5.图形的旋转（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

《图形的旋转》教学设计【教学内容】人教版五年级下册第五单元83页内容【教学目标】1、进一步认识图形的旋转，掌握旋转的三要素，会用数学语言简单的描述旋转运动的过程。2、通过操作，观察，讨论等活动，提高学生的空间想象能力和综合运用知识的能力，发展形象思维。3、体会数学与生活的联系，会用数学的眼光观察世界，思考生活，感受数学的美。【教学重点】掌握图形旋转的三要素。【教学难点】会用数学语言简单的描述旋转运动的过程。【教学过程】谈话导入，引发思考同学们，你们喜欢运动吗？(喜欢)你们都喜欢什么运动？(打羽毛球、打篮球……)运动不仅可以强身健体，还能减轻压力，让我们更阳光，更自信，同学们请欣赏运动健儿在比赛场上精彩片段。1视屏展示师：看了这段精彩的视频你学到了什么？观察到了哪些数学信息？预设1：学习运动健儿的拼搏努力精神，预设2：这两段视频中有精彩的旋转现象。【设计意图：欣赏视频，创设问题情境，激发学生的感官，大大的激发学生的学习兴趣，让学生带着饱满的情绪进入到数学课堂。】探究新知（一）设疑，激发学习兴趣1、谈话：我们在低年级的时候，已经初步认识了旋转运动，你能用一个动作表示旋转吗？预设：学生原地转圈，转动手臂，手腕等你能举个生活中旋转的例子吗？预设：钟表指针转动，汽车车轮转动，风扇扇叶的转动等等。2、老师出示旋转的图片学生观看美丽的风车，旋转的摩天轮，转动的齿轮，风力发电站、钟表指针的转动，风扇扇叶的转动等等。【设计意图：由学生常见的生活现象导入，激发了学生的学习积极性，同时也体现了生活中处处有数学，数学与生活的有着密切的联系，通过学生举例，拉近了本节课和学生的距离。】出示：秋千的运动，车杆的运动，钟摆4、出示：秋千的运动，车杆、钟摆的运动是不是旋转呢？预设：是或不是【设计意图：通过观察，设疑，创设问题情景，进一步的激发学生探究新知的欲望。】通过这一节课的学习，我们就会解决这个问题（二）初步感知旋转的三要素出示问题：你能说出一个指令,让指针运动一次就能指向小熊所在的点吗?预设：向右旋转，向东旋转认识顺时针方向和逆时针方向出示钟表指针旋转图:和钟表指针旋转方向相同的叫顺时针方向，相反的叫什么？（逆时针方向）学生用手跟老师比划顺时针方向旋转和逆时针方向旋转。出示小熊图初步感知旋转中心旋转方向旋转角度【设计意图：在抓娃娃游戏中学生认识顺时针方向和逆时针方向，并且让学生通过比划，加深对顺时针方向和逆时针方向的记忆，初步感悟旋转的三要素。】（三）自主探索，认识旋转三要素借助钟面，明确旋转三要素、动态出示指针从“12”旋转到“1”，该怎样用语言描述？动态演示学生试说：从“12”到“1”，指针绕点o按顺时针方向旋转30度。同桌再互相说一说小组合作学习：研究指针的转动出示小组学习单提出合作要求：每一位组员都发言，画一画，想一想，说一说，最后完成填空。小组合作学习“小老师”讲解【设计意图：这里是本节课的重点和难点，让学生通过小组合作的模式，在小组内动手实践，自主探索，合作交流，突出以人为本，让人人都参与到新知的学习中去，发展学生的空间想象能力和思维能力，渗透变中有不变的数学思想。让“小老师”讲解更进一步的拉近了学生与新知的距离，学生自己讲解让学生再一次的思考，理解和掌握，使学生自主学习的能力得到了提高】、归纳小结：旋转三要素：旋转中心，旋转方向，旋转角度呼应开头秋千的运动和车杆的运动也属于旋转运动。【设计意图：让学生解释，只要具备旋转的三要素，就属于旋转运动，拓展学生的思维，发展空间观念。】四、学以致用1、（）千克的物品可以使指针按顺时针（出示台秤，学生观察台秤完成）2课后“做一做”判断左右两侧车辆通过的时候的车杆的运动过程，用旋转中心，方向和角度描述车杆的运动过程。同时引导学生引导明白有车辆进出时车杆的旋转只有一种，否则车杆会碰到地面。【设计意图：车杆的旋转，让学生初步应用旋转的三要素，并会用自己的语言进行描述。让学生在会描述旋转运动的同时会解决生活中的问题，实际问题实际分析】3课后练习【设计意图：这里是教学的一个难点，让学生进一步的对三要素进行应用。】 课堂总结本节课你学到了什么？【设计意图：1、帮助学生把握课堂学习的重点，深化对课堂学习内容的理解和掌握，提高学习效果。帮助学生对课堂学习内容进行归纳、总结，培养学生的思维能力和分析能力。】五、旋转知识的应用，学生思想的升华1、旋转与建筑通过中国基建运用"平移""旋转"这些科学原理，对厦门后溪车站的搬家，展示中国基建技术水平。【设计意图：让学生们不仅认识到旋转能解决困难，同时告诉学生中国基建技术水平世界领先，激发学生学好数学，树立远大的理想，长大为中国的建设贡献力量的精神。】旋转与艺术展示生活中的艺术之花旋转与心理【设计意图：再现展现旋转对人们生活方方面面的影响，激发学生学好数学的热情，渗透新课标：会用数学的眼光观察世界！会用数学的思维研究世界！会用数学的行为探索世界！】六、作业运用“旋转知识”，设计一幅自己喜欢的作品！板书设