英语作业设计Unit 7 How much are these socks2

人教版七年级上册Unit7作业设计

一'单元信息

基本信息年级

学期教材版本单元名称

学科

七年级

第一学期人教版

英语Unit7Howmucharethese

socks?

单兀组织方式

0自然单元口重组单元

序号教学内容课型课时

课时

信息

1SectionAla-2d听说课1

2SectionA2e-3c语法课2

3SectionBla-2c阅读课3

4SectionB3a-SelfCheck写作课4

二'单元分析

(一)课标要求

本单元主题内容为“购物”，话题为“价格与购物”。教材编写采取了“话题、功

能、结构、任务”相结合的路子。教材的单元结构体现了“先听说，后读写，再

评价”的教学思路,同时注重教学策略的指导，在听说读写各项技能训练和语言知

识训练中都渗透了教学策略的培养。根据《义务教育英语课程标准》(以下简称《课

程标准》)要求，在核心素养理念的统领下，从语言能力、文化意识、思维品质、

学习能力方面对本单元的课程内容进行分析。

1.语言能力：

(1)语言技能：能够就衣服的价格进行问答；能够谈论衣服的颜色和大小；能够为

他人提供帮助或对别人的帮助礼貌地做出应答；能够表达感谢或对别人的感谢礼

貌地做出应答；掌握基数词的写法和读法；掌握一些发音技巧。

(2)语言知识:

①.能够正确掌握下列词汇：

clothes,sock,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoe,skirt,dollar,woman

pair,sale,price,boy,store,all,much,big,small,short,long,ten,eleven,

twelve,thirteen,fifteen,eighteen,twenty,thirty,need,look,

take,buy,sell,very,Mr.

②能够正确使用下列常用表达：

Howmuchis/are...?

Ifs/They^e....

CanIhelpyou?

Filtakeit.

Hereyouare.

You*rewelcome.

1

③语法：

Howmuch询问价格的问句及其答语。

基数词的用法。

2.文化意识：

(1)了解一些常见的货币单位“人民币”和“美元”。

(2)了解一些购物礼仪

3.思维品质：

(1)通过购物的对话练习，教学生学会感谢他人。

(2)通过学习辨认衣物颜色和询问价格，引导学生善于发现美、欣赏美。(3)

通过学习本单元内容，让学生理解理性消费的必要性，形成正确的购物观，

价值观。

4.学习能力：

(1)通过听、说、读、写的训练，提高学生英语综合运用能力和核心素养。

(2)通过小组合作学习，培养学生团队合作精神。

(3)通过设计贴近真实生活的活动，激发学生的英语学习兴趣和参与活动的意识。

(二)教材分析

1.单元内容分析

本单元以购物为主题，通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；能掌握

“询问价格和颜色”的句型：HowmuchisthisT-shirt?Ifssevendollars.Howmuch

arethesesocks?Theyaretwodollars.Whatcolorisit?Itisred.Whatcolorarethey?

Theyaregreen,通过本单元一系列听、说、读、写的训练，让学生们会使用'

Howmuch询问价格的问句以及回答；掌握一些表示颜色、形状、大小的形容

词；学习数词10一31；复习名词单、复数的使用和指示代词this,that,these,

those的用法。掌握一些购买衣服时，常用的语言表达方式；能阅读一些简单的

服装广告信息，并能写出一些简单的广告。

课时What(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)

