人教PEP五年级下册英语教案Unit-6-Work-quietly!B-Read-and-write

Unit6BReadandwrite教案

PEP小学英语Unit6B.Readandwrite教学设计

教学内容（年级、PEP小学英语课型Readand

册次、单元）五年级下册write

Unit6PartB

设计主题theworldrobotexhibition

一、整体设计思路、指导依据说明

1.《英语课程标准》指出，小学阶段的英语教学评价应当充分

考虑小学生的心理发展阶段和认知特点，以激发和保持小学生英

语学习兴趣和自信心为主要目的，采用以形成性评价为主的评价

方式，将评价有机渗透在日常教学活动中。

2.小学阶段阅读习惯的培养十分重要，英语课程标准二级关于

读的技能标准明确要求学生“能借助图片读懂简单的故事或小短

文，并养成按意群阅读的习惯”。

3.写的活动首先引导学生进T熟悉核心句型的结构和语用功

能，然后再仿写句子或补全文段，改写文本，循序渐进，指导学

生在单线上写单词和句子的书写规范。

4.小学生已经开始形成自己的学习倾向与学习风格，形式多样

的学习活动有助于他们意识到自己的倾向与选择。

二、教学背景分析

1.教学内容分析

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Readandwrite分为两部分。第一部分要求学生阅读对话，

复习和巩固本单元重点词汇和句型。第二部分要求学生做读后活

动—根据文本信息，完成句子填空练习。

2.学生情况分析

学生在第五、六单元已经学习过正在进行时态的句子，积累

了一些动词的现在分词，有一定的口语与书面表达能力。但是有

部分学生对于机器人尤其是最新的人工智能还不够了解，因此课

前让学生查找一下智能机器人的相关资料，画一幅自己想象中的

机器人，以助于本节课的学习。

三、教学目标分析

1.知识、能力目标

学生能够在图片和教师的帮助下读懂对话，并能够根据短文

内容完成句子填空练习。完成读前一一读中一一读后的学习任

务。进一步巩固正在进行时态的用法。

2.情感、策略、文化等有关目标

了解人工智能机器人，感受科技带给人类生活的变化，激发

学生对科学技术发展的关注。

四、教学重点、难点分析

1.教学重点

完成读前一一读中一一读后的学习任务。阅读文章后的练习是细

节练习，所填的词是本单元重点。

2.教学难点

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教学活动中的拓展及Writeareportabouttherobotexhibition.

五、教学过程

教学过程设计教学用设计意图

时

（课前准备）让学生课前对

1.搜集有关机器人的资料，了解人工人工智能有所

智能机器人的基本资料。了解。

2.画一幅你想象中的机器人。

Step1Pre-reading

1.PPT出示智能机器人小度和大白的激活学生学习

图片。兴趣，激活背

1-景知识，激活

后阅读欲望。

——S—==0等

T:Doyouknowthem?Whoarethey?

(S:They'reXiaoDuandDaBai.They9er

robots.)

WhafsXiaoDulike?Howdoyoulike

Dabai?

(S:XiaoDuissmall.DaBaiisbig.

They're5clever...etc.)

复习巩固正在

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2.Playthevideoaboutrobot,Talkabout进行时态的表

it.达法以及动词

的ing形式。

了解人工智能

机器人，感受

3.Watchthevideo,say:Whafstherobot科技带给人类

doing?生活的变化。

(S:Ifsdancing/cooking/drawing/...)

青

理、■-可■

引导学生对阅

Step2While-reading读材料进行愉

1.初读文本(Listenandread)悦有效的阅

Questions:WhereareSarahandRobin?读。

Howmanykindsofrobotsaretherein

therobotworldexhibition?

2.再读文本，注意语音语调。处理阅读材料

Readagain:Wherearetheyfrom?中的重难点

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Task2The2ndreading本)

Wherearetherobotsfrom?（词汇、短语、

语法等）。

3.The3rdreading:

Fillintheblanks.

Canadianrobotisapicture.启发并培养学

Askissushi.生自主思考、

Robiniskungfu.解决问题的能

SarahandRobinaretothe力。

Spanishrobot.

Step3Post-reading

1.Groupwork:DrawtheMindMap.

利用导图梳理

脉络，培养学

生小组合作意

识，并逐步形

2.Pairwork:Whichrobotdoyoulike成自主学习的

best?策略。

Talktoyourpartner(draworactitout).

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A:（介绍）Thisismyrobot.Ilikehim

verymuch.Look!Heisdoingsome

kungfu...鼓励学生将学

B:（表演）Hell!Icandosomekungfu.到的各种句式

（做动作）Look!Iamdoingkungfu.综合使用，进

3.WritingTime行描述，学以

（可能用至U的单词：Chinese,Japanese,致用。

Spanish,American,French,English,

Canadian）

Hello!I'mRobin.I'marobot.TodayI'm逐步形成共同

attheworldrobotexhibition.Lefsgo思考，共同讨

andhavealook.Wow!Iseesomany论，共同解决

differentrobots!问题的能力。

Look!TheSpanishrobotisplayingthe

music_________________is...

Howfunny!Iliketheworldrobot

exhibition.

Step3Homework给予学生写作

SeethefilmRobots.框架，训练学

生写作能力，

培养学生语言

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综合运用能

力。

六、教学评价设计

评价内容：合作意识、读写策略、参与学习活动情况。

评价方法

每完成一个学习任务，自己所在的学习小组即获得一枚贴纸，完

成优秀者酌情奖励。最后小结各小组积分。积分最多的小组获胜。

七、板书设计

八、教学反思

这节阅读课的主题是Robotexhibition.在分析教材的时候我

发现，随着科学技术的发展，课文中的内容已经不能满足学生的

认知需要，现实生活中的智能机器人的发展已经日新月异。因此,

我大量查找各种图片、视频资料，精心剪辑、制作，力求在有限

的时间里给孩子们更大的信息量，让他们在学习英语的过程中，

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看到更广阔的世界。

教学过程中我采用“顺学而教”的方法，精心设计每个环节

的学习活动。通过孩子们最喜欢的机器人“小度”和“大白”引

出本课学习内容，激发学生的学习兴趣。在阅读环节，读前先让

学生观看视频，巩固正在进行时表达法和Theycan…句型，为后

面的自由表达环节激活旧知；读中设计了有层次性的一些问题，

便于引导学生阅读并作相应检测；并在阅读中理解、掌握新单词

exhibition和sushi的音义形；读后描述Myfavouriterobot,学生

两人一组进行活动，或谈或画或演，多种形式的活动满足了学生

学习风格的多样性。

课堂上我也注重了写的训练。写的活动主要有三个，一是根

据文本进行填空，难度系数较低；二是在老师的引导下小组合作,

完成思维导图，因为平时也有过类似练习，大部分学生完成得不

错,难度系数中等；最后进行文本改写，Writeareport,对于学

生来说难度较大。最大的障碍是国家名称等特定词汇的书写，因

此我给学生提供了语言框架，以及可能用到的单词，降低难度。

反思这节课，整体设计围绕教学目标，听说读写兼顾，培养

学生的综合语言运用能力与人文素养。但是也有一些不足，例如

在让学生描述并表演机器人环节，初衷是让