人教PEP版六年级英语下册Recycle单元教案

人教PEP版六年级英语下册Recycle单元教

案

人教PEP版六班级英语下册Recycle单元教案

第一课时

教学目标

1.能够描述农场上的物品，并对其进行分类;会用a/an及名词复

数形式。

2.能够完成Bill的购物思维导图。

3.能够依据图片正确描述人物外貌特征。

教学重点

1.同学能够运用a,an,some正确描述农场的物品，同时正确使

用名词复数形式。

2.能够完成Bill的购物思维导图。

3.能正确用形容词描述人物。

教学难点

1.能够结合已学学问，完成Bill的购物思维导图。

2.会用形容词描述人物。

教学预备

老师预备：

1.本课时的教学课件。

2.本课时的教学挂图。

3.本课时单词卡片。

同学预备：

1.水彩笔。

2.白纸。

教学方法

1.归纳教学法

老师利用课本42页名词和同学一起归纳a,an和some的详细

应用。apear,ajacket;anegg,anorange,anumbrella;someapples,

somehorses,sometomatoes;和同学一起归纳我们学习过的水果名词、

食物名词、服装名词、动物名词和蔬菜名词。

2.问答教学法

老师展现43页的内容，同学两人一组进行问答练习:Wheredo

youwanttogoshopping?Whatdoyouwanttobuy?Whodoyouwant

togowith?Whendoyouwanttogo?Howcanwegetthere?同学在问

答中提高自己的英语口语和交际的力量。

3.观看教学法

老师展现书中或其他图片,让同学用形容词去描述图片中的人

物的衣服、高矮、头发的长短等，从而提高同学的观看力量和运用英

语的力量。

教学过程

Step1:Warm-up

1.单词嬉戏

老师制作一些单词卡片，每张写一个打乱字母挨次的单词，如

bbarti—rabbit,同学分组竞赛，最快说出单词者可为本组赢得一分。

2.老师和同学做简洁的Freetalk。如：

T:Didyougotoafarm?

SI:Yes/No.

T:Whatcanyouseeonafarm?

SI:...

老师出示相关图片,同学看图片说单词。

3.老师播放四班级下册第四单元Let'schant:Iliketomatoes.I

likepotatoes…师生一起唱，创设气氛。然后回顾学过的各类与农场相关

的词汇，进行替换练习。

Step2:Presentation

Day1Abeautifulfarm

1.老师出示教学挂图，同学看挂图说单词。老师问:Mikevisiteda

farm.Whatcanyouseeonthefarm?如:sheep,cows,horses等。同学分

组合作写出找到的单词。然后全班核对哪个组写得最多。

2.老师出示以下单词，同学尝试填入合适的词:a,an或some。

pearjacket

eggorange

umbrellaapples

horsestomatoes

3.单词分类嬉戏

老师引导同学观看同学用书第42页六类不同单词,同学读单词,

如:fruit,food,clothes,animals等。接着老师引导同学以小组争论的方

式补充每一类单词,看哪一个组做得最好，然后全班沟通。

Day2Farmers'market

1.购物问答

老师出示小熊购物图片,引导同学问小熊问题汝口:Whatareyou

goingtobuy?Whereareyougoing?Whenareyougoing?Whoareyou

goingwith?Howareyougoingthere?同学提问，老师板书疑问词。然

后老师出示相关图片,一一回答同学的问题。

2.老师出示Bill的图片，说:ThisisMike'snewfriend.Whatdoes

helooklike?同学回答后，老师出示部分提示单词：short,tall,heavy,thin

等，同学简洁描述后，老师出示MrsBooth的图片，老师出示相关图片，同

学描述人物长相。

3.老师说:NowMrsBoothandB川wanttogoshopping.Help

themfinishtheirmindmap.老师出示本部分教学挂图，引导同学观看思

维导图，然后同学以小组争论的方式完成。

4.老师与同学一起核对本部分导图答案，尝试用句子描述出来,

如:Theyaregoingtothefarmers'market.Theycangettherebybus.

5.老师引导同学选择确定时间、地点等，依据图表的信息组成一

段完整的话，每组选择一个描述最完整的篇章，参加班内评比。

Step3:Practice

1.我的购物方案

老师引导同学们依据自己的需求列出周末的购物方案,并用英

语描述出来。如:OnSunday,I'mgoingtothesupermarketwithmy

mother.Wearegoingtherebybus...

2.小记者活动

老师供应活动表格，同学每人采访一位同学的购物方案,并用英

语描述出来。如下：

3.完成全品学练考一课后练57页第一题。

Step4:Extension

1."农贸市场”活动

假定教室就是一个农贸市场，每个小组选择售卖一类物品，如:

蔬菜、水果等。同学分组活动，尽可能多想几种此类物品，写出单词或

画出相应的图画，最终评一评哪家的货物最全,价格最优待。

2.按字母写单词

老师供应字母卡片一套，将同学分成若干组，每组抽一个字母,

然后合作写出以该字母为首的单词。该嬉戏可规定时间，以小组竞赛

的形式进行。

3.完成全品学练考一课后练57页其次题。

Step5:Sum-up

1.师生一起回顾本课时所学内容，总结各类单词及句型。

2.师生一起总结疑问词的用法。

Step6:Homework

1.画一画自己的农场，并尝试用英语描述出来。

2.完成全品学练考一课后练57页第三题。

板书设计

RecycleMike'shappydays

与本课相关的语法点及可选用的习题

1.英语购物用语

假如你在讲英语的国家购物，则肯定要把握好购物用语，下面是

一些常用的购物用语，一起来学学吧！

(1)售货员招呼顾客：

售货员见到顾客时常说：

(l)MayIhelpyou?您买东西吗？

②CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?您想买什么?