第一部分通过衣服与

本部分主要围绕“购文体：对话。

图片的配对，引出本

物”这一主题展开，结构：la-lc为文章的导

部分中关于衣服的重

第集中呈现了10个衣入部分。2a-2d部分的重

点词汇和句型；利用

1、2物名词、8个表点是听说教学。2e呈现

句型“Howmuch

课时示颜色的形容词和四了一个更完整的购物对

is/are,,,?It's/They

个描写衣物大小、长短话，特别是加入了一些

are--."来询问价

的形容词。本部分常见的购物用语。语法

格。同时通过操练句

还复习了。前面学过的部分归纳梳理了本单元

型及答语，来练习

基数词1-9,以及指示的重要句式。并通过一

巩固目标语言。

代词the,this,系列层层递进的活动，

在第二部分中，主要

that,these和thoseo引导学生发现、总结、运

训练学生的听、说、

本部分的核心句型用本单元目标语言，逐

演及其归纳总结的能

是Howmuch引导渐内化为自己的知识。

力。并且通过谈论衣

的询问价格的特GrammarFocus以表格的

服的价格、颜色进一

殊疑问句，另外，教材形式呈现典型例句，引导

步来巩固目标语言。

还引入了一些常见的购学生关注问句中单、复数

物用语。以这些语言材名词与be动词的搭配使

2

格的关键信息，并能模动词的使用。

仿输入的语言，围绕衣语言：Howmuch引导的

物的价格等信息尝试简询问衣物价格的特殊疑

单的语言输出，为进一问句及回答。

步学习购物功能做好充

分的准备。

第3

本部分在SectionA这一部分旨在训练听力la-le部分的作用是拓展

邸

时的基础上继续学习的同时，又在原数字的词汇和听说教学。活动

10以上的基数词，基础上增加了用英语表la、1b让学生以听、

这是本单元另一个达十以上的数字。并让读、排序的方式学习数

重要知识点，为谈学生模仿购物的场景，字10-31,为1c和Id的

论价格提供了更宽操练重点句型。听力活动做准备。

泛的词汇保证。本lc-ld的听力材料语言、

部分还拓展了情境更加丰富，且复现

SectionA部分营业了上个单元的like句

员与顾客之间的购型，活动要求学生听辨

物对话题材，听力基数词和衣物类名词，

对话的内容是顾客并确定对话中的人物所

之间就衣物价格、购买的衣物。活动1让

个人喜好等进行讨学生就听力内容进行口

论。本部分接下来语对话，从而深化对听

把教学重点转移到力材料的理解，复习新

训练学生阅读商场学的基数词，巩固就价格

促销海报。进行问答的句型。

2a-2c部分是一个完整的

阅读学习板块。语篇的内

容是一则服装店的促销广

告，丰富了本单元目标语

言的使用语境。活动2让

学生将所给衣物与价格匹

配，旨在激活学生已有的

生活经验，并对

语篇Mr.Cool'sClothes

Store产生阅读预期。活

动2b让学生关注广告中

的价格信息，并将插图

中的价签补全，从而训

练学生抓关键信息的能

力。活动2的购物对话

是2b中广告语境的拓

展，考查学生对语篇内

第4

这部分以写作活动为本部分主要是复习本单活动3a呈现了一则简短

课

时主。元的重要知识点，同时的广告，让学生通过填

指导学生学写应用文一空熟悉写作范例，特别

3

告，训练学生撰写简单广告中基本句式的选择。

的个性化广告。3b是较为开放的写作活

动，教材给出了广告的开

头和结尾，让学生模仿3a

的范例，使用所学语言补

全主体部分。

本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于“购物”的主题意义，分为三个

功能板块，利用4个时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学

习和思维活动，进行主题意义的探究。第1、2课时旨在训练学生的听、

说、演及其归纳总结的能力。并且通过谈论衣服的价格、颜色进一步来巩固

目标语言；第3课时这一部分旨在训练听力的同时，又在原数字的基础上增

加了用英语表达十以上的数字。并让学生模仿购物的场景，操练重点句型。

接下来把教学重点转移到训练学生阅读商场促销海报；第4课时训练学生撰

写简单的个性化广告。

2.单元内容框架

第3课时

第1、2课时第4课时

询问价格学以致用，撰写广告。

遹过

物

的

■三:复三巩固窈直职累经验,

博

2貌其漆黑装篁店的

定

三

良

学学习的内容,将生者和所

英铐一王，弃笑

的R

，

显

行左金其专装的发在英登士提升学第言联系

-.

.-■格等相关信电，冷合语言日星一

能力，

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

（已知）（未知）（将知）

4

1.在预备篇第三单元已经1.衣物名词；

1.如何询问衣物颜色和价

学习了颜色类单词；2.描写衣物长短大小的形

格；

2.在第一单元学习了数字容词；

2.能够掌握表达对服装喜

；3.数词10-31；

0-9好的用语及购物时使用的

.第二单元学的指示代词4.Howmuch引导的询问

3礼貌用语；

this,that,these,those；价格的特殊疑问句；

3.能够通过购物的对话练

.大部分同学都有购物的5.常见的购物用语；

4习，教学生学会感谢他人

经历，话题贴近生活实6.服装店的促销广告。

和讲礼貌的好习惯。

际。

三'单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

单元学课时课时学习目标

习目标

1.能够听懂1.能掌握下列词汇：socks,T-shirt,shorts,sweater,trousers,

第

1课

简单的购物shoe,skirt,dollar,big,small,short,

时

对话。long,woman,need,look,pair,take

2.能够掌握2.能掌握以下句型：

在购物时的一HowmuchisthisT-shirt?一It'ssevendollars.

