人教版九年级上册英语教学案例unit1

人教版九年级上册英语教学案例unitl

一、教学内容

unitl.howdoyoustudyforatest?(sectiona:la—2c)

二、课前思考的问题

(1)怎样在课堂上组织学生合作学习，培养自主能力？

(2)怎样在课堂上提高学生学习英语的兴趣？

三、课例描述

step1、freetalk

t:hello,everyone,welcomebacktoschool!fromnowon,youare

aninthgrader,wemusthavespentaninterestingsummer

holiday.

whatdidyoudointhesummerholiday?whatinterestedyou?

si:iwenttobeijingwithmyparents,andvisitedbeijing

university.

t:whataboutyou?

s2:ilearnedswimmingfrommyfather.

t:whatdidyoulearn?

s3:ilearnedsomeenglishsongs.

t:howdidyoulearn?

s3:ilearnedbylisteningtotapes

s4:ilearnedtoplaypiano,ilearnedbypracticingwithothers.

s5:ilearnedtocook,ilearnedbyimitatingmymother.

【设计意图】利用一个贴近生活的话题，谈暑期所学的东西，复

习旧知识，通过复习，导入话题。

【自评】只有通过师生、生生间大量的语言交流，才能培养学生

用英语交际的能力。同学们参与了英语学习的过程，才能从学习

英语的过程中感到快乐，也改变了传统的沉闷的“一言堂”的教学

氛围，从而使学习变得生动活泼，大大提高了课堂教学的效率,

调动了学生学习英语的积极性。

?step2、taskcycle

t:todayweshalllearnthefirstunitinthisnewterm,lefstalk

abouthowtostudy.

now,we'regoingtolearnsomenewwords,pleaselearnby

yourselves,thenteacheachother.

ss:(checkoutthedictionary,thencometothefronttoteach

eachother)

ss:(learnthenewwordsingroups)

【设计意图】指导学生学会使用工具书，提高他们的英语自学能

力。

［自评］在本节课中我采取了小组合作的方式,在教授新单词时,

我改变了教师教，学生学的传统方式，让每个小组自学一词，首

先，组内交流、合作、共同学习；然后再把组内学习的结果教给

其他组员，大家互相交换学习成果，既是学生，又是老师，同学

在愉快的气氛中，很自愿的学到了新知识。这种小组合作学习不

仅改变了过去学生被动接受的学习方式,而且有效地调动了学生

主动参与学习的积极性，学生通过活动学习，小组成员之间互相

启发，互相交流，组与组之间相互学习，提高积极主动探究的能

力，结成了易于合作探究的学习共同体。

step3、presentation

（利用cai展示书中的图片，介绍本课的重点词组：bydoingsth）

t:lookatthepicture,whataretheytalkingabout?

s6:theyaretalkingaboutthewaysofstudyingenglish.

t:howdoesmeimei/antonio/pierrestudyforanenglishtest?

s7:meimeistudiesbymakingflashcards.

s8:antoniostudiesbylisteningtotapes.

s9:pierrestudiesbyaskingtheteacherforhelp.

t:yes.you*regreat,whataboutyou?howdoyoustudyforatest?

slO:istudybydoingusedexampapers.

sll:istudybylearningthetextbyheart.

sl2:istudybymakingvocabularylists.

sl3:istudybygoingovermyexercisebooks.

sl4:istudybypracticeconversationswithmyfriends.

【设计意图】介绍目标语言，结合课文真实情景，在讲中练，练

中运用，为学生创设词不离句，句不离情景的英语场境。

【自评】口语训练是本节课的主要内容，通过口语训练，总结学

习英语的方法，同时也拓宽了信息的反馈面。

step4、discussion

t:ok.justnow,wetalkedaboutyourenglishstudying,buti

knowyouarestudents,soyoustillhavesomeproblems,for

example,someofyouthinkenglishisdifficult,butiknowallof

youwanttolearnenglishwell.

whatshouldyoudo?pleaseworkingroups,trytoHndsome

ideasandadvice,maybeit*sgoodforyourstudy,thengivea

report,seewhichgrouphasmoreideas,theywillbewinners.

（每组发一张纸，共同探讨，并做好记录，然后各组选一人做汇

报）

【设计意图】倡导合作、探究式学习方式。培养学生用英语做事

情的基本技能，让学生体验使用英语的成功感，启发不断学习的

内在动力。

【自评】此环节是本课的重点。在这个环节中，我为学生搭建了

小组合作学习的平台。学生在小组学习的过程中生生互助，合作

学习，既提高了学生的学习兴趣，又通过互帮互助提高了学习的

效率，给学生留出了很大的运用语言的空间。

?step5、summary

t:sumupwhatwelearnedtoday.

ss:welearned:—howdoyoustudyforatest?-istudybydoing

sth.

ss:welearnedsomeexpressions.

?suchas:asksbforhelpworkwithfriends

makevocabularylists

readaloudlearnalot(fromsb)

【设计意图】培养学生分析、归纳、综合等能力。

【自评】让学生自己总结本节课所学内容，然后利用cai展示本

节课重难点，以此培养学生分析、归纳能力。

step6、homework(writing)

t:panxiaoluisverygoodatenglish.maybeyouhavelearneda

lotfromher.howdoesshestudyforatest?pleasewritean

articleabouther.

【设计意图】培养学生运用所学知识进行写作的能力。进一步巩

固学生的英语基础。

【自评】写作任务的布置，把听、说、读、用等教学活动落实到

写上，通过作业把课堂教学的内容有机地向课外延伸。

四、课后反思

本课具体体现了在英语课程中学生合作学习，培养自主能力，并

在英语课程中创造性的学习。

教师不再是课程的执行者，而是课程的开发者、决策者、分析者,

因此我遵循新