教科版小学三年级下册科学教案（第二单元）

教科版小学三年级下册科学

第二章先数名殁计

第1课《蚕卵里孵出的新生命》教学设计

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【教材分析】

《蚕卵里孵出的新生命》一课是教科版《科学》三年级下册第二单元的第一

课。在第一单元学习了植物之后本单元安排了动物的生命周期，知识安排从学生

身边最亲密动植物入手同时也是基于学生在上册的学习中，已经对常见动物的基

本构造以及一些生命特征进行了观察，有了一些初步的了解。本节课是这单元的

起始课，起始课一般要让学生对这单元产生兴趣，愿意探索。但由于这单元知识

的特殊性，学生不能在课堂上亲自观察蚕宝宝出生这一过程，只能课后在家里，

这就需要他们平时观察并记录下来，可是他们的理论知识还跟不上，每一种现象

发生他们并不知道就是这种现象，也不知道用什么词语来记录，所以我这节课的

目的不仅让学生对这单元产生兴趣，并且还要对蚕的一生进行一个简单的了解，

知道这些阶段会出现的特征，这样也方便他们观察、思考与记录。

【学情分析】

通过近一年的科学课学习，学生对科学课的认识得到了一定提高。部分学生

渐已养成了自己收集资料和进行课堂记录的习惯。大部分学生都已会进行仔细的

观察，学生在实验前也已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验

证，具备初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了一定的基础。三年级的

学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致观察不仔细，实验

无序操作，科学探究的习惯尚未全面养成，有些学生常常使学习任务难已按学习

计划完成，逼迫老师调整课时进行帮助；有的学生在作业习惯方面较差，特别是

课外布置的收集资料，观察任务还不能自觉完成。

【教学目标】

科学知识:

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1.学生通过观察知道蚕卵的颜色、形状、大小等特点。

2.学生知道蚕卵里孕育生命，当气温、温度、空气适合的时候，小蚕将从

蚕卵里孵出。

科学过程：

1.学生通过对蚕卵进行细致地观察，能较准确地描述蚕卵的特点。

2.学生通过讨论和阅读养蚕手册，了解一些养蚕的基本知识。

3.学生通过讨论交流，知道可以用测量、文字、画图、日记、拍照等方法

来观察、记录蚕宝宝的成长过程。

科学情感：

1.激发学生探究蚕的生长奥秘的好奇心及饲养蚕宝宝的强烈欲望。

2.学生初步树立对生命的爱心及责任心。

【教学重点】

观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。

【教学难点】

观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。

【教学准备】

教师材料：蚕卵，养蚕用的孵化盒、饲养盒，饲料，科学记录单，多媒体辅

助课件。

学生材料：蚕卵，放大镜，蚕宝宝饲养手册，蚕宝宝成长日记。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、导入新课

出示课前调查，学生写知道蚕会吃桑叶，蚕是白色的，蚕会变蛾子。

有同学了解一些关于蚕的知识，知道蚕的生命就是由蚕卵开始的，而且更多

同学迫不及待想要养蚕，和小蚕交朋友，从今天开始老师就和同学们一起养蚕。

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二、学习新课

1.观察蚕卵

讲解：1.蚕的生命由蚕卵开始，那你想认识蚕卵吗？出示一张蚕卵。

2.如果给你一张蚕卵，你想用什么方法去观察？(看，放大镜看，摸等)

3.你想从哪些方面去观察蚕卵？

板书：颜色

大小

形状

(2)出示记录单，提观察要求：仔细观察蚕卵，把我们的发现及时记录下

来，看哪个组的发现多，观察完有时间可以尝试画一个蚕卵。提示：不要忘了填

好表头。都完成了也可以观察大屏幕投影上放大的蚕卵看会不会有新的发现。

(3)学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状

2.让学生自己分组观察记录，把观察到的现象及时记录下来。

(1)汇报发现。

要求：把自己组的发现按表格汇报清楚，表达要完整。最后说一说你们组共

有几点发现。其他同学注意听，看看他们发现有哪些和你们的相同，呆会再汇报

时就不要再重复。看哪些发现和你们的不同，可得好好学习，看是不是这样，有

不同意见可以提出来大家共同讨论。

(2)汇报中预计处理：

如果孩子说蚕卵和小米粒一样大，或小，或大，追问你确认吗？为什么这样

说？然后出示小米粒放在蚕卵旁边放大到屏幕上进行比较，让孩子亲眼观察到小

米粒大些，并提示：科学观察也是非常严谨的，要实际动手做，而不是靠感觉说

话的。

如果孩子出示的数据，可以让学生说一说是怎样量的，明确量圆直径的方法,

及估算圆面积的方法。

有说表面是毛的，有说无毛的，让孩子自己再看一眼，表扬孩子观察的仔细。

如果汇报蚕卵不同颜色的，讲解：蚕卵确实有白色，白色的我们很多人发现

里面空了，是小蚕出去了，还有紫褐色，黑色，灰色等不同颜色，到底为什么会

这样呢？这是个秘密，留待你今后观察中自己去发现。

小结：同学们有那么多细微的发现，可见你们有一双善于发现的眼睛，给自

己鼓鼓掌。

3.从卵里出来的小生命

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(1)蚕卵拿到手了，很多同学心里在想：小蚕什么时候出生呀？出生的小

