借助“双减”来有效应对厌学

在学业压力、家庭环境、社交关系等多重因素的影响下，当下初中生厌学现象呈上升趋势。这些受到厌学困扰的孩子不仅无法获得良好的学习体验和学业成就，身心健康也会因之受到不同程度的伤害。“双减”背景下，学校作为教育主阵地，应采取怎样的治理举措，以有效防范学生厌学，促进学生终身发展，是亟待关注和解决的问题。笔者认为，学校应采取系统治理举措，为学生提供高品质的教育，形成和谐共生的教育生态，这样才能从根本上解决厌学问题。一、未来学校观：可持续发展未来学校要在制度建设、团队培养、课堂改革、课程架构、学生塑造、家校社协同育人等方面进行大胆探索，办可持续发展的教育，让学校回归教育本质。要通过创新教育教学管理模式，贯彻落实多元化、个性化、合作化的育人理念，让学生全面发展；着重跨学科学习、探究性项目实践，实现深度学习；提供开放、多元、共创的场景，聚焦高阶能力培养；以多元课程体系、高效自主课堂、个性作业设计、综合素养评价机制为保障，提高学生核心素養；健全家校社协同育人机制，通过家长进课堂、千人访万家、社区志愿服务等活动，提高家庭教育水平。二、未来育人观：基于多元智能理论学校应以多元智能理论为指导，尊重学生的个体差异，注重学生全面发展，培养学生多种智能，为他们提供多元化的学习机会和发展空间，使之在多个领域获得成功体验，让每个学生都有出彩的机会。同时，要注重培养学生的创新精神和实践能力，使其具备适应未来社会发展的能力，杜绝功利化、短视化倾向。如通过“悦读节”，让学生从优秀经典中汲取力量，快乐成长；通过科创节，让学生在体验中获得创造乐趣，提升创新能力；通过体育节，提高学生身体素质，培养快乐、自信、阳光心态；通过社团活动和艺术节展示风采，培养学生的审美情趣和艺术素养；等等。三、未来教学观：人性化教学人性化教学是未来教育的核心因素，只有多因素聚合发力，才能取得良好成效。1.加强师资培训，提高育人水平学校可定期开展专家讲座、教学大比武活动、班主任基本功大赛等，使教师不断更新理念，关注教育前沿动态，掌握科学的教学方法和评价手段，不断提升教学水平。尤其是在信息时代，提高教师数字化工具的运用能力、数字化阅读和转化的能力尤为重要。同时，要加强师德师风建设，避免因简单粗暴的管理方式和单调枯燥的教学方式，给学生造成师源性伤害。2.丰富课程资源，满足学生需求学校要注重研发科学化、信息化、个性化的课程，让孩子有机会选择自己感兴趣又能满足未来可持续发展需要的课程。一方面，学校要重视构建体现信息时代特点和信息素养要求的课程体系，可通过举行信息学科奥赛等，提高学生对人工智能时代的认知和适应能力。常态化实施“科学+N”课程，开展青少年科学素质提升行动，组建人工智能、无人机、创客等社团，培养学生科学精神和实践创新能力；开设艺术、体育、劳技等选修课程，满足学生多元化发展需求；借助校外优质教育资源，通过社会实践活动、场馆式研学活动以及与高校合办“育人协作体”等，为学生提供更加广阔的学习和时间场域。另一方面，要进一步丰富课程内容，关注学生身心健康。如开设“三生”教育系列课程，为学生健康成长保驾护航——通过生活教育课程，如实施有关劳动节、植树节、母亲节、重阳节内容的特色课程，增强学生自理能力、自律品格、感恩意识、责任意识；通过生命教育课程，如男生课堂、女生课堂，防校园欺凌、防溺水，进行法治安全教育等，培养学生尊重生命、热爱生命、塑造生命的健全人格；通过生存教育课程，帮助学生明晰学业目标、了解职业前景、开拓成才通道。3.加强教学管理，保障学生权益学校要加强教学常规管理，引领教师优化课堂教学策略、实施沉浸式教研，为学生提供优质教育。通过分层教学、一对一辅导、个性化培养方案等，让学生在已有学业基础上有新的发展，提高自信。常态化开展“无书面作业”周活动，减轻学生课业负担和精神压力，代之以丰富多样的实践活动，如通过消防器材DIY创作、树叶画创作、食材画创作、航空航天航海模型展、微名著剧本制作、英语话剧展演等，来激发学生学习兴趣，培养其动手能力和创新能力。总之，在“双减”背景下，学校在预防学生厌学方面，要有更有力的作为和举措。通过行之有效的策略，调动、整合一切可能的资源，真正走进