学前教育系-学前教育专业人才培养方案

PAGE学前教育系-学前教育专业人才培养方案一、专业名称与代码1.专业名称：学前教育2.专业代码：570102K所属专业大类（代码）所属专业类（代码）教育与体育大类（57）教育类（5701）二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。三、修业年限基本学制：三年学习形式：全日制四、职业面向、工作任务与职业能力对应行业（代码）主要职业类别（代码）职业岗位主要岗位类别（或技术领域）岗位名称工作任务职业能力职业资格证书或技能等级证书举例832080400初始职业岗位幼儿园教师学前教育教师1.负责幼儿五大领域教学工作；2.负责幼儿园环境创设；3.负责幼儿园幼儿保育工作。1．能够根据幼儿年龄特点设计并开展幼儿园五大领域教学活动；2.能够合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。3.能够合理利用废旧材料进行幼儿园玩教具制作；4.能够提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件，为幼儿提供游戏活动的支持与引导。5．懂得沟通与合作，能够使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作；善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通；与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。幼儿园教师资格证幼儿园特长教师学前教育特长教师1．负责幼儿园特色课程教学。2．担任幼儿园双语教师教学。3．担任幼儿园体能教师教学。4.担任幼儿园蒙氏课程教学。5.担任幼儿园感觉训练教学。1．能够承担幼儿园常规教学工作任务；2．能够承担幼儿园部分特色课程教学任务；3．能够在幼儿园开展英语教学活动，活动组织有序，能引起幼儿学习兴趣；4．能够组织幼儿开展各类体能训练活动，组织幼儿进行律动活动，提高幼儿体能。5．能够担任幼儿园蒙氏课程教学，开展蒙氏活动，促进幼儿发展；6．能够在幼儿园开展感觉统合训练活动。幼儿园教师资格证蒙台梭利教育指导师感觉统合教育指导师幼教服务其他相关专业工作人员1.幼儿社区服务人员。2.婴幼儿系列产品的营销人员。1.能够在社区内进行幼儿教育相关工作；2.能够开展社区家长课堂互活动，根据家长需求开展咨询与服务；3.熟悉幼儿产品的特性，能够根据家长需求对产品进行推荐。幼儿园教师资格证发展职业岗位早教教师早教中心亲子园管理人员1.早教中心、亲子园的班级管理；2.早教中心、亲子园教学管理等工作；3.培养员工团队协作意识与独立工作能力；4.参与早教中心、亲子园的建设工作。1.注重早期教育方法及技能的学习，能够在早教中心、亲子园从事0-3岁婴幼儿的保教工作；2.熟悉早教中心、亲子园的教学流程，能够从事相关的教学管理工作。3.具有良好的沟通能力，具备团队协作精神，有上进心，具备强烈责任心，能接受强度工作压力，敢于挑战高薪工作。4.能够参与参与早教中心、亲子园的建设工作。早期教育指导师五、毕业能力要求与指标点毕业能力要求毕业能力要求指标点人才培养目标知识目标技能目标素质目标1.能够根据幼儿园教学及管理工作的要求，熟练进行幼儿园班级管理及教学活动。1能够从事幼儿园一线教学，具备进行科学、语言、艺术、健康、社会五大领域的教学能力。1.1掌握学前儿童卫生保健的基础知识，理解幼儿保教工作的意义，具有在幼儿园一日活动中做好保育工作的能力；能运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能，保障学前儿童健康发展。1.2掌握学前儿童心理发展心理基础知识，了解幼儿心理发展各阶段的特点，知道幼儿学习的主要方式和特点，能初步观察与解释幼儿行为所表达的心理需求；信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。1.4了解幼儿学习与发展的基本知识，以及幼儿教育目标、策略和基本方法；熟悉幼儿园保教活动的目标、任务、内容和要求；具备幼儿园教育活动与游戏的组织能力；能与幼儿友好相处、交往、互动与合作，能调动家庭和社会的幼儿教育要素。1.5掌握幼儿园五大领域教育活动的内容、目标、实施方法等基本知识；具有制订幼儿园班级教育活动方案和实施教育活动的初步能力。1.6具备幼儿园一日生活的组织与管理能力，能将教育合理渗透到幼儿生活的各个环节中；能够科学照料幼儿日常生活，做好常规管理工作；能够及时处理幼儿的常见疾病与突发事故。1.7了解儿童文学的特征和功能，掌握儿童文学的常见题材，初步了解文学作品的特点、作用；具有幼儿文学作品的阅读、分析、欣赏与评价能力。2.1掌握一定的乐理、视唱、音乐欣赏等基本知识、发展音乐听觉与记忆，能够结合键盘、声乐等技能训练理解并正确运用。2.2掌握我国主要民间舞蹈的基本知识和技能，具备辅导幼儿形体训练、指导幼儿舞蹈排练的能力。2.3掌握歌曲演唱的基本知识和技能，能够指导演唱和表演，具备边弹边唱幼儿歌曲的能力。2.4掌握键盘乐器演奏的基本知识和技能，具备为幼儿歌曲编配简单伴奏的能力。2.5掌握绘画、简笔画及手工制作的基本知识和技能，能够指导幼儿学习绘画，并能指导幼儿进行手工制作。2.6掌握幼儿语言特点和教师常用幼儿教育语言技能，能用普通话准确、清晰、亲切进行口语表达。2.7理解幼儿园教育环境创设的基本内容和方法，能够创设有助于幼儿健康成长、学习、游戏的教育环境。2.8初步掌握0——6岁婴幼儿保育和教育的有关知识与基本技能。3.1具有正确的社会主义核心价值观和道德法律意识，能够遵守幼儿教师职业素养要求，热爱幼儿，关心幼儿，能够细心照顾幼儿。3.2具有自学能力和终身学习能力，能够与时俱进，学习学前教育新方法、新理念。3.3具有独立思考、逻辑推理、信息加工和创新能力，能够在幼儿园开展各类创新活动。3.4具有吃苦耐劳、爱岗敬业的职业道德和积极进取的精神。3.5具有全局观念和良好的团队协作精神、协调能力、组织能力和管理能力，能够带领班级幼儿开展各项幼儿园活动。3.6具有安全意识、绿色环保意识、规范意识、标准意识、质量意识和节约意识，善于使用和利用废旧材料开展幼儿园教学活动。3.7具有正确的就业观和创业意识。3.8具有精益求精、追求卓越的工匠精神和严谨细致、踏实肯干的工作作风，认真细致地做好每项工作，组织好每一次活动。3.9具有正确的劳动观和感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。3.10具有良好的语言与文字的表达能力，能够与家长进行良好有效地沟通。3.11具有信息技术应用能力，能够采用多种现代教学手段开展幼儿园教学活动。3.12具有较强的工作责任心和社会责任感，对环境具有较强的适应能力。3.13具有良好的身心素质和人文素养，具有不断追求新意境、新见解、敢于竞争的精神。3.14具有勤奋、严谨、求实、进取的学习精神。1.2有良好的语言组织能力，能够较好地与幼儿、家长沟通。1.3掌握3-6岁幼儿身心发展的特点、规律、个体差异和促进幼儿全面发展的策略方法。1.4具有一定的现代信息技术知识。1.5掌握幼儿安全防护与救助及观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。1.6熟悉幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法。1.7具备一定的管理能力，能够进行幼儿园班级管理的相关工作。2.能够根据早教中心教学及管理工作的要求，熟练进行早教课程的教学活动。2.1热爱早期教育工作，能够做到保教结合。2.2有良好的语言组织能力，能够较好地与幼儿、家长沟通。2.3掌握0-3岁幼儿身心发展的特点、规律、个体差异和促进幼儿全面发展的策略方法。2.4熟悉早期教育的目标、任务、内容、要求和基本原则2.5能够从事早教中心教学工作，具备进行亲子、感统、蒙氏等特色早教课程的教学能力。2.6具备一定的学习能力，能够进行幼儿园班级管理的相关工作。3.能够培训机构的要求，熟练进行幼教累培训课程的教学活动。3.1热爱早教工作，能够做到保教结合。3.2有良好的语言组织能力，能够较好地与幼儿、家长沟通。3.3学前儿童艺术培训、创意培训。3.4具备亲子教育教学能力。3.5具备感觉统合教育能力。六、培养目标与培养规格(一)培养目标培养适应我国社会主义现代化建设和学前教育事业发展要求，具有良好的思想道德素质和身体心理素质，基本掌握现代学前教育基础理论和专业知识、专业技能，具有较强的保育能力、活动设计与组织能力。以“寻根铸魂传承担当”文化育人为主线，培养能够坚持信仰坚定、热爱幼教；坚守初心、放眼未来；勇于担当、协同创新，持之以恒、终身学习，坚持真理、学为人师；廉洁从教、行为世范的具备“四有”素质的学前教育工作者。(二)培养规格1.素质目标(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；(3)热爱党的教育事业，贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规，依法执教，具有良好的职业道德修养，教书育人、为人师表；

