冀教版英语教案四年级下册

LessonOne:Howareyou?（1课时）

一、教学目标：1.能听说读写Howareyou?Fine,thanks.

2.说出并且听懂Nicetomeetyou.

二、教学重难点：1、Howareyou?Fine,thanks.以及Howare

you的其它回答方式。

2、Youcancallme...

三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机

四、教学过程：

㈠Warmingup

1、Greeting

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,MissChen.

T:What'syourname?

S:Mynameis...

T:Let'slearnEnglish!

2、Singasong"Howareyou?”为学生学句型作铺垫

㈡Newconcepts

1.先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试

读，反复带读fine一词并检查学生的发音。

2.教师指着自己对学生说:I'mfine,today.用表情来表示出自己今天很好（指身

体）.并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3.教师和一个学生打招呼:Hello,…Howareyou?然后指着黑板上fine一词，启发

学生回答:Fine,thanks或I'mfine,thanks.

4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.

5.让一个学生向老师打招呼并问候，如：

S:Hello,MissYun.Howareyou?

T:Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答，同时教I'mfine,

thanks.Verywell.Thankyou.

6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.

7.教师带读verywell,并检查学生发音.

8.师生之间进行打招呼问候，如

T:Morning,boysandgirls.Ss:Morning,MissYun.Howareyou?

T:Fine,thanks.Howareyou?Ss:Verywell,thankyou.

9.同桌两人或前后两人进行会话练习.

10.听会话录音，模仿语音语调.

11.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!I'myournewteacher!Youcan

callmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You

cancallme---,先生用Mr.女士向Miss。让学生用这个句型自我介绍。

12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

13.三人一组作对话，上教室前面表演。

㈢Homework:1.Writenewwordsonexercisebook.2.熟读课文。

五、板书设计：

LessonOne:Howareyou?

ninefine

Howareyou?

I'mfine,thanks.

Verywell,thankyou.

［课后反思］__________________________________________________

Lesson2:1sthisyourpencil?（2课时）

教学目标：

1：掌握单词pen,pencil,ruler,crayon,whose.

2:了解名词所有格形式：Steven's—

3:听懂，会回答一般疑问句Isthisyour?Yes,itis./No,itisn't.和特殊疑问句

Whosepencilisthis?It's.

教学重点：

1：单词pen,pencil,ruler,crayon,whose.

2:名词所有格形式：StevenJs___

教学难点：

1：一般疑问句Isthisyour?

2：本课的特殊疑问句：Whosepencilisthis?。

教具使用：图片、录音机

教学过程：

一、warm-up:greeting

Teacher:Howareyou?

Students:Fine,thankyou.Howareyou?

Teacher:Fine,thanks.

二、Review

1.练习介绍自己的同学。3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，

学生介绍离自己最近的同学。如：Thisis.Sheisagirl.Sheismyfriend.

2.问答练习

Teacher:What'shis/hername?

Students:His/Hernameis.学生之间互相练习。

三、Newconcept

1.What'sthis?

A.教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。

B.在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis,让学生找出句型的不同，向学

生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。

C.练习句型Thisisa.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示

的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。

2.Danny'spencil

A.将黑板上的句子:Thisisablackboard.变成一•般疑问句Isthisablackboard?让

学生猜想句子的意思，然后讲解。

B.提出问题Whosepencilisthis?让学生在读课文以后，找出答案。板书

Ifs.让学生填空，给学生讲解名词所有格的构成，及注意的地方

3.完成第三部分，学生自主完成，并当堂订正。老师点评注意事项。

作业：1.背单词，读对话。2.在练习本上写单词。

板书：lesson2IsThisYourPencil?

penpencilrulercrayonwhose

Whosepencilisthis?It'spencil.

［课后反思］______________________________________________________

Lesson3:Wherearethey?（3课时）

教学目标：

1.掌握和识记单词blackboard,desk,chair,schoolbag

2.掌握句型Wherearethey?以及方位词inonunderbesidebetween...and

教学重点

1.掌握和识记单词blackboard,desk,chair,schoolbag

2.句型Wherearethey?及回答。

教学难点：句型Wherearethey?及回答。

教具使用：图片、录音机

教学过程：

一Greeting

Teacher:Howareyou?

Students:Fine,thankyou.Howareyou?

Teacher:Fine,thanks.

二Review

1.Teacher:What'syourname?

Student:Mynameis.

Teacher:What'shis/hername?

Student:His/Hernameis.

学生之间互相练习。

2.Whatisit?What'sthis?Whatarethese?

