专业技术人员实施方案

第专业技术人员实施方案

专业技术人员实施方案一、评审范围及对象

20__年底在职在岗的专门从事教育教学与研究工作，并已获得相应教师资格的一线教师。

借调人员回工资关系所在单位申报。

20__年底已达退休年龄的教师不在申报范围。

二、申报条件

(一)政治素质、职业道德要求

申报人具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，为人师表。任现职以来，年度考核在合格以上。出现下列情况之一的，不得申报或取消现任教师专业技术资格：

1.年度考核有基本合格或受警告处分者，当年及下一年度不得申报。

2.年度考核有不合格或受记过以上处分者，当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报。

3.有伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，取消当年申报资格，并从下一年度起3年内不得申报。情节特别严重者，取消其现任教师专业技术资格。

4.有体罚或变相体罚学生行为，或粗暴对待学生家长，造成不良影响者，不得申报。

5.有有偿家教行为者，不得申报。

6.处分未撤消者，不得申报。

（二）学历、资历要求

1.具备下列条件之一并考核合格者，可初定相应教师专业技术资格：

①获得大学本科学历后，在教师岗位工作满1年，可初定二级教师。

②获得研究生学历或硕士学位后，在教师岗位工作满3年，或获得博士学位后，能胜任教师工作，可初定一级教师。

2.申报一级教师专业技术资格，应符合下列条件之一：

①获得本科学历后，受聘二级教师4年以上。

②获得研究生学历或硕士学位后，从事教育教学工作2年以上。

3.申报高级教师专业技术资格，应符合下列条件之一：

①获得本科以上学历后，受聘一级教师5年以上。

②获得博士学位后，受聘一级教师2年以上。

申报高级职称，截止到申报前一年（2016年）底，40周岁（1975年1月1日以后出生）以下，须取得研究生学历（或硕士学位）或研究生在读1年以上（须凭在读学校有效证明）；35周岁（1980年1月1日以后出生）以下，须取得研究生学历（或硕士学位）。

（三）教育、教学及教科研工作要求

教育、教学及教科研工作具体要求均按照苏职称〔2015〕4号和5号文件规定执行（见附件）。

（四）继续教育和培训进修要求

1.继续教育证书。晋升各级专业技术资格者，须提供任现职以来，经人社部门审验合格的《继续教育证书》，年均完成继续教育学时不少于72学时，其中，公共课（连云港远程教育培训网）一门，计25学时，2008年起任现职以来每年须有一门。

2.教学基本功（专业技能）考核合格证书。申报人须持有市教育局组织的基本功（专业技能）考核合格证书，凡参加县级以上学科教学或基本功竞赛获奖者，可不用考试。

3.教育技术能力培训合格证书。申报人须持有市教育局组织的中小学教育技术能力中级培训合格证。

4.班主任培训合格证书。申报人须持有2007年以后县区级以上班主任培训合格证书（含班主任全员培训、骨干培训、网络培训证书等）。1962年1月1日以前出生的教师、学校中层以上管理干部可免训。

5.网络管理员认证证书。从事网络管理工作的教师，在晋升职称时须持有市教育局颁发的网管认证证书。

（五）计算机应用能力要求

具备下列条件之一：

1.取得全国专业技术人员计算机应用能力考试规定科目的合格证。

2.取得江苏省专业技术人员信息化素质培训（职称计算机应用能力）考核合格证。

3.取得全国计算机软件专业技术资格（水平）考试合格证。

4.取得计算机专业大学专科以上学历。

省级以上职称计算机考试合格证书长期有效。

三、评审程序和纪律

（一）规范操作程序。

1.成立职评工作领导小组：

组长：_

副组长：_

组员：__

2.制定工作方案

3.个人申报、学校初审、个人述职、群众测评、积分排名、收集反馈意见、公示、学校推荐、整理材料、主要领导签字报县职称部门。

（二）加强民主监督。严格落实六公开要求，即公开年度使用计划和拟聘岗位、公开政策规定、公开推荐程序、公开任职条件、公开申报材料、公开推荐人选。未进行六公开的单位，推荐结果无效，并追究有关责任人的责任。

