2025届高考语文一轮总复习第一部分现代文阅读板块一现代文阅读Ⅰ-信息类文本阅读复习任务四信息比较与筛选任务点三特定内容整合概括意义价值原因等

任务点三特定内容整合概括(意义、价值、缘由等)阅读选择性必修上册第2课《大战中的插曲》，完成题目。为什么救助日本小姑娘的事会成为中日人民友好的佳话？(教材《大战中的插曲》“学习提示”)答案要点答案启示①日本侵略者发动的侵华斗争，给中日两国人民都带来了巨大的灾难，不仅中国人民遭受了沉重的苦难，一些爱好和平的日本人民和很多小孩也是受害者。②聂荣臻细心救助日本小姑娘，充分反映了八路军的人道主义和国际主义精神，这种精神深深感动了爱好和平的日本人。③几十年后，美穗子回访中国当面感谢聂荣臻，并主动从事中日友好活动，这和聂荣臻的救助前后呼应，反映了两国爱好和平人士的共同愿景。此题为概括缘由题。①抓住题干中的关键词“救助日本小姑娘的事”可以确定答题区域，再看事务背后隐含的信息；②答案可以用“因为”“所以”等词来组织3．(2024·全国甲卷)阅读下面的文字，完成题目。依据《杜登德语辞典》，“语言”是一种人类自我表达的实力。如此看来，只有我们人类可以说话，但是假如我们可以知道树木是否也会自我表达，这不是很好玩吗？那么树木会如何“说话”呢？我们当然不行能听得见，因为它们确定是静静静的，那些强风刮过时枝丫摇摆的嘎嘎声，以及轻风拂面时叶片婆娑的簌簌声，都是被动发出的。不过它们的确以另一种方式沟通：通过气味。在非洲大陆的莽原上，金合欢树是长颈鹿的珍馐，为了摆脱这种草食性的硕大无朋，金合欢树短短几分钟内就可以在叶子里散布毒素。长颈鹿便会转移到其他树木那里。是旁边的树吗？不。它们会避开邻近的树木，然后在大约100米开外的金合欢树那里重新起先大快朵颐。因为被啃食的金合欢树会施放一种警示气体，向邻近的同伴传递不速之客来袭的信息。全部得到警讯的树木会马上分泌毒素来回应。长颈鹿因为知道金合欢树的这个把戏，所以会走远一些，以找寻那些尚未知情的树木。又或者它们会逆风而行，因为气味信息是顺着风向其他树木传送的。这样的防卫行为自然须要时间，所以早期预警阶段的工作如何协调就具有确定性的意义。对此，树木当然不能只依靠空气，它也通过根部来传送信息。一棵树的根可以扩散得很广，其距离大过树冠宽度的两倍，因此在地底下会与周遭树木的根交织而产生联系。但也有偶然情形，因为森林里也有独行侠，一点也不想与别人有任何瓜葛。所以有没有可能因为这些家伙的不合群，而导致警示信息被阻断呢？幸好不会。树木为了确保信息能够快速传递，多数状况下都会以真菌为媒介，其作用就像网络光纤那样，纤细的菌丝密布在土壤中，并以我们无法想象的密度交织成网络，借助其网络，真菌可以把从某棵树得到的信号接着传递下去，帮助它们交换害虫、干旱或其他紧急消息。在共同的生存空间里，可能森林里全部的植物都会以这种方式进行沟通。但我们若踏入田野，就会发觉全部的绿色植物都很缄默。这是因为人工栽培的植物在育种繁殖的过程中，大多已经失去这种在地面或地下进行沟通的实力。它们几乎是又聋又哑，因此特别简洁成为昆虫的猎物。而这自然也是现代农业必需运用这么多农药的缘由之一，或许今后育种专家应当要多多少少再从森林里“剽窃”一点野性基因，例如把“多嘴”这个属性加入谷物及马铃薯的品种里。虽然我一起先时说过树木是静静静的，但这点从最新的发觉来看却值得质疑。一些探讨人员想测试地底下是不是可以听到什么声音，不过要想把树木带进试验室里有点不切实际，因此他们视察的对象是谷物幼苗。果不其然！仪器很快就记录到了由根部发出的轻响，频率约220赫兹。而且好玩的是没有参与试验的幼苗对它也会起反应——在播放着频率约220赫兹声响的环境里，这些幼苗的顶端总会往声源方向生长，这意味着禾本科草类可以察觉到，或是干脆干脆说“听到”这个频率。所以，植物可以通过声波来交换信息？我还没想过这可能代表着什么，因为这一领域的探讨才刚刚起步。不过下次当你闲逛在森林里，那些林间传来的窸窣细响，说不定不只是因为风……(摘编自彼得·渥雷本《树的隐私生命》，钟宝珍译)与野生植物不同，人工栽培的植物要经常喷洒农药，这给我们带来哪些思索？[解题提示]题干“人工栽培的植物要经常喷洒农药”表明答题区域，将题干转换一下问法就是“为什么”要“经常喷洒农药”，借鉴P33“链接教材”《大战中的插曲》中“缘由概括”的答案要点与启示。答：【答案】①人工栽培的植物在育种繁殖的过程中，大多已经失去在地面或地下进行沟通的实力。②人工对野生植物的干预简洁导致其失去野性，丢失沟通和自我防卫实力。③育种专家应当从森林里“剽窃”一点野性基因，以提升种子的沟通实力。④不管是培育植物还是育人，都应敬重事物和人的生长规律，顺应其天性。(答出其中随意三点、意对即可)一、细致审题，抓住题干关键词，确定筛选方向审题时，不仅要抓住题干中的关键词，更须要细致思索出题者的意图，发觉题目背后隐藏的思维链，开拓答题思路，找到答题的方向，并依据关键词追溯文本中的位置，确定答题区域。如题干中有“意义”“价值”“影响”“功用”“效果”“缘由”“为什么”等字眼，明确了答题方向；假如题干中没有“缘由”“意义”“作用”等字眼，要学会转化。二、依据题干要求，明确思维方向(一)归纳、概括意义、价值、功用、影响、特点等把题干的事务当作结果，在文本中追溯这个结果的意义、价值、功用、影响。2024年全国甲卷“杂交水稻培育”是事务，结果是“成功”，可以在文本中追溯“生产”“产量”“效益”等方面的“意义”。(二)归纳、概括缘由把题干要求当作结果，在文本中追因——细搜、多思。1．细搜揭示缘由的文字大都不是集中的，而是分散的；有的明显，有的隐含，这就须要考生在几则材料中细细搜寻。对于那些深层、间接地揭示缘由的文字，特别须要“细搜”，对于“问题”显现的文字，可以自问“为什么出现这个问题”，然后自答，从而转化为缘由；对于一些叙述性文字也要留意，“缘由”可能藏在其中。2．多思缘由包括内因与外因、主观缘由与客观缘由、表层缘由与深层缘由、主要缘由与次要缘由等，这些都是思索的方向。针对由多则材料组成的文本，还要擅长从不同的材料主体中找寻“多方”缘由，如政府、企事业、个人等。三、验证答案运用“由果追意”或“由因求果