三Newconcept

1.学习单词blackboard,desk,chair,schoolbag,in,on,under,beside,between...and

2.让学生在学习新单词的基础上，观察自己的周围，自己在什么物体和人的什么

位置，把所学到的介词用在自己的表述中。（可以先用汉语表达，老师给学生翻

译出来，让学生知道怎么组织句型）

Teacher:Whereareyou?Students:Tmbesidedesk.（多请同学来说，学生可以自

己组织语言用英语说出来）

教师将铅笔放在课桌上，问：Whereisthepencil?Thepencilisonthedesk.

3,完成第三部分，让学生仔细观察物体的位置，从黑板找到相关的介词填空，然

后请每组的学生来汇报，检查纠错。

4.完成配套练习的听力题，进•步检查对介词的掌握情况。

5.作业：1.背单词，读对话。2.在练习本上写单词。

板书：lesson3Wherearethey?

blackboard,desk,chair,schoolbag

inbesidebetween...and

onunder

［课后反思］_____________________________________________________________

Lesson4:HowManybooksAreThere?（4课时）

一.教学目标：

1.复习1-100的数字。

2.掌握标准用语Howmany+名词复数？

3.能在生活和学习中积极使用Howmany+名词复数？

二.教学重难点：

1.教学用点：标准用语Howmany+名词复数？

2.教学难点：Howmany+名词复数?句型和准确读写100以内的数词。

三.教具、学具：ppt

四.教学过程：

一.开始上课和复习：

1问候:T：Hello!Boysandgirls!（注意使用复数名词）.

2.复习上节课的方位介词，老师摆物体，学生用上节课所学的介词回答。

二.教授重要概念Howmany?

1.看第一部分的教学光碟，引入句型Howmany?让学生回答：Howmanybooks

arethere?

2.练习句型Howmany,总结句型特点。在小组内练习，可以用卡片，也可以用

实物。小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在Howmany之后的

现象，要给予提示，请学生总结：Howmany句型用来提问数量，Howmany后

面的名词要加s（也就是用复数名词）。

3.介绍“therebe”句型,让学生明白他的意思是‘'有

4.复习1—100的数字，放教学光碟，让学生复习1—100的数字发音，然后总结

11-19和20—90的数字构成规律，用教学光碟展示。着重强调“hundred”的读

音。

onehundredtwohundredhundred后面不加"s".

5.完成第三部分，学生自主完成，然后放教学光碟，订正。

三.作业：1.背单词，读对话。2.在练习本上写单词。

五.板书设计

Lesson5:HowmanyBooksAreThere?

1pencil----2pencilsonehundred100

1book----5bookstwohundred200

1marker---12markers

1eraser——4erasers

Howmanyerasers?-----erasers.

［课后反思］________________________________________________

Lesson5WhereIsDanny?（5课时）

教学目标

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he,she.

2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：一Whereishe/she?—He/She

is.....

3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。

二.教学重、难点

1.教学重点：学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：---Whereis

he/she?—He/Sheis.....

2.教学难点：学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。

三.教具、学具。

1.录音带和教学光碟。

2.单词卡片

四.教学过程

（一）问候

（二）复习并引入新课：复习第三节课学过的内容（in,on,under,beside,

between...and）,帮学生创设情境，都问学生Whereis?学生能用正确的单

词回答问题。

（三）教授新概念

1.学习第一部分，让学生讨论在这两幅图中看到了：LiMing,Danny和一棵树。

比较两幅图引出infrontof和behind,播放录音，学生看书跟读。

2.练习对话用infrontof和behind,让学生会用，会说。

3.学习第二部分，看图讨论学生看到了什么。让学生用infrontof和behind回

答问题。播放录音，让学生跟读。

4.学习第三部分，解释给学生如何完成这项练习。让学生完成这项练习，可以要

求学生用英语句子把Danny位置写下来，小组内集体讨论完成。

5.学习第四部分，让学生明白ea和oo在单词中的发音及规则。并在黑板上书写

音标。教学生读，教师说单词，让学生重复，知道他们能正确的说出这些单词。

6.巩固检验：举起infrontof和behind,让学生读，叫两名学生站起来，一名在

另一面前，问Isinfrontoforbehind?将hook,moo,seat,ready这

些单词写在黑板上，看是否有人能读出他们。

（四）作业：1.背单词，读对话。2.在练习本上写单词

板书设计Lesson5WhereisDanny?

infrontof和behind

Whereishe/she?---He/She

hook,moo,seat,read

［课后反思］_____________________________________________________________

Lesson6LittleZeke（6课时）

一、教学目标：

1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。

2.学生能就故事进行提问和回答。

3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。

二、教学重点：

1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。

2.学生能就故事进行提问和回答。

3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。

三、教学过程：

（一）、开始上课和复习

1.问候：

T:Howareyou?Boysandgirls!