(4)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、国际视野；(5)具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神，勇于奋斗、乐观向上，具有良好的行为习惯；(6)具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯；(7)具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；(8)关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。2.知识目标(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；(2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、校园安全等相关知识；(3)具有相应的艺术欣赏与表现知识；(4)掌握现代化信息技术与教育技术应用的知识；(5)熟悉幼儿园安全知识，掌握幼儿安全防护与救助的基本方法；(6)了解0-3岁婴幼儿和有特殊需要幼儿的身心发展特点及保育、教育策略与方法；(7)掌握幼儿身心发展特点、规律和促进其全面发展的策略与方法；(8)掌握幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；(9)掌握保育和班级管理、一日生活安排、幼儿园环境创设、游戏、各领域教育活动、幼小衔接的有关知识与基本方法；(10)掌握观察、调查、作品分析等了解幼儿的基本方法。3.能力目标(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；(3)具有应用现代教育技术进行教学的能力；(4)具有观察和了解幼儿的能力；(5)具有幼儿园环境创设与玩教具选择、制作的能力；(6)具有组织幼儿一日生活活动的能力；(7)具有支持、引导、设计和开发幼儿游戏的能力；(8)具有计划与实施幼儿园保育与教育活动的能力；(9)具有激励和评价幼儿的能力；(10)具有沟通和合作的能力。七、人才培养模式和课程体系1.人才培养模式学前教育专业实施园校交互、知行合一的人才培养模式，以就业和择业为导向，以全面提高学生的职业能力和综合素质为宗旨，倡导以学生为主体的教育理念，通过综合的和具体的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出职业教育特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。课程内容强调应用性，实施理实一体化的教学模式，让学生有充分的机会将专业知识与职业实践融合起来，积极采用分组合作学习、融教学做为一体的项目教学组织方式，着力培养学生自我的管理能力、组织能力、沟通合作能力。贯彻全面发展的原则，既围绕学前教师人才培养和校企合作这一条主线，抓住培养、培训两个基本点，实现阶段培养、全面提升的学前教育专业校企合作人才培养模式。2.课程体系设计学前教育专业为宽基础、重综合、有特色的课程体系。其中公共基础课程是以高职教育必须的思政、人文、科学素质培养为教学目标而共同开设的课程；结合高职学生的实际水平和学生毕业后的工作实际，力求向学生提供其未来工作岗位所需要的文化知识，其知识以“必须、够用”为度，注重培育学生健全的人格和良好的心理素质，公共基础课程要为学生学习后续课程服务，培养学生可持续发展的能力。专业技能课程是针对学生所从事的幼教教师岗位的任职要求，在“必须、够用”的理论教学基础上，组织开展有效的训练和实践活动，提高学生的实际工作能力和水平。严把三年培养过程：在三年的培养过程中，严格遵循“四对接”——即专业教学要求与一线幼儿教师、育婴师、保育员等职业标准要求对接；专业课程内容与幼儿教师、育婴师、保育员等岗位技能对接；学历证书与职业资格证书对接；职业教育与终身学习对接。“宽基础，重综合，有特色”的专业课程体系让学生在进行专业学习时选择性更强，教师针对不同层次、不同定位的学生因材施教，充分调动学生的学习热情和形成自主学习的氛围，有利于师生充分发挥主观能动性。同时，将学生思想政治教育、创新精神、绿色环保技能、工匠精神贯穿于课程始终，培养学生知识、综合职业素养、应用能力和实际工作能力。八、课程设置(一)通识能力模块（必修）通识能力模块包括《形势政策教育》《入学教育及军事训练》《思想道德修养与法律基础》《心理健康教育》《军事理论》《大学语文》《大学英语》《体育与健康》《职业生涯规划与就业指导》《计算机信息技术基础》《数学》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《创新创业教育》《中华优秀传统文化》等14门课程。序号课程名称课程目标主要内容教学要求1形势与政策深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想和党的理论创新成果意义，正确认识新时代国内外形势，深刻领会十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战。引导学生全面而准确地观察、分析和把握形势，逐步形成敏锐的洞察力和深刻的理解力，坚定对中国特色社会主义的信心和信念。四类专题：全面从严治党形势与政策；我国经济社会发展形势与政策；港澳台工作形势与政策；国际形势与政策每学期不低于8学时，共计1学分。保证学生在校期间开课不断线。课堂教学以专题形式开展。注重考核学习效果，平时成绩占60%，线上综合测验占40%。2入学教育及军事训练使学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练。严格按标施教、施训和考核，通过改革传统教育模式，建立军事化管理方式，规范学生行为，树立规矩意识。考核：内务30%+队列30%+射击与战术20%+防护技能10%+战备基础10%。3思想道德与法治帮助学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法治观，理解社会主义核心价值观与社会主义法治建设的关系，帮助学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提升思想道德素质和法治素养，注重加强对学生的职业道德教育。人生的青春之问、坚定理想信念、弘扬中国精神、践行社会主义核心价值观、明大德守公德严私德、尊法学法守法用法安排学时不低于52学时，共计3学分。采用翻转课堂、案例教学、情境教学等方式，启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，利用得实E学和智慧职教慕课学院平台开展线上线下混合式教学。注重过程考核，平时考核占比60%,期末考核占比40%。4心理健康教育本着“预防为主、教育为本”的理念，坚持育心与育德相结合，遵循学生心理发展规律，加强人文关怀和心理疏导，以积极心理学的视角开展教育教学工作，使学生在学习心理健康知识的同时，学会疏解心理困惑，着力培育学生理性平和、积极向上的健康心态，促进学生综合素质全面提升。教学内容分为基础篇、成长篇和未来篇，共包含十五个模块，内容涵盖心理知识、环境适应、自我认知、个性完善、人际交往、情绪管理、恋爱心理、学习问题、生涯规划、生命教育、积极心态等。安排学时不低于36学时，共计2学分。教学中避免专业化的心理知识的陈述和分析，以案例分析切入，强调教授解决心理问题的方法、技巧、策略；采用案例教学、情境教学、团体活动等方式，开展线上线下混合式教学；注重过程考核，平时考核占比60%,期末考核占比40%。