四年级上册第四单元语文作业设计清单

小学语文单元创新实践作业

四年级上册

第四单元语文作业设计清单

作

业学习水

型

类作业编号作业目标描述链接课文作业评价

平

本单元所有课

认读第四单元生字新达标

XY0401401文+识字加油

词，并归类识记。基本达标

站

13精卫填海+达标

XY0401402背诵小古文、古诗。记忆

日积月累A基本达标

基础性本单元所有课

摘抄积累本单元中出达标

作业XY0401403文+词句段运

现的四字词语。基本达标

用

画思维导图，讲课文14普罗米修斯达标

XY0401404

故事。15女蜗补天基本达标

拓展阅读《中国神话

12盘古开天地

探究性故事》，认识个性鲜达标

XY040140513精卫填海

作业明的神话人物，制作B理解基本达标

15女婿补天

人物卡片。

收集神话故事，选择

一个故事多读几遍，

达标

XY0401406开展“我喜欢的神话”12盘古开天地

基本达标

故事会，交流故事的

实践性神奇之处。

作业选择一个自己喜欢的C运用

达标

XY0401407神话或童话人物，展习作

基本达标

开想象，写一个故事。

搜集、阅读世界神话

故事，探究了解故事

达标

XY0401408的由来，并制作一张快乐读书吧

基本达标

以“神话故事”为主D综合

题的手抄报。

综合性

达标

作业XY0401409单元检测整个单元

基本达标

说明：作业2、3、5、6、7为课时作业目标，1、8、9为单元作业目标，4、10

为学期作业目标。编号说明：XY0401409（小学语文四年级上册第四单元第九个

作业）其中：XY代表小学语文，是学段和学科的拼音首字母。04代表四年级。

01代表上册，“4”代表第四单元。“09”代表第九个作业。

第一单元语文作业内容设计

基础性作业

XY0401401认读识记第四单元生字新词

1.通读第一单元课文，用“O”圈画一类字和二类生字，用

“”标出新词，然后认真读会。

2.将本单元的生字进行归类识记，并认真书写下来，每个字写

2遍。

如：左右结构：

上下结构：

3.把容易写错的或易混淆的字用红笔圈出，再写几个。

4.给课本中的生字分别组成两个新的词语，并规范书写一遍。

【设计意图】

本作业的设计目的是对本单元所有生字词的一个整合学习，让

学生树立单元整体学习意识。第1小题要求学生在预习课文的过程

中用不同的符号做标注，这是训练学生良好的读书习惯；第2小题

是根据字的结构进行归类识记是让学生养成边学习边思考的习惯；

第3小题是对生字词的进一步巩固；第4小题是针对“字不离词”

的目标要求进行设计的，主要训练学生的运用能力。这样由浅到深

的设计是一个循序渐进的思维过程。

XY0401402背诵小古文、古诗

1.正确、流利地朗读小古文《精卫填海》和古诗《嫦娥》，结

合插图体会故事的神奇，感受人物的个性，读出自己的感情。

2.熟记《精卫填海》和《嫦娥》，并能在小组内进行背诵展

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【设计意图】

本作业的设计是紧扣单元教学目标“感受神话中神奇的想象和

鲜明的人物形象”来设计的。第1小题主要是训练学生朗读小古文

和古诗，感受神奇，读出情感；第2小题主要是训练学生在熟记的

基础上正确运用，这是能力的提升过程。

XY0401403摘抄积累本单元中出现的四字词语

1.本单元课文中有很多描写人物或故事的四字词语，请你找出

来读一读，再抄写下来，注意规范书写。

2.在课外阅读中找出描写人物或故事的四字词语，能联想到相

关的人物或故事，并积累下来。

3.把摘抄的描写人物或故事的词语和同学交流一下，说一说联

想到的人物或故事。

4.创设语境，尝试运用这些词语。

【设计意图】

本作业的设计是紧扣单元教学目标“感受神话中神奇的想象和

鲜明的人物形象”来设计的。第1小题主要是训练学生能从文中发

现描写人物或故事的词语；第2小题是鼓励学生多进行课外阅读，

养成主动积累的阅读习惯，为习作储备语言；第3小题主要是训练

学生在积累的基础上理解这些词语，这是能力的提升过程。第4小

题则是在学以致用，是对词语的理解和运用。这个作业的设计可以

贯穿本学期的全过程。

探究性作业

XY0401404画思维导图，讲课文故事

1.回顾本单元第14课《普罗米修斯》和15课《女蜗补天》，

选择喜欢的一篇课文，说一说故事的起因、经过和结果，谈一谈故

事中的神奇之处，画出14、15课的思维导图。

2.将自己画的思维导图在班级内展示，并借助导图讲述课文故

事，其他同学评价。

【设计意图】

本单元语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握

文章的主要内容"和''感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形

象”，本作业的设计就是在此基础上来设计的，是由读到画再到说

的过程，也是学生思维由初识到理解再到应用的过程。

XY0401405拓展阅读《中国神话故事》,制作人物卡片。

1.本单元学习结束后，请你课后阅读《中国神话故事》，感受

神话故事中鲜明的人物形象。读完后，选择你印象深刻的至少十个

人物制作人物卡片，卡片内容包括：①人物名字②人物形象③出自

哪个故事④我的想法四部分内容。

2.将制做好的人物卡片以学习小组的形式进行交流，并在班级

学习园地专栏内展示。

【设计意图】

本作业的设计是在学习完这一单元的基础上来设计的，作业中

有学习方法的提示，同时也对学生提出了更高的要求，要求学生对

本单元相关内容进行整理分析，这是思维能力的训练。

实践性作业

XY0401406收集中国的神话故事，开展“我喜欢的中国神

话”故事会。

1.学习了第12课《盘古开天地》一课，感受到了神话神奇的想

象和鲜明的人物形象。请你课后收集中国的神话故事读一读，选择

一个感兴趣的故事多读几遍，然后在班级内开展“我喜欢的中国神

话”故事会，将故事中自己认为最“神奇”的环节讲给同学们听。

2.将准备好的故事以学习小组的形式进行交流互评，每组推荐

1人进行班内讲故事展示。

【设计意图】

本作业是紧扣第12课《盘古开天地》的课后选做题“课后收

集中国的神话故事读一读，然后讲给同学听”来设计的，同时还让

学生把本单元学到的“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”

这一目标在本次实践性作业中运用。

XY0401407选择一个自己喜欢的神话或童话人物，展开想象，

写一个故事。

1.请你选择神话或童话中的一位人物，想象与他过一天的故

事。对这些熟知的神话和童话人物的特点在小组内进行交流，然后

展开想象，想象你们之间会发生怎样有趣的故事，把自己的想法和

小组同学说一说，再写下来。

2.借助课本上的情境图和三个泡泡的内容，以习作的形式说一

说，与喜欢的神话或童话人物共度一天所发生的有趣的故事，既要

想象丰富，又要表达清楚。

【设计意图】

本作业的设计是紧扣单元教学目标”展开想象，写一个故事”

的基础上来设计的，也是课本中“习作”的内容。这个作业是要贯

穿本单元学习的过程中，从初步预习就要引导学生进行大胆的想

象，感受神话的神奇，这是落实单元目标的作业。

综合性作业

XY0401408通过课外阅读搜集世界神话故事，通过探究了解

故事的由来并制