Ss:Fine,thanks.Andyou?

T:Fine,thankyou!

T:What'syourname?（教师单独指一名学生提问.）

S1:Mynameis.

T:Whafsher/hisname?

（二）、故事：

“LittleZeke”利用《教科书》和录音带

1、阅读前准备：

教师可先提儿个问题：让学生先讨论

l.Isthisaboyoragirl?

2.1shebigorlittle?

3.Whereishe?（Inthedesk）

4.whatdoyouthinkhappensinthisstory?

2、阅读：

教师先读一遍故事，让学生理解。让后让学生单独朗读。

3、阅读后讨论：

用儿个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。

对故事的大概意思理解就可以。不必为解决某个单词多用时间。

IsthisEmma/Tess/Tom?

IsEmmahappyorsad?

Islesshappyorsad?

IsLittleZekehappyorsad?

WhoisLittleZeke'snewfriend?

Doyoulikethisstory?Whyorwhynot?

4.故事角色表演。

作业：配套练习

［课后反思］_____________________________________________________________

Again,please!（7课时）

一、教学目标：

（-）知识与技能目标：1.复习与回顾。

2.完成本课的练习题。

（二）情感目标：查找问题，弥补不足。

（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。

二、教学重点：L复习与回顾。

2.完成本课的练习题

三、教学难点：学生能在复习回顾中找到自己的不足，查缺补漏，对一单元的知

识有所总结。

四、教学过程:

1.Listenandtalk播放录音，讨论故事中发生的事情。再听•遍，并分角色朗读。

并让学生回答一下问题：WhatisLiMingpointingtoinPanel1?

Canacowfly?Canabirdfly?

WhatisLiMingpointingtoinPanel4?

2.Listenandcircle.让学生听录音，根据说明圈出答案。

3.Lookandwrite.找出图中的动物并在数字标号后面写出正确的单词。

4.Readandmatch.看图读句子，根据上文填空。

5.评价自己所学。

（课后记1____________________________________________________________

DictationandDoexercise（8课时）

一、教学目标：

（-）知识与技能目标：1.复习与回顾，听写本单元的单词和短语。

2.完成本单元练习册。

（二）情感目标：查找问题，弥补不足。

（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。

二、教学重点：L复习与回顾，听写本单元的单词和短语。

2.完成本本单元练习册

三、教学难点：学生对自己的疑难题，能找到解决的方式。

四、教学过程：

1.听写。

2.配套练习的讲解与订正。

［课后记】____________________________________________________________

TextUnit1（9课时）

【单元检测的目的】

1.查缺补漏，温故知新。

2.从测试卷中找到自己的不足，总结学习方法，力求下一单元掌

握的更好。

【检测手段】Unitl测试卷

【检测时间】45分钟

（课后记1____________________________________________________________

Lesson7MonthsoftheYear（10课时）

教学目标：

1.知识目标：识记12个月份和掌握日期的写法。

2.技能目标：把所学知识应用到日常对话中。

3.情感态度价值观：培养学生合作的意识。

教学重难点：

1.识湛12个月份。2.掌握日期的写法。

教学用具：

卡片，录音机

教学过程：

Warmup:教师课前用学过的问候用语和学生打招呼。

二.新课开始：

1.引导学生观察课文No.l的插图，讨论画面意思，教师了解学生的理解程度并

用汉语作补充解释，播放录音，学生看书跟读，教师领读2遍后，学生自由组合

练习，指定几名学生表演。

2.学习第二部分，教学学生唱"TwelveMonths"这首歌。

3.通过提问学生的生日，引导到对月份的讲解，教师先播放2遍录音，利用画

有每个月份的典型天气情况的卡片讲解每个单词。

4.学生熟悉后，教师领读几次，学生熟读。并以组为单位，互相提问。教师利用

卡片检查学生的练习效果。

5.给学生强调月份前应用到介词“in”。年月日前用到介词“on”。

6.介绍十二个月份的缩写。

7.学习第四部分，告诉学生这个游戏的名字叫“Bingo”，并告诉学生这个游戏的

玩法，把准备好的九宫格发给学生，一起来玩这个游戏，在游戏中获胜的人，得

到老师的奖励。

8.在唱一遍本课中的歌。

【布置作业】

1.要求学生熟读背诵本课句子和生词。

2.writenewwordsonexercisebook.

