广东省教育技术能力中级培训前期测试题库及答案

广东省教育技术能力中级培训前期测试题库及

答案

一、单选题

1、在采纳Windows图片工具编辑图片时，需要添加文字，合理的顺序

是：（1234）

（1）、选择绘图面板的文字工具。（2）、在画布上画出文本区域。（3）、选

择字体、字号和文字专门格式。（4）、在文本框中输入文字并储存。

2、下列有关教学设计的讲法，正确的是（C）：

A、教学设计确实是教师对自己的体会进行总结的过程。B、教学设计

的环节确实是教案的编写过程。C、教学设计是以系统观、系统理论为指导

的。D、教学设计是一个线性的过程。

3、关于小学5、6年级的学生，以下最不可能属于他们特点的是（C）。

A、学生能够借助具体事物作出一定程度的推理，开始用抽象的规则来

摸索咨询题。B、学生探究知识的热情度专门高。C、学生能够对社会存在、

公平、真理及道德等抽象的社会咨询题进行比较准确的分析。D、学生自我

操纵能力不强，需要老师、家长对其进行引导。

4、李老师在使用word制作电子教案时，由于没有时刻储存的适应，

当电脑突然断电时导致专门长时刻做出来的成果全部丢失了，以下能够有

效的关心李老师解决那个咨询题的方法是（A）：

A、调小word设置的自动储存的间隔时刻。B、使用word中的关心功

能，office助手能够解决那个咨询题。C、建议更换制作软件，例如WPS

OfficeoD、能够先将教案写在纸上，然后再迅速的输入到电脑中。

5、按照新课程标准的要求，你打算在课程中采纳一种成果展现式的评

判方法，即学生在学习了一段时刻，把握了某些技能之后，通过手工、展

览或是表演等看得见、听得着的形式展现自己的能力。例如讲，制作一个

漂亮的压花书签全班展览等。以下对成果展现式评判认识不正确的是（A

）o

A、成果展现评判的方法是一种进展性评判，它是形成性评判的一种思

想体现。B、成果展现评判的方法在时刻上能够比较随机，如果在期末考试

时采纳如此的评判方法，就能够讲这种方法是总结性评判。C、成果展现评

判的内容和形势也比较丰富，能全面反映学生的综合素养。D、采纳成果评

判的方法有助于培养学生的自信心，激发他们学习本课程的爱好。

6、电子教案开发工具有专门多种，有些开发工具所编辑的电子教案不

能用IE直截了当扫瞄，下面选项中的哪个工具软件开发的电子教案不能用

IE直截了当扫瞄？（B）

A、FrontPageoB、Authorware□C、DreamWeaver□D、PowerPoint0

7、按照你的明白得，你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪

种？（D）

A、信息技术包含教育技术。B、信息技术与教育技术是平等的概念。

C、教育技术包含信息技术。D、信息技术与教育技术彼此相互交叉。

8、网络为教学带来了全新的环境，其趣味性、交互性、信息丰富等特

性阻碍着这一环境下的学习者。下面关于网络环境下学习者特点的讲法中，

错误的一项是（B）。

A、学习者更容易张扬个性。B、学习者的扮演意识减弱。C、学习者

