2022年校园文化建设在小学生素质发展中的作用

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页2022年校园文化建设在小学生素质发展中的作用校内文化是指学校师生通过教育教学活动所制造和形成的精神财宝、文化氛围以及承载这些精神财宝、文化氛围的活动形式和物质形态.它是一种隐形的教育因素,对同学起着潜移默化的影响。正确熟悉和把握校内文化建设，对于打破封闭的教育体系，深化教育改革,促进学校生素养的全面进展,培育具有创新意识和实践力量的一代新人,具有重要的作用。一、加强校内文化建设，有利于促进同学审美力量的提高。当前,与日俱增的报刊、书籍、影视作品进入千家万户,传播着内容极为广泛的社会信息,这当然有着丰富青少年同学的熟悉结构,开拓视野、更新观念的一面,但无庸讳言,由于社会环境错综简单，社会文化良莠不齐，特殊是流行文化中存在着许多消极因素，而青少年同学奇怪   敏感，辨别是非力量不高，简单盲目崇尚社会的时髦和流行，造成“社会上流行什么，校内里也流行什么”。尤其是港台电影电视对同学的负面影响很大，即使在学校，这种现象也较为普遍，据对珠江三角洲某学校五班级50名同学的调查，每天必看港台电视的45人，占90%；每天看中央电视台新闻节目或少儿节目的只有1人,仅占2%，这种反差实在太大。只有加强校内文化建设，有目的地筛选大众传播文化中多而杂乱的信息，才能使青少年同学在学习学问之余，能得到良好的文化养分。近年，我校重视校内文化建设，创设良好的校内文化氛围，引导同学接受健康的文化教育。首先，学校加强图书室建设，同学人均拥有图书25册以上,配备专职图书管理员,健全图书阅览制度，还给各班配备了图书专柜，定期配送书籍、画册。健康的图书充实了同学的课余生活，每天中午和课外活动，学校图书室准时开放，成为同学们宠爱的场所,他们在这里尽情地吮吸着学问的乳汁；其次,学校成立宣扬组，加强对科组、班级墙报、宣扬栏的检查、指导,创办了“红领巾广播站”和“今日小仆人报”，开展“科普月”活动，举办“文化节”、“体育节”，进行文体竞赛，丰富其次课堂活动等等，校内文化建设生气勃勃，教育效果显著。同学通过广范的阅读，参加多种有益的活动，见识面扩大了，学问面拓宽了，接受了健康的教育，提高了分析是非的力量。二、加强校内文化建设，有利于激励同学奋勉向上的精神。校内文化是学校实施教育的重要组成部分，它潜移默化地影响着受教育者，激励着同学奋勉向上，乐观进取。如美丽的校内环境，陶冶着同学的情操；昂扬向上的校内歌曲、诗歌，鼓舞着同学努力进取；良好的校风，整齐的校服，能培育同学的集体主义精神；各种文化设施和校内文化活动的开展，能培育同学多方面的情趣，发挥同学多方面的才能。不少学校在加强校内文化建设方面，注意了墙上文化建设，设法“让墙壁说话”，使抬头可见的墙壁成为对同学进行常常性文化宣扬的重要阵地，如湖南省隆回二中的对联是：学子刚进来，哪能自鸣得意？学业难成，况成才路上，所所学校非终点；家长请回去，何必细语吩咐？且大家里,个个花圃有园丁；饭堂门口的对联是：丢一粒饭，抛却了父母苦心经营的旨意；蓄几分钱，积攒起前人困难创业之精神；宿舍门前对联是：睡硬板床，劳其筋骨，替国家炼就健康身体；洗凉水面，苦我心态，为四化养成奋斗风格。我校也是如此。