板书设计lesson?MonthsoftheYear

JanuaryJuly

FebruaryAugust

MarchSeptember

AprilOctober

MayNovember

JuneDecember

Whosebirthdayisin?

Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin.

【课后记］_______________________________________________________________

Lesson10:First,Second,Third（11课时）

【教学目标】

知识目标：

L识般理解、背诵序数词

2.掌握句型：Whatdayisit?It's.

技能目标：理解掌握序数词。

情感态度价值观：

通过教授新的知识点，调动学生的学习积极性。

【教学方法】

讲解法，游戏练习法

【教学重难点】

1.识读、理解、背诵序数词

2.掌握句型：Whatdayisit?It's.

【教学用具】

卡片，录音机

【教学过程】

一,Warmup:唱歌曲，上节课学过的歌曲"TwelveMonths”.

二.Review

1.借助卡片让学生复习1—100等数字。

2.问一些问题来复习上节课所学内容，在黑板上写下month这个词，让学生大

声朗读。问学生Whosebirthdayisin?被问到的学生应该使用正确的句式

来回答这个问题：Mybirthdayisin

三.新课开始：

1Lead-in：我们已经能按正确顺序说出十二月份，但是我们怎么告诉别人哪个月

是第一，今天就让我们来学。

2.学习第一-部分，帮助学生区分数字和序数词。教师从第一排直至最后一排数学

生的个数，并读处相应的数字，使学生体会数字的用法；再从第一个学生到最后

一个学生，说学生的学号，读出相应的序数词，学生体会二者的区别。

3.利用卡片，向学生展示1—12等序数词，重点强调first,second,third,fifth,ninth,

twelfth等特殊序数词的写法。说明其余序数词都是在原单词后加th.o

4.播放录音，学生跟读生词，教师纠正学生的发音。

5.根据教材第二部分的设计，教师领读句子，并讲解序数词的用法，英语中通

常用序数词表达日期，学生熟读并背诵句子。

【练习】

利用Whatdayisit?Ifs.练习对话，强化对序数词的理解。

[Homework]

1.完成配套练习。

2.writenewwordsandphraseso

板书设计：lesson8First,Second,Third

firstsixth

secondseventh

thirdeighth

fourthninth

fifthtenth

inredshorts

【课后记】

Lesson9:WhenIsIt?（12课时）

【教学目标】

知识目标：

1.听说读写词汇：yesterday,today,tomorrow

2.掌握应用句型：Whenis_?.

技能目标：把所学知识熟练应用。

情感态度价值观：启发学生在英语的学习过程中，要善于应用所学词汇句型。

【教学方法】

小组合作法，讲解法，提问法

【教学重难点】

1.听说读写词汇：yesterday,today,tomorrow

2.掌握应用句型：Whenis_?.

【教学用具】

日历，图片

【教学过程】

一・Warmingup:

二.Review：羲师可利用大日历挂图，指着问：Whatmonthisit?Whatdayisit?

三.Newconcept:

1.学习第一部分告诉学生每张图片都是中国的一个节日，学生应该非常清楚这

些节日和庆祝活动。教师要做的就是让学生辨认并正确说出每个节日的日期。

2.教师用汉语说出12个月份，要求学生用英语读出。随意提问学生，学生快速

作答，对不能迅速作答者，要鼓励。

3.教师出示画有重大节日的图片-，如：元旦，元宵节，教师节，儿童节，中秋

节等等，提问学生，先让学生用汉语说出具体的日期，老师再应用Whatdayisit?

句型提问，尽可能快速提问更多的同学，练习完毕后，老师带领学生学习教材;

指导学生识记回答问题的方式。学生熟读并背诵句子。

4.帮助学生认识节日，解释春节的日期不固定，取决于月亮（农历），但是一般

是在一月二月。

5.让学生学会书写这些节日，注意首字母要大写，让学生在练习本上写一写

6.教师出示日历，先检查学生察看日历的能力，指导学生正确识读日历。并参照

教材的设计，提问学生，领读对话，学生掌握对日期提问并作答的方法。学生理

解句式后，以小组为单位，互相提问练习，熟练后，教师随意抽查，对表现好的

小组给以表彰，对表现不理想的小组，教师要鼓励，增强学生学习英语的自信心。

8.学习第二部分。让学生分成两人一组。分给每组--把剪刀、一些蜡笔和纸。这

是一项说与写的活动。

9.学生背诵表示12月份，1周7天的单词。

【布置作业】

1.完成配套练习。

2.writenewwordsandphrases»

板书设计：Lesson9WhenIsIt?