的学习风格能得到充分的发挥。D、学习者从众和服从权威的心理在减弱。

9、王老师下周一要去不的学校讲课，讲课的环境中有多媒体运算机，

因此王老师打算自己制作一个课件，用于在课堂上进行知识传授，请咨询,

那个课件属于以下哪类课件的范畴？（D）

A、指导学习的课件。B、检测学习成效的课件。C、单纯课后练习的

课件。D、助教型演示课件。

10、某堂课教学完毕后，有专门多同学提出自己有些地点不是专门明

白，因此想下载你制作的教学课件，你认为下列哪个方法最为便利、可行？

（C）

A、让同学自己拿U盘到老师家中拷贝。B、老师让想要的同学给他打

电话，告诉老师邮箱，之后老师给他发邮件。C、老师将自己的课件上传到

学校的FTP上，让需要课件的同学自己去下载。D、老师将课件刻成光盘

发给每位同学。

11、常见的课件结构形式有线性结构、百科全书式结构以及指导性结

构，下列关于课件结构的讲法中正确的是（A）。

A、可按照需要综合应用各种结构形式。B、交互式多媒体教学课件大

多采纳线性结构。C、百科全书式课件按照线性顺序“播放”整个课件。D、

指导式课件不利于和学生进行交互。

12、关于信息技术与课程的整合，下列讲法正确的是（C）。

A、信息技术能解决教学中的所有咨询题。B、在教学中应更多地采纳

先进的信息技术，以提升教学中的技术含量。C、按照教学内容选择合适的

技术，才能有效地发挥信息技术的作用。D、教学中采纳的信息技术越先进，

则教学成效越好。

13、刘老师期望在介绍新单词的时候，也介绍其同义词，以下哪种软

件具有同义词查找功能？（A）

A、WordoB、Powerpoint□C、ExceloD、AcrobatReader□

14、反思性教学的第一步（B）,第二步是摸索，第三步是解决咨询

题。

A、观看。B、自我觉察。C、制定打算。D、创设情形。

二、多选题

1、王老师使用word制作电子教案时，不小心将刚才输入的内容删除

了，以下能够复原刚才删除内容的方法是（CDE）

A、按组合键Ctrl+Z。B、按组合键Ctrl+S。c、点击菜单栏“编辑”一

-“撤消清除二D、点击菜单栏“撤消键入E、点击菜单栏“工具”一

-“撤消”。

2、知识可视化是在科学运算可视化、数据可视化、信息可视化基础上

进展起来的新兴研究领域，应用视觉表征手段，促进群体知识的传播和创

新。常见的知识可视化工具有（ABCD）。

A、概念图。B、思维导图。C、认知地图。D、语义网络。E、几何画

板

3、在制定教学实施打算前，教师应该先考虑以下哪些内容（ABCDE）。

A、教学实施的环境。B、在教学实施前，学生应做好哪些学习预备。

C、需要使用哪些软件、硬件或教学材料。D、教学过程中有哪些需要注意

的演示技巧。E、教学暖场活动设计。

4、王老师使用word制作电子教案时，以下能够关心王老师调出“字

体”对话框以修改文字字体方式的为（ACE）O

A、用鼠标选中要处理的文字，单击右键然后点击对话框中“字体”°B、

用鼠标选中要处理的文字，使用快捷键Ctrl+D。C、点击菜单栏的“格式”

