熟语教学设计

熟语教学设计PAGE4中华文化智慧之花——熟语抚宁二中王翠玲一、教学目标

1、知识与能力

认识、理解熟语的内涵，了解并掌握熟语的类型，能正确辨析和使用熟语

2、过程与方法

了解词和词语的区别，整体认识现代汉语的词汇系统

3、情感态度与价值观

了解和熟悉我国博大精深的语言文化，增强对祖国传统文化的喜爱之情

二、重点、难点

1、掌握辨析熟语的方法，能正确辨析和使用熟语认识

2、理解熟语的内涵

三、教学方法

讨论法、归纳法四、教学过程

（一）导入设计

成语与漫画有相似之处，都言简意赅，能用很少的笔墨反映丰富的内容，有画龙点睛的作用。

（二）熟语概念及类型熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟习、一般不能任意改变其结构的定型的短语或句子。只能整个应用，不能随意变动其中部分，并且往往不能按照一般的词法来分析。（《现代汉语》）熟语的兄弟姐妹成语是人们长期使用后凝固下来的固定词组，一般由四个字组成。惯用语是指有特定含义的固定词组。大多是贬义的，但也有褒义的。歇后语是由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语。谚语是人民群众口头上流传的通俗而含义深刻的固定短语（俗话也是谚语）。（一）成语1、成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。成语一般都是四字格式，也有二字、三字、五字等成语。如“五十步笑百步”、“欲速则不达”、“醉翁之意不在酒”。2、成语的来源=1\*GB3①.神话寓言故事的缩写

如：精卫填海守株待兔夸父逐日掩耳盗铃=2\*GB3②.历史事件的概括如：卧薪尝胆完璧归赵负荆请罪三顾茅庐=3\*GB3③.古书中词句的摘引或改写见义不为，无勇也。（）（《论语-为政》）欲觉闻晨钟，令人发深省（）（杜甫-《游龙门奉先寺》）=4\*GB3④.历代俗语流传如：掌上明珠亲如手足锦上添花张冠李戴八仙过海——各显神通张飞穿针——大眼瞪小眼两个哑巴睡一床——无话可说小试身手把下列的歇后语补充完整1、韩信点兵——多多益善2、芝麻开花——节节高3、叫花子唱山歌——穷开心4、老虎拉车——没人敢（赶）5、老母鸡看空窝——不简单（见蛋）（四）谚语根据表义内容，谚语可分为两类：1、是关于自然和农业生产的谚语。瑞雪兆丰年。谷雨前后，种瓜种豆。庄稼一枝花，全靠肥当家。2、是关于社会生活方面的谚语。人心齐，泰山移。宁做蚂蚁腿，不做麻雀嘴。别人夸，一枝花；自己夸，烂冬瓜。（五）下面给出一些成语或俗语，请你写出意思差不多的另一个俗语或成语。瞻前顾后——前怕狼后怕虎孤掌难鸣——一个巴掌拍不响直言不讳——打开天窗说亮话饮水思源——吃水不忘打井人癞蛤蟆想吃天鹅肉——痴心妄想吃着碗里看着锅里——贪得无厌(六)总结：熟语的特征：1、结构上的稳固性2、意义上的整体性3、各自有特殊形式来源：（1）来自人们口头广泛流传的现成语言。（2）来自书面语言(七)熟语与高考选择题（重点）下列各项中，加点的成语使用不恰当的一项是

A、土耳其举重选手穆特鲁身高只有1.50米，多次参加世界男子举重56公斤级比赛，拿4金牌如探囊取物，人送绰号“举重神童”。

B．冬天老年人要增加营养，也要适当运动，在户外锻炼时一定要量入为出，以步行为宜，时间最好选在傍晚，还要注意保暖，防止着凉。

C中国茶艺与日本茶道各有特点，但异曲同工，都强调“和”的精神。中日两国青少年也应以和为贵。为中日睦邻友好多作贡献。

D．北京周边的旅游胜地，笔者去过不少。但六月中下旬的绿树繁花中仍有冰挂高悬在危崖上，这一出人意表的奇景却是第一次见到。名句填空【方式】：与名言名句结合起来考查【样题】：在下列横线上填上适当的熟语①与“项庄舞剑，意在沛公”意义接近的有《醉翁亭记》中的。熟语替换①凡遇院中公文，送府用印，孙大人动辄横挑鼻子竖挑眼，当即驳回。②况且列强虎视眈眈，吃着碗里的瞧着锅里的，正是蚕食鲸吞的时候。根据下面句子的语境，写出两个适用于句中横线处的熟语（歇后语、俗语或成语均可），答在序号后