③IsthereanythingIcandoforyou?

一般不说:Whatdoyouwant?由于这样问显得无礼。

店主或店员想了解顾客想要什么、喜爱什么或向顾客推举物品

时的用语：

Whichshirt(pen...)doyoulike?

你想买哪一种衬衫(钢笔……)?

Whatsize(colour,kind...)doyouwant?

你想买哪种尺寸(颜色，种类……)?

Doyoulikethissize(colour,kind...)?

你喜爱这种尺寸(颜色，种类……)吗？

Whataboutthese(those)?

这些(那些)怎么样？

(2)顾客告知售货员：

①假如顾客需要购物可以说：

a.Iamlookingforaredcoat.

我想买一件红外套。

b.lwanttogetapairofsunglasses.

我想买一副太阳镜。

c.l'dliketohaveablackhat.

我想买顶黑帽子。

d.Canyoushowmeashirt?

可以把衬衫给我看看吗？

②假如你只想逛商店可以说：

No,thanks.I'mjustlookingaround./Justhavealook.不，感谢了。

我只是任凭看看而已。

顾客向店主或店员询问价钱或讨价还价时，可以说：Howmuch

isit(arethey)?多少钱?

Howmuchdoyouaskfoht(them)?这个(些)你要多少钱？

Whatdoesitcometo?一共多少钱？

Canit(they)becheaper?能廉价点吗？

That'smuchtoodear.太贵了。

2.选用全品学练考里的相关习题。

教学反思

本课是一节综合复习课,借助参观农场的情景，整理复习了水果

类、食物类、衣服类等各类单词。而购物活动又给同学们供应了一个

争论购物用语的贴切的情景。通过小组争论、合作活动等，有效地复

习了what,where,how等疑问词的用法。同时，通过对购物场景和农场

的描述，把形容词奇妙地融入句子中来，而且特别强调了特别疑问句的

句式和相应的句型之间的转换。总之，这节课内容的各个环节都很紧

凑，同学在老师的带领下,有条不紊地进行操练，效果很好。

其次课时

教学目标

1.能够结合单词嬉戏写出农场上四个人常常做的活动,正确使

用动词do,go,play和have;正确使用一般现在时态。

2.能够观看图画,运用现在进行时描述人物的活动;正确使用一

般过去时态。

3.能够依据图画提示，完成Mike的周六活动。

4.能够了解图片嬉戏规章,和同伴完成此嬉戏;正确使用形容词

的比较级和最高级。

教学重点

1.能够借助图片或文字提示，描述人物活动。

2.通过对人物活动的描述，进一步巩固和运用一般现在时、现在

进行时、一般过去时三种时态。

3.进一步巩固形容词的比较级和最高级。

教学难点

1.在句子中敏捷运用三种时态。

2.正确运用形容词的，比较级和最高级。

教学预备

老师预备：

1.本课时教学挂图。

2.与本课相关的单词卡片。

3.本课时的教学课件。

4.本课时相关图片。

同学预备：

1.自己画的农场图。

2.水彩笔及白纸。

教学方法

1.嬉戏教学法

老师利用大屏幕展现44页的puzzle嬉戏，依据所给的提示，完成

对应的英语句子的书写:Hegoesfishing.Hegoesswimming.Hegoes

boating.让同学在写完句子后，试着找出一些规律。

2.看图说话教学法

老师利用课本中展现的图片和同学一起依据图片说句子:Billis

playingping-pong.Hismotherisplayingthepipa.Mikeisdrawinga

picture./…在描述图片的时候，老师要强调现在进行时的构成。

3.合作教学法

同学四人一组，依据图片写出迈克在农场所做的一些事情，留意

动词的过去式。同时，老师依据我们的三幅图片让同学们用相应的形

容词进行描述，描述的过程中要用形容词的比较级和最高级。

教学过程

Step1:Warm-up

l.Freetalk.师生就日常话题进行问答，如：

T:Whatdoyouusuallydoonthefarm?

SI:Iusuallygofishing.

T:Doyouhaveanyfriendsonthefarm?

S2:Yes,Ido.

T:Whatdoyouusuallydowhenyougettogether?

2.作业汇报

同学把上课时所留的作业在班内做汇报。拿出自己画的图画并

用英语描述,先在组里练习，然后推选一人在班内做汇报。看谁画得好,

说出的单词又多又精确。

Step2:Presentation

Day3Lifeonthefarm

1.看图片,说短语

老师告知同学:Nowlet'splayagame.接着老师快速出现图片,

如:gofishing,goswimming,同学快速说出短语，最先说出者可得一分。

之后老师板书短语g。fishing,引导同学说出更多此类短语，说一个加一

分。

2.用同样的方式呈现带play的短语，复习运动类短语;呈现do

thecleaning图片,复习含do的短语;呈现食物类图片和课程类图片，复

习have的用法。

3.老师引导同学看同学用书第44页图画，同学依据提示从单词

链中找到相对应的单词。

4.同学分组汇报四类句子。其他组可以依据之前的嬉戏对每一

类句子进行补