（三）强化管理。以综合考评入围，教学实绩排序为原则，根据连云港市《关于规范中小学（幼儿园）教师职称申报校级考核与评价的意见》（见附件），制定教学实绩考评细则，对申报人的综合表现，特别是教学实绩作出真实评价。同时须对最终推荐上报人按教学实绩做出排序，并分别赋予相应等级（原则上优秀、良好、合格等级各占该级别总申报人数的三分之一）。申报人所有需要公示的材料须经学校职能处室、校长（分管校长）签字，并在学校醒目位置和校园网上公示7天。公示无异议后上报（公示后的材料一律不得更改）。

认真搞好民意测验工作。民意测验由学校党政领导、教师代表等参加，人数不少于全校教职工人数的80%。同意人数达到三分之二以上者，方可作为推荐人选，向上一级部门推荐。民意测评须经计票人、监票人、唱票人签字，教学实绩排序统计表，须职称领导小组全体人员和组长签字，原始材料留存在县区教育局备查。

（四）严格审核材料。学校对教师上报的材料严格审核把关，尤其对各项表彰要有相应文件佐证，确保申报材料真实、准确，申报人学历、资历等硬性条件符合要求，确保申报人的师德表现、教育教学实绩、教科研水平的评价全面、客观、公正。各类原件、申报表相关内容等均须相关部门审核、签名并加盖公章，否则一律不予认可。

材料审核分工：

政教处：_，负责教育管理工作年限、班主任工作年限审核，管理工作和班主任工作只有任现职以来在二中担任管理工作和班主任工作方可计入加分。

教务处：_，负责教学方面相关材料的审核及管理年限中教研组长、备课组长、兴趣小组及网络管理人员、教师年终考核、各类竞赛辅导获奖等材料真实性审核。

教科室：_，负责教科研材料、教师培训材料、名优特等材料、学历、学位等材料的真实性审核。

工会：_，负责师德考核及青蓝工程材料审核。

年级部：负责提供教师考试成绩。

各部门要对教师的材料严格把关，学校将对在职称评审工作中，因工作不力造成不良社会影响和后果者，予以通报批评和相应处罚。

四、关于职称推荐申报人数要求

今年职称推荐申报工作，严格执行省市职称部门有关要求，即空岗申报，评聘合一。各单位要在现有专业技术人员职务结构比例范围内确定推荐申报人数，确保可持续发展，上报材料同时，需提供经同级人社（事）部门审核的《江苏省事业单位岗位聘用情况汇总表》。

按照县人社局、教育局申报人数要求：5人以下按实际空岗数推荐，5-10人按空岗数80%申报，11-20人按空岗数70%申报。

1.今年我校高级空岗12人，推荐8人。

2.对当年无空岗（含当年自然减员人数）的学校，符合下列条件之一，且本人承诺，自愿受聘到有岗学校者，可推荐申报。今年我校中级空岗5人，推荐3人.有符合下列条件的教师1人，因此共推荐名额为4人。

