部编版语文七年级上册单元测试题含答案（全册）

七年级语文第一单元测试题

一、积累与运用（26分，1—7题每小题3分，第8题5分）

1.下列加点字注音无误的一项是（）

A.蝉蜕(tu1)涨水(zhdng)一霎时（shd）

B.水藻(zao)粗犯(guang)仿膻(shan)

C.黄晕(y€in)徘徊(huai)吝直（se）

D.应和（ying）憔悴（qiao）贮蓄（ch。）

2.下列词语书写完全正确的一项是（）

A.卖弄澄清草垛呼朋引伴

B.干涩仁蓄哄托山岛辣峙

C.倾诉蓑衣郎润花枝召展

D.骄媚诱惑悠远迫不急待

3.结合语境，在下列句中横线处填写词语正确的一项是（）

①时，我总喜欢捧着一本诗集，享受属于自己的那种安静的生活。

②既能，把握方向，又能，关注细节，这样的人才能成就一番事业。

A.①闲暇闲适②高瞻远瞩明察秋毫

B.①闲适闲暇②高瞻远瞩明察秋毫

C.①闲暇闲适②明察秋毫高瞻远瞩

D.①闲适闲暇②明察秋毫高瞻远瞩

4.下列加点成语使用不正确的一项是（）

A、他的演讲真是精彩，赢得了淅淅沥沥的掌声。

B、十九大即将召开，代表们肩负人民的重托，精神抖擞地走进会场。

C、国庆节放假，和同学呼朋引伴去看场电影,理个时尚的发型是不少学生

的选择。

D、公园里，花儿争奇斗艳，蝴蝶轻飞曼舞，一群花枝招展的小姑娘在欢快

地唱歌，一片生机盎然的景象。

5.下列句子没有语病的一项是（）

A.通过特级老师的这次讲课，使大家受到很大的启发。

B.只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。

C.有没有良好的思想品德，是评价一个优秀学生的标准之一。

D.巴金老人的一生，是坚定不移地追求光明、追求真理的一生。

6.下列句子排列顺序恰当的一项是（）

①他将书摺了，留在袖中，却又软款道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩

萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”

②师傅转回身不睬，口里唧唧哝哝道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼!”

③那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。

④行者见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变!”

即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。

⑤行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”