NewYear'sDaySpringFestival

InternationalWorkersDay

Children'sDayTeacher'sDay

NationalDay

［课后记］__________________________________________________

Lesson10:RainandSun（13课时）

【教学目标】

知识目标：

1.学习表示天气情况的单词。

2.学会描述天气情况。

3.复习表示月份的词汇。

技能目标：熟练描述每月的天气情况。

情感态度价值观：培养学生合作的意识。

【教学方法】讲解法，小组合作法

【教学重难点】

1.学习表示天气情况的单词。

2.学会描述天气情况。

3.复习表示月份的词汇。

【教学用具】

电脑，录音机，图片-，多媒体课件

【教学过程】

—.Warm-up

1.新课前带领学生复习表示月份和星期的单词。

2.询问学生喜欢什么季节，月份用英语表达，其他可以用汉语

二.Newconcept:

1.提问学生平时看天气预报时听到的有关名词，启发学生说出晴，雨，阴，风等

天气现象。教师打开英语资源包中的本课图片，出示表示晴、雨、风、雪等天气

情况的图片、并用相对应的同步课件，在动画中教学生识读sun,cloud,rain,wind,

snow等词，教学生熟读。

2.学生自己练习，教师可以将学生分成8组，学生熟练后，8个小组互问互答,

鼓励学生在对天气的理解上，加上自己创造性的动作表演，最后教师对全体学生

表扬并鼓励。

3.在学生熟练记忆新单词的情况下，结合月份来说出相对应的气候以及所产生

的天气状况。

4.带领学生再次朗读全文，继续巩固、加深对新单词的记忆。

5.学习第二部分，唱歌，先让学生听，再让学生跟唱。

6.总结：本课要记住五个表示天气的形容词。

【布置作业】

1.学生背诵关于月份和天气的单词。

2.完成配套练习。

3.Writenewwordsandphrases.

板书设计：Lesson10RainandSun

sun——sunny

cloud——cloudy

rain-----rainy

wind----windy

snow----snowy

［课后记］_________________________________________________

Lesson11:How'stheWeatherToday?(14课时)

【知识目标】

1.学习表示天气情况的形容词：cloudy,rainy,snowy,sunny,windy

2.掌握句型：Howistheweathertoday?It's.

【技能目标】

能熟练的描述某一天的天气状况。

【情感态度价值观】

通过设计的教学活动，激发学生学并学好英语的兴趣。

【教学方法】

讲解法，小组合作法

【教学重难户】

1.学习表示天气情况的形容词：cloudy,rainy,snowy,sunny,windy

2.掌握句型：Howistheweathertoday?It's.

【教学用具】

电脑，多媒体课件，图片，录音机

【教学过程】

Warmupandreview:

1.师生问候,合唱“TheMonthSong”。

?出示词汇卡片复习上节课所学的内容。

二.Newconcept:

1.教师引导学生复习上节掌握的表示天气情况的词，在此基础上，打开英语资源

包中的本课图片，用掌握的词描述每幅图，教师教句子，学生跟读，重点讲解rainy,

sunny,snowy,cloudy,windy等形容词是在名词rain,sun,snow,cloud,wind后面加

y而莱的。

2.学习课文第二部分，教授单词weather,可以使用汉语引导学生理解。教师朗

读，在读的过程中，指出图中的事物让学生理解其含义。读完每幅图后，问下列

问题检查学生是否理解了这些内容：

Whatdayisit?How'stheweather?

How'stheweatherinDecember?How'stheweatherinJuly?

3.学习第三部分Let'sdoit.

4.学习第四部分，播放录音让学生跟读。边写边读，写出音标让学生反复读，并

举例子让他们了解字母的发音。

5.设计句式和学生进行对话练习。

师：Look!It's(adj).Sayitplease,class.

生：Ifs.

师：What'stheweathertoday?

生：It's.

师：Isthisadayoraday?

牛・It's

［需置宿而一

1.完成配套练习。

2.Writenewwordsandphrases.

板书设计：lesson11How'stheweathertoday?

snowyrainywindycloudysunnyweather

How'stheweathertoday?It's.

［课后记］__________________________________________________

Lesson12:Mr.Moon'sbirthday（15课时）

一、教学目标：

1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。

2.学生能就故事进行提问和回答。

3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。

二、教学重点：

1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。

2.学生能就故事进行提问和回答。

3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。o

三.教学方法;演示法，讲解法，小组合作法

四.教学用具

录音机，时钟

五.教学过程

1.Warmupandreview:复习十二个月份。

2.Lead-in：Everyonehasabirthday.Itisaspecialday.Wehaveonlyonebirthday

everyyear.Butwhataboutthemoon?Let'sfindoutwhyhas12birthdays.Let'sread

andlearn.