迈入校内，教学大楼前后门上方和大厅等处镶贴有“尊师守纪，勤学爱校”、“为中华之崛起而读书”、“有抱负、有道德、有纪律、有文化”等标语和邓小平同志的题词“三个面对”以及校风、校训、教风、班风等，庄重醒目，激励斗志，催人奋进；走廊内教室外墙上的一幅幅伟人、名人画像及名言镜框，陶冶情操，激励同学立志成才；安置在楼梯口等处的富含多方面教育内容的标语牌召唤人们追求完善；教室前面黑板上方安置国旗框及国旗两边配挂的“文明好学，刻苦仔细”标语庄重文静；教室后的黑板报和教室内侧墙上张贴的具有班级特色的宣扬内容等等，全部这些，使同学置身于深厚的墙上文化氛围之中，给他们以较强的文化熏陶、思想启发和精神激励。三、加强校内文化建设，有利于同学生活环境和心理环境的优化。苏霍姆林斯基认为：同学四周的世界是生动思想的源泉，是取之不竭、用之不尽的宝库。陶行知则详细指出：“生活之场所，亦即教育之场所。”青少年同学总是受学校环境影响，来自校内环境的各种刺激，通过同学自身的仿照、从众、认同等心理机制，成为个体的心理氛围，所以对青少年同学生活和心理的优化，实际上是对他们心理过程的优化。校内文化作为社会文化的子系统，既有学校鲜亮的共性特点，又存在于社会文化的整体之中。所以校内文化建设既要有自己的特点，又要与当地的传统文化相衍接，与社会文化构成一个统一的整体。我校所在的乌沙村在经济进展的同时，不断加大对教育的投入，1994年以来，他们投资2000多万元，选址重建学校，配备了现代化的教学设备。新校内按教学区、体育活动区、老师生活区、绿化风景区等功能合理划分。教学区有造型别致美观有用的教学主楼和综合教学大楼，体现一个“静”字；体育活动区有体育馆、篮球场、排球场、足球场、环形跑道等，体现了一个“活”字；绿化风景区建有凉亭、假山、水池、喷泉等，花草亭阁，别有洞天，体现一个“美”字。各功能区布局合理，结构完整，协调全都，浑然一体。学校特殊重视环境美化，开展创建“绿色学校”活动，教育同学爱惜校内环境，提高环境意识，养花种草，美化净化校内，使学校成为当地的一大景点，常常有人慕名前来参观、留影。生活在这样美丽的环境里，每时每刻都受到美的熏陶。同学在作文、日记中,常常把学校的美景,作为描写的对象，字里行间，流露出喜悦、骄傲和对漂亮、可爱校内的赞美之情。四、加强校内文化建设，有利于同学共性进展和素养的提高。新世纪所需要的人才是全面进展的高素养的人才，是有学问有力量有健康人格和自由进展共性的人才，这种人才，需要在一个良好的校内文化环境中成长。因此，创设一个良好的校内环境，开展丰富多彩的校内文化活动,可以使同学在各种活动中娱心练体,提高素养。校内文化活动不像正规课堂教学那样特地训练同学的智力，而是通过设计校内建筑，形成学校制度，开展多种活动，塑造同学行为，提倡良好校风等方面来实现其功能的，这些功能所含内容正是非智力因素的内涵。我校每年举办“文化节”、“体育节”，全校同学人人参加，通过活动，巩固、拓宽、加深了课内所学学问，培育了同学健康的爱好和情操,增加了同学自信念、进取心。校内文化正是通过其独特的途径来增减同学的非智力因素，进而促进其智力因素的进展,最终使同学的各方面素养都得到培育。校内文化诸功能的实现都要同学的非智力因素作为中介介入才能得以落实。在课堂教学、思想教育、日常管理等活动中，同学假如表现出剧烈的求知欲、深厚的参加爱好、深刻的情感体验，必将有助于各种活动的开展。在丰富多彩的校内文化生活中，充分调动起同学的热忱和乐观性，使其全身心地支持和投入到学习活动中，教育质量也必将得到有效的提高。我校在实施素养教育，扭转应试教育弊端的过程中，留意加强