Unit 4 Lesson 20 Jenny Goes Home（教案）冀教版（三起）英语五年级下册

/教案：Unit4Lesson20JennyGoesHome一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）能够理解故事内容，把握故事情节。（3）能够运用所学知识描述人物和地点。2.能力目标（1）能够通过图片和情景，理解并表达人物和地点。（2）能够运用所学知识进行简单的对话交流。3.情感目标培养学生的同理心，让他们学会关心他人。二、教学内容本课主要讲述了Jenny回家的一系列情景，通过学习本课，学生能够掌握有关回家路上的地点和人物描述的词汇，如：busstop,hospital,school等。同时，学生还能够学会如何用英语描述人物和地点。三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识描述人物和地点。2.难点：能够运用所学知识进行简单的对话交流，能够正确运用人物和地点的描述词汇。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、卡片等。2.学具：课本、练习册、单词卡片等。五、教学过程1.导入（1）教师通过多媒体课件展示Jenny的照片，引导学生复习前面的课程内容。（2）学生自由发言，描述Jenny的照片。2.新课呈现（1）教师播放课文动画，引导学生跟读。（2）学生自主阅读课文，理解故事内容。（3）教师提问，检查学生对故事的理解。3.单词教学（1）教师展示图片，引导学生说出相应的单词。（2）学生分组游戏，巩固单词记忆。4.对话练习（1）教师设置情境，引导学生进行角色扮演。（2）学生分组练习，展示对话。5.作业布置学生回家后，用英语描述自己回家的路线和遇到的人物。六、板书设计板书设计如下：Unit4Lesson20JennyGoesHome1.生词：BusstopHospitalSchooletc.2.句子：Jennygoeshomebus.Shegetsoffatthehospital.Shegoestoschool.七、作业设计1.完成练习册相关练习。2.制作单词卡片，巩固记忆。3.回家后，用英语描述自己回家的路线和遇到的人物。八、课后反思本节课通过多媒体课件、图片、卡片等教具，引导学生学习Jenny回家的故事，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识描述人物和地点。但在对话练习环节，部分学生仍存在口语表达困难，需要在今后的教学中加强口语练习。同时，作业设计需要注重分层，针对不同学生的学习需求进行调整。重点关注细节：对话练习环节部分学生存在口语表达困难。补充说明：1.词汇量不足：学生对于一些基本的词汇掌握不够熟练，导致在口语表达时出现困难。例如，在描述回家的路时，学生可能不知道如何表达“拐角”、“红绿灯”等地点和设施。2.语法知识掌握不牢：学生在语法知识方面存在漏洞，导致在口语表达时句子结构不正确。例如，学生在描述地点时，可能会忘记使用介词，导致句子不完整。3.缺乏口语练习机会：学生在课堂上缺乏足够的口语练习机会，导致在实际对话中不知如何开口。部分学生可能因为害羞、紧张等原因，不愿意在课堂上进行口语表达。4.文化差异：中西方文化差异导致学生在口语表达时出现困难。例如，学生在描述地点时，可能不知道如何表达一些具有中国特色的地点和设施。1.扩充词汇量：教师可以为学生提供更多相关的词汇，并通过图片、实物等方式帮助学生记忆。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多积累，将所学词汇运用到实际情境中。2.加强语法教学：教师应注重语法知识的讲解与练习，让学生掌握正确的句子结构。可以通过设置语法游戏、进行语法练习等方式，提高学生的语法水平。3.增加口语练习机会：教师应创造更多口语练习的机会，鼓励学生开口说英语。可以采用分组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中进行口语表达。同时，教师要关注学生的情感态度，消除他们的害羞和紧张情绪，让他们自信地开口说英语。4.注重文化差异：教师应向学生介绍西方文化，帮助他们了解中西方文化的差异。可以通过讲解、讨论等方式，让学生了解西方文化中的地点和设施，从而更好地进行口语表达。5.鼓励课外阅读：教师可以推荐一些适合学生水平的英语读物，如英语绘本、简单的小说等。让学生在课外阅读中提高英语水平，丰富词汇量，提高口语表达能力。6.进行个性化辅导：针对不同学生的学习需求，教师可以进行个性化辅导，针对性地解决他们在口语表达中遇到的问题。例如，对于词汇量不足的学生，教师可以为他们提供更多的词汇学习资源；对于语法知识掌握不牢的学生，教师可以为他们提供有针对性的语法练习。1.词汇教学策略：实物教学：使用实物如地图、交通标志模型等，让学生直观地学习和记忆相关词汇。情境教学：创造情境，如模拟交通场景，让学生在实际情境中使用新词汇。联想记忆：鼓励学生通过联想记忆词汇，如将“busstop”与“公交车停靠站”相联系。2.语法教学策略：清晰讲解：确保学生理解句子结构，如主谓宾结构，以及常用介词的用法。例句示范：通过例句展示正确语法用法，让学生模仿和练习。错误分析：分析学生常犯的语法错误，并进行针对性纠正。3.口语练习策略：角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习对话。小组讨论：组织小组讨论，鼓励学生相互交流，提高口头表达能力。课堂互动：增加课堂提问和回答环节，鼓励学生积极回答问题。4.文化差异教学策略：文化介绍：讲解西方文化中的日常生活场景，如如何描述医院、学校等地点。案例分析：通过分析中西方在描述地点和人物时的差异，让学生理解并适应西方的表达方式。文化体验：组织学生进行文化交流活动，如与外国学生交流，了解他们的表达方式。5.课外阅读与个性化辅导：阅读推荐：向学生推荐适合他们水平的英语读物，如简化的英语经典文学作品。读书分享：定期组织读书分享会，让学生展示自己的阅读成果，并交流阅读心得。个性化辅导：针对学生的具体问题，提供个性化的辅导方案，如为一对一辅导词汇或语法。在教学过程中，教师需要关注学生的反馈，及时调整教学策略。同时，教师应该鼓励学生自主学习，培养他们的学习兴趣和学