A.③⑤⑥①④②B.⑤①②④③

C.①⑤②④③D.⑤②④①③

7.下列对文学常识理解有误的一项是（）

A.《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃

的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。

B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是李白，字太白，号青莲居士，

唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

C.《雨的四季》是老舍的作品，写的是特定地域、特定季节的雨，表达了

作者热爱雨、热爱自然的美好情感。

D.《观沧海》的作者曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。

8.古诗词默写填空

①春天像，他领着我们上前去。

②我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）③，吹面不

寒杨柳风。（志南和尚《绝句》）

④《夜上受降城闻笛》中最能体现诗人绵绵乡愁的诗句是：，。

⑤《次北固山下》表达对亲人及家乡的思念的句子是,

____________________________________O

三现代文阅读（28分）

（一）阅读下文，根据要求回答后面问题。（15分）

济南的秋天

老舍

①,设若你的幻想中有个中古的老城，有睡

着了的大红楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，

倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，

那便是济南。设若你幻想不出一一许多人是不会幻想的一一请到济南来看

看吧。

②请你在秋天来。那城、那河、那古路、那山影，是终年给你预备着

的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。

这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的

赐给西湖、秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的。秋睡熟了一点

便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以做了个整人情,连带冬全部给了

济南。

③诗的境界中心须有山有水。请看济南吧。那颜色不同，方向不同，

高矮不同的山在秋色中便越发的不同色了。以颜色说吧，山腰中的松树是

青黑的，加上秋阳的斜射，那青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，

把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山影是镶着各色绦子的，一层层

的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也随着

太阳的转移而不同。山颜色是永远在那儿变化，特别是在秋天，那阳光能

够忽然清凉一会儿。忽然又温暖一会儿，这个变化并不激烈，可是山上的

颜色也觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然像有股细风替“自然”调

和着彩色，轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再

配上那蓝色，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了，'晴

暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋，

况且因为颜色的不向。那山的高低也更显然了，更瘦硬了。看山顶上那个

塔！

④再看水。以量说，以质说，哪儿的水能比济南?有泉一一到处是泉。

有河，有湖是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，

哎呀，济南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然

是好美的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋

才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，

那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的，这种鲜

绿全凭着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这

些绿藻是自己享受那水的甜美呢。不是为谁看的，它们知道它们那点绿的

心事，它们终年在那浮着水波，做绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚

掌碰它们一两下，浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们

香甜的烦恼，羡慕死诗人呀！

⑤在秋天。水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些

波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿

也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动.水儿微响。那中古的老城，

带着这片秋色秋声，是济南，是诗。

9.第1自然段的横线上应填入的句子是（）（3分）

A、济南的秋天是静谧的B、济南的秋天是温和的

C、济南的秋天是诗境的D、济南的秋天是虚幻的

10.请你分析第②自然段中画线的句子使用的写作手法及作用。（3分）

11第③自然段写山腰颜色的变化，连用了六个“忽然”，其作用是什么？（2

分）

12第③自然段最后一句的感叹句，它具体赞美了什么？（2分）

13.结合生活实际说说你更喜欢哪个季节，为什么？（3分）

（二）阅读下文，根据要求回答后面问题。（13分）

清明的心弦

①我喜欢北方的初冬，我喜欢初冬到郊外，到公园去游玩。

②地上的落叶还没有扫尽，枝上的树叶还没有落完，然而，大树已经摆脱了

自己沉重的与快乐的负担。春天它急着发芽生长，夏天它急着去获取太阳的

能量，而秋天，累累的果实把枝头压弯。果实是大地的骄傲、大树的安慰，

却又何尝没有把大树压得直不起腰来呢？

③潮水或者池水或者河水，凌晨时分也许会结一层薄冰，薄冰上有腾腾的雾

气，雾气倒显得暖烘烘呢。然后，太阳出来了。有哪一个太阳比初冬的太阳

更亲切、更妩媚、更贴心呢?雾气消散了，薄冰消融了，初冬的水面比秋水

还要明澈怡远，不再有游艇扰乱这平静的水面了，也不再有那么多内行的与

二把刀的垂钓下钩者的贪婪，连鱼也变得温和秀气了，它们沉静地栖息在水

的深处。

④地阔而又天高，所有的庄稼地都腾出来。大地吐出一口气，迎接自己的修

整，迎接寒潮的删节。当然，还有瑟瑟的冬麦，农民正在浇过冬的“冻水”，

水与铁锹戏弄着太阳。场上的粮食油料早已拉运完毕，稀稀落落的几个人在

整理谷草。在初冬，农民也变得从容。什么适时播种呀，龙口夺粮呀，颗粒

归仓呀，那属于昨天，也属于明天。今天呢?只见个个笑脸，户户紫烟，炕

头已经烧热，穿开裆裤的小孩子却宁愿呆在家门外边。

⑤这时候到郊外、到公园、到田野去吧，游人与过客已经不那么拥挤。大地、

花木、池塘和亭台也显得悠闲，她们已经没有义务为游人竭尽全力地显示她

们的千姿百态。当她们完全放松了以后，也许会更朴素动人。而这时候的造

访者，才是真正的知音。连冷食库里的啤酒与雪糕也不再被人排队急购，结

束了她们大红大紫的俗气，庄重安然。

⑥到郊外、到公园、到田野去吧，野鸽子在天空飞旋，野兔在草窠里奔跑。

和它们一起告别盛夏和金秋;告别那喧闹的温暖，去迎接漫天晶莹的白雪，

迎接那盏盏冰灯，迎接房间里跳动的炉火和火边的沉思絮语，迎接新年、迎

接新的宏图大略。

⑦初冬，拨响了那甜蜜而又清明的弦，我真喜欢。

14、本文的文眼是（限两个字）。（2分）

15、第②段中作者说〃大树已经摆脱了自己沉重的与快乐的负担〃，〃沉重的负

担〃、〃快乐的独担〃各指的什么？（3分）

16、第④段作者用了的手法，用春天的“”，夏天的“”，秋天的与初冬

时节相比,突出农民们的。（加引号的用文中词语回答）（3分）

17、选出下列理解正确的一项:（）（3分）

A、第②节对落叶的描写让人联想到“落红不是无情物，化作春泥更护花”，

歌颂了落叶无私奉献的精神。

B、文章的主体部分先写比较开阔的场景，后写某种景物，再由人及物；排

序有致，眉目清晰。

C、第⑥节一连两个“告别”，六个“迎接”，给人以这样的启示：冬天是

收获之后、新的搏击之前的暂时休整，它有辞旧迎新、承前启后的意义。

D、无论写树、写水、还是写大地、写郊外，都大量运用拟人、比喻、夸张

等修辞手法，语言生动有趣。

18、文章最后一段在结构上起什么作用？（2分）

三.古诗文阅读（16分）

（-）阅读《咏雪》，根据要求回答问题。（12分，每小题3分）

咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰："白雪

纷纷何所似？"兄子胡儿曰："撒盐空中差可拟。"兄女曰：”未若柳絮

因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

19下列字词解释错误的一项是：（）

A.内集：把家里人聚集在一起B.差可拟：大体

B.因风起：趁、乘D.俄而：突然

20.翻译下列句子

①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

②兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”

21.下列说法正确的一项是（）

A.《世说新语》北朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。

B.“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿

C.“未若柳絮因风起”这句话的意思是：还不如把雪比作柳絮趁着风飞舞。

D.“尊君”、“家君”，后者是敬词，对别人父亲的一种尊称；前者是谦

词，是对人称自己的父亲

22.你认为谢太傅究竟满意谁的答案？为什么？

（二）古诗文阅读，根据要求回答问题。（4分，每小题2分）

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

23.对这首诗的理解不恰当的一项是（）（2分）

A.开篇点题，交代了观察的方位、地点及及观察的对象，“观”字统领全

篇。

B.“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。

C.“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，

而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。

D.诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文,

跟诗的内容没有联系。

24.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”表达了诗人怎样的思

想感情？（2分）

四、作文（50分）

25、请从下面两题中任选一题作文.