蚕什么样啊？老师告诉你，只要温度适宜，这些小蚕很快就会出生了。

(2)预测：你认为出生的小蚕什么样？孩子发挥想象进行猜想。板书：蚕

卵里孵出的新生命预测

(3)观察小蚕：

师：那你想不想亲自观察一条刚出生的小蚕到底什么样？

板书：观察

师出示小蚕，演示用毛笔刷小蚕，要求要爱惜，动作要轻柔。出示记录表单

提观察要求：像刚才一样仔细观察，把发现及时记录在下边的表格里，可以尝试

再画一条小蚕。组长领材料：毛笔、培养皿。

(4)汇报记录：比一比哪组倾听最好，不重复别人的发现。

(汇报内容略)

(5)小结：同学们对这么小的小蚁蚕能够细致入微的观察，真了不起！当

然我们更该感谢蚕卵、小蚕，为我们带来这么多惊喜，生命多么美丽！每个蚕卵

都是一个新生命，我们应该好好爱护它们。

4.出生的准备：

(1)提问：小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢?首先要给它一个安定

的家。

(2)出示两个盒子，一个塑料透明上面有透气孔的，一个薄纸的。你认为

哪个盒子更适合小蚕呢？为什么？(保湿、透气、安全)生讨论。

(3)出示桑叶、葛苣叶，介绍给学生小蚕爱吃的叶子。演示如何取嫩叶子

给小蚕吃。

(4)出示《养蚕小窍门》。小蚕其实是一种比较娇气的动物，我们必须要小

心呵护它。课下我们自己好好读一读，遇到问题就去里面找办法。

一是指导学生为小蚕准备好家(这个活动的重点是为蚕的出生做准备。具体

来说要准备一个盒子作为蚕的“房子”，还要在盒盖上扎些小孔。)可以出示一

个蚕房子，出示给学生桑叶和葛苣叶。

(3)讨论：为什么要在盒盖上扎小孔呢？要求学生明确小蚕需要新鲜空气。

(4)课外观察蚕卵的变化；(指导学生课后继续观察蚕卵的变化。具体来说

观察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。用日记形式把它记录下来。)

强调：每一个蚕卵都是一个新生命，我们一定要好好爱惜它。要求学生记录

小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关。

(需要一定的温度)

三、指导学习观察和记录的方法

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想不想知道小蚕将来会什么样？会有哪些变化呢？猜想一下。颜色、长度等。