5军事理论以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观,以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备五部分内容。采用混合式教学模式教学。考核分平时考核和期末考核两个环节，平时考核安排课内实践活动、日常作业和探究性学习任务占70%,期末考核占30%。6大学语文全面提升学生的语文素养，培养学生汉语言文学方面的阅读、欣赏、理解和沟通表达能力，注重对学生的思想启迪、道德熏陶和审美陶冶，潜移默化地培养学生的人文情怀，拓宽观察世界的视野，提高学生的创新能力和综合职业能力，为学生成功就业和后续发展打下基础。古今中外名篇赏析；普通话训练；口语表达训练；常用文书写作训练；社交礼仪训练。以学生为主体，理论与实践相结合，采用多媒体教学手段和启发式教学，灵活运用多种教学方法。围绕语文课的主要功能，完成夯实学生语文基础，培养语文能力，提高学生人文素养；兼顾实用性、工具性、职业性，为学生专业学习和职业发展服务。考核：过程性评价50%+终结性评价50%。7高职英语在掌握基本词汇、语法规则的基础上，提升学生实际使用英语语言的技能，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识。听说训练、阅读理解、语法训练、应用写作、翻译训练。根据单元主题，灵活运用讲授法、语法翻译法、讨论法、交际法和练习法等教学方法，围绕英语课的主要功能，打好语言基础，培养学生的应用能力和自主学习能力。第一学期是考试课，考核由过程性考核和终结性考核组成。过程性考核占50%，终结性考核占50%；第二学期是考查课，采用过程性考核。平时作业占20%，口语占10%,平时测验占10%，出勤占20%，学习态度占20%，课堂提问占20%。8体育掌握体育与健康的基本理论知识，掌握科学的体育锻炼方法，具有体育观赏能力，了解常见职业性疾病的预防与康复的方法；增强学生体质，提高学生职业体能，熟练掌握二项体育运动的基本技战术能力，掌握比赛规则及裁判法；学生能在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，能运用适宜的方法调节自己的情绪，在具有挑战性的环境中具有勇敢顽强的意志品质，具有抗挫折能力，具有爱国主义精神及良好的职业道德行为规范，具有社会责任感和良好的体育道德观。体育与健康基本理论知识和运动技能专项理论知识；篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、毽球、网球、武术套路、散打、太极拳、健美操、体育舞蹈等运动的基本技术、战术及比赛；身体素质练习。建立激发学生参与体育活动的教学模式，熟练掌握教学内容，教学设计科学合理，教学组织严密符合学生特点，采用能激发学生学习兴趣的教学模式，全面提升学生身体素质，全面贯彻立德树人教育理念，实现学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志“四位一体”的目标。考核：运动技能40%＋身体素质40%＋平时考勤10%＋理论10%。9职业生涯规划与就业指导培养学生的自我认知与分析能力、自我推销能力、生涯决策能力、求职能力、树立起职业生涯发展的自觉意识，树立积极正确的职业态度和就业观念，进行职业目标定位并制定出自己的切实可行的职业生涯规划方案，有针对性地提高自身素质和职业需要的技能，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，为其实现自己的人生价值和社会价值打下坚实的基础。大学生活与职业准备；专业发展与就业分析；自我认知与自我评价；职业与职业素质培养；职业生涯规划概述；职业理想与职业发展；职业选择与生涯决策；职业生涯的设计与实施;创业准备与创业实务；就业形势与政策；求职技巧；就业心理调适；就业基本权益保护。采用讲座形式进行教学，课堂上运用角色扮演、案例分析、实战操作、模拟演练、视频演示等教学方法使大一学生会撰写职业生涯规划书，要求内容完整、大三学生会撰写毕业生就业推荐表和自荐书。考核：过程性评价50%+终结性评价50%。10计算机信息技术基础掌握计算机的基本知识，具有办公自动化、计算机网络管理、常用工具软件的操作能力，了解人工智能、IT基础知识和应用概况。计算机基础知识；WORD：编辑、排版、图文混排、格式管理等操作；EXCEL表格处理：对数据进行填充、管理、分析、制作图表等；PowerPoint：使用演示文稿进行文稿制作、美化、演示等；互联网的基本知识及常用工具软件操作等；了解IT新技术。采用项目教学与任务驱动的教学方法、以典型案例分析与实战操作为手段，提高学生运用计算机的基本能力，养成信息素养。通过机考的方式考核学生操作技能的掌握情况。考核方式采用过程性（出勤、课堂表现）考核（60%）+期末考核（40%）。11数学文化全面提升学生的数学素养，培养学生阅读、理解和逻辑思维的能力，注重对学生的思想启迪、道德熏陶和审美陶冶，潜移默化地培养学生的数学情怀，拓宽观察世界的视野，提高学生的创新能力和应用能力，为学生成功就业和后续发展打下基础。数学是什么、数学发展简史、数学与诗词、数学名家、数学魅力、数学应用例谈，微积分与生活、趣味数学。强化数学的思想和方法，注重数学广度培养和数学素养的提高。考核由平时过程性评价（60%）和期末终结性评价（40%）构成。12毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论通过学习使大学生牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。三个模块。模块一：站起来毛泽东思想；模块二：富起来邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观；模块三习近平新时代中国特色社会主义思想安排学时不低于64学时，共计4学分。采用案例教学、情境教学等方式，启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，翻转课堂、混合式教学模式实施教学，课程评价平时考核占60%,期末考核占40%。13国家安全教育通过学习使大学生重点围绕理解中华民族命运与国家关系，践行总体国家安全观。系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系，树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当。总论：国家安全的重要性，我国新时代国家安全的形势与特点，总体国家安全观的基本内涵、重点领域和重大意义，以及相关法律法规；重点领域：政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全以及太空、深海、极地、生物等不断拓展的新型领域安全。安排学时不低于18学时，共计1学分。课堂教学以专题形式开展，采用多种方式进行课程考试，兼顾过程性考核。平时成绩占40%，期末专题论文/作业成绩占60%。14应用文写作使学生掌握各种应用文的文体特点、写作格式、行文规律。在掌握应用文写作理论的基础上，督促学生自觉地进行写作训练，有意识地培养学生的逻辑思维能力、分析综合能力、观察能力、多种表达能力，这样才能真正提高应用文的撰写能力，满足日常学习和工作的需要，适应新时代高速发展的需求。应用文写作基础知识；大学生通用文书（竞聘辞、工科类专业设计报告或文科类专业论文、求职信、简历）；行政公文（通知）；会务文书（简报）；事务文书（计划、总结）；经济契约文书（经济合同）。围绕《应用文写作》的文体特点和写作规律，夯实学生的理论基础，培养学生的应用文写作能力，提高学生的职业素养。在此基础之上结合《应用文写作》课程的综合性、实用性、工具性的特征，使其成为培养适应社会发展需要的综合素质人才而服务的专业辅助性课程。考核：形成性评价60%+终结性评价40%。15中华优秀传统文化使学生了解和掌握中国传统文化精华所在，历史地和科学地分析中国传统文化的特点，以理性的态度和务实的精神去继承传统，认同本民族的文化，丰富大学生的精神世界，提升文化品位和审美情趣，全面提升学生人文素养，引导学生形成健康积极的人生观、价值观，增强对社会主义核心价值观的领悟和认同。