9《猎人海力布》（教学设计）统编版语文五年级上册

/《猎人海力布》教学设计教学目标：1.知识与技能：认识“隙、崩”等9个生字，读写“舍、救”等13个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，读出相关语句的重音。2.过程与方法：读课文的第三自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两处描写海力布的动作的句子，并能仿写有关动作的句子。3.情感态度与价值观：了解课文内容，体会海力布的无私无畏、热心助人。教学内容：学习课文《猎人海力布》，了解课文内容，感受海力布的无私无畏、热心助人。教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，感受海力布的无私无畏、热心助人。教具与学具准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、导入新课1.谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家讲一个关于猎人海力布的故事。2.简介课文：课文《猎人海力布》讲述了一个猎人海力布救了一条小白蛇，小白蛇的父亲——龙王，赠送海力布一颗能听懂动物语言的宝石，海力布在一次山崩中，为了告诉乡亲们山崩的原因，不惜牺牲自己，将宝石含在嘴里，变成了石头的故事。二、学习课文1.自读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准生字的音，读通句子。2.学习生字：学习课后的9个生字。（1）海力布救了小白蛇，小白蛇的父亲——龙王，为什么要赠送海力布一颗能听懂动物语言的宝石？（2）海力布为什么要把宝石含在嘴里，才能听懂动物的语言？（3）海力布为什么要舍弃自己的生命，告诉乡亲们山崩的原因？三、讨论与交流1.讨论：同学们，你们认为海力布是个怎样的人？要求：学生结合课文内容，说一说海力布的特点。明确：海力布是个无私无畏、热心助人的人。2.交流：同学们，你们在生活中遇到过像海力布这样的人吗？你们是怎样做的？四、课堂小结通过学习课文，我们知道了海力布是个无私无畏、热心助人的人。他在救了小白蛇后，得到了能听懂动物语言的宝石，但他没有因此而自私地保留下来，而是舍弃了自己的生命，告诉乡亲们山崩的原因，保护了乡亲们的生命财产安全。我们应该向海力布学习，做一个无私无畏、热心助人的人。板书设计：猎人海力布舍救无私无畏热心助人课后反思：在本节课中，我通过讲故事的方式导入新课，激发了学生的学习兴趣。在学习课文的过程中，我引导学生通过默读、讨论等方式，理解课文内容，体会海力布的无私无畏、热心助人。但在课堂小结环节，我没有很好地引导学生联系生活实际，谈论自己身边的像海力布这样的人，这是我在今后的教学中需要改进的地方。需要重点关注的细节是“教学过程”部分中关于学生讨论与交流的环节。这个环节是教学过程中的亮点，也是学生参与度和互动性最高的部分，对于培养学生的思维能力、口语表达能力和团队合作能力具有重要意义。补充和说明：一、讨论环节的设计理念在教学过程中，讨论环节的设计理念是基于学生主体性的教学原则。这一原则强调学生在学习过程中的主动性和积极性，认为学生是学习的主体，教师应引导学生主动探索、主动思考、主动表达。通过讨论环节，学生可以更好地理解和吸收课文内容，提高自己的思维能力和口语表达能力。二、讨论环节的具体实施1.教师引导学生关注课文中的关键信息，如海力布的性格特点、行为举止等。教师可以通过提问的方式，激发学生的思考，如：“你们认为海力布是个怎样的人？他的行为给你们留下了怎样的印象？”2.学生分组进行讨论。教师将学生分成若干小组，每组学生围坐在一起，就教师提出的问题进行讨论。讨论过程中，学生可以自由发表自己的观点，其他组员可以进行补充或反驳。教师在讨论过程中巡回指导，引导学生深入思考，确保讨论的顺利进行。3.各小组派代表进行汇报。在讨论结束后，各小组选代表向全班同学汇报本组的讨论成果。汇报过程中，学生可以充分展示自己的口语表达能力，其他同学可以进行评价或提问。三、讨论环节的注意事项1.教师应确保讨论环节的氛围轻松愉快，让学生敢于发表自己的观点，充分展示自己的思维能力和口语表达能力。2.教师在讨论过程中要注重引导学生，确保讨论的方向和深度符合教学目标。4.讨论环节的时间安排要合理，既要保证学生有充分的时间进行讨论，也要注意不要占用过多的时间，影响教学进程。四、讨论环节的教学效果讨论环节的教学效果体现在多个方面。它有助于学生对课文内容的深入理解。通过小组讨论，学生可以从不同角度审视课文，探讨海力布的行为动机和价值选择，从而更加全面地把握课文的主旨。讨论环节可以提高学生的批判性思维能力。在讨论中，学生要学会提出有见地的观点，同时也要学会倾听他人的意见，并在必要时进行辩护或修正自己的观点。这种互动交流有助于培养学生独立思考和判断的能力。讨论环节还有助于提升学生的口语表达能力和沟通技巧。在小组讨论和全班汇报的过程中，学生需要清晰、流畅地表达自己的观点，这不仅锻炼了他们的语言组织能力，也提高了他们的自信心和公众表达能力。讨论环节还能够增强学生的团队合作精神。在小组活动中，学生需要分工合作、共同完成任务，这种合作经验对于培养学生的集体荣誉感和协作能力具有重要意义。五、讨论环节的改进方向尽管讨论环节在教学过程中起到了积极的作用，但仍然有改进的空间。教师应确保讨论问题