讨论：如何才能让别人知道我们的小蚕确实生长了变化了？

出示记录单，让孩子观察、学习记录方法。

指导学生阅读养蚕窍门。（看时间安排，没时间就安排课下阅读）

教师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它

的生活条件，它才会生长得好。

四、指导学习观察和记录的方法

想不想知道小蚕将来会什么样？会有哪些变化呢？猜想一下。颜色、长度等。

讨论：如何才能让别人知道我们的小蚕确实生长了变化了？

出示记录单，让孩子观察、学习记录方法。

指导学生阅读养蚕窍门。（看时间安排，没时间就安排课下阅读）

教师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它

的生活条件，它才会生长得好。

【板书设计】

蚕卵里孵出的新生命

观察蚕卵

大小：像芝麻粒大小

形状：近似圆形

颜色：淡黄淡红、褐色灰象、紫黑

【课后反思】

这节课主要是让学生了解蚕卵的颜色、形状和大小等，并明白蚕卵里孕育着

生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。这节课我主要从学科特点出发，精心设计每一

个教学环节，有效运用科学课件，提高学生的观察力，培养学生的观察习惯，引

导学生亲历了一次“观察一一发现一一提问一一推测一一研究”的科学自主探究

过程，达到了提高三年级孩子科学素养的目的。这节课的优点是由于教学动画片

和实物，学生非常感兴趣，听得非常认真，应该获得不少知识，还有就是课前要

求学生收集养蚕的有关的知识，提高学生的感性认识。缺点是有个别学生还是不

认真，看来我课后还得深入了解一些原因。还有就是这节课中有个别学生没顾及

到，所以以后教学中我还是尽量要让所有学生都能积极参与到课堂中去。其次就

是作业布置后应当强调学生在课外认真观察蚕宝宝出生并认真记录，下节课会把

观察小蚕出生的结果在班上进行反馈交流，相互沟通，培养学生收集和处理信息

的能力

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第2课《蚕的生长变化》教学设计

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【教材分析】

第一部分：交流蚕的生长变化

学生从蚁蚕孵出开始，观察、测量蚕的生长变化情况，并记录下来。有的还

采取拍照、画图、写观察日记、制作标本等方式记录蚕的生长变化。小蚕究竟发

生了什么变化呢？本课首先是交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。课文

提示从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。

第二部分：观察蚕的外形和行为

蚕长大了，对它的外形特点和行为也就容易观察清楚了。蚕的外形是指蚕身

体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，

怎样爬行？蚕是怎样吃桑叶的等。

第三部分：蚕还会长成什么样

这部分内容是预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内

容及方法。教学的重点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以

及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。

【学情分析】

本章是围绕生命周期展开的繁殖和生长发育知识的学习，因此蚕的形态的变

化是本章学习的前提，由于小学生的思维方式还比较有局限性，所以一定要通过

展示大量的图片、视频等教学手段来帮助学生理解。

学生经过近一年的学习，对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法

基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析归纳能力，但是三年级学生

的思维针对性不强，容易脱离问题，所以仍然需要老师进行适当的引导。

【教学目标】

i.蚕在生长的过程中，身长。体重。食量等方面都会不断发生变化。

2.蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。

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3.蚕的生长情况和环境条件密切相关。

【教学重点】

怎样区别即将吐丝的蚕。怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺

利地吐丝结茧等。

【教学难点】

要鼓励学生全面。细致和科学地观察，必要时应该数一数。量一量。

【教学准备】

分组实验器材:蚕标本，蚕体图示，放大镜，直尺等。

教师演示器材:有关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、导入新课

同学们有没有饲养过蚕……？对于这样一种熟悉的小动物，大家对它到底了

解多少？

二、学习新课

1.回顾蚕卵里孵出的小生命

蚕是不是一种从出生到死亡都是同一模样的小动物……？

（各种答案，学生回答，教师评析）

下面我们通过一个视频短片来大体感知一下蚕的一生，并适当作记录……

（益智激趣，活跃课堂，铺垫本课内容）

片中妈妈给兵兵的；礼物一一一些小黑点，这是什么东西？

回顾上一课程内容，使之过渡到本节课所学知识。

2.蚕宝宝逐渐长大了，引出一一蜕皮，即蚕“龄”的内容

关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。交流活

动能帮助学生们进一步感受生命的变化，（活动的目的提高对养蚕的兴趣。）

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3.从疑问中挖掘知识，引出另一内容一一蚕“眠”的概念

关于蚕“眠”的习性，同学们一定非常好奇，心里面有许多疑问和猜测。同

学们猜一猜蚕到底在做什么？（目的在于帮助同学们扩展蚕的生活习性方面的知

识。）

师最后总结，“龄”和“眠”是我们最需要了解的关于蚕的重要内容。

4.观察蚕的外形和行为

（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足

等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?蚕是怎样吃桑叶的等。

（2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。

教师巡视、指导学生该怎样用合理的方法观察蚕，及时纠正学生在科学观察

中容易出现的错误，培养学生严谨的科学态度。同时利用多媒体等教学设备直观

展示蚕的动态生活，旨在协助同学们全方位、多角度认识蚕的外形与行为。

5.师生共同观察记录蚕体的各类特征

从蚕的外形；蚕如何分出体段；各体段是什么样的，有着怎样的特点；蚕头

部附近的小黑点的作用；蚕是怎样进食及其昆虫口器的认识；以及蚕的爬行方式

入手；一一采用探究型模式学习课本25页重点内容。

最终引导学生对比所学过的一些动物，得出身体结构和它生活环境之间的不

可分割的密切的联系，即……

6.蚕还会长成什么样

预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。（教

学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮

助蚕顺利地吐丝结茧等。）

三.结束总结

今天这堂课我们不仅认识了蚕宝宝的身体结构和它的生活习性，也让我们悟

出了蚕宝宝生命的伟大。因为蚕在短暂的生命中，不断奉献自己，这种精神值得

我们人类学习。

【板书设计】

蚕的生长变化

蚕的外形：青白色圆筒状13个环节

头胸腹

胸足；帮助取食

足｛

腹足：运动，呈波浪状重复前进

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【教学反思】

教科版小学三年级下册科学第二单元

第3课《蚕交了新模样》数学设计

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【教材分析】

《蚕变了新模样》是教科版小学科学三年级下册第二单元第三课内容。依据

本地的实际情况，教学内容有适当调整，由原来的“观察蚕茧”的实物观察，改

为通过观看短片观察，来了解蚕茧的相关知识，本节课既是观察课又是科学探究

课。本课内容主要分“观察蚕蛹”和“观察蚕茧和蚕丝”两部分，通过观察活动，

让学生意识到蛹是蚕的另一种形态，蚕蛹与幼虫时期的蚕一样是有生命的。

【教学目标】

科学概念：

知道蛹是蚕生长发育过程的另一个形态，蛹的外形和幼虫区别很大。蛹被茧

包裹，茧能起到保护蛹的作用。

过程与方法：

经历对蚕蛹和蚕茧的观察、描述过程，用画图、文字记录观察结果并交流。

经历简单的推测、验证的过程。

情感、态度、价值观：

培养学生细致的观察习惯和态度、保持和发展他们探究蚕的兴趣和爱好。理

解人类的生存依赖于自然环境，并能通过技术合理地利用自然资源来改善自己的

生活。

【教学重点】

1、引导学生仔细观察蚕蛹、描述蚕蛹的特点，组织好学生的交流。

2、对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察。

【教学难点】

正确观察并描述蚕蛹的特点。

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【教学准备】

分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。

教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、教学导入

同学们：你们知道成语“作茧自缚”的意思吗？说的就是蚕。蚕吐丝了，丝

把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样

子了？下来我们就来进行观察。

二、探究新知

(一)观察蚕蛹

蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢?茧里面

的蚕还活着吗？(这是学生们非常好奇的问题。)希望学生们能作出猜测，同时

能想办法证明自己的猜测。

对蚕蛹的观察要按五个问题进行。

(1)蛹的外形和蚕有什么不同？

(2)还能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？

(3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西？

(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么？

(5)其他发现。(指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。)

整理材料，交流汇报

1)说说你们的观察结果

2)补充：蚕蛹的体形粗短，分头、胸、腹三个部分。头部很小，长有复眼

和触角；胸部长有胸足和翅；鼓鼓的腹部长有9个体节，从第2〜7个腹节两侧

都有发达的气门。蚕蛹的身体与蚕比较，身体缩短，颜色由白色变成了深褐色，

还能找到眼睛和胸足，身上的环节减少，腹部的足消失，但气门还在。已有翅的

雏形，长出了复眼，出现了触角。蛹有生命，受到外界刺激时会动。

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3）推测：蛹还会变化吗？它会变成什么模样？请根据刚才观察到的事实来

推测一下。

【设计意图】蚕在茧中有什么变化呢？本课设计中我们首先让学生进行猜

测，从而引到观察蚕蛹活动。第一步小心剪开、第二步轻轻取出、第三步观察记

录、第四步放回茧中。要求学生学习科学家那样一步步的做实验，让学生观察并

如实描述蚕茧的特点。本课实验器材较多，为帮助学生科学、规范的实验，教师

在学生实验前进行示范，并提醒学生实验注意点，如剪茧，轻拿轻放等等，为学

生观察活动及呵护生命的学习打好基础。

最后的推测是蛹还会变化吗?它会变成什么模样？

同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起

来？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观察。

（二）观察蚕茧和蚕丝

第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学

的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少？（这个

活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重

要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。）

第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。（“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹

签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。这个活动使他们对我国劳动人民的发明有更

多的认识。）

第三，教师可通过多媒体介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学

生欣赏。

（三）抽丝活动

（1）指导抽取蚕丝的方法

把蚕茧放在热水中泡一下，用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上。

（2）介绍：养蚕、抽取蚕丝织成丝绸，是我国的伟大发明之一。欣赏利用

蚕丝织成华丽的绸缎和各种丝织品。

【设计意图】抽丝活动，学生的积极性高涨，学生通过做这个实验不仅亲眼

看到了蚕丝的如何制成，增强了动手能力，而且能够理解人类通过技术合理地利

用自然资源，让学生切身感受我国古代劳动人民的创造发明和贡献。但是这一活

动会造成部分蚕蛹的死亡，尽管给孩子们讲述了如“蚕是人工饲养的，只抽取少

量的茧，科学实验的需要等。”但仍然会听到一些孩子“老师你真惨忍，蚕宝宝

好可怜”等反对的声音，所以本课抽丝时如果能使用前一年未出蛾的茧更好。

【课堂小结】

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1、今天我们学习了《蚕变了新模样》，你有什么新发现，新问题？

2、继续认真保管好蚕茧，进一步观察蚕的变化。回家搜索蚕蛹的资料，更

好地了解蚕蛹。

【板书设计】

蚕变了新模样

蚕茧的形状

大小

颜色

测量茧的长度

【教学反思】

1.观察蚕蛹,发现蚕蛹的体形粗短，像一个纺锤,分为头，胸,腹三部分.让学

生了解蚕蛹还有生命,要是受到外界的刺激时会动.