①省以上基础教育青年教师教学基本功(或优质课)大赛一等奖获得者；

②省中小学班主任基本功大赛一等奖获得者；

③省教育科学优秀成果奖二等奖以上获得者，或省基础教育教学成果奖二等奖以上获得者（核心成员）；

④市基础教育教师教学基本功大赛、市教师专业研究能力大赛均获得一等奖者。

五、报送材料及评审时间安排

7月5日前统计符合申报2015高级和中级人员名单。

7月9日召开全体申报晋级人员会议，布置材料整理。

7月12日晚18:00前完成所有材料上交。

7月13日前完成学校考评小组对参评教师材料审核，公布审核得分。

7月13日前完成校考核小组考核，按照县分配指标确定入围人选名单，并进行相关材料公示。

7月20日前各学校完成推荐工作,报教育主管部门和人事部门审核。

专业技术人员实施方案

一、工程概况：

本工程为国家知识产权局新建信息楼的计算机房装饰工程。

计算机房位于该楼二层东北角，轴线内包面积446M2。该楼为框架剪力墙结构，主体正在施工，总包单位为中建三局。主体设计单位为北京汇宇城建设计中心。该楼设计对计算机房结构的考虑比较周到，楼面活荷载达到7KN/M2，楼板降低300mm，便于铺设活动地板和布置设备。楼层高4.5m，梁底标高离铺好活动地板面为3.8m，H轴往南有一送风管自楼层空调机房通向文档室，风管底离地面3.27m。

本工程建设方委托国信招标有限责任公司进行公开招标。此次招标范围包括机房装饰、机房配电、专用空调和新风系统安装、监控报警系统、门禁系统、漏水检测、弱电控制系统、综合布线系统等。

由于主体工程正在施工，机房装饰工程开始时，楼内其它装饰工程基本完成，总包单位可以提供施工水、电源和施工用电梯，施工条件较好。

二、编制依据：

（一）编制依据：

1、国信招标有限责任公司所发的招标文件（编号：G_TC-0203010）及所附图纸。

2、国信招标有限责任公司6月13日所发招标答疑的澄清函及补充图纸。

3、国家现行的设计和施工规范、国家标准、行业标准、北京地

方法规和标准。

4、贯彻ISO9001质量体系和质量管理标准的本企业控制标准。

5、建设方的使用、扩容、升级换代的`意向和要求。

三、施工目标管理规划：

1、本工程施工实行目标管理，其总的要求是科学计划、精心组织、认真贯彻ISO9001质量体系和质量管理标准，创建一个机房建设的样板工程。

2、工程质量目标为优良。分项工程合格率为100%，优良率为80%以上。机房温、湿度、空气洁净度、照度、噪声、接地电阻、供电电源质量、机房新风量、各项报警监控系统的测试符合《电子计算机场地技术条件》和招标文件的要求，一次验收合格。

3、文明安全施工目标为北京市级文明安全工地。无重大伤亡事，轻伤频率控制在2permil;以内。施工噪声控制、废弃物处理达到环保要求。施工现场消防设施达到《建设工程施工现场消防安全管理规定》的要求。

4、工期目标为66天，比招标文件要求缩短6天。预计开工日期20__年9月10日，计划竣工日期20__年11月14日。

四、施工部署：

（一）施工准备：

1、技术准备：作好设计图纸交底和图纸会审。勘察施工现场，如发现实际情况与招标文件提供的附图或现设计图纸不符的，应及时提请设计人员解决。向建设方详细了解强电、监控、弱电、消防及上下水与大楼的接驳源头和分工界面。向总包单位了解建筑50线、临时用水、电源接头。

2、现场准备：布设施工用水、电设备，安排临时办公室，解决施工人员食宿条件，布置材料运输、道路，施工电梯使用协调，划分材料堆放位置，设置特种材料仓库。

3、组织准备：选派经验丰富，管理严格，技术水平高的项目经理组成强有力的项目经理部，在公司的直接领导下，具体组织施工，施工组织机构见附表。施工劳动层由公司统筹调配，本公司的施工队伍均为成建制的专业队伍，为保证实现目标管理的规划，本公司将派精兵参与施工。