3.课前活动：用汉语给学生讲故事，用MrMoon'sBirthday故事作为引导，教师

可以使用汉语。

4.阅读活动：

A.听故事：让学生翻开书，看老师的故事动画，边听边看故事。

B.讨论故事：再看一遍故事，出示问题，兵让学生回答。

C.齐声朗读故事。

5.读后活动：讨论学生自己喜欢哪个月份？一定要让他们说出原因。问学生他们

是否认为月亮每个月过一次生日的选择是明智的么？

6.表演故事。

7.总结并且点评表演的结果。

［课后记1____________________________________________________________

Again,please!（16课时）

一、教学目标：

（一）知识与技能目标：1.复习与回顾。

2.完成本课的练习题。

（二）情感目标：查找问题，弥补不足。

（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。

二、教学重点：1.复习与回顾。

2.完成本课的练习题

三、教学难点：学生能在复习回顾中找到自己的不足，查缺补漏，对二单元的知

识有所总结。

四、教学过程:

1.Listenandtalk播放录音，讨论故事中发生的事情。再听•遍，并分角色朗读。

并让学生回答一下问题：WhatishappninginPanel1?

Whosebirthdayisit?Whoisattheparty?

WhenisLiMing'sbirthday?

2.Listenandtick.让学生听录音，在正确的图片中画勾。

3.Lookandwrite.看图填空。

4.Read,tickandcross.看图读句子，然后判断句子是否正确的描述了图片。

5.评价自己所学。

（课后记1____________________________________________________________

DictationandDoexercise（17课时）

一、教学目标：

（-）知识与技能目标：1.复习与回顾，听写本单元的单词和短语。

2.完成本单元练习册。

（二）情感目标：查找问题，弥补不足。

（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。

二、教学重点：L复习与回顾，听写本单元的单词和短语。

2.完成本本单元练习册

三、教学难点：学生对自己的疑难题，能找到解决的方式。

四、教学过程：

1.听写。

2.配套练习的讲解与订正。

［课后记】____________________________________________________________

TextUnit2（18课时）

【单元检测的目的】

3.查缺补漏，温故知新。

4.从测试卷中找到自己的不足，总结学习方法，力求下一单元掌

握的更好。

【检测手段】Unitl测试卷

【检测时间】45分钟

（课后记1____________________________________________________________

Lesson13:HowOldAreYou?（19课时）

【知识目标】

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：am,when,birthdayo

2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

——Howoldareyou?

——Pmyearsold.

Whenisyourbirthday?

【技能目标】

能熟练的和他人就年龄进行对话。

【情感态度价值观】

启发学生在英语的学习过程中，要敢说敢想。

【教学方法】

讲解法，小组合作法，情景设置法

【教学重难点】

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：am,when,birthdayo

2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

——Howoldareyou?

——I'myearsold.

Whenisyourbirthday?

［教学用具］

实物，卡片，日历，录音机，多媒体课件

【教学过程】

一.Warmupandreview:告诉学生一个新单元将要开始了，她们将要学习如何谈

论自己。

二.Lead-in:我们都有生日，她们是特别的日子。让我们听听，并找出如何告诉

他人到目前为止我们有过多少生日。

三.Newconcept:

1.展示年轻人和老年人的照片，学习第一部分展示图片和例子，提出问题并提

供答案。播放录音，让学生看书跟读。学习理解一Howoldareyou?—Im—

yearsold.

2.读对话，学生先跟读，然后学生自读一遍，最后分角色朗读。

3.操练句型——Howoldareyou?——Pmyearsold.学生可以扮演角色来操练。

同学甲：Howoldareyou?

同学乙：I'myearsold.Howoldareyou?

同学丙：（弯下腰扮演老人）Fmninetyyearsold.Howoldareyou?

同学丁：（像婴儿一样哭）Waaaaa!Tmoneyearold

4.讲解并让学生注意一岁的表达方式：oneyearold

5.学习第二部分，学生将要找出每个人的年龄和出生日期，三人一组，两个学生

一,问_,答，_*个学生记录，将信息填入表格。

6.巩固总疝老师在教室的加奈或以经行巩固检测，一个一个的问学生问题：

Whenisyourbirthday?Howoldareyou?

7.总结，结束新课。

［布置作业］1.完成配套练习。2.Writenewwordsandphrases.