（1）刚上初中，来到新校园，走进新教室，结识了新同学。请你为我们大

家介绍一位你的新同学，注意采用适当的描写方法和修辞。

请以“我的新”为题写作，不少于600字。

（2）2020年注定是不平凡的一年，新型冠状病毒席卷全球，我省涌出大批

逆行者，他们是最美的逆行者。

请以“最美逆行者”为题写作，不少于600字。

①任选一题，写出自己的真情实感。

②文体自选（诗歌除外），不少于600字；卷面整洁，字迹清楚。

③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

附：第一单元参考答案:

1-7DAADDBC

8①像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚

②随君直到夜郎西

③沾衣欲湿杏花雨

④不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡

⑤水何澹澹，山岛竦峙

阅读一答案：

9.C

10.作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的风光与济南的秋天作比，反衬出济

南秋天之美；用上帝馈赠秋冬两季，衬托出济南好。

11突出山腰颜色变化莫测，给人以动感。

12.赞美塔在蓝天映衬和阳光照耀下，更高了些，棱角曲线更真、更分明、

瘦硬。

13.言之有理即可

阅读二：

喜欢（或“清明”）

“沉重的负担”是“因为累累的果实把枝头压弯”，“快乐的负担”是因为

累累的果实是大树的“安慰”

16.第④段作者用了对比的手法，用春天的“适时播种”，夏天的“—龙口

夺粮—"，秋天的'［颗粒归仓，与初冬时节相比,突出农民们的“从容”。

（加引号的用文中词语回答）（3分）

17.C

18.首尾呼应，突出中心

19.D

20.翻译句子参考译文

21.C

22.对兄女的答案满意。因为文章最后一句“即公大兄无奕女，左将军王凝

之妻也。”表明了谢道镉的身份，暗示了谢太傅对道镉才气的赞赏。

23.【答案】B

【解析】B项中“描写了大海的近景”理解错误，应为“描写了大海的远景”o

“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的轮廓。在这

水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平

阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓，下

面再层层深入描写。

24.【答案】表达了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。（或

表达了诗人宏伟的政治抱负、建功立业的雄心壮志、对前途充满信心的乐观

气度。或表达了诗人博大的胸怀、像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中

的开阔胸襟、宏大的抱负。）

七年级语文第二单元测试题

积累与运用(26分，1—7题每小题3分，第8题5分)

L下列词语中加点字注音无误的一项是()

A.徘徊(hui)分域(qi)并簟莲(di)翻来穆去(fu)

B磔痪(tan)憔俘(cui)拳可拟(cha)罗摩年那(ydn)

C侍弄(shi)圉笑(ni)无娈女(yi)尊君在不(bu)

D.鞍斜(qi)祷告(ddo)谢太停(fu)絮絮"叨(tdo)

2、下列词语书写正确的一项是()

A宛转噫亮抖擞喜出忘外B茏罩澄清化妆花枝招展

C烘托粗犷莅临翻来覆去D决别憔悴分歧各得其所

3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()

①“两会”期间，党和国家领导人认真了与会代表的许多宝

贵意见。

②在众多采访的记者面前，与谈笑风生的女儿相比，张老汉就显得

多了。

③在某些人眼里，擦皮鞋是遭人的职业，然而下岗女工胡秀兰

却毅然背上工具箱，走上了街头。

A.聆听拘束鄙视B.倾听拘谨鄙视

B.聆听拘谨蔑视D.倾听拘束蔑视

4、下列句子加点词语使用不正确的一项是()

A.你的数学基础好，参加数学竞赛，我喜欢物理，参加物理竞赛，咱们各

得其所。

B.冬去春来，夏隐秋至，一年四季，周而复始，变化无常。

C.小张今天下午才收到了他盼望已久的足球票，真叫他喜出望外。

D.每当我看电视的时候妈妈就会坐在我身旁，说我少看点电视，多看看书,

絮絮叨叨个没完。

5、下列句子没有语病的一项是（）

A、9月10日，大约一百名左右的教师参加了庆祝第32个教师节活动。

B、通过开展禁毒宣传活动，使我们进一步认识了毒品的危害性。

C、他的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我们班也名列前茅。

D、为了规范义务教育阶段招生行为，铜仁市教育局严禁公办学校招收择校

生。

6、给下列句子排序，最恰当的一项是（）

①《周易》的忧患意识，是中华民族最具特色的一种人文精神

②作为中华民族的宝典，《周易》的思维术非常丰富。

③它主要包括四个方面：整体思维、通变思维、“一致百虑”思维和忧患

思维

④《周易》是中国经学元典“六经”之一，并被《汉书.艺文志》推为群

经之首。

⑤这种忧患情结，深深植根于对社会历史和民族国家的责任感与使命感

中。

A.④②⑤①③B.④②③①⑤C.③①②⑤④D.④①②⑤③

7、下列说法不正确的一项是（）

A.《荷叶・母亲》这首散文诗是作者对母亲的深情倾诉，文中真情流露，

感人至深。

B.《秋天的怀念》这篇散文，写“我”对母亲的怀念，自始至终，作者没

有用一句话来表达对母亲的感情，但文中与母亲有关的每一个细节，又都浸

润着这份深浓的感情。

C.《散步》中“我的母亲又熬过了一个严冬”一句，用一个“熬”字形象

地写出了母亲面对漫长的严冬，在身体和精神方面经受的磨难与艰辛。

D.《世说新语》是主要记载魏晋士大夫言谈逸事的笔记小说，反映了当时

社会上一些上层人物的精神面貌和生活情况，是南宋人刘义庆主持编写的。

8、古诗词默写填空

①,风正一帆悬。

②水何澹澹，。

③杨花落尽子规啼，O

④《次北固山下》中蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的句子

是，。

⑤《黄鹤楼》中以景作衬，直抒胸臆，表明游子深浓的羁旅思乡之愁的诗句

是：，O

二、现代文阅读（28分）

7-）阅读下文，根据要求回答问题。（16分）

走出青春迷茫

那一年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大，乌云总是遮艳着太阳，

阳光照不进心灵，青春一片迷茫。

不知什么原因，我们这群无所事事的男生突然疯狂地爱上了足球。每天

大家不约而同地提早半小时到校，畅快淋漓地踢上一场“早球”。上课却成

了绝佳的“中场休息”，或假寐或小憩，窘态各异，但有一个步调是统一的:

下课铃响，冲向操场，抓紧踢球，别无他想。

我们痴迷足球，好像找到了自己的梦想：要为中国足球的腾飞而奋斗！

然而，在一个不见阳光的下午，我们的“足球梦”戛然而止了。戳破这

个梦的是我们的班主任。那天下午上自习课，我们的守门员也许是太疲倦了，

趴在桌上呼呼大睡，鼾声如雷，大家的哄笑引来了我们的班主任……结局是

可想而知的，班主任默然捡走了我们的足球。我们在走廊里徘徊，在教室里

踱步，行色恢恢，状如行尸。

忽然一个男生说：“再买一个不就得了。”于是全班男生集资，又买了

一个足球。我们像爱护宝贝一样把它藏起来，趁老师不在时偷偷地踢。当然

了，纸是包不住火的。第二个球很快也被班主任没收了。班主任正色警告：

“事不过三！”梦想再一次破灭，男同学又陷入巨大的迷茫；精神萎靡。既

然不让踢球，精力过剩又无处释放，所以只能打开课本，佯装学习，并且趁

机偷瞄女同学。

那天早上，班里家庭条件最好的女生向同桌炫耀说：“我昨天去打网球

了！”说完，就从包里掏出一个网球扔向天空。旁边伺机而动的一大群男生

一哄而上，大家一瞬间都被点燃了，围着球一阵乱踢。一起笑着，疯着。网

球滚向了操场，人群自动地分成两队，比赛开始了，一个网球，想要接住都

很难。我们却踢得起劲，一脚射门，球跑到裤兜里了。守门员摸遍全身才把

球找到，大家笑成一团。此时我有点开心，又有点难过。这才是我们应有

的模样，不在教室里，不在校服里，就在此刻。

这个网球的归宿和前面两个足球一样，我们的哄闹惊动了班主任，网球

又被没收了。班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈。这一次的没

收大家无法接受，不能球，甚至不能玩网球，那让我们玩什么呢？

第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无

声的抗议。班主任显然对这一幕有些吃惊，但她并没有发怒，而是开始和我

们细细叙谈：“我像你们这么大的时候，曾迷恋过琼瑶的小说，买过所有能

买得到的琼瑶小说集。而且发誓要成为像琼瑶那样的小说家。结果呢，下课

看上课也看，眼睛看近视了，镜片还越来越厚；成绩下降了，还没有一点反

思的念头……人啊，年轻时迷茫，有青春力气，却找不到努力的正确方向；

年老时清醒，却失去了青春力气，可能一事无成。真正懂得当下自己该想该

做什么事了，你们就长大了。”

班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我

们的心灵。就在那一瞬间,我们觉得自己真正长大了。我们迎着阳光齐步向

跑道跑去。

从那以后，我们很少有人再逃课。我们这个班，创造了学校有史以来最

高的高中录取率，我们的名字被学校骄做地展示在学校的宣传橱窗。

9.依据文章内容，填写下表。（4分）

情节老师的表现“我们”的心理或表现

踢第一个足球①行色恢恢

踢第二个足球正色警告②

③声明罚跑圈无法接受

晨操风波④醒悟

10.从修辞的角度赏析第⑨段中划横线句子的表达效果。（3分）

班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的

心灵。

11、下列对文章有关内容的理解与赏析，正确的两项是（）（）（4

分）

A.第②段借用“早球”“中场休息”等足球术语，运用动作描写与语言描

写，形象描摹了一群执着于足球的男生形象。

B.第二个足球被没收后，“精力过剩又无处释放”，表明了“我们”痴迷

足球的理由是“精力过剩又无处释放”。

C.第⑥段“我有点开心，又有点难过”中，“开心”指网球游戏带来了快

乐，“难过”指这样开心的时刻太少，爱玩的天性得不到充分释放。

D.文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次没收足球，罚跑圈，细心

教育，学生才放弃足球，走出迷茫。

E.本文从学生视角构思，虽只叙述了“痴迷足球”的小故事，却引出了

“走出青春迷茫”的大话题。

12.请你结合文章的主题和【链接材料】完成下面的题目上。

【链接材料】

近年来，很多学校开设了《生涯指导》校本选修课，生涯指导可以帮助

学生了解、确定并实现自己的人生规划。一名生涯规划导师说：“生涯规划

和理想的相同之处在于都有一个明确的人生目标，都需要有实现目标的勇气

和毅力；不同之处在于生涯规划更注重目标与个人兴趣、性格特征和职业认

知等方面的匹配，注重实现目标的阶段性规划，所以生涯规划在目标的实现

方面更具有操作性和有效性。”