——“字体”。D、点击菜单“工具”一一“选项”，显现“字体”对话框。

E、点击菜单栏的“编辑”一一“字体

5、教师想截取一段视频给学生观看，能够选用下面的哪些软件？（A

BC）

A、绘声绘影。B、豪杰影霸。C、PremiereoD、Photoshop□E、Mier

osoftMediaPlayer□

6、教学实施前，通常要进行一些教学预备工作，在下面的教学活动中

属于教学预备活动的必要环节的为（ABE）。

A、教师要分析教材内容。B、教师要了解学习者的知识基础。C、学

生必须预习当天要讲解的内容。D、教师要完成教学的总结。E、教师要预

备好本堂课所用的教学资源。

7、下面有关教学设计的讲法，哪些是正确的？（BD）

A、教学设计要紧是指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就

完成了。B、教学设计是一个桥梁，能够关心教师按照教学实践中的咨询题

选择合适的解决方案，促进教学理论与实践的紧密结合。C、教学设计有利

于发觉客观存在的尚不为人知的教学规律。D、教学设计有利于教学工作的

科学化，便于教师进行反思，促进教师的快速成长。E、关于专门有体会的

教师来讲，教学设计的用处不是专门大。

8、演示型课件是教师们专门青睐的一类课件，制作起来也专门简单，

请选出下列能制作演示课件的工具软件（CDE）。

A、MathTypeoB、MS-officeExcel□C、MS-officePowerpoint□

D、Z+Z智能教育平台。E、Authorwareo

9、下列不属于综合性媒体的是（CDE）。

A、多媒体运算机。B、运算机网络。C、电视机。D、DVD。E、幻灯

机。

三、是非题

1、提倡自我鼓舞、自我调剂、情感教育、真实性评定、合作学习等主

张的是认知主意理论。（B）

A、是0B、否。

2、Blog方便了行动研究，行动研究提升了Blog教育记载的质量，两

者共同促进了教师专业进展的途径。（A）

A、是0B、否。

3、在有效地信息技术与课程整合的课堂上，教师要关注如何利用网络

和多媒体有效地扩大学生的认知范畴，让学生能够有机会方便快捷地接触

到书本上学不到的知识。（A）

A、是0B、否。

4、有意义同意学习教学模式是典型的以教为主的教学模式，不利于对

具体体会有较大依靠性的学习内容。（A）

A、是0B、否。

5、教师在选择教学媒体时需要依据的原则包括最优决策原则、先进新

颖原则、优化组合原则等。（B）

A、是0B、否。

6、发觉学习模式有利于培养学生的发觉能力和学习爱好，有利于知识

的保持和应用，因此适用于所有科目的教学。（B）

A、是。B、否。

教育技术能力中级培训测评及答案（模块二至模块五）

广东省中小学教师教育技术能力培训（中级）模块四测试及答案

教育技术能力中级培训模块二测评答案

一、单选题

1、在进行教学设计的差不多环节中，下列讲法正确的是（D）o

A、教学设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要。B、在教学

设计过程中，确定各学习的目标还为时过早。C、需要依据现有的教育媒体

或资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等。D、在实施环节，第一需

要按照教学活动的执行顺序制定一个教学活动实施打算，并按打算实施教

学活动。

2、学习动机是直截了当推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习

动机的讲法中，有误的一项是，请选择一个答案（C）o

A、学习动机属于学习者的非智力特点因素。B、学习动机可分为内部

动机和外部动机。C、学习动机越强，越有利于学习和保持。D、学习动机

和学习成效是相互阻碍的关系。

3、在前端分析部分，教师需要考虑的是（A）。

A、学生的认知水平。B、学生的作品集展现。C、检查软件进行的是

否正常。D、教学课件的制作。

4、案例《附中的研究性学习评判方案》中，学校的初步研究性学习评

判方案草案，邹老师感受方案还存在着一个专门大的咨询题，那确实是整

个评判方案忽视了一个重要角色，他们是研究性学习的主体一一（A）。

A、学生。B、家长。C、领导。D、教师。

5、案例《附中的研究性学习评判方案》中，学校将成立（），聘请

参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，对

教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。（B）。

A、监督组。B、研究性课程学术委员会。C、检查组。D、评审组。

6、以下哪种教学组织形式属于个不化的学习？（B）

A、通过讨论、咨询答，交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享

教学的信息。B、由学生阅读教科书、观看或倾听音像教材、做笔记等获得

教学信息。C、教学通过讲授、谈话、板书、演示等以班级或一组学生为单

位传递教学信息。D、按照教学的主观和客观条件、从多方面考虑安排的教

学活动的方式。

7、在前端分析时期，了解学生的学习特点，把握学生的知识点和技能

是专门重要的，然而如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的

差不多要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是（B）。

A、跃过知识点和技能的学习，直截了当进入本课时的教学。B、强化

知识点和技能学习，然后进入本课时的教学。C、在黑板上列出所需的知识

点和技能，然后照着进入本课时的教学。D、利用多媒体软件制作课件，上

课期间展现，然后进入本课的教学。

8、如果学生在默写生字时笔画顺序错误，教师选择哪种方法，既能充

分地调动学生学习的主动性和主动性，又能够利用现在的多媒体资源。（注:

