2022年“五星级学校”创建工作总结

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页2022年“五星级学校”创建工作总结为了落实xxx市政府“三名”工程进展战略、全面提高教育教学质量，推动学校管理规范化、科学化、精细化管理，迎接2022年xxx省教育综合督导评估和国家义务教育均衡县评估验收，我校依据《市教育局五星级学校创建工作行动方案》和教育局2022年工作要点的精神，依据我校实际，制定了《创建“五星级学校”活动实施方案》，现将创建工作总结如下.

一、仔细发动，层层落实，让创建活动深化人心

10月10日，召开班子会和创建“五星级学校”全体教职工动员大会，对创建活动进行周密支配部署，利用微信公众平台广泛宣扬创建的目的意义，把全体干部老师的思想统一到创建活动中来成立了以校长为组长的“五星级学校”创建领导小组。

其次，我校在全体中层以上班子成员中仔细学习文件，细致推敲创建的工作程序，讨论确定并成立了以李校长为组长的学校创建工作领导小组，做到了工作人员落实，责任落实，措施落实，为顺当开展创建工作奠定了组织保证。创建活动与学校教育教学各项工作相结合，创建活动与学校常规管理工作相结合，注意部门协调、整体协作，充分发挥广阔师生的乐观性和主动性。

再次，学校“五星级学校”创建工作领导小组召开特地会议争论、讨论并制定了创建活动的详细方案。明确了阶段目标，即2022—2022学年第一学期达到“和谐德育”、“教研教改”星级目标要求，2022—2022学年其次学期达到“规范管理”星级目标要求，2022年达到“五星级学校”目标要求。同时班子成员进行了明确的分工。

二、细心实施方案，促创建活动规范开展

（一）仔细抓“五星级学校”的创建活动，并以此为载体促学校的建设。仔细抓教职工的思想道德教育，提高老师的政策理论水平和师德修养，利用每周班子例会、班级例会、教研组长会、班主任会等多种形式，对市教育局和学校有关创建活动的要求准时传达给每位教职工，让大家充分熟悉到当今教育要增加依法执教的意识，依法办学，落实师生主体地位，形成自由公平公正法制的育人环境，老师关爱同学身心进展，同学关怀集体荣誉，师生、生生关系和谐。增加服务意识，要以敬重、理解同学为动身点，文明执教，依法管理，克服封建式和自由式的管理，以规范有序的管理促教育教学质量的提高。学校在老师中开展“五星级学校”创建活动，从卫生、老师间的协作、教研气氛的营造、人际关系的和谐、学校各项工作的落实效率、同学的评议等方面开展创建。教职工喜爱教育事业，乐业敬业，无私奉献，办公室里气氛融洽，教研氛围深厚，办公室卫生常常保持清洁，师生在办公室的沟通和谐、老师爱岗敬业，无体罚和变相体罚同学现象。

（二）教育处仔细自查，为“教研教改星”的创建做好了充分的预备

教学常规工作

1、以过程管理为抓手、切实提高教育教学水平。

①严格课程管理。依法严格执行课程方案，开足开齐开好规定课程，规范各种程序，加强对教学常规的检查力度，准时反馈教学相关问题，加强对老师课堂教学秩序的调控。

②强化目标管理。各教研组、各学科课任老师依据学校实际状况、学科特点、同学实际制定各学科及老师教学方案和目标并努力实现目标。

③实施教学工作的精细化管理。教务处制定常规工作管理细则，按细则开展教务处日常工作，教学领导深化教学一线。

④实行推门听课制度。学校领导有方案有目的的对全校老师进行随堂听课，通过听课了解同学的学习状况、思想状况和老师的教学状况等，促进课堂教学质量的提高。

⑤仔细备课、上课，提高教学质量。各教研组组织老师要仔细学习贯彻落实教学常规管理的各项规定，将重点放在集体备课、仔细上课上。课外作业要力求少而精，时刻留意减轻同学的课业负担。课内作业注意批改的准时性，评语的鼓舞性。其次加强同学的课后辅导工作，力争让每一位同学都能得到提高。

⑥加强常规工作的检查力度。对老师备课和听课以及作业批改实行学校领导抽查方式，准时反馈教学常规落实状况，对教学常规制定、实施和质量进行调控和督查，使备、教、改、辅、考等工作准时到位。

⑦严密组织各班级的教学质量检测工作。教务处加强考试工作管理，掌握考试次数，每学期支配四次大型考试（两次月考，一次期中考试，一次期末考试），提高考试的有效性和针对性，严明考风考纪，落实考试后的分析与总结（命题分析、成果分析），制定培优辅差的详细措施。

2、以教研活动为抓手，推动老师专业进展

①强化管理，注意实效，成立以教研组长为核心的教学科研队伍。

②夯实“同伴互助”工作，使此项工作真正的得到落实，加强老师专业成长。

③连续开展课例研讨活动，逐步完善我校老师体系建设。

④以课题讨论带动全校老师开展教科研工作。

⑤扎实有效的开展教研活动，坚决杜绝教研活动走形式的问题，教研组工作实施中层领导承包责任制。

⑥制定集体教研活动制定，充分调动老师参加教研工作的乐观性。

课堂教学改革

2022年8月加入中国好课堂项目校以来，全面实践“敬畏规律、敬重差异、掌握合适、释放潜能、学会合作”的教育观，根据“同学为主体，老师为主导，求学为课堂主线”的三为主要求，厚植“问题是教学的起点，合作是力量的平台，展现是生成的关键，导学是老师的水平”的教学价值观，努力构建合作课堂，推动合作教学向纵深进展，实现建模、入模、流程达标；导学指南有形有神；小组建设规范有力；评价体系即时合适，让同学的展现与共享成为课堂的主体，充分实施预习--展现--反馈教学环节，以“分组合作”为抓手，让同学成为学校课堂教学改革的承载者和成果的获得者

1、成立了以李校长为组长的课改领导小组

2、制度保障