（1）产生“青春迷茫”的原因是什么？（2分）

（2）我们怎样才能真正走出“青春迷茫”？请你谈自己的看法。（3分）

（二）阅读《鸡蛋小面包》，根据要求回答问题。（12分）

鸡蛋小面包

［西班牙］胡丽塔•尼古拉斯

在餐桌上我们从来不说话，因此我很吃惊妈妈给我讲在鱼店听到的事。

有人告诉她一位女士非常需要一个女孩为她读书。

“我想到了你。你已经12岁了，书读得很好。特别是一一鱼店老板亲

口告诉我，那一家人花钱如流水，那位女士有很多珠宝首饰。这是你的任务,

明白了吗，丫头？”

那天晚上我睡得很不好。可能妈妈说的有道理，我们家实在太穷了，但

我还是因此痛恨她。因为这个，也因为她藏在食品柜后面的那瓶葡萄酒。

我刚离开学校，手里拿着写有地址的纸条。我拖着脚慢慢走，这样就能

晚到一些。我的腿又细又长，所有袜子都会往下掉。今天，我的袜子就像两

个厌倦了总是演奏同一首曲子的手风琴一样，懒洋洋地滑下来，堆在一起。

我不打算把它们提上去。

在卡维萨大街的那个街角，有一个男人正在弹吉他，旁边有一只流浪狗

安静地听着，他给那只狗戴了一顶红帽子和一副小小的太阳镜。

我一路看着门牌号，在一个大门前停了下来。一个一头黑色卷发的女人

把我带到了一个宽敞明亮的起居室。一位夫人坐在一把大扶手椅上，面带微

笑看着我。她应该上了年纪，脸上满是细细的皱纹，但是引起我注意的是那

双几乎透明的眼睛。

“你好，小姑娘。你叫什么名字？几岁了？”

“我叫……嘉芙列拉，12岁了。我很会读书。”

“多好听的名字呀！嘉芙列拉。我叫恩里克塔，83岁了，我也很会读

书。”

我似乎听到她嗓子里发出一点很细微的声音，那是她在笑。

“你想吃午后点心吗？”

她旁边桌子上有一个盘子，里面装有两块包着金纸的圆形鸡蛋小面包。

我激动得差点晕倒。我开始剥去小面包上的皱褶装纸，好狠狠地咬上一口。

“对我来说，读书时生命里最重要的事情之一，但是我眼睛看不见了。”

我看向她的眼睛。那双透明的眼睛认真地看着我，却看不到我。我不知

道该说些什么，只好继续嚼着小面包。

恩里克塔从手指上摘下一枚镶着一块大钻石的戒指，摸索着放进一个小盒

子，那里面装有至少五六枚戒指，应该都是金的。她又摸索了一会儿，直到

拿到一小瓶护肤霜。我的目光从她的手移到那些戒指上。她在每只手上都点

上一点护肤霜，用右手从指尖到手腕均匀涂抹，接着左手又重复了同样的动

作。

我屏住呼吸，走近桌子，拿起一枚戒指。这枚戒指镶有一块绿宝石和几

小块红宝石。我紧握着它，戒指直扎手心。

恩里克塔让我去拿钢琴上面的一本书。我用拳头和另一只手托着书，小

心地打开。书里面有三篇文章，作者叫杜鲁门•卡波特。

“这是几篇关于一个男人童年回忆的短篇故事。我很喜欢他的叙事手

法。我想你也会感兴趣的。”

我开始慢慢读起来：“想象一下，冬天来临时的一个早晨。设想小镇上一座

老房子里的厨房……”

我看到一个宽敞的厨房，中间有个黑色的大火炉，轰隆隆地开始燃烧；

我看到窗前站着一位白头发剪得很短的老妇人，精神饱满，脸庞因风吹日晒

而略显粗糙。在巴迪的陪伴下，时间不知不觉地过去了。巴迪就是那个和她

形影不离的7岁小男孩。他们年龄相差60多岁，是忘年交，因为她依然保

留着一颗童稚之心。我陪他们一起去买樱桃、生姜、香草……我听到他们两

人的聊天，很羡慕把他俩连接在一起的那种东西。不知不觉间，我就读到了

故事末尾，回到了恩里克塔的起居室。

她正用那双透明的眼睛看着我；我相信她用另一双眼睛，看到了我。

“天晚了，嘉芙列拉，我不希望让你太想念妈妈。你明天可以读第二个

故事，然后咱们可以聊聊感想。好吗？”

在整个读书时间里，我已忘了手里的戒指。它应该值一大笔钱，或许她没注

意到我拿了。

另外两个故事会是什么呢？

“我可以把另一个小面包带走吗？”

