人美版小学美术《下雨了》教学设计

［教学设计］人美版小学美术二年级上册

《下雨了》

一、教材分析

《下雨了》是人美版二年级第九课的内容。属于“造型•表现”领域。通过

细心观察生活，自由地把所见所闻、所感所想表现出来，体验造型活动的乐趣。

通过引导学生观察感受、回忆、下雨的情景，引导学生感受人间的亲情、友情、

以及人与自然的生态关系。

二、设计思路：

“感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发

展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在本课教学过程中，我有意通过

听视、视觉、触觉等，营造雨中情境，让学生观察、表演，体验下雨天特有的

感受。帮助学生回忆下雨天有趣的经历，为接下来的创作打下基础。在整个教

学设计中，我尽可能地利用各种方法来激活学生已有的生活经验，通过精心设

计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创

作，从而完成教学目标。

三、教学目标：

1、情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生

对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。

2、知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形

象、动态的表现。

3、过程与方法：大胆的用线、色及动作等各种方法表现雨中的人和物

四、教学重点：

引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。

五、教学难点：

生动地表现下雨时的各种情景。

六、教学过程：

（一、）导入新课

1、谈话

师：我听天气预报说今天会下雨，今天果然下雨了。但天气预报还说了，

我们教室里也会下雨，大家相信吗？（生答）

师：其实我也不相信，教室里怎么可能下雨呢，是不是。

2、（放打雷的声音）哎呀，这是什么声音啊

师：哇，你们看，这雨还真的下起来了。（板书：下雨了）

（二）情景体验：

1、师：不过有的小朋友肯定在想，老师您这不是逗我们玩吗？我没有感觉

到雨啊。那是因为你离讲台太远了，你如果到上面来就能感觉到了。谁想到上

面来体验一下？

请你们闭上眼睛，抬起头，捧起小手。跟着音乐体验下雨的感觉吧。（播放

下雨音乐，适时喷水）

2、师：你刚才有什么感觉？（生答）

好玩吗？你会在下小雨的时候到外面玩吗？

有些小朋友就喜欢在下小雨或雨停的时候到外面玩，我们来看一下他们是

怎么玩的。（展示玩水图片）

师：谁来说一说你们是怎么在雨中玩的？（生答，适时找同来上来表演）

3、师：看来小朋友们在雨中玩得很高兴啊。刚才下的是小雨，现在我要切

换到大雨模式了，你要不要体验一下，如果雨下大了你该怎么办？（生答打伞、

穿雨衣）

让学生打伞，师播放音效，喷水表演雨中情境。

4、师：哇，你们看这雨下得多大啊，他却一点没淋着。可是下面雨发生变

化了，刮起风来了（播放风雨音效），风把雨都吹斜了（师斜喷水），你现在该

怎么打伞呢？（生演示）

师：不好，风从这边吹过来了（变换喷水方向，学生跟着变换打伞方向）

（学生演示）师：你真聪明，还真淋不到你啊。

5、师：假如现在放学了，突然下起了雨，你没带伞，你该怎么办啊？

生答：躲雨、用书包、书本、衣服等挡雨，和同学共用一把伞。

适时让学生到前面来表演。

（三）观察、感受

1、师：刚才这几位小朋友表演得真不错，接下来我们一起来看看在下雨的

时候人们还会有什么样的表现。（播放相关图片）

2、下雨天，小动物小昆虫又是怎样躲雨的呢，我们来看一下。

（播放相关图片）

3、雨水是冰冷，但有些雨中的情景却让我们感到很温暖，这是为什么呢？

下面我们就来看一下。

（课件展示图片，作简单讲解）

4、师提问：哪一幅图片最能让你感到温暖？为什么？（生答）

5、师小结：在生活中，我们不能光想着自己，要爱爸爸妈妈，尊敬长辈，

要尽自己的能力去帮助那些需要帮助的人。让别人感受到温暖，因为帮助了别

人，自己也会感到很开心，很快乐，你们愿不愿去帮助别人？（生答）

（四）不同雨的画法

师：通过刚才的学习，我们知道，雨有小雨、大雨、雷雨、暴风雨等，老

师现在来考考大家，你来说一说这些分别是哪种雨？

课件展示四种雨（生答）师：你是怎么看出来的？（生答）

（五）学生作品欣赏：

让我们来看看小朋友笔下的下雨天里都有什么有趣的故事发生吧。

（播放学生作品，简单讲解）

（六）学生创作：

下面，我们也来画一画下雨天里你觉得难忘的，有趣的或感人的故事吧

播放音乐，老师巡视指导。

（七）作品展示评价：

展示学生作品，自评、互评、师点评。

（八）课后小结：

大家画得都不错，画面内容很有趣，真实地表现了自己在生活中的所见、

所想、所感。在平时的生活中，我们只要细心观察，乐于去体验、去感受，你

的画面一定更能打动别人，也会与众不同。

今天的课就到这儿，谢谢大家，下课。

烈山区任楼学校颛超

【教学设计•】