2.观察蚕茧个蚕丝，指导学生进行拉丝活动，让学生进一步了解蚕丝的长度

和质地，了解抽取蚕丝织成丝绸的可能性.在课堂上,学生都不太了解蛾子，我让

他们看书本的范图,再进行详细讲解,让他们了解蚕的这种形态叫做蛾.把它和蝴

蝶蜻蜓做比较让他们找出不同处和相同处来，从而对蛾子有详细的了解，也激发

了学生的学习兴趣.接着我们进行了拉丝活动,学生的积极性高涨,课堂气氛非常

好。

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第4课《蛹变成了什么》教学设计

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【教学目标】

知识与技能

1.蚕蛹经过10天-15天，会变成蚕蛾。

2.蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后

代。

过程与方法

1.观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。

2.在观察比较中认识昆虫的外部特征。

情感态度价值观

1.领悟到生命的神奇。

2.进一步培养观察动物的兴趣。

【教学重点】

“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。

【教学难点】

“比较蛹和蚕蛾的形态，找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育

而来的”是本课的难点。

【教学准备】

多媒体，卡纸表格。

【课时安排】

1课时

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教学过程

一、导入新课

1.通过上节课的学习我们知道了（幻灯片出示习题，学生集体回答）。

2.播放幻灯片回顾已学知识点，并出示习题，采用提问等多种形式让学生独

立做答。

二、学习新课

1、交流我们的新发现

（1）“茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧？"（这只是一种推测，到底是不是呢？

需要学生经过思考来回答。）（要求学生说出猜测的依据：茧里只有蛹，而我们又

亲眼看见蚕蛾从茧里爬出来，不是蛹变的会是什么变的呢？当然这样的回答还需

要从下面对蚕蛾和蚕蛹的对比观察中去发现更多的证据o）

（2）蚕蛾从茧里出来后，要提醒学生，要把它从茧上面拿下来，最好专门

放到另一个比较宽大的盒子里，以避免蚕蛾把卵产在茧上，不便于卵的保存。

活动一：交流我们的新发现

1.蚕结茧数天后，仔细观察蚕茧发生了什么变化。

2.思考：蛾子是什么变的？

我的猜测：

3.把自己的发现与同学交流。

2、观察蚕蛾的形态特征和行为

（1）先观察蚕蛾的行为，再观察蚕蛾的形态特征。

对蚕蛾身体形态的观察，应该是一种有序的观察，先观察蚕蛾的身体有哪几

部分组成，然后观察各部分是怎样的，有什么器官。

（2）怎样观察蚕蛾的行为?具体来说，就是“看看蚕蛾在干什么？”。（要启

发学生有更多的发现，比如刚羽化的蚕蛾身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快

便干燥展开；还有不少蚕蛾在震动翅等。同时也希望学生在观察的同时提出问

题。）

（3）对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动，

仔细观察仍能找出蚕蛾是蚕蛹发育而成的证据。让学生认识蚕蛹、蚕蛾都是

蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蛹发育而来，蚕蛾是蚕的成虫具有重要意义。

（4）如何区别蚕蛾的雌雄？（指导学生从体形大小、翅膀大小、腹部形状及

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活动情况等方面来区分。）

（5）“一只雌蛾大约能产多少粒卵？刚产下的卵是什么颜色的?和我们观察过

的卵有什么相同和不同？

活动二：观察蚕蛾的形态特征和行为

1.看看蚕蛾从蚕茧中出来后干些什么？

我的发现：

把自己的发现与同学交流，了解其他同学有什么新的发现。

2.观察蚕蛾的身体构造并记录下来。

蚕蛾观察记录表

蚕蛾的身体构造

各部每部分的器雄蛾和雌

分的官蛾的区别

名称

3.幻灯片出示图片，并对它们的形态进行比较。找一找蚕蛾身体的各部分

分别是蚕蛹身体的哪部分发育而成的。

蚕蛾和蛹的比较

蚕蛾蛹

4.雄蛾和雌蛾有什么区别？（学生在卡纸上填写）

5.观察雌蛾是怎样产卵的，刚产下的卵和我们观察过的卵一样吗？

3、蚕蛾是什么

指导学生比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。

活动三：蚕蛾是什么

比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓，它们的外形有什么相同和不同？

蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的外形比较

不同相同

蚂蚁

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蚕蛾

蜻蜓

小结：像蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓这样，身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对

