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文档简介

咕咚教学目标1.认识13个生字;会写8个生字。2.正确、流利有感情地朗读课文。3.能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看，才能了解事实真相”的道理。教学重难点1.重点:朗读课文，逐步达到有感情地朗读的水平;识字写字练习。2.难点:能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实的真相”的道理。教学过程第1课时一、吸引学生，揭示课题多媒体播放多种声音，请学生猜猜是什么声音。2.(板书课题),学生齐读课题。3.请学生认真观察“咕咚”两个字，说说自己发现了什么?(提示从形声字、象形字的角度思考)4.提问:“咕咚”是谁发出的声音呢?让我们一起走进课文。二、初读课文1.自由读课文。2.同桌间互提关于课文的问题，再读课文，试着合作角解决问题。三、学习生字1.读一读。1）出示带生字的词语。2）学生自由拼读。3）开火车读。4)去掉拼音再读词语。2.议-议。1）小组合作学习，谁有好办法记住这些生字。2）互相分享自己的识字方法。四、再读品悟1.自己练习读课文。2.四人小组合作读，互相评议。3.随机指名分段读。五、指导写字1.出示本课要写的生字。2.同桌间说-说生字在田字格中的位置，说说你发现了什么?3.师范写，生描红。4.学生练写。六、布置作业把故事讲给家人听。第2课时一、复习导入1.出示上节课学过的词语，学生再读。2.“咕咚”这个声音，让森林里的小动物们感觉"可怕极了”，为什么呢?二、创设情境，合作学习学生自由读第一自然段，说说“咕咚”是什么?学习第二自然段。1）最先听到“咕咚”声的是谁?2)参考插图及课文内容，说一说兔子听到“咕咚”声的反应。3)从“拔腿就跑”中看出了什么?兔子为什么害怕?你有过这种感觉吗？4)兔子不仅跑，还边跑边喊，谁来模仿兔子喊一喊?5)指导朗读。3.学习第三、四自然段。1）请学生看插图2，说说画中的内容。听了兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑起来了。2)小猴子为什么跟着跑起来?从哪儿看出来的?3)“咕咚”追他们来了，小猴心里会怎样?4)指导朗读第三自然段。5)小猴的叫声吸引来了哪些动物呢?6)他们为什么叫“快逃命啊”?他们认为“咕咚”是-种可怕的东西，要来吃他们啦。比较“兔子”“小猴”“大伙”说的话，他们不同在哪里?他们把“咕咚”传得越来越厉害。8)分角色读"兔子”“小猴”“大伙”说的话。4.学习第五自然段。1)他们的反应吓得大象都跟着跑起来，那野牛为什么没有跑?同桌之间参考插图说一说。2)你会做“拦"的动作吗?模仿野件做做这个动作。3)野牛拦住了大象和大伙后是怎样问的?4)指导学生分角色朗读。5.学习第六、七自然段。1）说说最后一幅插图说了什么?2)大伙是怎样知道事情真相的呢?3)知道真相后，他们都怎样呢?4)这里的“大伙”指谁?

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