选项中所涉及到的课件存在，无需教师另行制作。）（D）

A、让学生对比课本上描述的笔画顺序，反复默写直到把握为止。B、

教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习。C、教师在黑板上写该

生字，一笔一画的演示正确的笔画顺序。D、放映多媒体软件制作

的动画，来演示字体笔画的正确顺序。

9、案例《精心分析，适应变化》中，王老师讲授《石壕吏》一课的教

学对象是（B）。

A、来自都市的中学生。B、来自乡镇和农村的中学生。C、来自美国

的留学生。D、来自国外的华裔学生。

10、进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直截了当关系的是（B）。

A、学生的生活背景。B、学生对将要学习内容的态度。C、学生的学

习动机。D、学生的年龄。

11、在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整

合方式是（B）。

A、利用信息技术作为工具处理信息。B、利用信息技术创设咨询题情

境。C、利用信息技术展现、交流。D、利用信息技术整理结果。

12、案例《关注光污染》一课中，这一学年的研究主题是（A）。

A、人与自然。B、光与自然。C、人与光。D、光与都市。

13、案例《附中的研究性学习评判方案》中，师大附中两周前的教学

工作会议上，领导布置了全校开展（A）。

A、研究性学习的任务。B、全校打扫除的任务。C、为灾区学生捐赠

学习用品的任务。D、严肃考纪考风的宣传活动。

二、多选题

1、新课程标准中的三维目标分类是指（ABF）。

A、知识与技能。B、过程与方法。C、自主学习。D、合作学习。E、

探究学习。F、情感态度与价值观。

2、案例《附中的研究性学习评判方案》中，学校制定的鼓舞性评判，

对学生的课题研究予以奖励，奖励的方法有（AB）。

A、学校每年对课题研究中的优秀课题进行编辑整理，将优秀成果汇编

成册，每个参与课题的同学人手一本。B、设置专项奖学金。C、发奖状。

D、评选科研能手。

3、主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整

合，强调知识的整体性，既拓展了学生自主探究空间，又促进了学生对知

识完整、深刻的明白得，能专门好地体现信息技术与课程整合（ABC）的

思想，因而它作为一种新型的整合课程形式，在专门大程度上也成为了信

息技术与课程整合的主导模式。

A、自主。B、探究。C、合作。D、评判。

4、简而言之，教学模式能够概括为（ABC）。

A、以一定的理论为指导。B、需要完成既定的教学目标和内容。C、

表现一定的教学活动序列及其方法策略。D、教学策略的实现方法。

5、情境教学策略中，按照教学情境与现实世界存在的关系，能够分为

真实型、仿真型、提供资源型等。按照创设教学情境的目的，教学情境又

可分为（ABCD）o

A、咨询题情境。B、探究学习情境。C、合作学习情境。D、练习情境。

三、是非题

1、教学设计一样要紧包括：设置教学目标；确定评判程序；选择教学

形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设置学习环境等步骤。（A）

A、是0B、否。

2、教师在设计教学支架时，需要对学生的先前体会和自主学习时的真

实认知过程进行全盘摸索，构思教学支架的整体框架。（A）

A、是0B、否。