一些常用语—Howmucharethesesocks?—They'retwodollars.

一一

言，并在真CanIhelpyou?Yes,please.

一Hereyouare.-Thankyou..

实或模拟的

3.通过学习使用Howmuch引导的问句以及回答，让学生学

语境下，运会谈论物品的价格。

用所学的语

4.了解货币单位“人民币”和“美元”。

言进行

1.复习所学的颜色类及服装类的词汇，并在说、读和写的练

第

2课

交际。习中能熟练运用。

能够时

3.2.总结、归纳、询问及回答不同类型及不同颜色服装的价

阅读服装格的句型。

商店的促

一Howmuchis...?一Ifs...

销广告，—Howmuchare...?—They're...

并能获得3.熟练的使用Howmuch引导的问句询问价格。

其服装的4.能够正确使用指示代词指代物体。

价格等相关5.通过购物的礼貌用语培养学生的良好品质。

信息。1.掌握下列词汇：ten~thirty-one,clothesstore,buy,sale,sell,

第

3课

4.能根据提all,very,price,boy,apairof。

时

供的情景完2.继续练习目标语言一“询问价格”，回答时能熟练运用数

成和服装广字10~31表达价钱。

告有关的写3.阅读服装商店的促销广告，并能获得其服装的价格等相

作。关信息。

4.能从听力材料中听辨出表示价格的基数词和衣服类名词，

能听出对话中人物购买的衣物。

5在.较为真实的购物情景下，能运用所学的语言知识，尤其

5

是能利用howmuch及新学的基数词就价格来问答，进行购

物交际活动。

1复.习巩固所学的有关服装的词汇、数词10~31,并能在不

同情景下正确运用。

2.能根据提供的情景完成和服装广告有关的写作。

（二）单元作业目标

单元作业目标课时课时作业目标

1.运用本单元询问价格的交际用语礼貌地询问不

1巩.固本单元词汇、短第1同物品的价格，同时准确使用有关服装、颜色、

语、句型等，能在真实课时数词及形状的词汇。让学生在真实生活中学习英

的情境中进行自由表达语、运用英语、从而提高学生的语言综合运用能

和简单交流；力。

2巩.固单兀核心话法知2.在真实的购物情景下，能运用所学的语言知识，

识。能在口语和书面表第2尤其是能利用howmuch及新学的基数词就价格来

达上注意句子结构的规课时问答，进行购物交际活动。

范性；

3巩.图1口篇理解育匕力,熟

3.能够读懂服装商店的促销广告，并能获得其服装

练掌握不同题材的阅读

第3的价格等相关信息。

理解方法，拓宽课外知

课时4能.从听力材料中听辨出基数词表示的价格和衣

识；服类名词，能听出对话中人物购买的衣物。

4巩.固写作技巧，能够针

对“购物”这个主题，

提升收集整理信息的能5.对本单元的重点知识进行分类，并综合运用本

力，并提升书面表达能第4单元所学的单词，短语，句型和语法等，进行关

力和写作规范；课时于自我能力和他人能力的写作输出。最后能根据

提供的情景完成和服装广告有关的写作。

5通.过开放性作业。提升

学生们的审美能力以及

实际解决问题的能力。

四.作业设计思路

在双减政策背景下，如何让教学减负不减质已成为广大一线教师需要思考并

践行的教育理念。在本模块的作业设计中，我们根据《义务教育英语课程标准》

明确本模块的教材进行分析、研究，明确教学目标、制订单元作业目标，确保单

元作业整体性、作业题型多样性、时间安排合理性，根据课型特点设计了基础性

作业、拓展性作业、实践性作业等。

1.基础性作业

帮助学生增强对相关知识的感知与记忆，并对相关知识进行梳理与归类。让

学生设计相关主题的思维导图，从而更好地回顾与巩固所学知识，有利于实现

教学目标要求。