中国传统文化的界定，中国传统文化的特征与基本精神，中国传统文化的创新发展；中国古代哲学的主要特征，中国古代哲学主要流派及其人生模式，儒道互补，进退自如的人生哲学；中国古代教育制度，古代主要教育家和教育思想，古代科举制度，中国现代教育制度的诞生；中国节日：春节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等主要节日；中国传统节日的内涵、面临的困境和如何传承节日文化；中国古代礼仪的起源，古代政治礼仪和生活礼仪，中国古代礼仪的传承。课程突出学生的主体地位，采用多媒体教学手段和启发式教学，采用讨论、分析和总结的方法，采用理论与实际相结合的方法。对于建立在传统文献基础上的知识性内容采取以教师讲授为主的教学，对于文化核心的演变与延续性内容采取主题讨论、案例分析教学法，引导学生独立思考与探索。同时引导学生多看、多读传统文化著作，配合文化网站等现代化信息的输入，提高教学效率。考核：平时成绩50%+任务展示30%+期末理论线上测试20%。16创新创业教育为学生提供双创理论知识和实践活动，让所有学生在学习期间参与和主导一个商业计划，树立创新创业理念，体验创新创业的过程，掌握创新创业基本知识和技巧、增强创新创业意识和精神、了解国家创业方针和政策。分为线上线下两部分，线下主要为《创新创业基础知识》，线上为《职业人创客创新创业教育》。主要包含创业、创业精神与人生发展；创新思维与方法；创业机会识别；创业者与创业团队；市场分析与产品设计；创业营销与营销策略；商业模式设计；项目规划及创业策划书。采用混合式教学模式，课堂教学以构建真实的创业项目为教学载体，让学生通过自主探索创业项目，在真实环境中学习创新创业知识、了解工作原理、掌握创业规律。线上课程《职业人创客创新创业教育》将理论知识碎片化、数字化，通过数字媒体技术帮助学生学习知识。考核包括出勤、线上学习、课堂时间、商业策划书（过程考核60%+商业策划书40%）。(二)专业（技能）模块1.专业基础能力模块（必修）专业基础能力模块《学前儿童卫生与保育》《学前儿童发展心理学》《学前教育学》《幼儿园管理》等4门课程。序号课程名称课程目标教学主要内容教学要求1学前儿童卫生与保育通过本课程自主学习，可以使学生具有胜任幼儿园卫生保健工作的基本素质，可以使学生全面系统地掌握幼儿卫生保健工作的基本理论和基本技能，包括以幼儿的解剖生理特点、生长发育规律和心理年龄特征为依据，科学地制定和执行幼儿的生活制度，合理调配幼儿的膳食，预防身、心疾病，培养幼儿良好的卫生习惯，加强幼儿的安全教育，预防意外事故的发生等方面的知识与技能，为促进幼儿身心健康发展打下良好基础。通过课程学习，帮助学生正确认识理解幼儿卫生保育领域内存在的问题，提高学生从事幼儿卫生保育实际活动的专业素养和能力。使学生在了解幼儿人体特点及生理特征的基础上，学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价；学会对幼儿一日生活中的用餐、睡眠、盥洗、锻炼等环节进行指导和管理；初步具备幼儿常见病的识别预防技能和幼儿意外伤害急救的基本技能；为幼儿园的保教工作奠定基础。采用小组教学，让学生分学习小组去阅读学前儿童卫生保健的书籍，并回到课堂上大家来分享；借用多媒体的声像呈示，提供给学生问题情境，组织学生讨论，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和探究意识。充分发挥学生的主动性与课堂参与意识；考核方式采用过程性（出勤、课堂表现）考核（40%）+期末考核（60%）。2学前儿童发展心理学让学生掌握在未来学前教育教学工作过程中必备的学前儿童心理发展的基本规律，形成运用学前儿童心理的基本规律分析和解决在学前教育过程中遇到的实际问题的能力。课程内容包括幼儿心理发展的基本理论问题，幼儿心理过程的发展、个性的发展以及社会性的发展四方面的知识。根据教学内容，以典型案例分析为手段，提高学生掌握幼儿心理发展的规律与知识。考核方式采用过程性（出勤、课堂表现）考核（40%）+期末考核（60%）3学前教育学使学生掌握学前教育的先进思想及基本理论、领会科学的学前教育观念、认识学前儿童自身发展的特征及学前教育活动的基本特点，能够初步参与设计学前教育机构有关活动。同时，促进学生自身学习能力的提高和职业素养的提升，为其今后进入学前教育机构从事教学、管理、研究工作以及与学前教育相关行业工作打下良好的基础。掌握学前教育学的基本概念和基本原理，具备从事幼儿园教育工作必备的教育理论基础知识，能将所学知识应用于幼儿园教育教学实际的实践能力。课程主要内容包括学前教育的基本概念、原则和方法；各年龄段幼儿教育；幼儿园课程与教学；托幼机构、家庭与社区；幼儿教师等方面知识。采用线上线下混合式教学模式，采用案例教学法，讨论式、启发式小组协作、合作探究等教学方法。考核方式采用过程性考核占40%，终结式考核占60%。评价过程采用过程评价与终结评价相结合的方式。4幼儿园管理以幼儿园管理为研究范围，以幼儿园管理现象及其规律为研究对象，为学前教育专业学生提供有关幼儿园组织与管理方面的基本理论知识和培养其应用能力为其将来的实践工作奠定扎实的理论基础。通过该课程的学习，使学生了解幼儿园班级的基本结构、功能和特点，理解幼儿园班级管理工作的含义和意义，并掌握幼儿园班级管理的内容、方法和原则以及幼儿园各年龄班级的常规管理内容。根据教学内容，以典型案例分析为手段，提高学生进行幼儿园班级管理的知识与能力。考核方式采用过程性（出勤、课堂表现）考核（40%）+期末考核（60%）2.专业核心能力模块（必修）专业核心能力模块包括《幼儿园教育活动设计与指导》《学前儿童游戏》《幼儿教师职业素养》《幼儿园教育研究》等课程。序号课程名称课程目标教学主要内容教学要求1幼儿园教育活动设计与指导通过学习，使学生掌握幼儿教育活动的特点及幼儿园教育活动的基本理论和方法，培养学生设计与组织、指导幼儿园教学活动的能力。掌握幼儿园教育活动的基本理论知识，并通过校内外实训使学生具备较强的设计、实施和评价幼儿园教育活动的实践与操作能力，具备进一步学习教育理论和开展幼儿园教育教学研究的基本能力。按照幼儿身心发展的客观规律，本课程的教学内容主要是探索幼儿园在五大领域领域的各种教育活动类型的目标要求、教育内容、设计与实施要点和评价方法。采用线上线下混合式教学模式，采用案例教学法，模拟教学法、角色扮演法等教学方法，提供给学生丰富的学习方式，提高学生的科学教育教学能力。考核方式采用过程性考核（平时课业表现）占40%，终结式考核（“我是小老师模拟教学”）占60%。2学前儿童游戏通过学习，使学生了解幼儿游戏的相关理论学说，掌握游戏的本质特征，游戏在教育教学和儿童发展中的作用，以及如何对幼儿游戏进行指导。指导学生把学到的理论知识与实践相结合，把游戏作为幼儿园课程的基本组成部分，让幼儿通过游戏学习，在游戏中成长。掌握幼儿游戏的基本理论知识、游戏的类型及其各类游戏的特点和主要功能，系统掌握幼儿游戏的设计与指导的基本方法，通过与幼儿游戏相关的教育技能训练，具备设计与指导幼儿开展各类游戏活动的能力。本课程的教学内容主要包括幼儿游戏的概念及基本特征、角色游戏、表演游戏、机构游戏、智力游戏、婴幼儿游戏等游戏类型的特点与主要功能、游戏活动的设计和指导策略。采用线上线下混合式教学模式，采用案例教学法，情境模拟法，合作探究法等方式开展教学。考核方式采用过程性考核（平时课业表现）占40%，终结式考核（幼儿园游戏活动设计）占60%。评价过程采用过程评价与终结评价相结合的方式。3幼儿教师职业素养通过学习，使学生掌握从事幼儿教育工作所必需的教育学、心理学基本理论、基本知识以及具备开展幼儿园教育活动设计的基本技能。并能够根据素材设计并组织幼儿活动，初步具备解决教育幼儿过程中所遇到的实际问题。主要内容包括《保教知识与能力》、《综合素质》、《面试技能与方法》。本课程的主要任务帮助学生了解幼儿园教师资格证考试的主要内容、考试形式、复习方向等，帮助学生更好地复习相关专业知识，在复习的过程中不断提高，并顺利通过幼儿园教师资格证考试，取得职业资格证书。采用线上线下混合式教学模式，采用案例教学法，讨论式、启发式小组协作、合作探究等教学方法。考核方式采用过程性考核占40%，终结式考核占60%。评价过程采用过程评价与终结评价相结合的方式。4学前教育科学研究学习这门课程有助于在校学生和在职幼儿教师了解教育科研的基本过程与环节，掌握学前教育科研的基本方法和技能，逐步形成研究意识和科学态度，提高解决学前教育实践问题的能力。

