4.1我们的水资源第二课时教学设计九年级化学科粤版上册

4.1我们的水资源（第二课时）教学设计课题4.1我们的水资源课型新授课课时第二课时学情分析水是人类日常生活中必不可少的资源，在本节课开始之前，学生对饮用水的来源有一定的认识，对水污染也有一定的了解，并知道一些简单净化水的方法。经过前置学习，已经掌握了一些简单的实验操作技能。本课题与生活联系紧密，能增强学习体验感。教材分析化学课程标准在知识层面要求学生了解吸附、沉淀和过滤等净化水的常用方法。活动方面要了解水的处理方法并实验活性炭和明矾等净水剂的净水作用。水是继学生学习了空气、氧气等常见气体性质后接触的另一种生活中的物质。如此安排既符合新课程要求，又与学生生活贴近，体现了知识间连贯性。本节课以水为载体，围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤等净化水的方法有序联系起来。水的净化关系到人的饮水健康，探究水的净化方法有利于培养学生的思维能力、探究能力、动手能力，增强社会责任感。学习目标1.了解自来水厂生产自来水的过程，树立节约用水意识。2.通过小组合作实验，强化学生观察、分析现象的能力。3.学会净化水的方法，增强爱护水资源的意识，提升核心素养。4.了解硬水和软水，懂得鉴别硬水和软水，简单知道如何软化硬水。重点难点重点：懂得净化水、鉴别硬水和软水的方法。难点：明了过滤、蒸发、蒸馏装置的原理和过滤、蒸发的正确操作。教法与学法情境创设法、问题驱动法、实验探究法、多媒体辅助、自主、合作探究法设计思路水的净化与我们的日常生活息息相关，从学生生活经验入手，通过分析讨论、实验探究等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生学习兴趣，从而掌握净化水的几种方法。那板水库是上思县城的最大饮用水源，也是学生最熟悉的水源地。因此本节课我先创设自来水厂从那板水库取水的情境，让学生模拟自来水厂净化水的过程，让学生将泥水通过静置沉淀、加絮凝剂、过滤等净化方法处理，并比较各种净水方法的效果。硬水和软水知识较为抽象，通过生活生产中的实例介绍，促使对其形成感性认识，知道硬水和软水的区别，以及硬水的危害和硬水软化的方法。本节课选取了与学生日常生活紧密相连的素材，让学生通过感悟、体验后在内心深处产生需要的倾向，进一步激发学习兴趣，有助于学生逐步形成终身学习的愿望和能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景引入一、情境引入展示一杯水。〔讲述〕那么今天我们就来学习水的净化和纯化欣赏和思考，并回答。创设情景，通过周边的自认风光引入，激起学生学习化学的热情，体现化学与生活的密切关系启发诱导，探索新知启发诱导，探索新知展示学习目标齐读学习目标，展望本节课学习内容。培养学习习惯二、小组讨论任务一：分析水中有哪些杂质〔提出问题〕刚才同学们都一致认为这杯水不能饮用，同学们都来说一说这杯水当中都含有哪些杂质呢？任务二：了解自来水厂净水过程〔过渡〕这样一杯水竟然含有这么多杂质，我们该用什么方法将其净化呢？请跟随我脚步去看看自来水厂它们是怎么做到的？（展示教师参观自来水厂净化水流程视频）〔小结〕取水→沉淀池→过滤池→吸附池→消毒→自来水思考回答：不符合，水中含有泥沙、色素、异味、微生物等杂质，不能直接饮用。积极讨论，认真观看以身边的水库水创设真实问题情境，拉近学生与化学学科的距离，激发学习兴趣。共同探讨，激发学生的求知欲任务三：模拟自来水厂净水过程，设计简易净水装置〔过渡〕自来水厂为什么要这么做，它的每一个净水池对水的净化来说有什么样的作用和意义呢？接下来我们将通过实验的方法去模拟自来水厂净水的过程寻找答案。启发诱导，探索新知启发诱导，探索新知〔提出问题〕模拟实验前，先观察已静置两天的和新取的明江水，这两杯水有什么不同？〔归纳总结〕静置沉降可以将水中的大颗粒不溶物沉降。〔提出问题〕静置后得到的水是澄清吗？1.观察处理前后水样，每个步骤主要除去了哪类杂质？2.滤纸、小卵石、石英砂的作用是什么？活性炭的作用是什么？3.实验结束，整理仪器归位，各小组展示实验成果。思考回答：静置两天的明江水水更加澄清。领会总结操作要点，结合教材，选择实验器材，为设计实验方案和实验操作做好准备以小组为单位，互相配合，共同完成实验，认真观察，记录实验现象。任务四：鉴别硬水和软水〔提出问题〕同学们，在小组齐心努力，经过层层净水步骤，将浑浊的水变为清澈的水，那么这杯水能够直接饮用了吗？这杯水还含有哪些杂质？〔提出问题〕按照自来水厂通过加入氯气、臭氧或者二氧化氯杀菌后就可以饮用了吗？〔过渡〕我们国家对于饮用水的标准有很多指标，除了细菌以外还有，比如还有TDS(直接反应水质的硬软度)。展示TDS对应的硬软水标准，用TDS检测净化后的水。〔提出问题〕通过检测这是符合标准的水吗？在生活中，同学们没有像老师这样的一支检测笔，那怎么办呢？那下面我们用另外的方法鉴别硬水和软水。实验前先来阅读教材106页了解什么是硬水和软水的概念，硬水和软水的区别是什么物质含量的不同？活动：鉴别硬水和软水1.加入的试剂是什么？2.实验现象及结论？〔提出问题〕为什么我们要学会区别硬水和软水，如果长期使用和饮用硬水会造成什么危害呢？有没有什么办法可以将硬水软化呢？〔归纳小结〕生活上：煮沸，工业上：蒸馏。〔过渡〕同学们，到这里我们发现即使通过了层层净化但是我们得到的水依然是混合物，我们通过将杂质从水里分离出去的办法没有得到我们预期的纯净水，如果我们想要得到纯净的水，我们是不是要转换一个思路：不是将杂质分离出去，而是将水提取出来呢？这个就是什么操作？任务五：了解蒸馏操作展示有关蒸馏的原理、作用、装置、问题并播放蒸馏视频。思考回答：不能，含有细菌，可溶性杂质。思考回答：不符合，阅读教材掌握硬水和软水的概念及硬水的危害。思考回答：蒸馏课堂小结课堂检测1.（2023·江西）再生水是指废水经处理后达到一定指标的水，其生产工序中活性炭的主要作用是（）A．沉降B．吸附C．消毒D．乳化2.（2023·自贡）水是重要的资源，城市里的生活用水是经自来水厂净化处理过的。下列水处理过程中一定发生化学变化的是（）A．自然沉降B．过滤C．活性炭吸附D．杀菌消毒3.下列操作与净水无关的是（）A．过滤B．吸附C．蒸馏D．电解4.下列方法中能用来鉴别硬水和软水的最简便方法是（）A．煮沸B．吸附C．加肥皂水搅拌D．过滤5.水是人类宝贵的自然资源，与人类的生产、生活密切相关。（1）饮用硬度过大的水都不利于人体健康，生活中常用的方法来降低水的硬度。（2）自制净水器中加入，用于除去水中的异味和色素。（3）净化水的常用方法有：①沉淀②过滤③活性炭吸附④蒸馏。天然水中往往含有许多杂质，要把天然水净化成生活中的自来水，以上