2.拓展性作业

重视学生的知识迁移能力和创新能力，切实检测和提高学生的学习效果，在

所学的基础上让学生适当对知识进行扩充，提高学生听说读写技能，促进学生

的全

6

面发展。

3.实践性作业

作业是课堂教学的延伸，让学生把课本知识运用于实践生活中，有利于提高

所学知识的实用性和趣味性，在动口、动手、动脑过程中，培养学生温故知新和

学以致用的能力。

第一课时作业

(一)预习感知类

1、作业内容

记忆大挑战

预习课文后写出下列单词。

(1)、写出8个服装名词：

—(2)、写出7个表示颜色

的词:—(3)、写出0-9的基数词:

(4)、写出表示尺寸(大小长

短)的词:

2、作业属，生

作业目标激活学生已学的有关服装、颜色、数词及尺寸的词汇。

设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、写等语言技能。

语言技能□听口说0读必写

认知水平E1记忆口理解□应用0分析口评价□创造

作业形式□听力作业E1口头作业口阅读作业0书面作业口实践作业

完成时间5分钟

作业评价0教师评价0学生自评口同学互评

3、评价量表

预习感知作业评价量表

评价等级及标准建议与反

评价维度

优秀良好合格不合格馈

单词填写全部准确错1题错2题错3题及

的准确度以上

7

单词分类全部准确错1处错2处错3处及

的准确度以上

词汇书写大小写规大小写规大小写有大小写有

的规范度、范，无涂范，有1-2误，有3误，有4

美观度改。处涂改。处涂改。处及以上

涂改。

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。

4、参考答案

(1)shoe,sweater,jacket,shirt,skirt,shorts,trousers,T-shirt

(2)red,yellow,blue,green,orange,black,white

(3)one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten(4)

big,small,short,long

(二)巩固复习

1、作业内容

听力小能手

听文章音频，结合文章完成填空，并请同学朗读作答。

Conversation1

--1likebighats.Doyouhaveone?

-Yes,Ihavethisonehere.

-isit?

--It'sdollars.

Q：l.Doesthegirllikepurplehat?2.Howmuchisthehat?

Conversation2

-Ilikethissweater.Howmuchisit?

--It'sdollars.

Q:l.Whatkindofsweatersdoestheboylike?2.Howmuchisthesweater?

Conversation3

-arethoseredshorts?

-dollars.

Q:Howmucharethoseredshorts?

8

Conversation4

-Howmuchis?

一Ifssevendollars.

Q:HowmuchisthegreenT-shirt?

Conversation5

-Ilikethoselongandsocks.Howmuch?-

-onlydollars.

Q:l.Whatkindofsocksdoesthegirllike?2.Howmucharethey?

Conversatioii6

一Howmucliarethe___________?

—They9re____dollars.

Q:Howmu(:haretheblacktrousers?

2、作业属"