她说当然可以。我慢慢向桌子俯下身，所有戒指都在那里。我把手伸过

去，让掌心里的那枚戒指落下去。那些红宝石在闪光。然后我小心拿起那个

包着金纸的鸡蛋小面包。我三步并作两步穿过门厅，蹦蹦跳跳地跑到了吉他

手和那只化装的狗所在的街角。前面有一个灰罐头盒正期待着换种颜色。我

伸出手，把金色小面包放下。那只狗吓了一跳，太阳镜掉了下来。吉他手冲

我微笑起来。

13.小说中妈妈“藏在食品柜后面的那瓶葡萄酒”，其来历最没有可能的一

项是（）（3分）

A.向亲戚朋友要来的B.我在妈妈指使下偷来的

C.妈妈从商店里买的D.妈妈从别人那里偷来的

14.结合小说语境，完成下面的对话。（3分）

e

g&

'"今天，我的袜f就像两个厌倦了总是演奏同一首曲子的手风琴一样,

懒洋洋地滑下来，堆住一起J这句话我觉得很有意思，却说不出好在哪

4我认为这个句子好在一、

0I）

15.小说结尾再次写到街角吉他手和流浪狗的场景，有什么作用？（3分）

16.“我”本来可以完成妈妈交代的“任务”，为什么最终放弃了？结合全

文探究原因。（3分）

三.古诗文阅读（16分）

（-）阅读《陈太丘与友期行》，根据要求回答问题。（12分，每小题3

分）

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘含去，去后乃至。元方时年

七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”

友人便怒日：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日

中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元

方入门不顾。

17、下列句中加点词的意义不相同的一组（）

A、太丘舍去_待君久不至，已去—B、下车引幺左

将军王凝之妻也

C、日中不至，则是无信对子骂父，则是无礼D、君与家君期日中与

儿女讲论文义

18、翻译下列句子。（3分）

（1）与人期行，相委而去。

（2）友人渐，下车引之。元方入门不顾。

19、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）

A.“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交待了故事的起因。

B.陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方喜不自禁,

头也不回走进屋内。

C.“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态神化，不仅使文章语言生

动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。

D.这个故事表明守信对于处世立身的重要性，劝告人们要做一个守信之人。

20、你认为陈元方这样的待客方式和待客态度合适吗？你的理由是什么？

（二）阅读，根据要求回答问题。（4分，每小题2分）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

作者:李白（唐）

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。.

21.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。

B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦

目。

C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和

同情。

D.诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。

22、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么手法?抒发了诗人怎

样的情感？

四、作文（50分）

23、请从下面两题中任选一题作文.

（1）半命题作文：伴我成长

（2）命题作文：喜怒哀乐都是情。“慈母手中线，游子身上衣”说的是亲

情；“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”说的是友情；“曾经沧海难

为水，除却巫山不是云”说的是爱情；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”

说的是爱国。请以“难以割舍的那份情愫”为熟，写一篇文章。

(3)任选一题，写出自己的真情实感。

(4)文体自选(诗歌除外)，不少于600字；卷面整洁，字迹清楚。

(6)文中不得出现真实的地名、校名、人名。

附：七年级语文(上)第二单元测试卷答案

1、B

2、C

3、B(“倾听”用于上级、长辈对下级晚辈；“聆听”用于下级、晚辈对此

有、长辈；②句“拘谨”重在“谨慎”“小心”；“拘束”重在“过分约束

自己”，“在记者面前”用“拘谨”合适；③句“鄙视”意为看作鄙贱、低

劣；“蔑视”着重指用轻蔑的态度小看，对“擦皮鞋”这一职业而言，用“鄙

视”合适)

4、B

5、D

6、B试题分析：通读所有文句，把握到这是一段“介绍《周易》的内容和

价值”的文字，因此先要找出总领性的句子作为首句，同时还要注意抓住提

示性的词语，如本题中的“这种”。本题中，④引出《周易》，是总领性句

子，因此当为首句，②“宝典”紧承“群经之首”，③是对②中“思维”的

阐释，因此，应紧承②，①中的“忧患意识”对应③中的“忧患意识”，⑤

中“这种”是对①的延伸。因此，正确的排列应是：④②③①⑤。

7、D

8、略

9、①默然收球②迷茫③踢网球④细细叙谈

10、用比喻的修辞手法，把“班主任的话语”比作“阳光”，生动形象地

写出了班主任的话语温暖了我们的内心，让我们内心明亮，让我们走出了青

春的迷茫。

11、CE(对一个给两分)

12、(1)原因：没有正确的奋斗目标(人生方向、生涯规划、人生理想)

(2)途径：①树立正确的人生目标；②合理规划阶段目标；②自我约束，

自我激励；④学校引导：通过老师示范教育，《生涯指导》课程开设、活动

创设等引领。

【解析】

【9题详解】

要求学生仔细阅读文本，根据提示，结合文本内容写出答案即可。①处结合

“结局是可想而知的，班主任默然捡走了我们的足球。”得出：默然收球；

②处结合“梦想再一次破灭，男同学又陷入巨大的迷茫；精神萎靡。”得出：

迷茫；③处结合“这个网球的归宿和前面两个足球一样，我们的哄闹惊动了

班主任，网球又被没收了。班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈。”

得出：踢网球；④处结合“班主任显然对这一幕有些吃惊，但地并没有发怒,

而是开始和我们细细叙谈”得出：细细叙谈。

【10题详解】

要求学生掌握常用的修辞方法及作用。首先指出修辞方法，然后根据语境写

出表达效果和体现的情感。结合“班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温

暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。”分析，采用了比喻的修辞方法。

把把“班主任的话语”比作“阳光”，生动形象地写出了班主任的话语温暖

了我们的内心，让我们内心明亮，让我们走出了青春的迷茫。表达了我的感

激之情。

【11题详解】

A项错误。第②段没有运用语言描写。B项错误。第二个足球被没收后，“精

力过剩又无处释放”，表明了“我们”刚进入初三，学习的压力陡然增大，

青春一片迷茫；C项正确；D项错误。文的主要人物是我们男生和班主任，

正是由于班主任三次没收足球，罚跑圈，细心教育，我们男生才放弃足球，

走出迷茫；E正确

【12题详解】

要求学生结合文本和链接材料的分析。（1）结合“那一年，我们刚进入初

三，学习的压力陡然增大，乌云总是遮掩着太阳，阳光照不进心灵，青春一

片迷茫。”与“生涯指导可以帮助学生了解、确定并实现自己的人生规划。”

