核心素养下初中英语口语教学中多媒体应用探索 论文

核心素养下初中英语口语教学中多媒体应用探索摘要：在英语教学中，农村初中学生的口语交际能力偏弱是一个普遍的现象。在核心素养教育的前提下，教师按照学生的具体情况合理应用分层的教学手段和多媒体技术，模拟语言使用的情景，增加学生口语训练机会，努力提高学生的英语口语能力。关键词：核心素养，多媒体，农村中学，英语口语随着经济全球化日益加深，我国与其他国家经济文化的交流日益增多，而英语作为交际工具，受到高度重视。初中英课程标准明确指出，初中学生通过英语学习应具备的核心素养包含：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。而当下农村初中英语在中考的指挥棒下只注重“写”了，完全忽视“听”和“说”的的能力培养。在英语教学中，深受传统教学方式的影响，英语教学主要是为了提升学生的考试分数，然而学生的交际能力却难以得到提升。英语作为第二语言，学生在生活中没有太多的机会练习，课堂教学也是短短的几十分钟，所以学生的口语能力很难有实质性提高。一、多媒体作为教学工具的特点1.多媒体有很强的表现力。合理利用多媒体技术，能真实自然的呈现多种情境，它可以使抽象的事物具体化，使复杂的句子简单化，将静态转化为动态，应用多媒体教学手段，能够让原本难度较高的英语教学活动变得生动、有趣味、有活力。2.多媒体有一定的交互性。相对于传统的课堂教学，多媒体课件不但能够让教师充分利用交互手段，组织并激发学生参与课堂教学中涉及的多种活动，同时还能采用恰当的教学策略来指导学生进行英语学习，这样也就能够有效地发现学生在学习过程中存在的普遍性问题和个性化问题，以便教师区分对待，为学生提供个性化指导帮助，这样就能从最大程度上调动学生对于英语这门课的学习积极性。3.多媒体具有很大的共享性。随着网络技术的发展，多媒体信息实现了实时、自由传输，使资源共享变为现实，以网络为载体的多媒体课件可以为英语课堂教学提供丰富的教学资源，并且能够实现资源共享。去年，随着希沃多媒体一体机在我们学校的广泛使用，我校英语教师利用多媒体资源，为学生创设情境，提升了学生的口语交际能力。下面我把在教学中采用多媒体的做法分享如下。二、多媒体在英语口语教学中的具体应用1.创设情境进行分层教学兴趣是最好的老师”。为了激发学生的英语学习兴趣，教师需要尽快消除”学生胆小、紧张、自卑以及羞于张口的情绪，帮助学生建立自信心，促进他们积极参与教学活动。同时在教学中要根据农村学生的具体情况，通过明确每位学生的学习能力，对学生逐层进行口语能力的提升，对不同的学生提不同的要求，让学生有规律有意义的学习，使不同的学生都有所收获。也只有通过交流才能提升学生的口语交际能力。如果学生的口语能力不能提升，那么这门课的价值就不能体现。在教学活动中，教师可采用多媒体来创设情境，为学生营造好的口语练习环境。在英语课堂教学中，教师应开展多样化的教学活动，激发学生积极参与，比如可以欣赏电影片段、看动画片、听英语歌曲、做游戏、猜谜语、分角色表演等，既活跃气氛，又激发他们学习热情和参与意识，有助于交流合作，共同提升说英语的能力。2.让英语口语教学生活化英语教材的内容来源于生活。在英语口语教学环节中，教师应该秉持生活化教学的理念，为学生营造生话氛围。例如教师可借助多媒体播放动画，让学生感受英语对话的魅力。通过多媒体展示国外一些场景，比如机场、车站、餐厅等公共场所，让学生来进行分角色表演模拟训练，在愉悦宽松的环境下他们放松了心情，增强了自信，快速提升了说英语的能力。跟读、模仿是练习英语口语最有效的途径之一。在教学中，教师要善于激发学生乐于跟读、模仿，可以通过边听录音，边模仿说；或者用多媒体播放原声视频（国外的场景），使他们如有身临其境之感，激发跟读的兴趣，引领学生跟读。在模仿过程中，教师可用手机录音，利用希沃授课助手上传至希沃白板上和原声对比，及时纠正。3.充分利用情境微课教师可以利用与教学目标相呼应的教学情境，以此来编写合适知识脚本。同时，我们依据情境来挑选合适的微课教学素材（安徽省基础教育资源应用平台），可以将英语口语一些知识点巧妙带人到情境中。这样能将这些知识点更加形象直观的展现在学生们面前，以此提高英语口语教学成效。4.提升学生的发散性思维在英语口语教学中，教师可应用多媒体技术，结合交际情境，来提升学生的发散思维。为了达到教学目标，教师在选择主題时要结合主题的价值，充分吸引学生的注意力，使他们积极的参与到口语学习中来。为了激发学生的共鸣，教师在教学内容的选择上应该贴近学生的生活，给学生提供展示自己的机会。中学生对新鲜事物充满了好奇，在农村初中的英语课堂上，教师可以适当地播放一些科普视频，让学生进行探索，并表达他们自己的观点。学生在开阔视野的同时快速掌握英语知识，进而达到灵活地运用英语语言的目的。5.培养学生课后英语口语的能力教师应该结合教材和学生的英语基础，在互联网上搜索相关的素材，将网络资源整理好，通过建立多媒体共享平台（微信群）发给学生，这样学生就能针对自己的学习情况和爱好下载课程资源。进行课后英语口语练习，提升自己的口语能力。教师通过多媒体，不仅带给学生视觉、听觉等感受，还可以提升学生的自主学习能力。总之，在核心素养下农村初中英语口语教学对于学生学习英语和培养他们运用英语能力至关重要，教师要与时俱进的不断学习，提升自己的专业素养，在当今国际化的背景下，教师要锻炼学生英语口语交