【课后记】

Lesson14：AreYouShortorTall?（20课时）

【知识目标】

1.学习对身高的表达。

2.掌握并熟练应用句型：Howtallareyou?meterstall.

【技能目标】

学生之间能就各自的身高进行对话。

【情感态度价值观】

通过设计的教学活动，调动学生学习英语的积极性。

【教学方法】讲解法，练习法

【教学重难点】

1.学习对身高的表达。

2.掌握并熟练应用句型：Howtallareyou?meterstall.

【教学用具】皮尺，录音机

【教学过程】

一.Warmupandreview:

1.Greeting:Goodmorning,

2.复习前而学过的表示身高的词tall,short.

—_Newlessonbegins:

Ci学生拿出事先准落好的皮尺，互相量自己的身高，并写出来和同

桌比较。

2.教师引导学生观察教材插图，学生交流对图画的理解，教师作补充。

讲解对身高的提问句型：Howtallareyou?Fmmeters5tall.强调

身高的正确读法。学生用刚才测量的结果回答问题。注意比较学生之

间的身高。

3.播放录音，要求学生不看教材听录音。能大概听明白录音意思。

4.再读课文，让学生跟读。

5.Lefsd。it!让学生说出每幅图的内容，三名学生想要知道他们的身

高。他们让老师测量。然后，谈论彼此的身高。

6.练习对话：通过用皮尺量他们每人的身高引导学生进行对话：

学生甲:Howtallareyou?

学生乙：I'mmetrestall.Howtallareyou?

学生甲：I'm_______metrestall.

7.总结，并读课文一遮。

【布置作业】1.完成配套练习。2.Writenewwordsandphrases.

板书：

Lesson14：AreYouShortorTall?

Howtallareyou?

I'mmetrestall

［课后记］____________________________________________________

Lessonl5WhereDoYouLive?（21课时）

【知识目标】

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：live,too.

2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

—Wheredoyoulive?—Ilive.

---What'syouraddress?——Myaddressis.

Isthatnearthe?

【技能目标】

把所学词汇和句子应用到日常对话中。

【情感态度价值观】

通过互动式教学，增强学生的合作意识。

【教学方法】

小组合作法，讲解法

【教学重难点】

1.学生能听橙、会说、认读并书写下列词汇：live,too.

2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

---Wheredoyoulive?---1live.

—What'syouraddress?——Myaddressis.

Isthatnearthe?

［教学用具］

电脑，图片，实物，多媒体课件

【教学过程】

一.Warmupandreview:

1.Greeting:GoodMorning.

2.Review:Howtallareyou?Fmmetrestall

二.Newlessonbegins:

1.Leadin:大家都知道自己的身高如何表达了，现在让我们学习如何说出家庭住

址。这很重要，如果你迷路了，那么你能够告诉其他人，他们能够帮助你找到回

家的路。

2.让学生谈论家庭。Whatdoyoulivewith?Isitasmallorabighome?Canyoutell

mehowtogettoyourhome?允许学生试图说出他家的地址，不要担心学生不能立

刻回答。在黑板上画出一张简单的地图，上边有几条街道。在地图上写street并

教授其含义。指向街道说Thisisastreet。指向图上的另一街道说Thisisastreet,

too.让学”理解这个单词的含义。

3.播放录音，并谈论图一，问：WhatdoesDannyaskSteven?（Wheredoeshelive?）

解释Danny想知道他家的地址，然后展示图片学习单词：house,park.说：Steven

livesinahouse.It5snearahouse.

4.教授单词near和far,让两个学生上台来，李老师近的（near）,离老师远的（far）.

他们是反义词。

5.播放录音，听课文，然后跟读。读熟课文。

6.Let，sdoit.让学生一起浏览地图，问问题以帮助学生使用地图。自己画出自己家

的位置。

【布置作业】1.完成配套练习。

2.Writenewwordsandphrases.

【课后记】

Lesson16:HowDoYouGotoSchool?（22课时）

【知识目标】

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：foot,byo

2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

-Howdoyougotoschool?-Igotoschoolby.

--Doyoutoschool?——No,Itoschool.

【技能目标】

把所学词汇和句子应用到日常对话中。

【情感态度价值观】

通过互动式教学，增强学生的合作意识。

【教学方法】

小组练习法，讲解法

【教学重难点】

1.学生能帚寇、会说、认读并书写下列词汇：foot,by。

2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

---Howdoyougotoschool?---1gotoschoolby.

---Doyoutoschool?——No,Itoschool,o

【教学用具】

卡片，录音机

【教学过程】

一.Warmupandreview:

1.Greeting:GoodMorning.

