2025-2026学年形体舞教学设计英语小学

2025-2026学年形体舞教学设计英语小学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容教材章节：人教PEP小学英语四年级下册《Unit3Myfriends》

内容：本节课将围绕“我的朋友”这一主题展开，包括介绍朋友的外貌、性格特点以及兴趣爱好等。通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，如：Whatdoesyourfriendlooklike?He/Sheis...；Whatdoesyourfriendlike?He/Shelikes...等。核心素养目标培养学生跨文化交流意识，提高英语口语表达能力。通过学习关于朋友的外貌和兴趣的描述，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，增强语言实践能力。同时，引导学生关注他人，培养尊重和欣赏他人个性的品质，提升人际交往能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇记忆与应用：学生能够正确记忆并运用描述外貌和兴趣的词汇，如“tall,short,fat,thin,like,enjoy”等。

2.句型结构掌握：学生能够正确运用“Whatdoesyourfriendlooklike?He/Sheis...”和“Whatdoesyourfriendlike?He/Shelikes...”等句型进行问答。

难点：

1.词汇理解与运用：学生可能对某些词汇的含义理解不够准确，影响交流。

2.句型结构运用：学生可能难以正确运用句型结构，导致句子不通顺。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观理解词汇含义。

2.设计情景对话，让学生在实际语境中练习句型结构，通过角色扮演和小组讨论等方式提高运用能力。

3.课后布置相关作业，如制作朋友卡片，要求学生用所学词汇和句型描述朋友，巩固学习成果。教学资源准备1.教材：人教PEP小学英语四年级下册《Unit3Myfriends》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与朋友外貌和兴趣相关的图片，制作PPT或黑板展示；制作含有相关词汇的卡片，用于课堂练习。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：提前布置教室，确保有足够的空间进行小组活动和角色扮演；准备多个讨论区，便于学生分组互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“我的朋友”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最好的朋友是谁？他/她有什么特点？”等。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于朋友描述的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“我的朋友”这一主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的朋友图片，引出“我的朋友”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解描述朋友外貌和兴趣的词汇和句型，如“tall,short,fat,thin,like,enjoy”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学词汇和句型描述朋友，并进行角色扮演。

解答疑问：针对学生在描述朋友时出现的语法错误或词汇选择问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验描述朋友的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述朋友的知识点。

实践活动法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握描述朋友的能力。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解描述朋友的知识点，掌握描述朋友的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生用所学词汇和句型写一篇关于自己朋友的短文。

提供拓展资源：推荐与英语学习相关的网站和视频，供学生课后观看和学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描述朋友的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

一、词汇

1.描述外貌的词汇：tall,short,fat,thin,curly,straight,long,short,dark,light,etc.

2.描述兴趣的词汇：like,enjoy,love,prefer,etc.

3.描述活动的词汇：play,watch,read,listento,etc.

4.描述地点的词汇：school,park,home,beach,etc.

二、句型结构

1.描述外貌：Whatdoesyourfriendlooklike?He/Sheis...(如：tall,short,fat,thin,curly,straight,long,short,dark,light等)

2.描述兴趣：Whatdoesyourfriendlike?He/Shelikes...(如：play,watch,read,listento等)

3.描述活动：Whatdoesyourfrienddo?He/She...(如：gotoschool,gotothepark,playfootball,etc.)

4.描述地点：Wheredoesyourfriendlive?He/Shelives...(如：inthecity,inthecountryside,nearthebeach等)

三、功能句型

1.询问外貌：Whatdoesyourfriendlooklike?

2.询问兴趣：Whatdoesyourfriendlike?

3.询问活动：Whatdoesyourfrienddo?

4.询问地点：Wheredoesyourfriendlive?

四、语法知识

1.一般现在时：用于描述习惯性动作、状态和一般事实。

2.动词短语：play,watch,read,listento等动词后跟宾语时，常用动词短语来表示具体活动。

3.介词：in,at,on等介词用于表示地点。

五、语法练习

1.完成句子：用所给词汇完成句子，如：Myfriendis...He/Shelikes...

2.选择正确的词汇：从所给选项中选择正确的词汇填空。

3.完成对话：根据所给情景，完成对话。

六、阅读理解

1.阅读关于朋友的短文，理解文章大意。

2.从文章中找出与朋友外貌、兴趣、活动、地点相关的信息。

3.根据文章内容回答问题。

七、写作

1.用所学词汇和句型写一篇关于自己朋友的短文。

2.描述朋友的外貌、兴趣、活动、地点等。

3.注意语法和词汇的正确使用。

八、听力理解

1.听关于朋友的对话或短文，理解对话或短文大意。

2.根据听力内容回答问题。

九、口语表达

1.用所学词汇和句型描述自己的朋友。

2.与同学进行关于朋友的交流。

十、评价与反思

1.评价自己在本节课中的学习情况，包括词汇、语法、阅读、听力、口语等方面。

2.反思自己的学习方法和不足，提出改进建议。板书设计①外貌描述词汇：

-tall

-short

-fat

-thin

-curly

-straight

-long

-short

-dark

-light

②兴趣描述词汇：

-like

-enjoy

-love

-prefer

③描述活动的词汇：

-play

-watch

-read

-listento

①描述外貌的句型：

-Whatdoesyourfriendlooklike?

-He/Sheis...

②描述兴趣的句型：

-Whatdoesyourfriendlike?

-He/Shelikes...

③描述活动的句型：

-Whatdoesyourfrienddo?

-He/She...

①功能句型：

-Wheredoesyourfriendlive?

-He/Shelives...

②语法要点：

-一般现在时

-动词短语

-介词

③练习重点：

-完成句子

-选择正确的词汇

-完成对话

-阅读理解

-写作

-听力理解

-口语表达

七、板书设计

①词汇板书：

-外貌词汇：tall,short,fat,thin,curly,straight,long,short,dark,light

-兴趣词汇：like,enjoy,love,prefer

-活动词汇：play,watch,read,listento

②句型板书：

-描述外貌：Whatdoesyourfriendlooklike?He/Sheis...

-描述兴趣：Whatdoesyourfriendlike?He/Shelikes...

-描述活动：Whatdoesyourfrienddo?He/She...

-功能句型：Wheredoesyourfriendlive?He/Shelives...

③语法要点板书：

-一般现在时

-动词短语

-介词

④练习板书：

-完成句子

-选择正确的词汇

-完成对话

-阅读理解

-写作

-听力理解

-口语表达教学评价1.课堂评价：

在教学过程中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过提问检查学生对知识的掌握程度，鼓励学生积极参与课堂讨论，及时纠正错误。

-观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、口语表达能力等。

-小组活动：通过小组活动的观察，评估学生的团队合作能力和沟通能力。

-课堂测试：设计简短的小测验，检测学生对知识点的理解和应用能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-作业点评：在作业点评中，不仅指出错误，还要提供改正建议和改进方法。

-及时反馈：作业批改后，及时将反馈信息传达给学生