作业目标结合文章完成短文填空，巩固所学的有关服装、颜色、数词及尺寸

的词汇，正确填空。

设计意图通过音频、文字等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知识

结构。

语言技能0听0说0读口写

认知水平0记忆0理解0应用口分析口评价□创造

作业形式0听力作业0口头作业口阅读作业□书面作业口实践作业

完成时间10分钟

作业评价0教师评价E1学生自评口同学互评

3、评价量表

巩固复习作业评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格不合格

标

言

语

目

纳

及

定

归信息全面80%信息全60%信息全60%以下信

准

确

性

位且准确面且准确面且准确息准确

服

装

1名

以

稀

词,

语句发音语句发音，语句发音，语句发音，语句发音，

及重音准重音准确重音准确重音准确重音准确

确率100%85%60%60%以下

注：请根据评价标准在对f应等级下打“J”。

4、参考答案

Conversation1purple,Howmuch,five

Conversation2brown,eight

Conversation3Howmuch,They'resix

Conversation4thatgreenT-shirt,It9sseven,eight

9

Conversation5blue,yellow,arethey,They'retwo

Conversation6blacktrousers,nine

（三）拓展创新

1、作业内容

理性小买家

11月11日购物狂欢节快到了，请学生们根据自己的实际需求理性消费。礼

貌地询问价格，经过对比买一件自己最需要的物品。最后将对话规范地书写下来。

要求：

1.分别运用单数和复数两种询问价格的句子并做出正确的回答；

2.经过对比最终选择一个物品；

3.用语礼貌，书写规范。

2、作业属性

作业目标能够运用本单元询问价格的交际用语礼貌地询问不同物品的价

格，同时准确使用有关服装、颜色、数词及尺寸的词汇。让学生

在真实生活中学习英语、运用英语，从而提高学生的语言综合运

设计意图通过实际生活中的买卖活动，培养学生生活技能，让学生学会理

性购买，充分发挥学生的创造性思维，让学生学以致用，同时创

造性地解决陌生情境中的问题。

语言技能口听E1说口读E）写

认知水平□记忆□理解E）应用0分析口评价0创造

作业形式□听力作业E）口头作业口阅读作业□书面作业0实践作业

完成时间10分钟

作业评价0教师评价□学生自评（3同学互评

10

3、评价量表

拓展创新评价量表

评价等级及标准建议与反

评价维度

优秀良好合格不合格馈

语言点齐语言点齐语言点较语言点有

语言点，内全，内容完全，内容较齐全，内容缺，内容不

容完整度整兀整较完整兀整

语句表达语句表达语句表达语句表达

准确率准确率准确率准确率

语句表达

以下

准确性100%85%60%60%

书写工整，书写工整，书写工整，书写较工书写不整

内容合理内容合理内容比较整，内容较洁工整，内

性合理合理容叙述不

合理

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。

5、参考答案

A:Excuseme,howmuchisthesweater?

B:It'stendollars.

A:Andhowmucharethesebluesocks?

B:Oh,they'retwodollars.

A:Andtheblackhat?Howmuchisit?

B:Lefssee.It9sfourdollars.

A:OK.Mymomlikesblackhat.riltakeit.

第二课时作业(2e-3c)

(一)预习感知类作业

1.作业内容

小试一把

选择正确单词完成句子。

(1)Howmuch(is/are)thebag?

(2)Howmuch(is/are)thesocks?

(3)(This/These)shoesaretwelvedollars.

(4)(That/Those)shirtisninedollars.

(5)一Howmuchistheskirt?

一(It，s/They，re)fivedollars.

(6)一Howmucharethesetrousers?

(It's/They,re)eightdollars,

2.作业属性

作业目标检查学生对单复数形式的掌握情况，激活已学的Howmuch句

型及回答方式。

11

设计意图

通过完成任务，学生能准确把握该语言点和句型用法。

语言技能口听0说□读口看13写

认知水平

0记忆0理解E1应用□分析口评价□创造

作业形式□听力作业口头作业口阅读作业0书面作业口实践作业

完成时间3分钟

作业评价0教师评价□学生自评E1同伴互评

1.评价量表

预习感知类作业评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格不合格

准确度准确度准确度出现多处

单复数用

100%85%60%错误

法的准确

性

发音准确

发音准确发音准确

发音准确，率60%以

率85%,较率60%,出

口语流利。下，停顿较

句式掌握流利现停顿

的准确性多。

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。

4.参考答案：Lis2.are3.These4.That5」t's6.They're

（二）巩固应用类

作业1.

作业内容

看图片，仿照例子进行问答。

例：

12

2.作业属性

作业目标检查学生对本课时询问价格和答语句型的理解及学生的语言表

达的能力。

设计意图

Howmuch询问价格及答语是本单元重点，通过看图对话练习既

巩固语法知识点又提高学生听说能力。

语言技能也听0说口读口看0写

认知水平

0记忆0理解0应用口分析口评价□创造

作业形式□听力作业13口头作业口阅读作业□书面作业0实践作业

完成时间6分钟

作业评价□教师评价□学生自评□同伴互评

2.评价量表

巩固应用评价量表类

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格不合格

句式准确句式准确句式准确句式出现

句型表达度100%度85%度60%多处错误

准确性

语言点齐语言点语言点语言点

全，内容完齐全，内较齐全，不齐全，

语言点，内整容较完整内容较完内容不完

容完整性

13

发

音

准发音准发音准确

确

性和发音准确发音准确

匕确率率以

流

柏60%

率85%,较率60%,出

100%,表下，停顿较

流利现停顿

达流利。多。

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。

参考答案；

1.Howmuchistheyellowhat?It's2dollars

2.Howmucharethepinkshorts?They're4dollars.

