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文档简介
《南部之子》是一首由路易斯·阿姆斯特朗演奏给人一种拍子有点乱的感觉,即兴演奏此时还不突出,而且用的和弦也比较和谐,主要用的是正弱错位的感觉,并能跟着音乐做律动,从而理解爵士乐的起源是舞曲,它具有很强的舞蹈性;从而体会乐曲充满幽默诙谐愉快的音乐情绪,熟悉小号的音色及它的演奏特点,从而理解爵士乐的特对美好生活的追求而表现出来的乐观主义精神;了解爵士乐产生的历史背景,可从诞生环境和进大部分高中生对爵士乐了解较少，对爵士乐的认识很模糊，只知道一些带有爵士乐风格的流行音乐，没有太多的理性认识，但有着很强烈的学习和探索的欲望。爵士乐的节奏和布鲁斯音阶相对较难，对于大部分没有乐理基础的同学，就要用较为通俗易懂的方式帮助他们理解和2.通过对动画片中爵士乐的感受以及对于爵士音乐家小故事的生动介绍，缩短学生与爵士音乐导入：播放学生们熟悉的贝多芬《命运交响曲》片段和爵士提问在情绪，节奏以及演奏乐器上有何异同。学生通过欣赏，初步感知爵士乐，从而引出本节民歌发展而来。爵士乐以多种形式呈现出繁荣景象，其乐曲风格极其耀眼，节奏一般以鲜明，摆乐、主流爵士、比波普、现代爵士到自由爵士及电子爵士。这里只做简单的概括，让学生了到美洲成为努力，被迫劳动，受尽折磨。黑人们怀念故乡和亲人，常常唱一种哀歌怨曲表达痛出布鲁斯音乐诞生的历史背景和名字的由来。然后播放一段较原始的布鲁斯歌曲。让学生体会中黑人演奏家的经典曲目。提问同学们这首乐曲在节奏方面是一层不变还是充满示一段左右手分镜的视频来讲解爵士乐的另一起源拉格泰姆音乐的风格特点。拉格泰姆的显著特征，通常弹奏者右手弹奏出变化无常的切分旋律，同时左手以奏，注重节奏变化、情绪欢快而别具一格。它影响了新奥尔良传统爵士乐的独奏5.然后简单介绍拉格泰姆音乐的创造者克里奥人，欣赏一段酒吧里演奏拉格泰姆音乐片段，让学生感受当时拉格泰姆音乐的欢快氛围。那为何要介绍克里奥人呢？因为克里奥人黑前先给学生提出三个问题？一，乐曲的情绪和速度是怎样的？二，你听到的主奏乐器是什么？三，是否听过类似的乐曲？带着问题去欣赏有助于提高学生的专注度，也为下面的教学做好准也引导学生演奏或者演唱音乐时应该自信。然后我会提问学生前面三个问题，引导式的给出正确答案，即乐曲的情绪是欢乐的，速度较快。主奏乐器是小号，这里给学生观看阿姆斯特朗演影片中充满了许多诙谐有趣的场景，包括猫和老鼠追逐打闹的桥段，所以爵士乐的大量运用非常契合影片的整体氛围。这个环节从同学们喜爱熟悉的动画片入手，从侧面反映出当时爵士乐示图片，只介绍不做辨析，为课后探究环节做准备。然后以《南部之子》为例，介绍爵士乐的常用节奏切分节奏，连音节奏，强弱变化等。这里为教学难点，我会采用模唱和举例的方式，比如切分节奏我会带学生们回忆初中大家学习过的新疆舞曲中的切分节奏，连音我会举例我们2.第二个环节由老师和学生共同组成课堂小乐队，邀请两位学生上台，分别负责演奏非洲鼓和沙锤两种简单节奏乐器，其他学生敲击课桌和拍手配合，老师演奏小提琴为主旋律，一起合作一首摇摆乐风格的爵士乐曲
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