4、材料、设备选择：经建设方认可后封样并及时组织采购定货或进口，保证施工能顺利进行。

5、办妥有关手续：签定施工合同，与总包签定配合施工协议和安全协议，办理装修施工消防许可证，办理开工申请报告，施工组织设计送审。

（二）施工部署原则：

1、工序安排是先上后下，先隔断框架，后管线安装，再封板上玻璃装修，重点是强弱电和设备安装调试。

2、管线安装的原则是小管让大管，有压让无压，柔性让刚性，装修保安装，一切以满足机房技术条件为前提。

3、由于施工现场不大，工序多，交叉作业多，工期又紧，因此施工安排两班作业，昼夜施工，保证按期完成。

（三）施工顺序：

玻璃隔断钢架

场地平整清理rarr;定位放线rarr;确定管线位置rarr;隔断轻钢龙骨

吊顶内防尘处理，吊顶龙骨rarr;强、弱电布管、穿线，消防布管rarr;地板下水泥面层和防尘处理

玻璃隔断装玻璃

吊顶封板rarr;墙面隔断精装修rarr;地板工程rarr;隔墙封石膏板门窗工程rarr;电气、弱电，消防安装工程rarr;油漆粉刷工程rarr;设备安装调试rarr;场地清理rarr;综合测试rarr;竣工验收。

五、工程进度计划：

见附表3横道图，计划工期66天。工程整体工作安排见本公司的附表4计算机房工程整体工程计划表。

专业技术人员实施方案

一、总体目标

到20__年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，开展教师信息技术应用能力培训(每人5年不少于50学时，其中线上自主学习25学时，实践应用25+学时)，基本实现三提升一全面的总体发展目标：校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

二、基本原则

（一）科学设计，合理统筹。

结合我校实际、教师需求、分类分层分学科培训，支持、推动信息化教育教学发展。明确提升工程实施路径与环节，以学、练、用、评、建五个环节为一体，提升搜、拿、用、享能力，推动信息技术与学科教学融合创新。

（二）整校考核，重在应用。

根据提升工程实施方案要求，学校要开展全员的提升工程2.0培训和校本应用考核，要统筹全校各项工作，要将考核工作与学校开展信息化教学相结合，与教师专业发展相结合，与学校教育教学质量提高相结合，重点考核信息技术的应用。

三、考核内容

（一）教师能力提升领城选择的合理性和发展性

1、对教师的考核：按照提升工程2.0目标任务要求，结合我校教育教学情况、学校信息化发展规划、教师队伍现状，坚持立足应用，依据《中小学教师信息技术应用能力校本考核规范》，从三种环境（多媒体环境、混合式环境、智慧环境）、四个维度（学情分析、教学设计、学法指导和学业评价），30个微能力点中选取10个微能力作为校本研修主要内容。教师在学校确定的微能力点范围内，再从中选择3个微能力点进行学习，完成不少于50学时的混合式培训，即线上自主学习25学时，线下实践应用校本研修25+学时。在微能力点选择上，采取1+1+_模式，即交互式白板（一体机）使用（A6），作为全员必选的一个微能力点；根据我校信息环境和信息化教学发展规划，自主确定A1第二个微能力点；教师根据所教学科及工作岗位，自主在学校选取的10个微能力点中选择第三个微能力点，40周岁以下的年轻教师确定B2为第三个微能力点（也可以选择混合学习环境的任意一个微能力点）。40周岁及以上的教师可以选择多媒体教学环境的任意一个微能力点（也可以选择混合学习环境的任意一个微能力点）。根据信息化发展规划建设不同层次学校分两个梯级团队，引领信息化教学发展方向。考核时，既考核线上研修学习情况，又考核三个微能力点学习成果，尤其是考核教师信息技术在实际工作中的实践应用情况。

(二)校本研修活动组织的有效性和创新性

1、组织开展信息技术与课堂教学融合的常态化和普遍化的校本教研活动。

2、在骨干引领、学科联动、互帮互学、整体提升等方面采取有效措施。

3、围绕学科课程标准，以问题为导向，以专题研修为抓手，应用相关教学设备和学科教学软件等，开展教学案例研讨、课堂实录分析等多种形式的信息化教学校本研修。

4、提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力，破解教育教学重难点问题，改变学生学习方式，满足个性化发展需求。

四、考核实施

1、线上自主学习考核，以平台积分为准。

2、教师微能力考核采用校本自测教师互评校本应用的考核路径。

（1）校本自测是指在培训过程中，教师依据学校的发展目标、学科教学特点或自身的岗位职责，借助平台工具，根据《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核