3、在前端分析中分析学生的学习需要专门重要。（A）

A、是0B、否。

4、运算机辅助教学不仅是对教学方法与教学手段的改变，而且改变了

教学内容和教学结构。（B）

A、是0B、否。

5、在信息技术整合课程中，需要专门注意的是学生的信息技术素养和

一些与信息技术紧密有关的学习者特点。

（A）

A、是0B、否。

6、教学前期分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时要注意

学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析四个方面。（A）

A、是0B、否。

7、不管信息技术依旧学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、

技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任

务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、制造以及灵活应用知识的过

程。（A）

A、是0B、否。

8、案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、

创新性等特点。（A）

A、是。B、否。

教育技术能力中级培训模块三测评答案

一、单选题

1、以下四种视频文件格式中，（A）最不适合在网络上传输。

A、AVEB、RMoC、WMVoD、ASFO

2、（A）的功能是把扫瞄器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不

同的网页

A、框架页。B、导航页。C、视图。D、备注。

3、一样情形下，导航栏由（B）构成。

A、标题与导航文字图。B、题头图和导航文字图。C、题头图和备注。

D、框架和导航文字图。

4、在《坐“信息化”船，漫游“五彩池”》案例中，最后林峰决定采

纳支持图形、图像、文字、动画、声音、视频等媒体形式、而且交互性强

的（C）来制作课件。

A、PowerpointoB、几何画板。C、Authorware□D、Flash□

5、以下多媒体素材文件类型中，（D）具有交互性。

A、AVEB、JPGoC、PNGoD、SWFO

6、制作个人网站时，为了使网页界面整齐、有序，一样使用（B）对

网页布局？

A、格式刷。B、表格。C、标尺。D、文本框。

7、制作网页时，（B）是错误的做法。

A、构图简明。B、色彩越多越好。C、一个网页多个主题。D、用好超

级链接。

8、《坐“信息化”船，漫游“五彩池”》案例中，林峰制作的课件应该

属于（A）课件。

A、学生自主学习型。B、模拟实验型。C、训练复习型。D、教学游戏

型。E、资料工具型。

9、以下有关主题资源网站的描述中，错误的是（A）。

A、主题资源要紧提供与单元学习主题关联的资源素材，并不包含有关

资源如何使用的信息。B、学生在具体的单元学习实施过程中，对主题资源

会有自己的加工和处理，会动态地生成新的资源。C、主题资源的终端用户

是教师和学生。D、对教师用户来讲，他们期望资源能够提供对教学设计和

教学实施的支持，同时方便使用。

10、信息技术作为教学中的（A）是信息技术和课程整合的最低层次。

A、演示工具。B、学习对象。C、交流工具。D、个不辅导工具。

11、在《坐“信息化”船，漫游“五彩池”》案例中提到的本节课的一

个难点，也是一个重点是（B）?