得出：“青春迷茫”的原因时没有正确的奋斗目标（人生方向、生涯规划、

人生理想等）。（2）结合链接材料的内容和自己的实际谈看法即可。结合

“生涯规划和理想的相同之处在于都有一个明确的人生目标”得出：树立正

确的人生目标；结合“都需要有实现目标的勇气和毅力”得出：自我约束，

自我激励；结合“注重实现目标的阶段性规划，所以生涯规划在目标的实现

方面更具有操作性和有效性。”得出：合理规划阶段目标。结合“班主任的

话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。”

得出：通过学校和老师指导或引导等。

13.C

14.示例：比喻新颖独特，把袜子滑下来比作手风琴厌倦了演奏同一首曲子，

生动地反映了“我”当时并不情愿去给人家读书的心理。

15.示例：通过这个场景反映“我”如释重负的轻松心情，体现了“我”的

转变；与前文对街角的描写相照应。

16.示例：“我”原本就对妈妈交代的“任务”有抵触，来到恩里克塔家后，

她对“我”体贴关爱，给“我”吃鸡蛋小面包，担心“我”太晚回家会想念

妈妈。“我”从阅读的故事中体会到了超越年龄的友情，人与人之间的温暖

与信任，这与现实中恩里克塔对“我”的态度是相似的。这一切让“我”感

动、愧疚，促使“我”的认识发生了变化。因此，“我”最终放弃了这个“任

务”。

【解析】

[13题详解】此题考查的是对文章内容的感知。通读文章”那位女士有很

多珠宝首饰。这是你的任务”，妈妈的言外之意就是鼓励孩子偷东西，“我

们家实在太穷了”又交代了家庭情况，所以“藏在食品柜后面的那瓶葡萄酒”

绝不可能是妈妈从商店里买的。故选C。

[14题详解】此题考查的是赏析句子。我们可以采用的答题模式是：此句

运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动

细腻）+写出了的内容+表达的情感。“今天，我的袜子就像两个厌倦了总是

演奏同一首曲子的手风琴一样，懒洋洋地滑下来，堆在一起。”运用比喻的

修辞手法，“懒洋洋”生动形象地写出了“我”厌倦的心理。据此作答。

[15题详解】此题考查的是结尾在文中的作用，结尾的作用通常有：结构

上：点题、首尾呼应、总结全文。内容上：突出人物品质/情感、点明中心、

深化中心。“蹦蹦跳跳地跑到了吉他手和那只化装的狗所在的街角”与前文

相照应，使文章结构严谨。“灰罐头盒正期待着换种颜色”，暗示了“我”

的转变，“蹦蹦跳跳”表现了“我”轻松的心情。据此作答。

[16题详解】此题考查的是对文章内容的理解。对于妈妈交代的任务可以

说开始“我”就不喜欢，从“但我还是因此痛恨她”，“拖着脚慢慢走，这

样就能晚到一些”，“我的袜子就像两个厌倦了总是演奏同一首曲子的手风

琴一样，懒洋洋地滑下来，堆在一起。我不打算把它们提上去”这些句子中

可以看出来，到了恩里克塔家后，“面带微笑看着我"，“你想吃午后点心

吗”，“我不希望让你太想念妈妈”这些句子体现了恩里克塔对“我”的关

爱，这也是“我”放弃的原因；还有书中的情节也引起“我”的感触，以致

最终放弃了妈妈教给的任务。据此作答。

17、B

18、略

19、A

20、言之有理即可。

21、B

22、运用你拟人的修辞方法（想象、情景交融），赋予月亮以人的情感，将月

亮人格化，表现了对友人被贬的同情与关怀，也表现了诗人与友人的友情真挚

深厚。

七年级语文第三单元过关题

一、积累与运用（26分）

1.下面各项中加点字注音有误的一项是（）（3分）

A.确凿(zdo)搜成(cudn)倜傥(tGng)Tfl%(zu)