3.Howmucharethewhitetrousers?They9re9dollars.4.

Howmucharetheblackandwhiteshoes?They9re7dollars.5.

Howmuchisthegreensweater?It's6dollars.

6.Howmuchisthebrownjacket?It's8dollars.

作业2

1.作业内容

我是小小调查员

市场上商品价格经常波动，你本周末作为市场调查员调查一下商品的价格。活动

要求：

•请你到商场或者超市找到下列表中商品。

•记下各个商品的价格。

•画出商品并且制作价格标签。

•下周一上课前将你的调查结果与同学分享。

Thingsprices

Apen

Apairofshoes

Abottleofmilk

Bananas

Aschoolbag

14

trousers

展示你调查的商品图片，Reportlikethis:

It'sThey're_______________

Theis/are_________________

2.作业属性

作业目标考查运用所学知识在实际生活中运用的能力。

设计意图

让学生进入实际生活场景，对所学知识进行巩固，运用。

语言技能口听0说口读必看必写

认知水平

□记忆0理解0应用0分析口评价0创造

作业形式口听力作业必头作业口阅读作业□书面作业0实践作业

完成时间10分钟

作业评价□教师评价□学生自评0同伴互评

3、评价量表

我是小小调查员评价量表

评价等级及彳示准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格不合格

调查大部

调查全面，调查全面，调查不全，

分，总结汇

总结汇报总结汇报总结汇报

全面性和报准确

准确准确85%准确性差

准确性60%

发音准确发音准确发音准确发音准确

发音准确，

性和流利率85%,较率60%,出率60%以,

口语流利。

性流利现停顿停顿较多。

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。

参考答案：

It'sablackpen.Thepenisfivedollars.

They'rebananas.Theyaretwodollarsakilo

（三）.拓展创新类

1.作业内容：

Lucy和她妈妈周末去商场买裙子。三人一小组，抽签方式选定角色进行role

play.一个是售货员，一个扮演Lucy，一个扮演Lucy的妈妈声情并茂的表演出来。

15

Salesman:CanIhelpyou?

Lucy:Yes,....

Salesman:...

Lucy

Lucy'smother:....

2.作业属性

作业目标能准确运用购物常用语。

设计意图

模拟真实的生活场景，在接近真实的生活语境中交际运用，提高

学生的语言素养和能力。

语言技能□听口说口读口看口写

认知水平

□记忆0理解0应用0分析口评价E1创造

作业形式0听力作业E1口头作业口阅读作业□书面作业0实践作业

完成时间6分钟

作业评价□教师评价□学生自评0同伴互评

3.评价量表

拓展创新类评价量表

评价等级及标准建议与

评价维度优秀良好合格不合格反馈

上下句有1处逻有2处逻2处以上逻

精准呼辑混乱，不辑混乱，不辑混乱，不能

上下句的呼应应能呼应能呼应呼应

语言较为语言较为语言较为准

语言准准确，有准确，有确，有4处以

确无误

语言的准确性1-2处错3-4处错误.上错误

句式较

句式丰句式有变句式变化少且

多样，有极

句式的多样性富多样化，但不够不够丰富

少重复

丰富

16

发音准确流利性发音准发音准确率发音准确率发音准确

确，口85%,较流60%,出现率60%以

语流利利停顿下，停顿较

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。

参考答案

Salesman:CanIhelpyou?

Lucy:Yes,Iwantadressforparty.

Salesman:OK,whatcolordoyouwant?

Lucy:Red.

Salesman:Howaboutthisone?

Lucy'smother:Itlooksnice.Howmuchisit?

Salesperson:It9stendollars.

Lucy'mother:I'lltakeit.

第三课时作业(SectionB1a-2c)

(一)预习感知类

1.作业内容

1)复习数字1-9,预习数字10-31的英文表达，并找出快速记忆的方法。

2)制作服装超市所需的衣物卡片，再标注上价格。(1-31)

2.作业属性

作业目标利用旧知导入新知，预习更多数词，感知即将学习的内容。

设计意图

利用学生感兴趣的方式，整合