A、五彩池的地点。B、五彩池的成因。C、五彩池的特点。D、五彩池

的概况。

12、专题网站一样有首页、主页、（D）、测试区、讨论区和一样页面等

构成。

A、备注。B、视图。C、大纲。D、导航栏。

二、多选题

1、制作网页时，科学规划网页的做法是（ABD）。

A、构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重。B、色彩搭配

适宜。C、一个网页多个主题。D、用好超级连接是使网站结构合理有序，

网页美观、简洁的关键因素。

2、目前，使用较为普遍的资源组织方式要紧有（ABCD）。

A、文件方式。B、数据库方式。C、主题树方式。D、超媒体方式。

3、视频资源的猎取途径要紧有（ABCDEF）。

A、从资源库、电子书籍、课件中猎取。B、从录像片、VCD、DVD

片中猎取。C、录制视频屏幕。D、直截了当用数码摄像机拍照。E、使用

工具自己制作。F、从网上下载。

4、下列选项中，（ABCDE）属于基于WWW（万维网）的教学资源检

索的常用方法。

A、利用专业网站或专题网站进行检索。B、利用网页搜索引擎检索。

C、分类名目和网络资源指南检索。D、利用专业数据库进行检索。E、利

用专用搜索软件进行检索。

5、在《坐“信息化”船，漫游“五彩池”》案例中，要紧体现了多媒

体课件制作的（CD）。

A、课件测试。B、课件公布。C、课件制作。D、素材预备。

三、是非题

1、网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动

的总和。（A）

A、是0B、否。

2、就一样情形而言，通过搜索引擎查找资源是仅次于利用学科资源网

站进行猎取资源的一种有效的、方便快捷的常用方法。（A）

A、是0B、否。

3、在大多数情形下，搜索引擎是用来查找明确信息的最佳手段。（

A）

A、是0B、否。

4、Google（谷歌）属于使用名目搜索的网站。（B）

A、是0B、否。

5、资料、工具型教学软件只提供某种教学功能或某类教学资料，并不

反映具体的教学过程。（A）

A、是0B、否。

6、利用专用搜索软件进行检索，能够最高效地找到教学资源和素材。

（B）

A、是0B、否。

7、主题资源通常能够以资源网站的形式出现，网站是主题单元的设计

者设计的结果，能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动，以及支持

活动的资源和工具等集中体现出来。（B）

A、是0B、否。

教育技术能力中级培训模块四测评答案

教育技术能力中级培训模块四测评

、单选题

1、在课堂教学终止之后，采纳哪种评判方式最能清晰地出现全班同学

成绩的分布情形（C）。

A、评语。B、Excel表格。C、Excel图表。D、以上方式都

能够。

2、教学评判既要评判教学的结果，也要对教学的过程进行评判，这符

合教学评判设计的（C）原则。

A、关联性原则。B、整体性原则。C、过程与结果统一原则。

D、客观性原则。

3、将教学评判分为诊断性评判、形成性评判、总结性评判，这是依据

（A）分类标准。

A、评判功能。B、评判基准。C、评判内容。D、评判方法。

4、杨老师把家长也拉进测评队伍的做法体现了（D）。

A、评判的内容综合化。B、评判的标准分层化。C、评判的方

式多样化。D、评判的主体多元化。

5、通过培训后，杨老师更加深刻地认识到，评判的目的应该是（C）。

A、将被评对象与评判目标相比较，找出差距。B、衡量被评判对象

是否达到合格标准或其达到目标的优劣程度。C、促进学生的进展，要

“以评促学二D、对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量。

6、关于课外作业，错误的看法是（A）。

A、上完每堂课后都应该给学生布置家庭作业。B、课外作业宜精不

宜多，要起到举一反三的作用。C、课外作业应该起到鼓舞学生自主探

究学习的作用。D、给学生布置课外作业不一定要全班统一。

7、关于网络教室错误的看法是（D）。

A、网络教室有利于学生开展自主探究性学习。B、网络教室能给学

生带来更多的学习资源。C、教师在网络教室上课治理难度会增加。

D、自主探究性学习必须靠网络教室。

8、形成性评判是在教学进行过程中，为引导教学或使教学更为完善而

进行的对学生学习结果的判定，以下不属于其常用手段的是（C）。