触角，胸部有三对足的动物称为昆虫。

【板书设计】

4、蛹变成了什么

蚕蛾和蛹的比较蚕蛾蛹

【教学反思】

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第5课《蚕的生命周期》教学设计

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【教材分析】

本单元前四个课时，依序讲述了蚕从卵里面出生，通过吃桑叶、蜕皮等一系

列的行为逐渐成长，然后吐丝结茧变成蚕茧，最后破茧而出成为蚕蛾。第五课是

对前面四个课时的一个总结，也是一个升华，通过结合前面的认识，了解到蚕的

一生，也通过了解蚕的一生，感受生命的奥妙。

【学情分析】

三年级的小学生是形成自信心的关键期容易产生兴奋感、自豪感，但情绪自

我调节能力比较差，激动，不稳定。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的

依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控

制自己的日常行为。在学习方面，从三年级开始，课程似乎一下子变得难了，要

正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，正确的评价孩子。表

扬、鼓励的同时，也要及时督促，严格教育。

【教学目标】

（一）知识与技能：

i.蚕、卵、蚕蛹、蚕蛾是蚕的一生要经历的四个形态。

2.蚕的生命周期中，蚕是幼虫，蚕蛾是成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。

3.蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，这就是蚕的生

命周期，大约为56天。

（二）过程与方法：

1.观察交流，整理资料，探究发现，归纳概括蚕的一生。

（三）情感态度价值观：

1.领悟生命的可贵与可爱并培养对生命的珍爱之情；

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2.认识到动物和人的生长变化、生命周期是有规律的，是不可违背的；