学前教育科学研究的概念与意义；学前教育科学研究的基本步骤；幼儿教师应具备的科研素养与能力；学前教育科学研究方法（文献研究法、教育观察法、教育调查法、实验研究法、个案研究法、行动研究法等）；学前教育科学研究活动与课题申请。采用线上线下混合式教学模式，采用案例教学法，讨论式、启发式小组协作、合作探究等教学方法。考核方式采用过程性考核占40%，终结式考核占60%。评价过程采用过程评价与终结评价相结合的方式。3.专业技能能力模块（必修）专业技能能力模块包括《书法》《幼儿教师口语》《儿童文学》《钢琴与幼儿歌曲伴奏》《幼儿歌曲演唱》《舞蹈与幼儿舞蹈创编》《幼儿园美工与环境创设》等7门课程。序号课程名称课程目标教学主要内容教学要求1书法通过本课程的学习，使学生能够掌握书法的基本实践技能，初步掌握书法规律及其书法审美特质；使学生具备书法的感悟力和开阔的书法艺术视野，能够运用书法的基本方法进行基本的书法书写实践。通过学习，掌握中国书法基本知识与方法，包括毛笔书法技法、钢笔书法技法、粉笔书法技法、书法形式与创作。通过对本课程的学习，加深学生对中国传统文化的了解和热爱，使学生熟练的掌握汉字的基本的笔画和结构，并能灵活应用于教学和交流。采用项目教学与任务驱动的教学方法、坚持练习与实践，为学生提供实践环境，通过三笔字训练，提高学生的师范素养。考核方式采用过程性（出勤、课堂表现、作业完成情况）考核（40%）+期末考核（书法作品）（60%）。2幼儿教师口语以普通话教学为基础，旨在培养学前教育专业学生听辨普通话的能力、纠正发音、养成说标准规范普通话的良好习惯；在此基础上训练和提高学前教育专业学生与一般口语交际相关的表达技巧及幼儿教师职业口语技能和水平，使学生具备适应幼儿园教育需要的良好语言素质和具有指导幼儿运用语言的能力。本课程是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，是在理论指导下培养学生在教育、教学过程中运用语言能力的实践性很强的课程，是幼儿教师职业技能训练的必修课。从训练科目程度角度，分为普通话训练、一般交际口语训练和教师职业口语训练三部分。采用角色扮演教学法、案例教学法等方式，启发式、探究式、讨论式等教学方法，线上线下混合式教学模式教学。注重考核学习效果，考核方式采用过程性（出勤、课堂表现）考核（40%）+期末考核（情境模拟，包括师幼互动、家园合作互动等）（60%）。3儿童文学主要阐述幼儿文学的基本问题，着眼于提高学生阅读、赏析和表现幼儿文学作品的能力，了解幼儿文学作品学习的方法以及活动的组织形式,为他们成为现代社会需求的幼儿教师奠定基础。儿童文学的基本理论；了解并体验儿童文学的创作规律和鉴赏特点；了解并熟悉儿童文学的各种文体；了解并掌握中外儿童文学史的演变和发展规律，熟悉各历史发展阶段上的重要作家、作品。着眼于儿童，立足于审美；阅读一定数量的优秀儿童文学作品；理论与实践相结合，学会儿童文学创作、欣赏、批评和阅读指导。提高其文学素养和阅读、鉴赏能力，培养学生对儿童文学的兴趣，并进而激发学生热爱儿童的情感。采用角色扮演教学法、案例教学法等方式，启发式、探究式、讨论式等教学方法，线上线下混合式教学模式教学。注重考核学习效果，考核方式采用过程性（出勤、课堂表现）考核（40%）+期末考核(儿童文学作品朗诵及表演60%）。4钢琴与幼儿歌曲伴奏通过《钢琴与幼儿歌曲伴奏》课的学习，学生应该具有一定的键盘基本弹奏能力；应该能够为常见儿童歌曲伴奏；能够自信地弹奏常见儿童乐曲；以及为常见大众流行歌曲配伴奏。（优秀学生要能够为常见的艺术歌曲设计伴奏并弹奏）通过教学，使学生进一步掌握钢琴弹奏的基础知识和基本技能，能用正确的方法、指法弹奏音阶、琶音、和弦、练习曲、乐曲、伴奏曲。通过弹奏不同体裁、风格的乐曲、伴奏曲，使学生更好的感受音乐的艺术形象，拓宽音乐审美视野，具有正确理解、分析和表现音乐作品的能力。使学生具有为儿童歌曲编配伴奏、设计指法的能力，并能运用于音乐教学实践活动中并在实践活动中使创造力得到提高采用项目教学与任务驱动的教学方法、实境教学，在电钢琴教室进行。考核方式采用过程性（出勤、课堂表现、作业完成情况）考核（40%）+期末考核（幼儿歌曲伴奏）（60%）。5幼儿歌曲演唱本课程能够带领学生充分感受音乐艺术的魅力，培养学生对音乐的持久兴趣。从音乐专业角度而言，幼儿教师学习并掌握相关的音乐基础知识和基本技能是极为重要的。本课程可帮助学生拓展其音乐文化视野，培养学生的音乐欣赏能力、表现能力和创造能力，从而具备一定的音乐素养。使学生进一步掌握声乐的基础知识和基本技能，具有独立歌唱的能力。通过学习演唱不同题材、体裁的幼儿歌曲使学生更好的理解幼儿歌曲的特点，具有正确分析和表现幼儿歌曲的能力。具有自我嗓音保护和幼儿嗓音保护的常识。通过教学，使学生懂得幼儿音乐的基本特点：歌词的句式段式特点；旋律的基本要素，旋律进行的特点，旋律与歌词的关系；能运用这些知识赏析幼儿歌曲、幼儿音乐。通过教学，使学生掌握主题音调写作，主题音调的发展等创作手法，能进行简短幼儿歌曲、幼儿音乐（含律动曲）的创作，并在创编中获得丰富的音乐审美体验，创造力得到发展。采用项目教学与任务驱动的教学方法、实境教学，为学生提供实践环境，在声乐教室进行专业学习。考核方式采用过程性（出勤、课堂表现、课业完成情况）考核（40%）+期末考核（幼儿歌曲演唱及歌表演）（60%）。6舞蹈与幼儿舞蹈创编通过学习本课程，使学生掌握舞蹈的基本技能，掌握舞蹈的训练方法，提高舞蹈素养。坚持以服务为宗旨，以就业为导向的原则，根据“课堂教学—艺术创作—艺术实践—市场检验”艺术人才培养模式，结合未来职业岗位幼儿教师所应具备的专业技能，使其毕业后能完成幼儿园的舞蹈教学工作，成为一名合格的幼儿园教师。培养学生在舞蹈方面的基本技能和技巧，并在此基础上进一步培养学生幼儿舞蹈基本动作创编的能力，使学生在掌握舞蹈基本动作的基础上，结合幼儿生活、情趣和身心发展的特点，欣赏和创编舞蹈作品。本课程以学习幼儿基本舞蹈训练、幼儿基本舞步和学习优秀幼儿舞蹈作品为主，从模仿优秀幼儿舞蹈作品到练习独立创作过程。涉及舞蹈基本功训练、古典舞身韵、民族民间舞蹈、幼儿舞蹈、幼儿舞蹈创编等具体内容。采用项目教学与任务驱动的教学方法，在舞蹈厅进行教学，通过学习，提高学生的肢体动作表现力，提升学生艺术素养。考核方式采用过程性（出勤、课堂表现、课业完成情况）考核（40%）+期末考核（成品舞蹈表演、幼儿舞蹈编排等）（40%）。7幼儿园美工与环境创设通过本门课程的学习提高学生绘画艺术素养，通过手工制作教学实践，学生能够充分掌握手工制作的基本方法、教学组织、教学设计，合理实施教学。并在此基础上，通过本课程学习，学生能够掌握幼儿园墻饰创设、幼儿园公共区域环境、幼儿园小、中、大班教室环境创设；学生掌握一定的玩教具制作技能技巧，并能熟练的运用到教学工作中去。通过教学，使学生了解幼儿园教具设计与制作在幼儿教育中的作用，幼儿教具的分类、特点、制作材料的种类等。掌握幼儿园教具设计与制作的一般方法。环境创设主要学习幼儿园园舍整体规划；幼儿园户外活动环境创设；幼儿园室内环境规划与创设；幼儿园区域环境创设；幼儿园墙饰的设计与布置；幼儿园主题活动环境的创设等内容。采用项目教学与任务驱动的教学方法、实境教学，为学生提供实践环境，通过进行环境设计提高学生幼儿园玩教具制作与环境创设能力。考核方式采用过程性（出勤、课堂表现、作业完成情况）考核（40%）+期末考核（环创作品）（40%）。4.综合实践能力模块综合实践能力模块包括《幼儿园教育教学活动实践》《幼儿园艺术教学活动实践》《顶岗实习毕业设计及答辩》《劳动实践》等4门课程。序号课程名称课程目标教学主要内容教学要求1幼儿园教育教学活动实践研究幼儿园教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。通过本课程的教学，可以提高学生教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。通过在幼儿园实践，掌握以下内容：了解幼儿在健康、语言、社会、科学方面发展的特点；了解不同年龄阶段的幼儿在各领域的教育目标；学会设计幼儿园健康、语言、社会、科学等教育活动；掌握幼儿园教育活动设计的基本技能；明确幼儿园教育活动中综合运用教育技能的方法；.掌握新教师适应幼儿园工作的策略。该课程教学在幼儿园进行，主要对学生的教育教学互动组织能力进行培养。考核由校内指导教师和校外指导教师共同进行。以学生的实际教学表现作为考核的主要内容。2幼儿园艺术教学活动实践通过本课程的教学，可以提高学生幼儿园艺术教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿艺术教育活动所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种艺术教育活动（元旦演出、六一演出等）打下良好的基础。