A、创建学生成长记录袋。B、评估学生的平常作业。C、观看

学生的日常表现。D、单元或期末测试。

9、邀请学生、家长和教师共同参与教学评判，这体现了新课程评判的

（C）理念。

A、评判目的是促进进展。B、评判内容综合化。C、评判主体

多元化。D、评判方式多样化。

10、教师借助教学评判的结果，及时了解自己的教学情形，从而调整

教学行为，这是利用了教学评判的（D）功能。

A、诊断功能。B、监督功能。C、导向功能。D、调控功能。

11、在“电子称象”这堂课里学生在运算机上所做的测试要紧目的是

（B）o

A、检查学生是否明白得课文内容。B、检查学生的基础语言知

识。C、检查学生综合素养。D、为学生开展下一个活动做铺垫。

12、新课程评判提出了进展性教育评判的差不多理念，这一理念的核

心思想在于（B）。

A、提升教学成效。B、促进学生进展。C、调整教学进度。D、检

验教学方法。

13、杨老师为家长定制的评判表，目的是便于家长和教师了解学生在

上一学期和假期中的学习情形的评判表是（B）。

A、学期末终结性评判表。B、学生观看记录表。C、家庭英语

学习情形月调查表。D、时期评判卡。

14、教学组织形式的选择要考虑多方面的因素，但第一是按照（B）。

A、学生情形而定。B、教学内容而定。C、教学条件而定。D、领

导意图而定。

15、开展分组学习时，通常的分组策略是（B）。

A、将学习程度相当的学生分在同一组，组成一个示范组。B、将学习

程度不同的学生分在同一组，使各组程度差不多相同。C、要男女同学混

合分组，男女搭配，干活不累。D、要男女同学分开分组，便于小组开展

活动。

16、在某项教学活动过程之中，为了能更好地达到教学目标的要求、

取得更佳的成效而持续进行的评判被称作是（B）。

A、诊断性评判。B、形成性评判。C、总结性评判。D、时期性评

判。

17、小组合作学习可能会造成的不良结果是（D）。

A、小组间形成恶性竞争，阻碍团结。B、容易形成学生的本位主义

思想。C、学生中会形成拉帮结派的局面。D、学习程度较好的学生包

揽了学习程度较后进的学生的工作。

18、如果采纳班级授课的教学组织形式，教师的教学中心环节是（B）。

A、备课。B、上课。C、课外辅导学生。D、学生学业成绩考核。

19、使用多媒体网络教室容易导致的不良结果是（D）。

A、学习节奏加快，不利于学生消化巩固所学的知识。B、治理难度增

加，一些自制能力差的学生会开小差。C、教师要花更多的时刻备课，减

少教师与学生之间的交流。D、上述结果都易导致。

20、要对一个班级期末考试的总成绩进行排名，最简单的方法是（B）。

A、利用运算机。B、利用Excel。C、利用Access。D、利用Visua

1Foxproo

二、多选题

1、适合于群组讨论的网络交流方式有（BCD）o

A、电子邮件。B、论坛。C、博客。D、实时谈天。E、文件上传

和下载（网络硬盘）。

2、“电子称象”这堂课的几个特点是（AC）。

A、学生自主学习。B、利用因特网资源。C、利用智能教学课件。

D、师生互动讨论。E、多学科综合教学。

3、使用多媒体教室的好处是（BCE）。

A、便于学生开展自主探究性学习。B、有利于学生直观地感受学习内

容。C、便于学生展现学习成果。D、教师上课省心省力。E、教师能够

演示一些无法用实物或板书出现的教学内容。

4、“电子称象”这堂课学生的要紧活动是（BD）。

A、在因特网上查找与学习内容有关的资源。B、自主测试。C、小

组合作完成“称象”任务。D、自主进行模拟“称象”游戏。E、展现学

习成果。

5、对课程教学实施的评判要紧包含以下方面（ACDE）。

A、教学结果。B、教学环境。C、教学对象。D、教学手段。E、

教学过程。

6、在杨老师的教学评判方案中参与评判的主体有（ACE）。

A、学生。B、组长。C、老师。D、校长。E、家长。

7、新课程评判的特点包括（ACD）。

A、评判的标准分层化。B、评判的方式个性化。C、评判的内容综

合化。D、评判的主体多元化。E、评判的目的突出化。

8、教学组织形式的要紧作用有（BC）。

A、活跃课堂气氛。B、提升教学效率。C、满足不同学生的不同学

习要求。D、实现不同的教学目标。E、操纵教学进度。

9、教学评判的方式包括（ABCD）。

A、量规。B、档案袋评判。C、咨询卷调查法。D、观看法。E、

图表法。

10、小组合作学习的差不多要素是（ACDE）。