3.认识资料积累和整理的重要意义。

通过整理观察记录，让学生认识到蚕的一生要经历的蚕卵-蚕-蛹-蚕蛾四个

不同形态的变化。

【教学重点】

整理观察记录，认识蚕的一生所经历的卵、幼虫、蛹、成虫几个阶段。

【教学难点】

学生了解蚕的生命周期，认识到蚕的一生经历了出生-生长发育-繁殖-死亡

四个阶段。

【教学准备】

课件

【课时安排】

1课时

教学过程

一、导入

1.同学们，经过一个多月的饲养，我们的蚕已经变成了蚕蛾，产下了卵。

2.这段时间里，大家都有哪些发现和感受呢？

3.课前我们已经欣赏了各个小组精心制作的“养蚕小报”，哪个小组的作品

给你留下了深刻的印象？为什么？

二、小结蚕的一生

1.刚才的展示和交流中，大家提到了蚕的几种不同阶段，那么，蚕的一生到

底经历了几个阶段？一一四个（PPT图文：卵、蚕、蛹、蚕蛾）

2.每个阶段中，蚕的形态和行为有什么不同？让我们试着从这三个方面

（PPT）加以描述并记录在表格中。（PPT展示：外形特征、行动、食物）

3.小组汇报（用“希沃”投屏）

4.每个阶段各经历了多少时间？（边讨论边PPT出示）

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5.各小组补充表格（把遮住“时间”一栏的便利贴撕掉）

6.历经4个阶段，蚕完成了自己的一生。如果用这四张图（PPT）来表示蚕

的四种形态，蚕的一生又可以怎么表示呢？请大家利用信封中的四张图片，在纸

上拼一拼蚕的一生。

（教师巡视、指导：图和图之间用什么连接？直线形还是圆形循环？）

7.小组展示

——全班交流后，各组进一步修改，最终确定后将图片黏贴

8.（板贴）这样的一张图，以蚕的四种形态表现出了蚕的一生。

①（指图中的“卵”图），这个形态叫？一一卵一一（教师在图边标注文字）

②（指图中的“蛹”图），这个呢？一一蛹一一（教师在图边标注文字）

③（指图中的“蚕”、“蚕蛾”图），那这两个呢？一一它们分别是蚕的？一

一幼虫、成虫一（教师在图边标注文字）

9.请各个小组在你们的图中，分别写上这四种形态的名称。

10.小结：（PPT文字）蚕经历了卵、幼虫、蛹、成虫四种形态，完成了它的

一生。就像这样一一（视频）。

三、蚕的生命周期

1.其实，这张图也对应着蚕从生到死的生命周期（板贴课题一一蚕的生命周

期）

①那么，蚕的生命周期是从哪儿开始的？（光有卵，蚕的生命就开始了吗？

想想第一堂课？）

——卵里孵出蚕一一（板贴“出生”）（ppt出示“卵孵出蚁蚕”的过程）

②（ppt出示“蚁蚕不断生长”的过程）然后蚕经历了什么？

——生长发育一一（板贴“生长发育”）

（ppt出示“蚕变成蛹”的过程）再之后蚕变成了？

——蛹

③（ppt出示“蚕蛾、蚕蛾交配、产卵”的过程）

当蚕蛾从蛹里出来，雌蛾与雄蛾交配后，产了卵，这是蚕在？

——繁殖一一（板贴“繁殖”）

④什么时候蚕的生命结束了？

——蚕蛾死亡一一（板贴“死亡”）

2.小结：所以，蚕的生命周期就包括了“出生、生长发育、繁殖、死亡”这

四个阶段。

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教科版小学三年级下册科学教学设计

共计多少时间呢？一一（）利用PPT数据计算

——所以，蚕的整个生命周期大约是56天。

3.等到来年春天，在适宜的环境中，这些卵（指图），又会？

这样，新的生命就又开始了，它们也要经历这样的生命周期。

四、什么因素影响蚕的生命和变化

L可是，遗憾的是，不是所有的蚕都能顺利地经历一个完整的生命周期。有

些蚕，在我们的养殖过程中就死亡了，想一想，可能是什么原因？一一（追问：

这说明蚕的生存需要？）

2.除了这些，蚕的生存还需要其他条件吗？

3.小结：..