通过在幼儿园实践，掌握以下内容：了解幼儿园艺术教育活动的意义、方法、设计内容、组织形式等，并能组织班级幼儿进行相应的艺术教育活动。该课程教学在幼儿园进行，主要对学生的教育教学互动组织能力进行培养。考核由校内指导教师和校外指导教师共同进行。以学生的实际教学表现作为考核的主要内容。3顶岗实习毕业设计及答辩通过顶岗实习，学生在幼儿园担任一定的岗位，在主班老师的带领下，参与幼儿园的各项活动中，并在顶岗实习期间完成毕业设计，在6月份返校参加答辩。了解实习幼儿园的概况，如幼儿园的规模、班级设置、教育理念等情况；获得有关学前教育发展的新理念、新知识；围绕幼儿园一日活动安排、五大领域教学两个方面展开活动，并在幼儿园老师指导下参与到幼儿园教学工作中，并结合《幼儿园教育活动设计与实践》等课程的学习，基本掌握在幼儿园组织幼儿教学活动的能力。顶岗实习安排在第五学期进行，实习18周，实习场地为幼儿园，采取双导师制度，双导师指导学生在顶岗实习期间完成毕业设计，并在实习结束前参加答辩。顶岗实习成绩由实习评价+毕业设计+答辩。4劳动实践通过开展劳动实践课，锻炼学生的动手能力及个人品格；培养学生劳动观念以及感恩意识。通过进行劳动主题教育，培养学生对与专业的认知。劳动实践包括两部分内容，其一是劳动周，主要让学生参与学前教育系实训室服务工作：包括154间小琴房个管理，组织学生练琴；学前教育系实训楼的值勤工作；学前教育系展厅环境布置等工作。其二是劳动主题教育，由专业课教师、园长等对学生进行专业劳动精神及劳模精神的讲座。劳动周安排时间为一周，学生参与学前教育系实训楼的卫生工作及楼外卫生，成绩由各区域负责教师根据学生表现给予评价；劳动主题教育要求学生撰写关于劳动教育的论文，以论文优劣定劳动主题教育成绩。5.专业拓展模块专业拓展模块包括《学前教育史》《经典绘本阅读》《蒙台梭利教育》《早期教育》《感觉统合教育》《学前英语游戏设计》等6门课程。序号课程名称课程目标教学主要内容教学要求1学前教育史旨在使学生通过对古今中外学前教育史的学习，初步了解学前教育事业发展的历程和相关教育家的学前教育思想，为学习学前教育基本理论打下基础。通过学习，使学生把握基本的中外学前教育史实，掌握国内外学前教育的历史发展过程及其规律，了解从古至今各种学前教育思想、流派及其代表人物，从而提高幼教工作者的专业素养，充分认识幼儿教育在社会发展中的作用，并为当代学前教育的发展提供有益的借鉴。本课程为专业选修课，授课18周，周2课时，共计36学时；授课场地要求在多媒体教室；采用小组教学、模拟课堂教学等方式开展教学活动；期末考核以绘本故事课件制作及绘本故事讲述方式进行。2蒙台梭利教育通过学习，让学生了解蒙台梭利教法的特点，熟悉蒙台梭利教具，能够用蒙台梭利教具进行模拟教学。并帮助学生考取蒙台梭利教育指导师职业资格证书。学习蒙氏教具的操作。包括以下内容日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教学、文化教育。本课程为专业选修课，授课18周，周2课时，共计36学时；授课场地要求在蒙台梭利教法实训室，由全套的蒙氏教具；教师可聘请具有高级蒙台梭利教育指导师的教师担任；期末考核以蒙氏教具操作为主要考核方式。3早期教育通过学习，让学生了解亲子教育的特点，熟悉早期教育的内容，掌握早期教育的方法，能够在早期教育实训室进行模拟教学。并帮助学生考取早期教育指导师业资格证书。掌握早教专业基础理论及相关技能，正确了解早教行业及现状；充分掌握各类早教课程专业知识及操作技能，可达到早教师专业操作水平。本课程为专业选修课，授课18周，周2课时，共计36学时；授课场地要求在早期教育实训室，有配套的早期教育教具；教师可聘请具有高级早期教育指导师的教师担任；期末考核以理论+实操的方式进行。4感觉统合教育通过学习，让学生了解感觉统合教法的特点，熟悉对幼儿进行感觉统合训练的相关教具，能够在感觉统合实训室进行模拟教学。并帮助学生考取感觉统合教育指导师职业资格证书。主要学习感觉统合基本理论；感觉统合失调的外在表现与分析；感统教学教案设计讲解；教具操作环节（1.感统教具的操作标准；2.感统教具的训练目的；3.感统教具在教学中的延伸）本课程为专业选修课，授课18周，周2课时，共计36学时；授课场地要求在感觉统合教育实训室，有配套的感觉统合教具；教师可聘请具有高级感觉统合教育指导师的教师担任；期末考核以理论+实操的方式进行。5学前英语游戏设计通过学习培养能够适应幼儿园英语教学需求的教师，具备基本的英语读写能力，通过案例分析和时间训练，提高学生的英语活动设计能力及幼儿英语教学能力。主要学习如何设计幼儿英语教学方案，包括幼儿英语教学活动的内涵、幼儿英语教学活动设计的原则、及方法；掌握英语教学活动的内容与方法（幼儿英语歌曲歌谣活动、幼儿英语故事活动、幼儿英语游戏活动等）；能为幼儿创设英语学习的活动环境。本课程为专业选修课，授课18周，周2课时，共计36学时；授课场地要求在学前儿童游戏实训室，教师应具备较好的英语教学基础，能开展双语教学；期末考核以理论+实操的方式进行。6经典绘本阅读通过学习，让学生了解并阅读中外经典绘本，掌握指导幼儿进行经典绘本阅读的方法，提高学生的学前专业教学能力。学习50个不同题材的绘本（爱的主题、友谊主题、情绪管理主题、品质培养的主题、安全的主题等）培养学生的绘本阅读能力；学习带领幼儿进行绘本阅读的知识与技能。本课程为专业选修课，授课18周，周2课时，共计36学时；授课场地要求在绘本阅读馆；教师可聘请幼儿园教师担任；期末考核以绘本故事课件制作及绘本故事讲述方式进行。学前教育专业人才培养目标与专业课程设置矩阵表培养目标学前儿童卫生与保育学前儿童发展心理学学前教育学儿童文学幼儿园管理学前儿童游戏幼儿园教育活动设计与指导幼儿教师职业素养学前教育研究幼儿教师口语书法幼儿歌曲演唱钢琴与幼儿歌曲伴奏舞蹈与幼儿舞蹈创编幼儿园美工与环创幼儿园教育教学活动实践幼儿园艺术教育活动实践1.素质目标1.1具有正确的社会主义核心价值观和道德法律意识，能够遵守幼儿教师职业素养要求，热爱幼儿，关心幼儿，能够细心照顾幼儿。√√1.2具有自学能力和终身学习能力，能够与时俱进，学习学前教育新方法、新理念。√√1.3具有独立思考、逻辑推理、信息加工和创新能力，能够在幼儿园开展各类创新活动。√√√√1.4具有吃苦耐劳、爱岗敬业的职业道德和积极进取的精神。√√1.5具有全局观念和良好的团队协作精神、协调能力、组织能力和管理能力，能够带领班级幼儿开展各项幼儿园活动。√√√√√1.6具有安全意识、绿色环保意识、规范意识、标准意识、质量意识和节约意识，善于使用和利用废旧材料开展幼儿园教学活动。√√√1.7具有正确的就业观和创业意识。√√√√1.8具有精益求精、追求卓越的工匠精神和严谨细致、踏实肯干的工作作风，认真细致地做好每项工作，组织好每一次活动。√1.9具有正确的劳动观和感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。√√√√1.10具有信息技术应用能力，能够采用多种现代教学手段开展幼儿园教学活动。√√√1.11具有较强的工作责任心和社会责任感，对环境具有较强的适应能力。√√√1.12具有良好的身心素质和人文素养，具有不断追求新意境、新见解、敢于竞争的精神。√√1.13具有勤奋、严谨、求实、进取的学习精神。√√√1.14贯彻党和国家教育方针政策，遵守\t"/zgsy/003/20160817/_blank"教育法律法规。√√√1.15理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。√√√1.16认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。√√√1.17具有良好职业道德修养，为人师表。√√1.18具有团队合作精神，积极开展协作与交流。√1.19尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。√√√√1.20信任幼儿,尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。√√√√1.21重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。√√√1.22注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。