六年级上册英语学案- 学一学（Unit 2 Ways to go to school(Section B - Section C)） 人教版PEP 含答案

/教学目标：1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读"takeabus/taxi/bike/subway/walktoschool"；（2）能够听懂、会说、会读"Howdoyougotoschool?"及回答；（3）能够听懂、会说、会读"Igotoschool"；（4）能够听懂、会说、会读"Gostraight,thenturnleft/right."；（5）能够听懂、会说、会读"It'stoofar."；（6）能够听懂、会说、会读"Excuseme,whereis?"及回答；（7）能够听懂、会说、会读"Canyouhelpme?"及回答。2.能力目标：（1）能够正确运用目标句型进行日常交流；（2）能够正确使用地图和指示牌找到目的地；（3）能够描述自己的上学路线。3.情感目标：培养学生热爱生活，关注周围环境，学会与他人合作交流的情感态度。教学内容：本节课主要学习人教版PEP六年级上册Unit2Waystogotoschool（SectionBSectionC）。本部分内容包括：1.单词：bus,taxi,subway,straight,left,right,far,too,excise,where,help,bike。2.句型：（1）Howdoyougotoschool?Igotoschool（2）Excuseme,whereis?Canyouhelpme?3.对话：SectionB2a2c,3a3c,4a4c；SectionC1a1c,2a2c,3a3c。教学重点与难点：1.重点：能够听懂、会说、会读本节课的目标单词和句型；能够正确运用目标句型进行日常交流。2.难点：正确使用地图和指示牌找到目的地；描述自己的上学路线。教具与学具准备：1.教具：教材、多媒体课件、地图、指示牌、卡片。2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的交流，提问学生关于他们的学校、家庭、朋友等方面的问题。2.学生进行小组活动，用英语介绍自己的学校、家庭、朋友。Step2:呈现（10分钟）1.教师通过多媒体课件呈现本节课的目标单词和句型。2.教师用英语解释单词和句型的含义，并进行示范。3.学生跟读单词和句型，并模仿教师的发音。Step3:练习（10分钟）1.学生进行小组活动，用目标单词和句型进行对话。2.教师选取几个小组进行展示，并对学生的表现给予评价。Step4:应用（10分钟）1.教师发放地图和指示牌，让学生根据指示牌找到目的地。2.学生描述自己的上学路线，并用目标单词和句型进行交流。Step6:作业（5分钟）1.学生完成练习册的相关题目。2.学生用英语写一篇关于自己上学路线的短文。板书设计：Unit2WaystogotoschoolSectionBSectionC单词：bus,taxi,subway,straight,left,right,far,too,excise,where,help,bike。句型：1.Howdoyougotoschool?Igotoschool2.Excuseme,whereis?Canyouhelpme?课后反思：本节课通过生动有趣的教学活动，使学生掌握了本节课的目标单词和句型，并能正确运用进行日常交流。在教学过程中，教师注重培养了学生的合作意识和团队精神，使他们在小组活动中积极互动，提高了他们的口语表达能力。同时，教师还通过发放地图和指示牌，让学生实际重点关注的细节是“教学过程”。一、导入环节导入环节是引起学生兴趣、激发学生思维的重要环节。教师可以通过歌曲、游戏、故事等多种方式进行导入。例如，教师可以播放一首与学校交通方式相关的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。或者，教师可以讲述一个有关上学路的故事，引发学生对上学路线的兴趣。二、呈现环节呈现环节是教师向学生展示新知识的过程。在这一环节，教师需要运用多媒体课件、实物、图片等教学资源，生动、直观地展示本节课的目标单词和句型。同时，教师要注重语境的设置，让学生在真实的情境中感受和理解单词和句型的含义。例如，教师可以展示一张学校的地图，让学生在观察地图的过程中学习到相关的交通方式单词。三、练习环节练习环节是学生巩固新知识的重要环节。在这一环节，教师需要设计各种形式的练习题，让学生在实践中运用目标单词和句型。练习形式可以包括小组活动、角色扮演、游戏等。教师要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的指导，确保每个学生都能在练习中得到巩固和提高。例如，教师可以组织学生进行小组活动，让他们模拟对话情景，互相询问对方上学的方式。四、应用环节应用环节是学生将所学知识运用到实际生活中的环节。在这一环节，教师需要设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用目标单词和句型。任务可以包括寻找学校的最佳路线、帮助同学规划上学路线等。通过这一环节，学生能够真正地将所学知识运用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。例如，教师可以让学生根据地图和指示牌，找到教室的某个地点，并描述自己的寻找过程。六、作业环节作业环节是学生巩固所学知识、提高语言运用能力的重要环节。在这一环节，教师需要设计具有针对性和实践性的作业，让学生在完成作业的过程中进一步巩固和提高所学知识。作业形式可以包括练习册题目、写作任务等。教师要关注作业的难度和量，确保作业既能够起到巩固知识的作用，又不会给学生带来过大的负担。例如，教师可以让学生运用本节课的目标单词和句型，写一篇关于自己上学路线的短文。七、课堂管理1.建立明确的课堂规则：在课程开始时，教师应该与学生一起制定课堂规则，让学生知道哪些行为是被鼓励的，哪些是不被允许的。2.鼓励学生参与：教师应该通过提问、小组讨论等方式，鼓励所有学生参与到课堂活动中来，特别是那些较为内向或不太自信的学生。3.正面反馈：教师应该给予学生正面的反馈和鼓励，以增强他们的学习动力和自信心。4.处理纪律问题：在课堂上，如果出现纪律问题，教师应该及时、公正地处理，以维护课堂秩序。八、评价与反馈1.及时反馈：教师应该及时给予学生反馈，让他们能够及时了解自己的优点和需要改进的地方。2.具体、明确的反馈：教师在给予反馈时，应该具体、明确，避免使用模糊不清的语言，让学生能够清楚地知道应该如何改进。3.鼓励自我评价：教师应该鼓励学生进行自我评价，帮助他们培养自我监控和自我调整的能力。九、教学反思教学反思是教师提高教学水平的重要途径。在每堂课后，教师都应该花时间反思自己的教学活动，考虑哪些地方做得好，哪些地方需要改进。教学反思可以帮助教师更好地了解学生的学习需求