Unit3 Lesson17 Im Lost!(教案)冀教版（三起）英语四年级上册

/教案：Unit3Lesson17I'mLost!一、教学目标1.知识目标(1)能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。(2)能用英语简单描述自己的位置和方向。(3)能借助图片和情境，运用本课所学内容进行简单的日常交流。2.能力目标(1)能正确使用指示代词和方位介词表达位置和方向。(2)能通过观察图片和情境，运用英语进行推理和判断。3.情感目标培养学生的空间观念，提高学生用英语进行交流的能力，增强学生的自信心和合作意识。二、教学内容本课主要讲述了一个孩子迷路后，如何向陌生人描述自己的位置和寻求帮助的故事。主要生词有：street,shop,postoffice,bank,hospital等；重点句型：Whereis?It'sHowdoIgetto?Turnleft/rightat三、教学重点与难点1.重点：本课的生词和重点句子。2.难点：指示代词和方位介词的正确使用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、地图、卡片等。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.导入(1)教师播放PPT中的歌曲"WhereisMyCar?"，引导学生唱完歌曲后，提问："Whereisthecar?Howdowefindit?"，复习方位介词和指示代词。(2)教师出示一张地图，引导学生观察地图上的标志，如：street,shop,postoffice等，为新课的学习做铺垫。2.呈现(1)教师出示故事图片，引导学生看图说话，激发学生对故事的兴趣。(2)教师根据图片内容，逐句呈现本课句子，如："Whereisthehospital?It'snearthebank.HowdoIgettothepostoffice?Turnleftatthecorner."，同时引导学生跟读。3.操练(1)教师组织学生进行小组活动，学生互相描述自己的位置和方向，如："Whereistheclassroom?It'sonthesecondfloor.HowdoIgettotheplayground?Turnrightatthedoor."(2)教师挑选几组学生进行角色扮演，让学生在讲台上表演故事，加深对故事内容的理解和记忆。4.巩固(1)教师出示一张地图，让学生根据地图上的指示，用英语描述如何到达某个地点。(2)教师设计一个迷失方向的情境，让学生分组讨论，如何用英语向陌生人寻求帮助。5.作业设计(1)学生用英语写一篇小故事，描述自己迷失方向的经历。(2)学生回家后，与家长一起制作一张家庭地图，并用英语标注家庭成员的位置和方向。六、板书设计板书设计如下：Unit3Lesson17I'mLost!Whereis?It'sHowdoIgetto?Turnleft/rightat七、课后反思本节课通过生动的故事情境，引导学生学会了如何用英语描述位置和方向。在教学过程中，注意让学生充分开口说英语，提高学生的口语表达能力。同时，通过小组活动和角色扮演，培养了学生的合作意识。但在教学过程中，也发现部分学生对指示代词和方位介词的用法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生学习效果良好。重点关注细节：教具与学具准备补充说明：1.PPT：教师应制作内容丰富、画面生动的PPT，包含本课的生词、句子、图片和地图等。PPT中的图片应清晰、有趣，能够吸引学生的注意力。地图应标注清楚，便于学生理解和描述位置和方向。2.图片：教师应准备与课文内容相关的图片，如：street,shop,postoffice,bank,hospital等。图片应真实、清晰，能够让学生直观地了解各种场所的特点。3.地图：教师应准备一张详细的地图，上面标注有各种场所的位置，如：street,shop,postoffice,bank,hospital等。地图可以是学校的地图，也可以是学生熟悉的城市地图。地图应大号清晰，方便学生观察和描述。4.卡片：教师应准备一套生词卡片，上面写着本课的生词，如：street,shop,postoffice,bank,hospital等。卡片应小巧方便学生携带和翻阅。5.课本、练习册：教师应确保每个学生都有课本和练习册，以便学生跟随教学进度进行学习和练习。6.铅笔、橡皮：教师应准备足够的铅笔和橡皮，以供学生书写和使用。7.小组活动道具：教师应准备一些小道具，如：小地图、小卡片等，以便在进行小组活动时，学生可以更直观地操作和理解。8.角色扮演道具：教师应准备一些简单的道具，如：帽子、围巾等，以便学生在进行角色扮演时，能够更好地进入角色。在教具与学具的准备过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，尽可能地让教具与学具具有趣味性和互动性，从而提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还应根据教学过程中的实际情况，灵活调整教具与学具的使用，以达到最佳的教学效果。1.直观性原则：教具与学具应尽可能直观地展示教学内容，让学生能够一目了然地理解和学习。例如，通过地图和图片展示各种场所的位置，通过卡片展示生词，使学生能够直观地了解和学习。2.互动性原则：教具与学具的使用应具有互动性，让学生能够积极参与到教学过程中。例如，通过小组活动和小游戏，让学生在实践中学习和运用英语，提高学生的参与度和学习兴趣。3.趣味性原则：教具与学具的设计应具有趣味性，符合学生的年龄特点，能够激发学生的学习兴趣。例如，使用色彩鲜艳的图片和地图，制作有趣的生词卡片，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。4.目标性原则：教具与学具的使用应有助于实现教学目标，有助于学生掌握教学内容。例如，通过地图和图片帮助学生理解和描述位置和方向，通过角色扮演让学生学会如何用英语向陌生人寻求帮助。1.在呈现环节，教师可以使用PPT中的图片和地图，直观地展示各种场所和位置，引导学生观察和描述。2.在操练环节，教师可以组织学生进行小组活动，让学生互相描述位置和方向，使用地图和图片作为辅助工具。3.在巩固环节，教师可以设计一些小游戏，如：找出隐藏的物品、迷失方向的情境模拟等，让学生在游戏中运用英语描述位置和方向。4.在作业设计环节，教师可以让学生回家后，与家长一起制作家庭地图，并用英语标注家庭成员的位置和方向，培养学生的空间