B.筝志（加）盔甲(kui)贪攀（1如）挨蹭（di）

C.桑根(shdn)蝉娜(tui)曲%(gOng)假若（的ng）

D.枇谷（bi）量满(qin)模仿（m6）和蔼（hC）

2.下面各项中书写完全正确的一项是（）（3分）

A.云宵感慨人声鼎沸花团锦簇

B.严厉驾驶截然不同全神贯注

C.脊梁跨进浑为一谈人迹罕至

D.缠络暮名不求甚解废寝忘食

3.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）

①他正在向古代典籍,有如向地壳寻求宝藏。

②假如我是个雕刻家，我就要在玉石上_________出他们的充满了活力的苗

条灵动的身影。③八岁时由吃引起的一件事给了我很大的,

使我的思想感情也发生了变化。④就在灾难发生的那天，我们所有人都

地守候在电视机前，彻夜不眠。

A.钻研描绘触动急切

B.钻探模拟触动关切

C.钻探描绘感触关切

D.钻研模拟感触急切

4.下面各项中加点成语使用不正确的一项是（）（3分）

A.经历了这件事，我才恍镂木倬原来父亲就是那个一直在暗地里帮助我的

人。

B.高铁动卧的出现，让人们在寒冷的冬天能够蜷缩在被窝里旅行，幸福感

油然而生。

C.入秋以来，三江侗族自治县各地的稻田陆续进入丰收季，金秋画卷美不

胜收。

D.山东师范大学74岁老教授看错课表旷课，他却第有介事的向同学们道歉。

5.下面各项中，没有语病的一项是0（3分）

A.通过G20峰会，使人们看到了一个比印象中更加令人惊艳的杭州。

B.因为超采地下水，月牙泉水域面积缩小了两倍。

C.为期4天的魅力科幻嘉年华在北航体育馆开幕，吸引了众多科幻迷前去参

观体验。

D.是否坚持一个中国的原则，是维护两岸关系和平发展的关键。

6.依次填入下面横线上的语句，排列正确的一项是（）（3分）

啊！它在这里，原来不是在昨天那位置了。

①哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。

②从头来，再数一遍。

③我踮起脚，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻

过去。

④在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本

书的所在。

⑤我跨进书店门，暗喜没人注意。

A.⑤③①④②B.⑤④②③①C.⑤②③④①D.⑤④②③①

7.文学常识的表述有误的一项是（）

A.鲁迅（1881—1936）,现代文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才,

浙江绍兴人。

B.海伦•凯勒（1880—1968）,英国女作家、教育家、慈善家。主要作品有《假

如给我三天光明》《冲出黑暗》等。

C李白，唐代诗人，号青莲居士，诗歌充满浪漫主义，语言变化自如。

D.孔子（前551—前479）,名丘，字仲尼,春秋时期鲁国颐邑人，是我国历史上伟

大的思想家、政治家、教育家，儒家学派的实用精品文献资料分享创始人,

被尊称为“圣人”。编撰了我国第一部编年体史书《春

秋》。

8.根据课文填空（5分）

（1）乡书何处达？o（王湾《次北固山下》）

（2）,应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）

（3）岐王宅里寻常见，o（杜甫《江南逢李龟年》）

（4）曹操在《观沧海》里引吭高歌：",；

星汉灿烂，若出其里。”抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负。

（5）李白《峨眉山月歌》一诗中，表现月光柔柔、波光粼粼的诗句

是：，O

二、现代文阅读（28分）

（一）阅读下文，根据要求回答问题。（16分）

最小的星星也闪光

①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁

却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂

鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似

乎成了被人遗忘的人。

②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静

的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋

的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。

③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”

④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋

课桌上的纸。

⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫

着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆

睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来！

⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！"我用强硬的命令口吻叫嚷着。他套拉

着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂

有此理！明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂

课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。

⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。

细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。

⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。

后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切

后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。

⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我

让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”

我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，

墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，

上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。

⑩“老师别生气，您喝茶！"我接过茶杯放到桌子上。

①“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊一一”他父亲说着就要打

他，我连忙制止，“怎么又要打，不是和你说了吗？别总是打孩子。”

。“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，

一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，

喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵

——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”

①我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上

也被落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺字拿起

一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画

着玩，上不了台面的。”

⑨我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还

留着呢，别说还蛮像。”

6“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，

所以不知不觉就画了下来。”潘小锋有点委屈地说道。

前“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以

向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他，

“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣

卷n।•”

命“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。

⑪我欣慰地点点头，说：“好了，天也晚了，我也该走了。”说着便

走了出来，他父亲忙说道：“那我送送您吧！”

c“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”

@告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空，

脑繁海星满更天稗，浮装观饰茁着藩静不谧察的天夜真，可忽爱然的发神现情一「颗我微沈小总的良星仄星丁正觉闪得箸福薇就弱像的天亮空光中;

的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。

9.请你谈谈对小说题目的理解。（2分）

10.请你用四字词语，将小说的主要情节补充完整。（3分）

（）——星夜家访——（）——（）

11.下列对文章的理解和分析，正确的一项是（）（3分）

A.小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索贯穿全文，将人物设定在

学校和家庭两个特定场景当中加以表现。

B.第①段对潘小锋特点的介绍，可以看出他是一个内向、安静、忧郁、

自私、不关心班集体的学生。

C.第②段到第⑧段，设置了两个悬念性的小插曲一一课堂上的笑声和

潘小锋的逃学，目的都是为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。

D.本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父

亲的语言就勾画出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。

12.请用简洁的语言写出下面加点词语表现了人物当时怎样的心理。（2分）

（1）他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。

（2）“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。

13.仔细品味最后一段中的划线句子，.说说它在内容和结构上的作用。（3

分）

14.请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。（至少两点）（3

分）

（二）阅读《老胡》，根据要求回答后面问题。（12分，每小题3分）

老胡

①我不喜欢老胡。但是，父亲去世一年后，他娶了我妈。

②我们都知道，我们母子俩需要一个男人。后来便遇见了老胡，他是小

城的一个包工头，离异。

③我讨厌他。母亲炖的排骨，他总是跟我们娘俩平分；他站在路边看着

刚放学的我半天搞不定自