√√√√√√√1.23注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。√√√√√√√1.24重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。√√√√√1.25重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。√√√√√√√1.26重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。√√1.27重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。√√1.28富有爱心、责任心、耐心和细心。√√√√√√√√√√√√1.29乐观向上、热情开朗，有亲和力。√√√√√√√√√√√√1.30善于自我调节情绪，保持平和心态。√√√√√√√√√√√√1.31勤于学习，不断进取。√√√√√√√√√√√√1.32衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌√√√√√√√√√√√√√2.知识目标2.1系统地掌握中国学前教育产生、发展、演变的历史脉络与基本教育史实，了解中国教育发展变化的历史规律，为学前教育相关学科的学习奠定基础。√2.2掌握学前儿童卫生保健的基础知识，理解幼儿保教工作的意义，具有在幼儿园一日活动中做好保育工作的能力；能运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能，保障学前儿童健康发展。√√√2.3掌握学前儿童心理发展心理基础知识，了解幼儿心理发展各阶段的特点，知道幼儿学习的主要方式和特点，能初步观察与解释幼儿行为所表达的心理需求；信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。√√√2.4了解幼儿学习与发展的基本知识，以及幼儿教育目标、策略和基本方法；熟悉幼儿园保教活动的目标、任务、内容和要求；具备幼儿园教育活动与游戏的组织能力；能与幼儿友好相处、交往、互动与合作，能调动家庭和社会的幼儿教育要素。√2.5掌握幼儿园语言领域教育活动的内容、目标、实施方法等基本知识；具有制订幼儿园班级教育活动方案和实施教育活动的初步能力。√√√2.6掌握幼儿园社会领域教育活动的内容、目标、实施方法等基本知识；具有制订幼儿园班级教育活动方案和实施教育活动的初步能力。√√2.7掌握幼儿园健康领域教育活动的内容、目标、实施方法等基本知识；具有制订幼儿园班级教育活动方案和实施教育活动的初步能力。√√2.8掌握幼儿园科学领域教育活动的内容、目标、实施方法等基本知识；具有制订幼儿园班级教育活动方案和实施教育活动的初步能力。√2.9掌握幼儿园美术领域教育活动的内容、目标、实施方法等基本知识；具有制订幼儿园班级教育活动方案和实施教育活动的初步能力。√√2.10掌握幼儿音乐领域教育活动的内容、目标、实施方法等基本知识；具有制订幼儿园班级教育活动方案和实施教育活动的初步能力。√√√√2.11具备幼儿园一日生活的组织与管理能力，能将教育合理渗透到幼儿生活的各个环节中；能够科学照料幼儿日常生活，做好常规管理工作；能够及时处理幼儿的常见疾病与突发事故。√√√2.12了解儿童文学的特征和功能，掌握儿童文学的常见题材，初步了解文学作品的特点、作用；具有幼儿文学作品的阅读、分析、欣赏与评价能力。√√√2.13了解学前儿童游戏的分类，掌握组织幼儿游戏的方法，能够带领幼儿开展丰富多彩的游戏活动。√√√2.14培养学生养成良好的书写习惯，掌握书法的学习方法和楷书、行书的书写技巧，书写能力有一定的提高，达到写出字好辨认、端正、美观、快速、具有一定的艺术美的程度。√2.15系统对学前教育专业知识进行汇总复习，掌握保教知识与幼儿教师综合素质相关知识，掌握幼儿园教学的方法与能力，顺利通过幼儿园教师资格证考试。√√√2.16掌握幼儿园课程评价的方法，掌握幼儿评价的方法，掌握对幼儿教师评价的方法，能够运用教育评价的方法进行幼儿园教育评价。√√√√√√√2.17了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定，掌握保护幼儿的方法，学会保护幼儿。√√√√√2.18了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。√√2.19了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。√√√√√2.20了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。√√√2.21能够按照要求进行幼儿园教育活动的设计与安排。√√√√√2.22掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。√√√√√√√√2.23熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。√√√√2.24掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。√√2.25了解0-3岁婴幼儿保教和\t"/zgsy/003/20160817/_blank"幼小衔接的有关知识与基本方法。√√2.26具有一定的自然科学和人文社会科学知识。√√2.27了解中国教育基本情况。熟悉学前教育专业政策基本情况，能够坚持学习，与时俱进。√2.28具有相应的艺术欣赏与表现知识。√√√√√3.能力目标3.1掌握一定的乐理、视唱、音乐欣赏等基本知识、发展音乐听觉与记忆，能够结合键盘、声乐等技能训练理解并正确运用。√√√√3.2掌握我国主要民间舞蹈的基本知识和技能，具备辅导幼儿形体训练、指导幼儿舞蹈排练的能力。√√3.3掌握歌曲演唱的基本知识和技能，能够指导演唱和表演，具备边弹边唱幼儿歌曲的能力。√√3.4掌握键盘乐器演奏的基本知识和技能，具备为幼儿歌曲编配简单伴奏的能力。√√3.5掌握绘画、简笔画及手工制作的基本知识和技能，能够指导幼儿学习绘画，并能指导幼儿进行手工制作。√√3.6掌握幼儿园手工制作的原则与方法，能够利用材料制作幼儿园玩教具及幼儿园装饰材料。√√3.7掌握幼儿语言特点和教师常用幼儿教育语言技能，能用普通话准确、清晰、亲切进行口语表达。√√3.8理解幼儿园教育环境创设的内容和方法，能够创设有助于幼儿健康成长、学习、游戏的教育环境。√√3.9初步掌握0——6岁婴幼儿保育和教育的有关知识与基本技能。科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。√√√√3.10合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。√√3.11合理安排和组织幼儿一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。√√√√√√√3.12充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。√√√3.13有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。√√√3.14提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。√√√√√√3.15鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。√√√√√3.16制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。√√√3.17在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。√√√√√√3.18在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。√√√√3.19提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。√√√3.20关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。√√√√3.21能够有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。