2.Review:---Wheredoyoulive?―Ilive.

-What'syouraddress?——Myaddressis.

Isthatnearthe?

二.Newlessonbegins:

1.Leadin:你是步行、骑自行车、开车还是乘公交车来学校呢？如果你用英语不

能回答，这是今天我们要学习的内容。

2.展示交通工具的图片学习并复习这些单词，学习短语：bybus/car/bike,onfoot.

熟读单词和短语。

3.听课文录音，并跟读。让学生在听录音的过程中观察文中的主人公是如何上学

的，再听一遍录音，回答老师的问题：Howdoesshe/hegotoschool?

4.再次播放录音并让学生看对话和图片跟读。

5.练习：让四名学生读这篇文章，并根据角色读相应的内容，其他学生跟读。并

问问题：HowdoesDannygotoschool?Bybike.

HowdoesKimgotoschool?Onfoot.

HowdoesJennygotoschool?Bybus.

HowdoesStevengotoschool?Bycar.

WhotakesSteventoschoolbycar?HisDad.

6.Let'schant!

7.Lefsdoit!解释活动的做法，每人轮流回答。

8.结束并总结本课新知。

【布置作业】1.完成配套练习。2.Writenewwordsandphrases.

［课后记］_________________________________________________

Lesson17WhatDoYouLiketoDo?（23课时）

【知识目标】

1.学生能认读、理解运用下列基本的句型结构：

——Whatdoyouliketodo?

——IliketoplayA

2.学生能了解字母组合ou,ow,ar和ass在单词中的发音及规则。

【技能目标】

把所学词汇和句子应用到日常对话中。

【情感态度价值观】

通过互动式教学，增强学生的合作意识。

【教学方法】

小组练习法，讲解法

【教学重难点】

1.学生能认读、理解运用下列基本的句型结构：

——Whatdoyouliketodo?

——IliketoplayA

2.学生能了解字母组合ou,ow,ar和ass在单词中的发音及规则

【教学用具】

卡片，录音机

【教学过程】

一.Warmupandreview:

1.Greeting:GoodMorning.

2.Reviewsentences:---Howdoyougotoschool?---1gotoschoolby.

---Doyoutoschool?——No,Itoschool.0

二.Newlessonbegins:

LLeadin:我喜欢教学，也喜欢读书。你喜欢什么呢？让我们学习如何谈论喜欢做

的事情吧。

2.首先理解like的含义。使用图片。例如糖果，说Hmm!Itisreallygood.Ilikecandy.

展示另外的图片并说Hike.并让学生读like,直到让学生了解like的含

义。

3.播放录音，并让学生跟读。学习对话中的词汇：flykites放风筝,playping-pong

打乒乓球,playwithmytoys玩我的娃娃,playcomputergames玩电脑游戏。

4.让学生读课文并把这些短语划出来。

5.1efsdoito解释这个活动。学生将进行同班练习。说出自己喜欢的事物并填空：

Iliketo.1liketo.Iliketo.然后讨论，并互相问：Doyou

liketo?Yes,Iliketo./No,Idon'tlike.

6.第三部分的学习，教会学生辨音。读音素，让学生跟读。

7.总结新课内容

【布置作业】1.完成配套练习。

2.Writenewwordsandphrases.

［课后记］_________________________________________________

Lesson18:MaddytheMonster（24课时）

一、教学目标：

1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。

2.学生能就故事进行提问和回答。

3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。

二、教学重点：

1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。

2.学生能就故事进行提问和回答。

3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。o

三.教学方法;演示法，讲解法，小组合作法

四.教学用具

录音机

五.教学过程

1.Warmupandreview:复习本单元所学。

2.Lead-in：让我们来认识小怪物麦迪和他的朋友安娜吧。她们很特别，但是她们

也有相同之处。

3.课前活动：将单词monster写在黑板上并解释词义。怪物和我们不同。怪物做

的事情也和我们不一样。怪物也许很可怕，但并不是所有的怪物都可怕。儿天我

们就来看看这个故事吧。

4.阅读活动：

A.听故事：让学生翻开书，看老师的故事动画，边听边看故事。

B.讨论故事：再看一遍故事，出示问题，兵让学生回答。

C.齐声朗读故事。

5.读后活动：寻找本课中出示的问题，并讨论后回答。

6.表演故事。

7.总结并且点评表演的结果。

［课后记1___________________________________________________________________________

Again,please!（25课时）

一、教学目标：

（-）知识与技能目标：1.复习与回顾。

2.完成本课的练习题。

（二）情感目标：查找问题，弥补不足。

（