A、小组成员间要形成荣辱与共的关系。B、小组成绩确实是每个小组

成员的个人成绩。C、小组成员要有充分的交流。D、小组成员要专门好

地合作。E、小组要开展自我评判。

11、小组合作学习的优点是（BCD）。

A、减轻教师的工作负担。B、有利于培养学生的团队合作精神。C、

有助于提升学生组织和表达自己见解的能力，通过向其他同学讲明要点和

原理的同时，还能强化自己的学习。D、认知领域某些高层次技能（如咨

询题解决和决策）能受到应有的重视。E、防止学生学习成绩两极分化。

12、在网络环境下教师与学生或学生与学生之间的要紧交流方式有（A

BCDE）O

A、电子邮件。B、论坛。C、博客。D、实时谈天。E、文件

上传和下载（网络硬盘）。

三、是非题

1、多媒体教室不一定用投影仪。（A）

A、是0B、否。

2、教学评判只需要评判教学的结果，不需要对教学的过程进行评判。

（B）

A、是0B、否。

3、教学评判的本质是对教学活动及其成效的价值判定。（A）

A、是。B、否。

4、语音教室也能够用来上音乐课。（A）

A、是。B、否。

5、教学评判是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效

的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判

定。（A）

A、是0B、否。

6、教学设计中进行的评判要紧是形成性评判。（A）

A、是0B、否。

7、教学评判的实施过程分为客观评判、档案评判、表现性评判和报告

等几个环节。（B）

A、是0B、否。

8、使用Excel创建学生成绩图表后，能够修改工作表中的数据，而保

持图表的数据不变。（B）

A、是0B、否。

9、在我国的基础教育里越来越多地采纳了个不化学习的教学组织形

式。（B）

A、是。B、否。

10、使用Excel创建学生成绩图表后，能够修改工作表中的数据，而保

持图表的数据不变。（B）

A、是0B、否。

11、一样在教学活动告一段落时进行的评判，如期末考试等，被称为

总结性评判。（A）

A、是0B、否。

12、在多媒体教室里教师不需要板书。（B）

A、是0B、否。

13、复试班级授课是班级授课的要紧形式之一。（B）

A、是0B、否。

14、对一个班的学生来讲，应该有统一的教学打算和教学时刻安排。（A）

A、是0B、否。

15、班级授课的教学组织形式不利于学生个性化的培养。（A）

A、是0B、否。

16、目前我国的要紧教学组织形式班级授课、课外活动、互动学习三

种类型。（B）

A、是。B、否。

17、进展性评判强调要关注学生的个不差异，建立“因材施教”的评

判体系。（A）

A、是0B、否。

18、使用论坛方式进行网络讨论不需要学习者在同一时刻里上网。（A）

A、是0B、否。

广东省中小学教师教育技术能力培训（中级）模块四测试及答案

一、单选题

1、在课堂教学终止之后，采纳哪种评判方式最能清晰地出现全班同学

成绩的分布情形（C）。

A、评语。B、Excel表格。C、Excel图表。D、以上方式都能够。

2、教学评判既要评判教学的结果，也要对教学的过程进行评判，这符

合教学评判设计的（C）原则。

A、关联性原则。B、整体性原则。C、过程与结果统一原则。D、客观

性原则。

3、将教学评判分为诊断性评判、形成性评判、总结性评判，这是依据

（A）分类标准。

A、评判功能。B、评判基准。C、评判内容。D、评判方法。

4、杨老师把家长也拉进测评队伍的做法体现了（D）。

A、评判的内容综合化。B、评判的标准分层化。C、评判的方式多样

化。D、评判的主体多元化。

5、通过培训后，杨老师更加深刻地认识到，评判的目的应该是（C）。

A、将被评对象与评判目标相比较，找出差距。B、衡量被评判对象是

否达到合格标准或其达到目标的优劣程度。C、促进学生的进展，要“以评

促学二D、对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量。

6、关于课外作业，错误的看法是（A）。

A、上完每堂课后都应该给学生布置家庭作业。B、课外作业宜精不宜

多，要起到举一反三的作用。C、课外作业应该起到鼓舞学生自主探究学习

的作用。D、给学生布置课外作业不一定要全班统一。

7、关于网络教室错误的看法是（D）。

A、网络教室有利于学生开展自主探究性学习。B、网络教室能