五、总结'展示

1.通过今天的整理和分享，大家的养蚕小报是不是又有了新的素材可以添

加？

2.那我们就赶快行动起来吧！（学生进一步制作小报，并再次展示在画架上）

3.现在每个小组都有了一份完整的小报，让我们再去欣赏一下吧！

4.这次我们的小报是以“蚕”为主题的，下次如果大家养殖了其他动物或者

种植了一些植物时，也可以用这样的形式记录下来，做成更多主题的小报。叶老

师期待大家更精彩的作品！

【板书设计】

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教科版小学三年级下册科学教学设计

蚕的生命周期“

出生，

生长发育，

繁殖+,

小

死亡J

【教学反思】

教科版小学三年级下册科学第二单元

第6课《其他动物的生命周期》教学设计

教学导航

【教材分析】

动物的生命周期指的是动物从出生到死亡的过程，在这个过程中，动物们都

要经历出生、生长发育、繁殖和死亡四个阶段，也都有各自不同的出生方式、形

态变化等。本节课的教学内容安排在了解蚕的一生，并总结出蚕的生命周期之后。

教材希望学生通过亲自养蚕，观察蚕的一生总结出蚕的生命周期之后再以蚕的生

命周期为模型来研究其他动物的生命周期。本节课让学生利用已有的生活经验或

者查阅一些资料去总结动物们的一生，通过总结、分析逐渐抽象出动物生命周期

的概念。以蚕的一生作为引导，初步建立生命周期的框架，然后让学生以自己比

较熟悉的动物或者老师提供的动物资料作为研究对象，说一说、写一写动物们的

一生都是怎样的。然后观察动物们的一生，从动物们的一生中发现他们都会经历

出生和死亡，在出生和死亡的过程中，动物会慢慢长大，然后繁殖出新的一代，

通过这个过程建立生命周期的概念。动物们虽然都要经历相同的生命阶段，却都

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教科版小学三年级下册科学教学设计

有各自不同的生命过程，有的胎生、有的卵生，有的一生有好几种形态，有的一

生的形态不会发生太大的变化。这些不同使得我们的世界丰富多彩，一代又一代

的繁殖使得我们的世界充满生机。从概念理解提升到对生命的尊敬，让学生在学

习科学知识的同时，学会关爱生命。

【教学目标】

1.建立生命周期的概念，找出动物们生命过程中的不同

2.通过经验分享、资料查找、分析、总结的过程培养学生总结知识经验、观

察比较的学习素养。

3.通过发现动物的们的不同感受生命的多彩，触发对生命的敬畏。

【教学重点】

总结归纳出动物们的生命周期。

【教学难点】

发现生长发育过程中不同的动物会有不同的形态变化过程。

【教学准备】

收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料、蚕的

生命周期流程图、相关视频录像。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、导入新课

1、在前面的课上我们了解了蚕的生命周期，谁能说一下蚕在它的生命周期

里纪念馆里了那四个阶段？（学生回答，教师板书：出生、生长发育、繁殖、死

亡）

2、蚕在不同阶段里生命形态是怎样变化的？

3、其他动物的生命周期里也要经历这个过程吗？在这个过程中各个阶段的

形态是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。（板书课题）

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教科版小学三年级下册科学教学设计

二、学习新课

（一）、观察了解其他动物的生命周期

1、认识蝴蝶的生命周期

（1）了解蝴蝶生命周期不同阶段心态事怎样的。（课件出示蝴蝶卵、幼虫、

蛹、成虫图片。）

教师提问：蝴蝶的各个形态分别属于生命周期的哪个阶段？蝴蝶的一生也要

经历像蚕这样的四个阶段吗？

（2）用生命流程图表示蝴蝶生命不同阶段形态变化的过程。

师：我们可以把动物生命不同阶段的形态箭头表示出来，这样的图我们称之

为生命周期流程图。（课件演示蝴蝶生命周期流程图）通过蝴蝶生命周期流程图

可以直观的了解蝴蝶一生必须经历哪些阶段。

（3）生命周期时间的认识

师：根据你们的经验，谁知道蝴蝶的生命周期时间有多长？

师：动物的生命周期时间的计算方法：是动物经历的生命各个阶段时间的总

和。

2、了解其他动物的生命周期。

（1）布置任务并提出要求:请同学们看教材33页中刘中国动物生命周期不

同阶段的图片，结合自己对他们的了解，以小组为单位重点选择一种动物，在5

分钟之内交流他们的生命周期及经历的时间，最后像蝴蝶这样用生命周期流程图

表示出来。（将六种动物生命周期表格粘在黑板上，鼓励学生能查找出某种动物

的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。）

（2）小组汇报交流。在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，可以补充

和提出不同意见。（学生汇报时，教师要把大家认可的结果，填写在班级大表上。）

（二）、不同的生命周期

（1）结合六种动物的生命流程图，比较不同动物的生命周期，它们有什么

相同和不同。

（让学生能总结出它们相同的地方：动物的一生都要经历出生、生长发育、

繁殖、死亡四个阶段；从出生到死亡经历的时间段是寿命。）

（对比不同动物在生命的不同阶段形态的变化找出不同：幼年和成年形态、生

活习性的差异，生命周期长短不同）

（2）课件演示青蛙的一生，总结：有一些动物幼年期和成年期的样子不相

同，从一种形态变成了另外一种形态，这种形态的变化叫做变态。

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教科版小学三年级下册科学教学设计

课件演示小猫从出生到63天大的生长发育过程照片，总结：有些

动物幼年期和成年期身体各部分结构基本相同，只是身体大小发生了变化，这种

形态的变化叫做不变态。（板书：变态不变态）

（3）比较六种动物的出生方式是否相同，看他们是如何来到这个世界上的。

总结：从卵孵化而来，卵生；由母亲直接生下来，胎生。（板书：

胎生卵生）

（4）指导学生给动物分类。分类的标准就是是否经过变态，以及从卵孵化

而来还是有母亲直接生下来。

师：各小组利用老师下发的图表给你熟悉的动物分类，包括我们这节课研究

过的动物。先按照变态、不变态的标准分；再按照卵生、胎生的标准分。

（5）小组汇报。

3、教师小结：通过这节课的学习我们发现：其他动物虽然生长发育过程

中形态变化不同、出生方式不同、寿命长短不同，但是他们的一生大多都要经历

出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。那我们的生命周期又是怎样的呢？下次

课再继续探究。

作业布置：收集关于人生命周期的资料。

【板书设计】

6其他动物的生命周期

出生生长发育繁殖死亡

变态不变态

胎生卵生

【教学反思】

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教科版小学三年级下册科学第二单元

第7课《我们的生命周期》教学设计

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【学情分析】

i.学生知识储备：学生是在学习了动物的生命周期，了解了动物的一生要

经过出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段之后，对人的生命周期进行研究。

2.学生具有能力：三年级的学生一般在8岁-9岁，虽然刚刚接触科学这门

课程，但通过一年半时间的学习，已经具有了初步的观察和分析能力。从出生到

八、九岁这段期间的生长变化是他们的亲身经历，收集、分析的是自己的资料。

而8岁-9岁以后人身体变化的特点，需要通过对身边的人进行观察和了解进行

获得。学生根据实际情况，尽量收集相关数据和资料，可向家人寻求帮助。

3.学生学习现状：学生虽已具备初步的观察和记录能力，但逻辑分析、概

括提炼的能力尚需培养和锻炼。

【教学目标】

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教科版小学三年级下册科学教学设计

知识与技能：

1.从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还会发生变化。

2.人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

3.人也有生命周期，人的一生也要经历出生一一生长发育一一繁殖一一死

亡四个阶段。

4.人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。

过程与方法：

1.收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。从自己的生长经历

和对周围年龄段人的观察比较中，了解人的生命周期现象。

2.预测今后的身体还将发生什么变化。

3.调查不同年龄阶段人的身体特点。

4.通过分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。

情感态度价值观：

1.懂得珍爱生命、健康生活的重要性。

2.认识到自然事