√√3.22能够有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。√3.23使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作；善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通；与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。√√√√3.24主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。√√注：1.素质目标、知识目标、能力目标要与前面的人才培养目标要一致；2.专业课程为本专业开设的所有专业课程(含专业基础课程、专业课)；3.培养目标要尽量细化，每一门课程必须包含最少一个和其他课程不重复的素质目标、知识目标和能力目标，如一门课程的全部目标与其他几门课程所能达到的目标重叠，课程体系中就不能有这门课。九、教学进程总体安排1.课程设置及教学安排表专业：考核方式学分教学时数按学年及学期分配(周数)总学时实践学时第一学年第二学年第三学年课程类别课程代码课程名称考试考查15+3周17+1周18周17+1周17+1周0+18周通识能力模块（必修）1011010006~1011010010形势与政策1-51-51402*4W2*4W2*4W2*4W2*4W1011000001入学教育及军事训练1248482W1011010003思想道德与法治23524*13W1011010005心理健康教育123021011020001军事理论12306210100120011010012002大学语文1大学语文2124662210100320011010032002高职英语1T高职英语2T12466221011000031体育1-大专12302821011000032体育2-大专22363421011000033体育3-大专423434210100520011010052002职业生涯规划与就业指导1职业生涯规划与就业指导21、52342*12W2*5W1011040001计算机信息技术基础2460484*15W1010024010数学文化223621011010002毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论34644*16W1011010015国家安全教育41182*9W1011030001创新创业教育4232164*8W1010062001应用文写作41182*9W1010072001中华优秀传统文化41182*9W小计38704214专业基础能力模块（必修）四学课程10300300441030030045*学前儿童卫生与保育1*学前儿童卫生与保育21.23.564162210300300331030030034*学前儿童发展心理学1*学前儿童发展心理学21.23.564102210300300481030030049*学前教育学1*学前教育学22.347010221030030065幼儿园管理学423462小计1323242专业核心能力模块（必修）六法课程10300300471030030048*幼儿园教育活动设计与指导1◎*幼儿园教育活动设计与指导1◎3.48140100441030030077*学前儿童游戏◎3.447030221030030079幼儿教师职业素养54682041030030080幼儿园教育研究3236122小计18314162专业技能能力模块（必修）六艺课程10300301211030030123书法1书法21.223222111030030079幼儿教师口语42341021030030002儿童文学12301221030030003103003000410300300051030030073钢琴与幼儿歌曲伴奏1钢琴与幼儿歌曲伴奏2钢琴与幼儿歌曲伴奏3钢琴与幼儿歌曲伴奏41-4713411022221030030052103003005310300300541030030072幼儿歌曲演唱1幼儿歌曲演唱2幼儿歌曲演唱3幼儿歌曲演唱41-4713411022221030030025103003002610300300271030030074舞蹈与幼儿舞蹈创编1舞蹈与幼儿舞蹈创编2舞蹈与幼儿舞蹈创编3舞蹈与幼儿舞蹈创编41-4713411022221030030015103003001610300300171030030018幼儿园美工与环创1幼儿园美工与环创2幼儿园美工与环创3幼儿园美工与环创41-45.5102901122小计32600464综合实践能力模块1990000004幼儿园教育教学活动实践561026861990000005幼儿园艺术教学活动实践54685641990000002运动会及机动1W1W1030030001顶岗实习、毕业设计及答辩1643243224*18W199000000319900000061990000007劳动实践1劳动实践2劳动实践32.4.5372721W1W1W小计30674628必修课合计选修拓展能力模块1020009999普通话1182*9W1020000002中共党史（必选）41182*9W艺术鉴赏类（含美育限选）选修课2362*9W2*9W公共选修课程4722*9W2*9W2*9W2*9W德育素养养成（必选）423618*2W专业选修课程354422*9W2*9W2*9W小计1323442课时、学分总践学时占总学时的比例56%说明：1.表中a＋b周中的b为整周的实践类课程的周数，a为实际教学周数减b之后的周数。2.2*5W表示周学时×周数。3.标注*者为专业核心课程。4.考试模式改革课程后加◎。2.综合实践课程中开展劳动教育专题表课程代码课程名称学期劳动教育专题名称专题学时说明1030030002儿童文学第一学期《传统儿童文学作品劳动教育鉴赏》4专题讲座1030030045学前儿童卫生与保育2第二学期《做好儿童保育，确保幼儿健康》4园长讲堂1030030041学前儿童社会教育活动指导第四学期《我的小手真能干——如何在幼儿园开展劳动教育》4专题讲座1030030037学前儿童科学教育活动指导第四学期《幼儿园农趣课程实践研究》4专题讲座3.专业选修课程表课程代码课程名称学期总学时学分说明1040030046李大钊著作赏析1181思政选修（二选一）1040030047李大钊：二十世纪初中国的播火者1181思政选修（二选一）1040030001“大钊精神”文创产品设计与制作2362专业选修1040030002学前教育史2362专业选修1040030003早期教育2362课证一体1040030004蒙台梭利教育3362课证一体1040030005感觉统合教育3362课证一体1040030007学前英语游戏设计4362专业选修1040030012经典绘本阅读2362专业选修4.课外教育活动设计类别活动名称或内容说明课程思政央视特别节目《李大钊》通过组织大一学生观看央视特别节目《李大钊》，了解李大钊同志三十八年的光辉人生路程。培养学生认真学习“大钊精神”，开启学生追求真理，争创“大钊班”的优良作风。思想政治理论课综合实践根据学院统一安排组织活动，培养学生正确的社会主义核心价值观，认识社会、认识国情，培养理论联系实际的能力。传统文化体育文化节、艺术文化节增进学生身心健康，培养学生良好的意志品质、团结协作的团队意识。中华经典诵读大赛培养学生人文素质，培养学生关键能力。人文社会科学讲座增加知识面，扩展专业视野。社会实践参观大钊纪念馆组织大一新生参观大钊纪念馆、李大钊故居，培养学生认真学习“大钊精神”，实现“大钊精神”校园化、专业化。并将“大钊精神”与学前专业教育培养目标相结合，提升学生职业素养。社团活动（韵言讲解社）成立韵言讲解社，培养大钊精神讲解员，“大钊精神”与学前教育职业理念相融合的宣讲与传承。社会实践活动假期进行，了解社会，认识社会，客观公正的分析和评价一些社会现象。公益活动提升学生的公民道德意识和社会责任感。行业、企业理论与实践讲座以专业或班为单位，到企业参观学习，聘请行业企业实践专家现场教学、开展主题教育活动。技能学习综合安全教育防自然灾害、防人身伤害、防财务受损、防火防盗、防心理失衡的知识和方法，培养学生自我安全保护的意识、方法和能力。科技兴趣小组、技术创新社团等各类科技活动培养学生创新精神和合作意识，服务学生就业和参加大赛。体育课外活动提高学生身体素质。技能大赛培养学生创新精神和合作意识，服务学生就业和参加大赛。考