总结搜查到的宪法确、高度概括、

资料知识资料知识总结搜查到的宪法资

料知识

4.作业分析与设计意阳

19

本题是课前实践活动。通过网络学习、线上资源调动学生参与的积极性，培养学

生搜集信息的能力。线k答题是对前一课时知识的巩固，也为后续学习奠基。

作业2

1.作业内容

普法小剧场“法律之王”

结合你的学习心得，联系生活实际，以小组为单位排演一幕普法剧《法律之

王》，自主设计，要求演出法律王国中“法律之王”的评选过程，不同的法律都

有哪些竞选优势，竞选结果又会怎样呢？和你的伙伴们演一演，并记录好你的角

色卡。

在课本剧中，我选择参演的角色是

我认为它的竞选优势是

2.时间要求

课本剧设计展演时间不定，角色卡3分钟内。

感谢你的精彩演绎，请邀请一位伙伴为你的作业送上

捧花吧！能做到就给花儿涂涂色，你嬴得了一捧怎样的花

束呢？

伙伴姓名__________________

令积极参与组内讨论，服从角色安排

舍按时参与排练，在规定时间内完成演绎，角色卡记录详备

具体

舍演绎前，能根据角色做好准备，查询相关资料

舍演绎时，表达基本清晰流畅有法可依

令演绎时，能结合自身生活买际说明角色的竞选优势

20

4.作业分析与设计意图

本题为通过小组合作完成的课后实践拓展作业，开放性强，呈现方式新颖，

激发学生参与的积极性和创造力。课中一层层深入的学习活动聚焦本课时中学生

感兴趣的话题和疑问而设计，即如何理解宪法具有录高法律效力？激发了学生

的探究和思考热情。

“我是民法，一个人的生老病死都和我息息相关，我还不算是法律大家庭的一

家之主吗？…我可是保护着祖国花朵的《未成年人保护法》，我护佑者祖国的

未来。”“你们知道吗？我是《宪法》，我的另一个名字叫母法。”展演前的准

备和搜集资料，展演时的发问与诘难，展演后的思考，学生们一遍遍重新熟悉和

了解包括宪法在内的法律地位，学习也在真正地发生。在讨论和展演中，“宪法

具有最高法律地位，具备最高法律效力”的观念也深入人心。本题遭过真实情境，

设置开放性、探究性任务，有效考查学生法治观念的发展程度，做到了融知识、

情境、素养千一体。

2宪法是根本法第三课时

树立宪法权威

一、课时作业目标

1.通过问题探究、小组合作，在生活中学会维护宪法权威。

2.通过实际行动，宣传宪法、践行宪法。

.、课时作业

作业1

1.作业内容

调查采访

21

21

同学们，通过前两课的学习我们都知道了宪法是一个国家的

根本大法。我国的宪法下的子法可太多了，税法就是其中之一。

请你们问问父母是否遵守了宪法规定的纳税制度，并且试看了解其

中的奥秘哦！

写一写：我的父毋依法遵守纳税制度（是/否）

关于纳税制度，我知道：_____________________________________0

2.时间要求

7分钟内。

3.评价设计

你做到/事一条？

快快和小伙伴交流

交通吧！我的反馈:

简单记录

较为记录纳税制度并能技集相关法律知识

能沮可表达纳税制度.树立正项的纳税税今

4.作业分析与设计意图

本题是课前调查。通过这个与生活息息相关的话题了解宪法在我们身边的地

位，引导学生通过实际行动维护宪法权威。并且明臼宪法包罗万象，不仅与生活

息息相关还应该严格遵守。

作业2

1.作业内容

“宪”身说法

在日常生活中，百姓对宪法不了解、不关心，我们应该怎么做呢

21

22

灵鹿小分队走进社区，在教师及家委会带领下进行“树宪法权威建法治社

会”的普法宣传活动。小组合作收集宣讲材料。

流程:

J设计宣传标语

J小组合作准备宣讲材料

J记录社区居民所提问题

J查找资料，尽董给与鲜答

活动反馈：

我们小组的宫传标语走：_____________________________________

社区居民提出的问题有_____________________________________

我们小组解决的间题有：___________________________________

2.时间要求：不限

3.评价设计

214.作业分析与设计意胆

23

本题为通过小组合作完成的课后实践拓展作业可以选择在节假日完成。在真

正实践的过程中感受所学知识的价值，志愿者在活动的过程中不仅是宪法的遵守

者更是宪法的小主人。利用前面充实丰富的学习成果选择宪法中选择与群众生

活相关的内容进行宣讲，尽量能解决群众的实际问题，例如《劳动法》《劳动

合同法》《中华人民共和国老年人权益保障法等。在解决实际问题中感受

宪法带来的好处，更要宣扬宪法的权威，遵守宪法人人有责，违反宪法切不可取。

无论从涉及的情境还是课程内容看，